湖南少儿出版社 四年级上册英语教案Word文档下载推荐.docx
《湖南少儿出版社 四年级上册英语教案Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖南少儿出版社 四年级上册英语教案Word文档下载推荐.docx（40页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
3.能听懂、会说本课对话。
二、教学重点及难点
1.重点：
描述含三角形的物体形状及其数量。
2.难点：
理解名词的复数形式。
三、教学准备
不同形状的三角形剪纸若干、单词图片、教学挂图、教学磁带。
四、教学步骤
1.师生问候。
Goodmorning,Miss...
Fine,thankyou.Andyou?
I’mfine,too,thankyou.
2.唱英语歌曲“Goodmorning”。
Step2presentationanddrill
Game---magiceyes（火眼金睛）
教师将卡片快速闪过，学生说出卡片上的单词，卡片闪过的速度逐渐加快。
分组进行比赛。
T：
What’sthis?
It'
saflag.
What'
sa...
1.在游戏的过程中板书句型，并带读。
然后让学得快的同学当“小老师”，展示图片，并用“What'
"
提问。
2.出示一些形状的卡片，让学生门快速辨认。
sthis?
satriangle.
sasquare.
sacircle.
sarectangle.
帮助学生回答。
板书单词，并带读。
让学生集体、分组、单个练读单词。
3.把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。
然后从中拿出一张。
satriangle
Guess,howmanytrianglesarethere?
..
S3:
...
Let'
scounttogether.
跟学生们一块数数，着重教11以后的数字。
4.听课文A部分录音，复述所听内容。
5.听录音，跟读。
Step3practice
分组练习课文A部分，然后分角色表演。
游戏----makingfriends（找朋友）
教师板书单词circle,triangle,rectangle,square,学生在单词下贴上相应的图片。
1.创设情景，自由会话。
情景：
启发学生从周边熟悉的环境（校园、教室、家、公园等）中寻找含有三角形的物体，并说出它们的数量。
2.评价。
3.练习。
P5
4.家庭作业。
Period2
1.能掌握新单词square,circle,rectangle,teapot;
2.能运用“Thereare...”描述物体的数量；
3.能听懂、会说本课对话；
4.能描述由各种不同形状构成的物体。
重点：
熟练运用"
Whatshapeisthis?
sa...描述物体的形状。
难点：
理解名词的复数及现在进行时态。
三、教学准备
若干形状各异的白纸、教学磁带等。
2.复习已学的形状和数量。
游戏---let'
scount!
数数比赛
教师将形状各异的白纸摆放在讲台上，学生数出每种形状的数量。
数的又快又准的为胜。
Howmanytrianglesarethere?
Let’scount.
1.用课文A部分的句型呈现并操练rectangle,square,circle。
出示一个square。
whatshapeisit?
Isitatriangle?
No,itisn'
t.
Youareright.It’snotatriangle.It’sasquare.
板书单词square，带读。
2.用同样的方法教rectangle,circle。
3.听课文B、C部分录音，跟读。
1.分组进行课文C部分活动，请完成得好的一组上台表演。
3.课文D部分。
1）阅读故事，回答问题。
WhatisDinodoing?
Heisdrawing?
Whatishedrawing?
Trianglesandcircles.
sthatinpicture4?
...
2）听录音，跟读。
3）分角色有感情地朗读。
Step4consolidation
让学生简单地话画出自己的房间，然后与同伴交谈各种不同形状物体及其数量。
2.练习。
3.家庭作业。
Lesson3Lookatthatelephant.
1.能听懂、会读一些简单的描述性形容词；
2.能掌握句型“Lookat...”
3.能运用本课句型口头描述事物（如动物）的特征。
描述动物。
理解its,it'
s。
单词图片、教学挂图、教学磁带等。
Step1warmingup
2.利用动物头饰让学生感知表示动物的单词，用表情、体态等表现动物的特征。
T（用大象的图片遮住脸）：
I’mmisselephant.I’mbig.Hello,boysandgirls.
hello,MissElephant.
T（换下大象的图片，用猴子的图片遮住脸）“I’mMissmonkey.I’mnaughty.（边说边乱翻东西）Hello,boysandgirls.
Hello,MissMonkey.
T（换上老虎图片）：
WhoamInow?
Youareatiger.
Yes.I
1.出示小鸟的图片。
让一名学生照刚才教师的做法，扮做”小鸟“，向大家问好。
hereisanotherpicture.Whocancomehereandsay"
hello”tous?
走到学生中间，指着台上的”小鸟“。
Lookatthatbird.It’sbeautiful.Yesorno?
Yes.
