苏教版一年级上册科学全册教案Word格式文档下载.docx
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1.了解工程教师活动
小朋友好，还记得老师上节课给大家介绍的一种什么样的职业？
今天呀，老师又要给大家介绍一类伟大的人，天上飞的飞机，地上跑的汽车，甚至于小朋友们住的房子等等，都离不开他们，他们就是工程师。
在你周围认识的人当中有没有工程师，他们是怎么工作的。
2.结合活动手册，荷花、轮船、山峰、学生填写活动手册并思考。
3.学做工程师，做一个铅笔加长器。
出示一支短的铅笔老师这支铅笔太短了不好写了，怎么办？
你能做个小小工程师帮老师解决这个问题么？
鼓励学生利用身边的材料制作个性化的铅笔加长器，不要求全班统一。
学生先对自己的作品进行测试评价，再评出小组内谁做得最好。
4.全课小结：
今天这节课我们了解了工程师主要从事什么样的工作，他们会画设计图、发明制造新产品，甚至还能维修机器，他们的工作与科学家们一样重要，我们班的小小科学家和小小工程师们，老师希望你们能好好学习，利用自己所学的知识，成为像他们一样有用的人才！
对自己的改进有启发。
2小小工程师
设计发明制造
3上好科学课
1.能够说出科学教室与一般教室的不同。
2.通过比较水多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。
3.参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。
教学重点、难点：
制定科学课的规则并在活动遵守规则。
能够在活动中有规则意识并主动遵守。
细而高的瓶子，粗而矮的瓶子，染色用的颜料，有刻度的瓶子，抹布
1.活动一：
参观科学教室，比较与普通教室的不同。
引导并介绍实验室。
实验室和我们平时的那个教室有一些不同之处呢？
哪个小朋友是火眼金睛，先来说一说你发现的不同之处吧！
2.活动二：
做比较水的多少实验。
同学们，在实验室我们需要学会用科学的方法，通过实验来寻找问题的答案。
比如这两瓶水，到底是哪个多一点呢？
3.活动三：
制定科学课的规则。
科学课与其他课程也有许多不同，科学课上我们会面对各种材料进行观察或是实验操作。
当面对实物材料时，有的小朋友会不自觉地处于兴奋之中，他们好奇心非常强烈，总是想触摸这些材料，或者提前去操作实验，可是这容易造成科学课堂的无序与干扰，所以同学们我们应该一起来制定上好科学课的规则。
一起来看看活动手册上的这张图。
请同学们想一想图上哪些同学做的对，哪些同学做得不对？
我们应该怎样做呢？
5.全课小结：
小朋友们，在以后的科学学习活动中，老师希望大家都能自觉主动地去遵守今天我们一起制定下来的规则。
3上好科学课
遵守规则
4认识感官
1.通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官。
2.观赏视频或阅读图片资料，知道动物也是观赏视或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境并且有些动物的感官很灵敏。
3.在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
初步培养根据颜色、形状、声音、软硬、味道和气味等特性辨认物体的能力。
能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
观看图片，认识感觉器官，包括眼、耳、鼻、舌、皮肤，皮肤遍布全身。
谜语：
两间房子一样宽，大门常开也常关，房里可容千万人，难容沙粒在里边。
小朋友们你们知道这个谜语指的是我们身上哪个器官么？
眼睛可是好宝贝，通过眼睛我们可以观察到事物的大小，看到它是什么形状，什么颜色，可是观察也不仅仅是看哦，老师这里有两杯看上去一样的液体，你知道它们是什么？
教师出示一杯醋，一杯白开水，邀请学生用自己的办法分辨。
小朋友们可真聪明，是啊，人身上可真多宝啊！
眼睛、鼻子、舌头都能帮助我们观察事物，除了这些你还从自己身上找到哪些宝贝可以帮助你观察呢？
我们一起来看看书上12页的图片。
谁来说一说，你的发现。
注意：
手不是感觉器官，手上和遍布人的全身的皮肤是一种感觉器官，是人体最大的感觉器官。
2.活动二：
观察图片，找出不同小动物，描述小动物的颜色、形状、大小等特征。
接下来老师来试试小朋友们的火眼晶晶，看看谁的眼睛观察起来最厉害，13页的图片中有许多小动物，看看你能找出来几种？
用其他感觉器官观察物体，描述物体在气味、味道、轻重、厚薄。
观察的顺序通常是一看二闻三尝，强调对不认识的物品不能随便闻和尝。
快下课时，领学生到操场上用手、脚等感受草地、沙地、水泥地，说出的不同感觉。
组织学生阅读教材图片资料或观看视频资料，狗的嗅觉、鹰的视觉、猫的触觉……然后组织学生拓展交流：
你还知道哪些动物的感觉器官也有了不起的功能?
