小学美术画扇面教案Word格式.docx
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（出示课件）出示绕口令：
“举出随时消暑热，动来常伴有凉风。
”先指导学生们读一下，并理解这句话，然后得到结果：
（扇子）。
虽然空调、电扇早已面世，
可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便，更因扇文化的历史悠久及扇面画
较高的艺术欣赏价值，为人们所喜爱。
咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。
（板
书课题：
第一节认识扇面画）
设计意图：
谜语是学生喜爱的游戏形式，通过猜谜语可以激发学生的好奇心和兴
趣，以饱满的热情投入学习内容中去。
活动二：
1.分析讨论、认识扇子的作用
扇子是我们日常生活中不可缺少的用品，同学们结合我的动作和生活实际，
思考：
扇子有什么作用呢？
（让学生互相讨论，并让先举手的回答问题，之后要
给予适当表扬和奖励），教师适当引导（演员们用的扇子，如东北二人转表演用
的扇子；
用扇子摆一个造型，挂在墙壁上?
?
）最后与同学们一起揭晓答案。
（课
件展示）
2．交流讨论，了解扇子种类。
同学们，再看一下我手中的两把扇子，从扇面的形状和外观来看，咱们一起
来议一议（出示课件）：
我们常见的扇子有哪几种形状？
（适当引导学生，得到答案）
（课件出示）我们常见的扇子有这么三种形状：
（1）折叠扇面形
（2）圆扇面形
（3）鹅毛扇面形
总结：
中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手取植物
叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初
源。
后来的扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等等。
通过小组间的讨论与交流，引导学生比较、发现扇子多样的外形与材
质。
3.听故事，了解扇面画的装饰作用。
同学们，假如让你做一把扇子，你认为应先做什么呢？
（扇面）那么我们来
看这两把扇子（课件出示空白和绘画的扇面），如果要你选择，你会要哪一个呢？
为什么？
（因为扇面一经过艺术加工，装饰的漂亮，更吸引人的眼光，让人不由
产生爱慕之心，不仅同学们喜欢，就连我国古代的文人，艺术家也喜欢在扇面上
画画、写字，急用来美化、装饰，又可以抒发自己的感情，下面我就为大家讲一
个《题扇桥》的故事）（出示课件）：
传说在王羲之家门前东边有条小河，河上有座石头砌的拱形小桥。
这一天，
天气很热。
王羲之经过这座桥回家，看见有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子
在桥上叫卖。
走近一看，是一大包制作粗糙质量低下的纸扇。
虽然便宜，但没人
买。
老婆婆站在火辣辣的太阳底下，满脸是汗，愁眉苦脸地叫着：
“要扇子吗？
买扇子吗？
”王羲之见了很同情，问道：
“老婆婆，你这扇子卖几文钱一把呀？
”老婆婆说道：
“三十文，少两文也卖给你。
”王羲之听了，向旁边店家借来一支笔，就站在桥头，把扇子一把一把都题上字，说道：
“老婆婆，这题上字的扇子，要
八十文一把，少了你不要卖。
”哪晓得这时桥上已挤满了看热闹的人，大家一看
王羲之题字的扇子，人人争着要，一下就卖光了。
请问：
为什么没有王羲之题字的扇子卖不出，而被王羲之题过字的扇子出高价都
有人买呢？
（说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面，就具有了一定的艺术收藏
价值）
通过听故事，了解扇面画装饰的重要作用。
4.通过欣赏体会扇面画之美。
在制作扇子的过程中，扇面画起到了非常重要的装饰作用，为此不少的艺术家也
在扇面上落下了精彩的一笔，下面咱们现在就来欣赏一下大师们画的扇面作品。
（课件展示10—16）
【10指导学生先认识扇面画的作者、内容、技法（水墨画），造型生动形象、
栩栩如生，下笔流畅自然，叶子和桃子的色彩也是明暗相交、脉络清晰，通过颜
色的深浅给我们展现了一副活生生的画面，在构图方面，想法大胆独特的表现，通过色彩和明暗来衬托画面，并让字体横着穿插在上面也不错，非常充实、匀称。
】
【11这两把扇子的扇面是用书法来装饰的，同学们仔细比较一下它们的笔体
相同吗？
都用什么样的方式书写的呢？
【12山水，通过远近角度，明暗色彩变化来展示，并在画面上有题字，抒发
自己的情感】
【13从色彩，远近来表现人物，用笔流畅，人物造型生动，通过姿态和表情
展现人物神态】
【14花鸟这两幅画，画面线条交叉的表现手法让同学们仔细观察一下，虽
然错综复杂，但又条理清晰，是怎样表现的呢？
色彩、明暗】
【15—16让同学们学着欣赏，色彩，明暗等构思大胆，独特，手法老道熟
练，流畅自然，布局匀称、美观、有生机，画蟋蟀生动活泼】
通过欣赏课件，引导学生注意扇面的构图与布局。
活动三：
1.今天我们欣赏了这么多的扇面画，知道画面取材广泛，你想不想自己设计
一把扇子？
你想设计一把什么形状的扇子呢？
准备在扇面上画什么？
（讨论汇
报）
2.既然想制作折扇的同学这么多，下面我们就来制作一把折扇。
打开课本，
看一下第7页的技法点击，咱们一起来学着制作折扇。
（提示折叠时应匀称）看
看哪些同学折得又快又好？
然后指导学生制作一个折扇的白坯扇。
（出示老师自
己做好的模型，适当下去指导学生做）
小结：
今天这节课我们学习了画扇面的第一节——认识扇面画，知道了扇子的作用
和种类，欣赏了不少扇面画，并自己动手制作了一把折扇。
扇面还有另一种形式
——团扇。
布置作业：
请同学们课后搜集一些团扇的图片资料，并试着制作一把团扇的白坯扇。
（提
醒学生下节课带上国画工具）下节课我们来画扇面画。
课后反思：
我所上的这节课，是第一课时，在这一节课中，重点以欣赏为主，做手工为
辅。
我们美术课业内容分为三部分：
绘画、手工、欣赏。