通过语气和动作让学生理解单词beautiful的含义。
S1,pleasesay"
hello”tous.
2.出示课文A部分教学挂图。
Wherearethey?
Theyareinthezoo.
sgotothezooandseetheanimals,OK?
OK.
T（不让学生靠近图片）keepabitfarawayfromtheanimals.It’sdangerous.Lookatthatelephant.Isitbig?
（做手势）
Lookatitsears.Aretheybig?
Anditslegsare...
Big.
Yes,thelegsarebigtoo.
然后板书句型，带读，让学生们集体、分组、单个读。
3.用类似的方法教单词naughty,strong。
Game---quickresponse（快速反应）
教师出示动物的图片，学生快速读出单词。
同时让一名学生站在台前表演动作，教师进行描述，帮助学生们不断熟悉句型“Lookatthat...It'
s..”
1.听课文A部分录音，跟读。
2.让学生充当“小老师”带读。
3.分组练习。
4.分角色表演。
Step4consolidation
星期天，几个好朋友相约去动物园游玩。
大家兴趣盎然地讨论着。
（可分组进行）
Lookatthatelephant.It’sbig.
Lookatthatmonkey.It’snaughty.
Lookatthattiger.It’sstrong.It’sbig.It’syellowandbrown.Lookatitsnose.It’sbig.
S4:
Lookatthisbird.It’ssmall.
S5:
Lookatthismouse.It’ssmalltoo.
1.能掌握一些描述性的形容词，并能运用它们描述事物（如动物）；
2.能阅读理解，并朗读课文D部分小故事；
3.培养学生细心观察的习惯，渗透爱护动物、珍惜生命的教育。
熟悉一些常用的描述性的形容词。
运用所学形容词对动物进行描述。
1.Greetings.
Game---Monkeyssee,monkeysdo
Iamtall.Iamstrong.
Iamshort.Iamfat.
Iambeautiful.Iambig.
Iamsmall.Iamnaughty.
（课前将这些形容词板书在黑板上。
游戏结束后请“小老师”带读。
）
2.学唱一首童谣。
Whatisthis?
It’sapig.Oink,oink,oink!
It’sacow.Moo,moo,moo!
一边出示图片，一边带读，傍黑组学生熟悉句型和节奏。
接着出示其他的动物图片，学生按节奏回答，并模仿叫声。
可单个进行表演唱，教师给予评价。
Game---guess,guess,guess!
三人一组。
一人出示单词卡片，一人用很半晌的形容词描述：
it'
s..."
一人猜单词，其他学生一齐判断正误。
Isitadog?
Yes,itis./No,itisn'
1.出示图片tiger。
Lookatthattiger.Isitstrong?
Yes,it'
sstrong.
satallstrongtiger.
将图片tiger放在strong后，并在strong前加a。
带读。
T;
Lookatthistiger.Isitbig?
sbig.
sabigelephant.
同样在big前加a,在big后贴上图片，带读。
lookatthismonkey.Isitnaughty?
snaughty.
指导学生在单词两侧添加图片和a。
然后，启发学生自己按同样的方法学习abeautifulbird,asmallmouse。
Step3practise
1.两人一组进行练习。
2.2.听课文C部分录音，跟读。
1.启发学生运用所学语言材料谈论动物。
鼓励学生们大胆创设情景，自由进行会话。
Animalsareourgoodfriends.Weshouldlovethemandtakegoodcareofthem.Doyoulikeanimals?
Whichanimalsdoyoulikebest?
3.练习
Lesson4Theseareflowers
1.能听懂、会说新单词；
2.能听懂、会说本课会话。
掌握新单词，及运用“whatarethese/those?
””These/Thoseare…”辨别事物。
these和those的区别。
单词卡片、教学磁带。
T（身着休闲衣，头戴太阳帽，肩背旅行包走进教室）：
Goodmorning,boysandgirls.
Morning,madam.
2.引入本课话题。
3.T（指着窗外）：
Whatafineday!
Doyouenjoytheweathertoday?
It’ssunny.（边说边画相关景物）Whatdoyouwanttodo?
（自由谈论）Iwantto…
Lookatme.Ireallywanttogoforanouting.
出示教学挂图，帮助学生理解outing的含义。
haveyouevergoneforanouting?
Wheredidyougo?
引导学生说出地名，引起学生对于这个话题的兴趣。
Somanyplacesyouwent!
Youcanseemanybeautifulandinterestingthingsfromanouting,right?
Pleasetellmewhatyousawinoneortwowords.
Trees.
Flowers.
Thesun.
Ariver.
Birds.