可以进一步提出问题:
既然不同的感官有不同的作用，当一种感官不能解决问题的时候，该怎么办呢?
下一节课我们再一起来寻找答案。
4、认识感官
眼睛看、耳朵听、鼻子闻、舌头尝、皮肤知冷暖
5感官总动员
1.通过品茶、观察蜡烛等活动，说出认识一种事物需要动用各种感官。
2.在做品茶活动和与同伴观察蜡烛的活动中，尝试发现并交流事物更多的特点。
教学重、难点：
重点：
知道全面认识一种事物需要动用各种感官。
难点：
能动用各种感官观察并描述事物的特点。
教学准备：
1.菊花茶、绿茶、红茶少量，玻璃水杯或塑料水杯三只，热水大杯。
2.蜡烛一支、火柴一盒。
3.西瓜或挑西瓜的视频。
一、大家来品茶
1.每个小组同学面前摆放装着三种茶的三个大杯子，每个同学用自己课前准备好的三个喝水的杯子分别尝尝三种不同的茶的味道。
每喝一口茶，要记住自己喝的茶的味道。
2.第一轮组内同学轮流带上眼罩，猜猜组员递给自己的杯子里装的是什么茶。
3.第二轮组内同学轮流带上眼罩，捏住鼻子，猜猜组员递给自己的杯子里装的是什么茶。
4.从品茶的小实验中发现：
吃东西的时候，舌头和鼻子总是一起工作的。
这里利用时机引导学生未知的东西不能随便闻和吃。
二、观察蜡烛
1.每个小组内的桌面上黏上一根蜡烛。
2.小组内同学尽可能多地说出蜡烛的特点。
蜡烛是什么颜色的？
形状像什么？
摸起来是什么感觉呢？
3.老师点燃每个小组的蜡烛。
4.小组内同学尽可能多地说出点燃的蜡烛的特点。
蜡烛点燃以后是什么颜色的火焰？
闻起来有味道吗？
温度是怎样的？
蜡烛发生了什么样的变化？
提醒学生不能用手触碰火焰和滴下的蜡油。
5.刚才在观察蜡烛的过程中，你用到了哪些感官呢？
引导学生：
“我们用眼睛发现什么”“我们用鼻子发现什么”“我们用手发现什么”。
三、挑西瓜
1.你知道有经验的人是怎么样挑选西瓜的吗？
2.翻开书第17面，从书上找找挑选西瓜的好方法。
3.总结：
要想全面认识一个事物，常常需要动用多种器官。
四、小结
5.感官总动员
运用多种感官
全面认识事物
6借助工具观察
1.通过做用感官直接观察和借助简单工具观察的活动，知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。
2.通过阅读图片资料，知道各种各样的观察工具延伸了人的感官功能。
3.会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。
知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。
会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。
课前准备：
1.放大镜两个、简易显微镜两个。
2.蜡烛一支、火柴一盒。
3.相关视频。
一、观察大拇指
1.引导学生用三种方式观察大拇指。
（肉眼、放大镜、简易显微镜）
（1）放大镜的使用方法：
来回移动，直至看清楚。
（2）提醒学生使用放大镜看太阳的严重后果，进行安全教育。
（3）简易显微镜的使用方法：
用镜头紧贴手指，眼睛紧贴观察孔，调节旋钮，知道看清晰为止。
（尽量让学生看完书自己说）
2.提问：
用三种方法观察到的大拇指有什么不同呢？
（见学生活动手册P6）
3.引出工具可以观察到物体更多的细节，而这些都是肉眼无法看到的。
二、听诊器
1.老师演示使用听诊器的方法。
2.学生轮流上台体验。
（1）用耳朵贴着同学的胸口听心跳声。
（2）用听诊器贴着同学的胸口听心跳声。
（3）分享感受：
用耳朵听和用听诊器听有什么不同？
3.引出工具大大延伸了人的听觉功能。
三、认识各种观察工具
1.课件出示：
望远镜、显微镜和汽车后视镜。
这些工具有什么作用呢？
（延伸了人的视觉功能。
）
2.课件出示：