以往的研究课多数以前
者为主，这次我选择了后者。
在课堂上，通过课件的展示，学生的学习积极性很
高，并且从探讨中发现了很多以前不知道的知识，在课堂中，学生也谈出了自己的学习感受，可见，欣赏提高了学生的鉴赏能力。
在最后的制作中，我给了学生10分钟的时间，大部分同学能在短暂的时间内完成作业，我相信课堂上的欣赏和分析，能简化制作过程，前面掌握的牢固，就为后面的制作做好铺垫，所以我相信在最后的时刻，学生都能拿出自己的扇面画展示。
我想，如果前面的欣赏分析中，再紧凑一点，这节课，学生的制作就会更充分了。
（蒋（本文来自：
Www.bdfqY.cOm千叶帆文摘:
小学美术画扇面教案）淑玲，女，现年28岁，2000年毕业于南阳三师，最高学历大专，任教于宛城区金华中学小学部。
）
篇二：
第4课画扇面
第4课画扇面
第一课时
教学目标：
通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。
尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤。
通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。
体验扇子的实用
性，增强学生的生活情趣。
教学重点：
1、通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式。
2、扇面的构图与布局。
1、了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美
2、用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性
不一样的特点。
教具学具准备：
课前收集各种各样的扇子。
笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。
教学过程：
一、导入新课
1、出示绕口令：
“有风不动无风动，不动无风动有风”
2、师：
这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗？
（扇子）
3、揭示课题：
咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。
（板书课题）
二、新授：
1、交流讨论，了解扇子种类。
师：
同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下，看看扇子的形状、材质、画面有什
么不同。
我们常见的扇子有这么三种形状：
2、听故事，了解扇面画的装饰作用。
师：
同学们，这两把扇子的大小、形状、材质完全一样，扇出的风也一样凉爽。
如果要你选择，会
要哪一把？
为什么？
中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写字，即用来美化、装饰，又可抒发自己的情
感。
3、通过欣赏体会扇面画之美。
三、学生作业，教师辅导：
今天欣赏了这么多的扇面画，你想不想自己设计一把扇子？
你想设计一把什么形状的，用什么材料
来做？
准备在扇子上画什么？
（讨论汇报）
这节课我们先来完成扇子的制作，可将宣纸或图画纸裁成各种扇面形状，并简单的装饰一下边框。
下节课我们来画扇面画。
教师指导学生完成白胚扇的制作。
提醒学生下节课带国画工具。
第二课时
一、引入新课：
展示完成的形状各异的白胚扇。
这节课我们也来学学在扇面上作画，让我们的扇子也充满艺术气息。
二、制作作品
作业要求：
在上节课做好的白胚扇上，尝试用国画中的山水或花鸟形式画扇面画。
教师着重指导学生在绘制过程中注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸
吸水性不一样的特点。
（学生重点在白胚扇上画画）
现在大家都画好了扇面，但是我们的扇子还不能使用，各小组讨论，怎样让不同形状的扇子“动”
起来。
（学生讨论）
教师总结：
扇形的画面可以采用反复折纸的方式来做成扇子。
团扇、其它形状的画面可以采用背后贴卡纸，中层插入冰糕棒的方法做成实用的扇子。
学生完成扇子的制作。
三、作业评价
1、各组推选出的学生以做“广告”的形式进行自评。
2、其他学生选择最喜欢的作品。
3、师评：
选择一把在小组内就落选的扇子，为它提出修改建议。
四、小结：
今天我们用自己的巧手设计出了这么多漂亮的扇子，为我国的“扇子文化”注入了新鲜的设计元素。
近
年来也有许多的设计师将一些时尚的元素带入了扇子的设计中。
五、拓展：
在即将毕业之际，让我们把亲手做成的扇子当成友谊的见证物，在同学间互相赠送留作纪念吧！
教后记：
学生对本节课兴趣浓厚，学习认真，积极动手，最后更是以扇子作为礼物互相赠送，表达
同学之间的友谊。
第5课我设计的服装
有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，提高学生
对着装美的鉴赏能力和审美情趣，。
了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。
培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。
赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。
服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。
搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，
胶水、胶带等。
一、导入新课
1、老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：
看看老师的衣服独特吗？
这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装？