…
重复一些名词的复数，帮助学生复习巩固。
1.指着黑板上已经画好的单个事物。
Look!
It’sabeautifulsceneofanouting.What’sthis?
It’sa…
边说边画，并鼓励学生一起说。
TandSs:
Thesearebirds.
鼓励学生展开想象，为郊游的画面增添事物。
Howaboutthesebirds?
引导学生适当拓展，操练单词birds。
Theyarebeautiful/flying/lovely/kind/…
板书句子，带读。
2.T（边问边画蛋在鸟巢丽）Whatarethese?
Eggs.
Yes.Theseareeggs.Canwetouchthem?
No/Yes.
Don’ttouchthem.Theyarebirds’eggs.
Whatarethese?
thesearebirds/trees/eggs.
Whatcan’twetouch?
引导学生从实际生活中寻找答案。
板书Don’ttouch…
3.T:
Thisisanest.What’sthat?
鼓励学生利用黑板上所画的事物进行回答。
It’sa…
出示单词卡片ladybirds.
Theseareladybirds.
Whatarethose?
Thosearebirds.
板书单词，带读。
并通过手势，表现these和those的区别。
4.T：
I’dliketoaddmorethings（画海鸥）.Whatarethese?
Theyareseagulls.
板书单词，带读。
Thesearedesks/pens/pictures.
Thosearecups/balls.
让学生扮成“小老师：
“提问。
2.听课文A\B部分录音，复述所听内容。
3.让一名学生充当“小老师“，带读。
4.分组练习。
5.分角色表色。
秋高气爽，班上组织到岳麓山秋游。
大家兴高采烈地谈论着山上的景色。
分组进行表演。
听磁带，背课文。
Period2
1.能掌握新单词；
2.通过模仿和表演，对所学句型进行交际和运用；
3.能阅读并理解课文D部分对话。
模仿、表演各种动物，培养学生的观察习惯及再交际生活中运用语言的能力；
名词的复数形式。
师生问候。
T（戴上头饰）：
Hello,everyone.I’mabird.Whoareyou?
S1,2,3:
Wearebirds,too.
Oh,goodmorning,beautifulbirds.
S4,5,6:
Weareladybirds.
Goodmorning,lovelyladybirds.
S7,8,9:
Weareeggs.
Howareyou,pooreggs?
Wearefine.
S10,11,12:
Weareseagulls.
Oh!
Howdoyoudo,lovelyseagulls?
Howdoyoudo?
游戏-----Quickresponse（快速反应）
教师出示单词卡片，学生快速读出。
然后将单词卡片黏再黑板上，全班齐读。
教师指图提问，学生集体回答。
Game---guess,guess,guess
3-4人一组进行游戏。
每一轮让两组学生参与，分别站再讲台的两侧。
教师出示单词卡片，游戏双方通过动作（叫声）等表演除了，其余学生猜表演的是什么。
（游戏过程中，教师注意把握节奏，反复呈现。
Thesearebirds/frogs/ladybirds/…
Thoseareladybirds/dogs/birds/…
听课文C部分录音，跟读。
Game---goldenfingers
教师将单词卡片黏再黑板上，学生根据对话“whatarethese/those?
””these/thoseare…”中的信息，指到相应的单词卡片。
男、女生分组进行比赛，每轮各组两人对话，一人指单词。
指的快的为胜。
Game---rhythmgame
将全班分为两大组，每轮游戏两人一小组参与，随着节拍回答教师的提问，节奏逐渐加快，跟不上者需站起来；
游戏最后站者少的一组为胜。
S1,2:
What’sthat?
S3,4:
Thatisabird.
1.听课文C部分录音，跟读。
2.让全班学生以6-8人为一组自由组合，模拟课文C部分进行表演。
其中4人表演动物（或事物），2人表演对话。
教师对各组表演进行评价。
Todayisafineday.Let’sgooutforanouting,OK?
OK!
1.课文D部分。
1）阅读，理解故事大意，标出难以理解的地方。
3）T:
Whatcan’twetouchandbreakeasily?
Pleasetalkaboutit?
Ss:
Don’ttouch…Theybreakeasily.
引导学生从实际生活中找到答案。
Whatmustyouclean（up）?
Imustcleanmydeskup.
Imustclean…（up）
4）全班分角色齐读故事。
5）分组分角色自由朗读。
6）分角色表演。
4.作业。
听磁带，熟读课文。
Lesson5Ilikenoodles
2.能听懂、会说本课对话；
3.能运用”Whatdoyoulike?
“和“Ilike/don’tlike…”询问他人和表达这个人的喜好。
二、教
升级会员 