盲杖
（延伸了盲人的触觉功能。
3.课件出示：
助听器
（延伸了听力障碍者的听觉功能。
4.（学生活动手册）酒精测试仪，它延伸了人的嗅觉功能。
6、借助工具观察
观察得更多
第三单元
用大脑思考
7
做个小侦探
1.在案件侦破过程中引导学生细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。
2.感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。
3.提升思维的准确性与扩散性。
1.已认识各种脚印。
2.课件：
ppt画面八幅。
（见附图）
3.教师侦探卡（大），学生侦探卡人手一张，笔。
4.侦探奖章若干。
学生根据案件中提供的三条线索，调动多种感观进行观察、记忆、判断，分别找出三条线索的答案。
在得出的三条线索的基础上，运用推理等手段，找出真正嫌疑人，并能说出自己的理由。
一、事件起因――少了商品。
1.点击ppt画面一：
鸡大婶开商店。
师：
鸡大婶开了一个百货商店，商店里的生意可好了，来买东西的顾客非常多。
一天的生意忙完了，客人都走了，鸡大婶经过仔细的计算，算出店里应该还剩下这些商品。
2.点击ppt画面二：
商品清单。
二、进行侦破。
（一）猜测。
1.师：
那少了的1罐蜂蜜，2块蛋糕会到哪里去了呢？
学生猜测，自由交流商店可能发生的情况。
引导学生说出有人拿走了。
2.师：
到底可能是谁拿走的呢？
白天店里还拍摄到了一段录像，一起去看看吧！
3.师：
你们说得都不错，可是这些都是你们猜出来的，光凭猜行不行，怎么办呢？
想想警察破案需要找到什么？
引导学生得出：
找线索。
4.师：
今天，我们就来做一回小侦探，一起去找线索吧！
三、观察书中图画，找出原因
1.教师指导学生看图，仔细观察图画中的现象，指名回答为什么会出现这样的原因。
2.让学生通过观察和平时的生活中现象来解释，要说的有所依据。
四、看书猜猜猜。
五、小结内容：
今天我们做了小侦探，学会了推断，找证据，得到答案，希望同学们以后做生活的有心人，继续你的小发现。
7、做个小侦探
发现问题
推测原因
用脑思考
8
暗箱里的秘密
1.知道什么是暗箱。
2.能够通过多种方法收集暗箱内的信息。
3.能够通过仔细的观察，多角度收集信息，进行合理的猜想。
4.了解生活中更多的暗箱及人们是如何去解暗箱的。
5.在解暗箱的过程中，如果意见不一致，能与他人交流，有寻找新证据的意识。
教学重点与难点
猜想暗盒里障碍物的位置。
使用多种方法，体察小球滚动时暗盒里的情况。
教学过程设计
1、导入
谈话：
同学们，上节课我们做了回小侦探，今天我们要继续开动脑筋，来探索更多的秘密。
二、组织活动
（一）猜想兔子在图山中的逃跑路线
1.（出示图1），在这幅图中你看到了什么？
2.（出示图2），在这一幅图中，你又看到了什么？
3.其实这两幅图给我们讲了一个故事，哪个小朋友能讲一讲是什么故事？
4.小结：
兔子应该是从一个洞里钻进去的，怎么会从另一个洞里跑出来呢？
你能把兔子的逃跑路线画出来么？
5.交流展示。
6.山里的洞穴是不是像小朋友们画的这样呢？
我们能不能把山挖开来，看一下？
7.小结：
我们想了解里面是什么样子的，就要像同学们刚刚做的那样去搜集信息，进行猜想。
刚才你们看到两只兔子在这里。
这个是你们发现的信息,你们画出来的就是你们的想法。
8.出示概念：
在科学上，我们给这种不方便打开的东西起了个名字叫做“暗箱”。
（二）解暗箱
1.谈话：
暗箱是不能打开的，要想知道暗箱内的情况，我们就要开动脑筋，用各种办法来获取暗箱内的信息，然后猜想里面的情况。
2.出示暗箱，出示暗箱内的物品（小珠子、长方形障碍物）。
3.提问：
如果想知道障碍物的位置，你有什好方法？
4.出示记录单，讲解记录方法。
5.学生活动。