2、揭示课题：
今天我们就来动手试一试：
我设计的服装（板书课题）
1、课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，请同学们在小组内一起交流。
学生们小组内交流
师小结：
同学们搜集的资料真是丰富多彩，我们从中增长了不少的见识。
老师也带来了一些资料，
想不想看一看？
（出示资料）
2、了解少数民族服饰
师问：
我国有多少个民族？
（56个民族）
56个民族，56朵花，你了解他们特有的服装吗？
现在我们来做一个小游戏连连看：
在黑板出示7幅图片，给出相应的民族名称：
蒙古族、藏族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族
请小组同学连连看。
3、教师讲解现代社会服装的功能、样式。
4、思考、讨论
（1）着装与环境相协调的人是有品味的人，此外在此基础上，还要穿出自己风格，怎样才能穿出自
己的风格呢？
从哪些方面来突出个性呢？
请同学们在小组中讨论？
师小结：
我们还可以从祖国传统服装、少数民族服装及民间美术中找创作元素，看老师的这件衣服
就是运用我国民间剪纸——团花图案设计的，是不是很有个性？
所以服装重在装饰。
俗话说：
“爱美之心人皆有之”。
生活中每个人都希望自己的服装能体现自己的个性，那么今天就让我
们尝试着将理想中最能展现自我的服装给设计出来。
（2）今天大家都带来了什么材料？
（学生举起：
有塑料袋、毛线、花布、彩色纸、气球、废光盘等）请小组同学共同设计一个主题：
2008奥运会运动员入场服装、生活装、学生装、节日盛装、未来宇
航服
你们想怎样设计呢？
老师给大家一个建议：
可先设计一个效果图，再进行创意。
三、学生作业，教师指导
各组推荐一个组长，一个模特，将布或塑料袋、彩纸围在身上，进行大胆的创意，没有特定的要求，学生自己想怎样设计就怎样设计，组长安排大家分工，教师鼓励学生大胆创意，集思广益，发扬合作精神。
1、小组讨论，设计以什么图形为主的图案
2、考虑颜色如何搭配，图案如何粘贴比较好看
3、试穿设计的服装
四、服装发布会
1、师：
经过设计师们紧张的工作，我们的最新款的服装就要展现在大家面前了。
请欣赏小模特的时装表演。
（播放音乐）
2、请小组代表谈设计意图。
3、通过今天的学习，你有什么收获？
五、小结：
今天我们运用服装设计知识设计出了别具一格的服装，这些服装张扬了大家的个性，只要我们能象
今天这样勤动脑、勤动手，我相信你们一定会创造出幸福、美好的新生活！
六、拓展：
女同学可为自己心爱的布娃娃缝制衣服。
服装设计是一门艺术，与我们的生活密切相关，我们用自己的双手创造，使生活变得更美
好。
第6课图文并茂
学会运用绘画形式表现自己的想法，培养他们的创造性，增强学生的生活情趣。
学习用绘画表现自编故事的形式特点，通过创作画，使学生进一步掌握人物动作的画法。
通过画自编故事，使学生从生活中体会真、善、美。
1、了解绘画故事的表现特点，感受真、善、美。
2、绘画自编故事的创作特点及步骤。
1、选材、构思设计。
2、构图与绘制。
各种材质和表现形式的作品，绘画工具
一、导入新课：
1、游戏：
“连连看”
教师提供数张图片和几句话，请学生根据文字找到相应的图画将它们连起来，并找出先后顺序将故
事讲完整。
教师小结，出示课题《图文并茂》。
二、欣赏分析作品
1、欣赏不同种类的故事画。
2、欣赏小朋友自编故事的配画作业。
看了这么多的故事画，你有没有发现一幅好的故事画应该包括哪些内容？
师总结：
一幅故事画应该包括三个主要元素：
谁、在哪里、干什么（板书）
3、分析故事画的创作步骤。
篇三：
人教版美术六年级下册美术教案
人教版六年级美术下册教学计划
一、指导思想
根据教材要求，本期我有的放矢的进行了形式多样的绘画教学，着力提高学生感受美、表现美和创造美的能力。
贯彻加强基础知识，开发智力，发挥学生的个性和创造性的原则，重视审美教育和加强工艺设计教育，力图把知识性、趣味性和科学性融为一体。
二、学生情况分析：
六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。
大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，对美术有了较高的欣赏能力和有较强的写实能力，已初步理解并能应用透视、色彩等基础知识和技法。
从上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。
作为美术教师要引导他们兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯。
对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。
有个别学生学习美术有困难、有惰性。
要开展一帮一的活动。
不足之处：
1、学生对于活动作业的认识态度有所偏颇，对于回家进行作业的投入度不高。
学生乐于参与探究活动，但对于自己准备各类身边常见材料的投入度很低。
2、部分学生上课缺少兴趣，作业完成男生较差。
三、全册教材分析：
本册教材共19课，选修课2节。
其中造型·
表现14节，设计应用2节，欣赏评述3节，综合探索2节，教学内容包括欣赏、绘画、工艺等课业。
通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；
学习美术的基础知识和基本技能；
培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；
培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力等。
美术学科很难像数学、英语一样分成若干个等级，总体是块状的，尽管内容从1—6年级也有递进，但很难截然分清。
有的内容在四年级出现，在六年级还会出现。
要求教师在教学中根据学生的特点，把握教学深浅。
