教学竞赛课狼和小羊第二课时教学设计教学反思Word文档下载推荐.docx
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1.能正确流利地分角色朗读课文。
2.学会生字词、并正确、美观书写。
3.初步理解课文内容。
教具准备
生字词卡片、课件。
教学过程
一、复习
1.指名读、齐读带有生字的词语。
找碴儿温和背地里可怜争辩逼近
2.过度:
为什么说狼是故意找碴儿呢?
我们带着这个问题深入读课文。
二、细读课文、深入理解
1.分角色读第2—6自然段。
2.讨论,交流,为什么说狼是故意找碴儿?
先由学生说一说、再由教师点拨。
(1)第一次借口:
课件演示,使学生看清楚是小羊先来喝水,狼是后来的,小羊在小溪的上游,水是从上游流到下游,小羊不会弄脏狼喝的水。
指导朗读第2—3自然段,狼的话要读得稍快些,语调高些,要读出盛气凌人、横加指责的语气,小羊的话要读得平缓些,读出小羊小心翼翼地据理申辩的语气。
(2)第二次借口:
狼的态度有什么变化?
从那儿可以看出狼在说假话?
(小羊去年没生下来,不可能背地里说狼的坏话),
理解“背地里”这个词的意思。
指导朗读第二次对话,狼的话要读出蛮横无理的语气,小羊的话要读出据理申辩和有些害怕的语气。
(3)第三次借口:
狼的态度又有什么变化?
做动作理解“龇着牙”“逼近”两个词语的意思。
指导朗读狼说的话,要读出狼穷凶极恶的语气。
3.分角色有感情地朗读全篇课文,要读出狼和小羊的不同态度和语气。
4.说一说你对狼的印象。
三、启发学生想象
狼扑向小羊,可能有几种结果?
先想一想,再说一说其中你最希望出现的一种结果。
四、学了这篇课文,你懂了什么道理?
对待像狼一样的恶人讲道理是行不通的,必须想办法对付。
五、布置作业
1.完成课后练习三。
2.把这个故事讲给你的朋友们听。
板书设计
10狼和小羊
找碴儿讲道理
(蛮不讲理)(温和善良)
教学反思
本篇课文对于学生来说,一点儿都不陌生,孩子们老早就知道,也能流利地讲下这个故事,而本文作者的目的不仅仅只是让孩子会读这个故事内容,更重要的是让孩子们能通过读,明白道理,像狼一样的坏人,它的本性是凶残的,是一定要干坏事的,对狼这种坏家伙只讲道理是不行的。
可是怎样让孩子明白呢?
唯一的办法就是通过朗读。
所以整个教学环节,都是围绕朗读展开的,在揭示课题后,直奔课文的两个只要人物,“狼”和“小羊”在你的印象中,它们各是什么样子的?
这一问题既激动孩子原有的感情基础,又激发孩子的爱憎之情,同时也为理解课文作了铺垫。