6.交流展示。
用的方法越多，我们能获取的信息就越多。
当别人质疑你的想法时，我们就应该去用更多的证据去支持你的猜想。
（三）生活中的暗箱。
1.生活中还有很多不方便打开的暗箱，你能举例吗？
2.展示更多的图片（医生看病、铁路维修工查找、管道维修工探测）
3.谈话：
面多各种暗箱，我们可以用各种方法和工具去获取暗箱内部的情况。
三、全课总结
1.提问：
这节课我们研究了什么？
暗箱不方便打开，如何来了解里面的情况呢？
3.总结：
这节课我们学习了暗箱里的秘密。
学会了利用一些工具、一些方法来收集暗箱里的信息，去解开暗箱里的秘密，当要意见不一致的时候，我们可以去寻找的证据去支持自己的想法。
8暗箱里的秘密
信息
猜测
9
树叶变黄了
1.通过猜想与验证，知道银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的。
2.猜想树变黄的过程，并选择一种方法验证自己的猜想。
教学重点和难点：
对树叶变黄的渐进过程进行合理猜想。
对提供的银杏叶进行排序以验证自己的猜想是否正确。
学生分组材料，银杏叶的图片
1、新课导入
1.秋天到了，你们家乡的哪些树叶在变黄呢？
2.今天这节课我们就来学习树叶变黄了。
2、新课
（1）猜想与寻找证据
1.出示银杏叶
2.这是什么树的叶子变黄了？
3.那么你们能不能猜一猜，银杏树的叶是怎么慢慢变黄的？
从一片全绿的树叶开始，什么位置开始变黄的？
一直到最后全面变黄？
（其他同学的想法呢？
是不是还有这种可能性……
4.老师这里有4种可能性，你会选择哪种想法呢？
（学生表决）
5.这是你们的猜想（板书），同学们你们怎样验证你的猜想呢？
你的这些方法就是为你们的猜想寻找证据（板书）
6.引导观察树叶：
你们想从银杏树上去寻找证据，对不对？
银杏树上好多树叶，我们全都观察吗？
我们观察怎么样的树叶呢？
就观察一片吗？
还可以观察什么样的树叶？
范围再大一点的。
可不可以摘下来观察？
我们都是爱护小动物植物的孩子，不要摘不要摇晃。
那叶子在上面，你怎么才能把观察到的树叶记录下来呢？
画图。
画图是一种非常好的记录方法，而且科学家们为了更好记录，还准备这样的叶子。
7.拿出准备好的树叶。
8.我们画了好几片叶子，那么多，会乱，怎么办呢？
怎么办我们才能更清楚知道怎么黄的。
或者说，先画什么，后画什么？
先画全绿的，然后再画有点变黄的，然后……这个方法我们就叫（排序）
还可以观察落叶，你收集什么样的落叶来观察？
全绿的？
全黄的？
9.那么落叶，风一吹就乱了，那我们可以怎么观察呢？
粘贴，排序
10.科学家还会把落叶制作成精美的标本，这样就可以长期保留了。
（二）实践操作
1.今天老师为了便于同学们去寻找证据，所以老师特意为同学们准备了秋天的银杏树叶的照片（拿出盒子，里面有若干叶子照片）你能从中找到证据吗？
想要参加活动的孩子，要参照实验要求找（出示实验要求PPT）
学生实验师生交流
3.刚才我们小组寻找合适的树叶进行排序，是不是把老师发的树叶全都排进去？
4.我们一起来看看大家的选的是否合适，排的顺序是否合理？
（是不是认同）现在你们能发现银杏树叶是怎样慢慢变黄的吗？
出示“中间向边缘”是不是这种？
刚才的猜想哪种更合理？
（三）总结拓展
1.今天我们发现了银杏叶秋天慢慢变黄的秘密，你还记得你们是怎么发现的吗？
猜想—寻找证据
2.其它树叶是怎样变黄的呢？
和银杏树叶一样吗？
老师这里也有几片黄杨树的叶子，和银杏叶变黄一样吗？
观察收集其他树叶子，看看怎么变黄的。
9.树叶变黄了
猜想—寻找证据
第四单元
用双手创造
10
自然世界与人工世界
1.了解自然世界与人工世界。
2.能够识别自然物与人造物。
3.知道利用自然材料可以制造物品。
了解自然世界与人工世界。
能够识别自然物与人造物。