因为是六年级，所以内容越来越广，难度越来越大，对教师的教学也提出了较高的要求，没有充分的备课是上不好六年级的课的。
四、教学目标：
1、造型·
表现
运用形、色、机理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
2、设计·
应用
运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
3、欣赏·
评述
欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方法，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
4、综合·
探索
结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策
划、制作、表演与展示，体会美术与环境传统文化的关系。
四、教学措施：
1、认真备课，认真上课。
在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。
要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。
2、改进学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。
3、做到深入钻研教材，抓基础，抓课前准备。
制作好范画，手工范品及、影片、录象片等教学手段和现代教育即使进行直观教学。
4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体问题。
对于成绩不理想的几位学生，找出学习不好的原因，有的放矢地帮助解决。
推荐成绩优秀的学生参加各级各类比赛，使他们得到更大的提高。
5、跟班主任联系配合，端正部分学生，特别是部分男生对美术课的态度和认识。
6、利用欣赏、复习、直观教学等手段，弥补学生的知识缺陷和想象力，激发学生对美术的兴趣。
五、课题研究及措施
课题：
如何丰富学生的想象力措施：
1、用生动有趣的语言作引导，丰富想象力。
生动活泼幽默诙谐的语言能给学生一种美的享受，把学生带入一个轻松地学习氛围，引导学生入情入境，如同身临其境般地被陶醉迷恋进而激发学生学习兴趣，展开想象的翅膀去创造着独特的个性化的艺术形象。
2、用直观形象的教具作引导，丰富想象力。
小学生的想象力比成人的想象力更奇特，更天真无暇更淳朴。
一旦触动学生那想象的翅膀可以说是一发而不可收拾。
美术学科的课程标准和要求就是要培养学生能感受美、鉴赏美、和表现美的能力。
所以，在每节美术教学中都有必要提供一些直观形象有趣的教具。
3、用肢体动作和表情作引导，丰富想象力。
肢体动作和表情是无声的，但能激发和丰富学生的想象力。
而且我相信每个学生对各自看到的肢体动作和表情都有着不同的诠释，这就是为学生营造一个想象的空间去塑造各自心中的艺术形象。
4、用活动贯穿教学始终，丰富想象力。
小学生最感兴趣的就是做游戏。
如果能把每个教学内容编成童话并让学生动手制作，学生就会一直都沉浸在想象的天国里。
明与暗
课时：
1课时
学习领域：
造型表现
教学目标：
1、通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。
2、学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
3、培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。
教学重点难点：
引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。
初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。
球体、立方体石膏模型数个，铅画纸、铅笔、美工刀。
学具准备：
素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入：
同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？
对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。
那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。
（出示课题）
（二）新授：
我们首先来研究研究明暗怎样产生的。
通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？
有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。
（三）观察体会
同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什么？
亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响）。
（四）主动参与
下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。
三、学生作业，教师辅导
作业设计：
1、学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描，教师进行巡回指导
四、欣赏讲评
教师把学生完成的作品摆放到前面，全体学生欣赏讨论，然后说出自己的观点。
五、课堂小结：
这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，希望同学们能将生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。
观察其他几何体在光照射下其结构特点及明暗变化，并进行写生。
教学反思：
寻找美
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