课件、树枝、树叶等。
一、谈话导入
在野外，在游乐场里，哪些是自然的，哪些是人造的？
2.学生看图讨论手回答。
3.导入：
今天这节课我们就来区分自然世界与人工世界。
二、探索新知
1.看资料：
你能区分哪些是自然的，哪些是人造的吗？
2.交流后汇报。
3.小组活动：
捡一些树枝、树叶，搭个小棚子。
4.完成活动手册第10页。
5.展示成果，评价。
6.小结：
利用自然材料，可以创造物品。
三、总结与拓展
1.看课本第34页，了解人们为了满足生活需要，常常利用自然材料制造物品。
2.你再举几个利用自然材料制造物品的例子吗？
3.完成活动手册第10页，相互评价。
4.环保教育：
讨论人们的这些行为对自然界有什么影响，又会对人类的生活带什么影响？
人们为了生活需要，利用自然材料可以创造物品，但是必须注意保护环境。
10自然世界与人工世界
来于自然
保护自然
11
衣食住行的变化
1.知道衣食住行的变化。
通过收集信息、整理信息、动手操作等活动，知道衣食住行的变化。
2.懂得科学的进步，与人们的生活密切相关。
知道衣食住行的变化。
发现衣食住行的变化。
一、激趣导入
1.看“穿越”视频。
2.你有什么感想？
人们的生活发生了变化。
（板书课题：
衣食住行的变化）
二、探索发现
1.看图讨论：
古时候人们的生活是什么样的？
现在人们的生活又是什么样的？
2.汇报发现。
3.小结：
人们的生活的变化，从衣食住行上可以看出来。
4.分别分析：
从古至今，人们的生活发生了哪些变化？
5.完成活动手册第11页，评价手册。
6.实践活动：
用不同的工具把大米碾成米粉。
7.谈活动感想：
你觉得哪种工具最省力？
米粉可以做成哪些好吃的食物？
1.这节课你有什么收获？
2.拓展：
问问长辈，他们认为生活中最重要的发明是什么？
衣食住行的变化
衣服
食物
住房
出行
越来越好
12
轮子的故事
1.知道轮子的作用。
2.
3.19、细胞也是生物最基本的功能单位，生物的呼吸、消化、排泄、生长、发育、繁殖、遗传等生命活动都是通过细胞进行的。
知道轮子的发展史。
4.
5.12、太阳是太阳系里唯一发光的恒星，直径是1400000千米。
感受轮子对人们生活的巨大影响。
10、由于煤、石油等化石燃料消耗的急剧增加，产生了大量的二氧化碳，使空气中的二氧化碳含量不断增加，导致全球气候变暖、土壤沙漠化、大陆和两极冰川融化，给全球环境造成了巨大的压力。
轮子的变化。
六年级下册科学复习资料教学难点：
8、晶体的形状多种多样，但都很有规则。
有的是立方体，有的像金字塔，有的像一簇簇的针……有的晶体较大，肉眼可见，有的较小，要在放大镜或显微镜下才能看见。
轮子的应用。
一、体会导入
1.活动：
先推书，再用铅笔做轮子，再推，说说轮子的作用。
2.导入：
今天我们就来学习轮子的故事。
5、在咀嚼米饭过程中，米饭出现了甜味，说明了什么？
1.读一读轮子的历史。
2.讨论：
从古至今，轮子有了哪些改变？
3.完成活动手册第12页。
4.评价活动手册。
5.小组活动：
想办法给“小车”装上轮子。
6.展示成果，相互评价。
17、大熊座的明显标志就是我们熟悉的由七颗亮星组成的北斗七星，7.拓展：
轮子还能应用在哪里？
二、问答：
8.完成活动手册第12页。
9.评价活动手册。
10、日食：
当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线上时，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了日食。
日食时，太阳被遮住的部分总是从西边开始的。
三、课堂总结
你有什么收获？
12轮子的故事
省力
广泛应用
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