高中生物通过激素的调节教案4高二生物Word格式文档下载.docx
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（1）人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在着另一种调节方式
进行调节的方式，这就是激素调节。
（2）人体主要内分泌腺及其分泌的激素
下丘脑→
垂体→
肾上腺→
卵巢→
睾丸→
甲状腺→
胸腺→胸腺激素等
胰腺→
3.激素调节的实例
实例一：
血糖平衡的调节
⑴血糖的来源
⑵血糖的去向
（3）影响血糖平衡的因素：
_______________________________________________________________________________
（4）调节血糖平衡的激素：
_______________________________________________________________
（5）血糖平衡的调节机制：
（6）反馈调节是指：
_____________________________________________________________________
（7）反馈调节的意义：
___________________________________________________________________
实例二、甲状腺激素分泌的分级调节
（1）甲状腺激素分泌器官：
___________________
（2）甲状腺激素的功能：
_________________________________________________________________
（3）甲状腺激素的分级调节（图解）：
_____________________________________________________________
4．激素调节的特点
_____________________、_____________________、_____________________
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
疑惑点
疑惑内容
课内探究学案
一、学习目标：
1、描述动物和人体的激素调节。
2、运用建构模型的方法，建立血糖调节模型。
3、讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。
4、探讨动物激素在生产中的应用。
学习重点：
1、促胰液过程素的发现过程。
2、血糖平衡的调节。
学习难点：
激素调节的实例分析。
二、学习过程
探究一：
促胰液素的发现历程
（1）沃泰默实验：
实验一：
将一定量的稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内，会引起胰腺分泌胰液。
实验二：
若直接将稀盐酸注入狗的血液中则不会引起胰腺分泌胰液。
实验三：
若先将通向该段小肠的神经切断，只留下血管，再向小肠内注入一定量的稀盐酸时，结果胰腺仍能分泌胰液。
实验分析：
问题在实验一中稀盐酸刺激的部位是_____________，得到的实验现象是___________________
问题实验二的现象说明了什么_______________________________________________________
问题实验三中沃泰默把通向小肠的神经切断，发现胰腺仍然能够分泌胰液，这一现象说明了什么_________________________________________________________________________________
问题而当时沃泰默所做出的解释是什么_______________________________________________
___________________________________________________________________________________
（2）斯他林、贝利斯实验：
将狗的一段小肠剪下，刮下黏膜，将粘膜与稀盐酸混合加砂子磨碎，制成提取液，然后将一定量的提取液注射到同一只狗的静脉中，发现能促进胰腺分泌胰液。
从而证明了胰腺分泌胰液不是在神经调节的作用下完成的，而是一种化学物质在起到调节作用，他们把这种物质称之为促胰液素。
问题通过分析斯他林和贝利斯的实验过程，能够排除胰腺分泌胰液是由于稀盐酸在起作用吗？
我们该如何补充完善上述实验呢？
（3）深化思维：
问题综合分析以上几个实验，我们可以得出哪些结论？
促胰液素的产生部位___________________；
作用部位：
___________________________________
促胰液素的运输途径___________________；
功能：
________________________________________
探究二：
激素调节的实例
1.请画出血糖的来源与去向图解。
2.你认为血糖最重要的来源是什么？
你能说出其主次顺序吗？
最主要的去向是什么？
3.以课本图2-9为例，说明胰岛素促进的过程有哪些？
抑制的过程有哪些？
因此胰岛素在调节血糖浓度方面的作用是什么？
4.以课本图2-9为例，说明胰高血糖素促进的过程有哪些？
因此胰高血糖素在调节血糖浓度方面的作用是什么？
5.肾上腺素与胰高血糖素是协同作用，你还能举出其他协同作用的例子吗？
6.请描述饭后血糖的调节过程，再描述饥饿时血糖调节的过程。
7．请说出寒冷刺激引起细胞代谢加快的（与甲状腺激素有关的）整个过程。
探究三：
激素调节的特点
1.你能说出激素的来源与去向吗？
2.激素调节的特点有哪些？
（三）反思总结
（四）当堂检测
1．手术切除成年大白鼠的整个甲状腺，一段时间后，该大白鼠表现为（）
A．分解代谢增强B．生长发育加快C．自由活动减少D．食欲增强
2.（2007全国理综II）在人工饲养条件下，如果淡水鱼不排卵，可将同种性成熟的垂体提取液注射到雌鱼体内，促进其排卵。
这一方法主要是利用了垂体细胞合成的（）
A.甲状腺素B.雌激素C.促甲状腺素D.促性腺激素
3．一只成年雄狗仍然保持幼年的状态，且精神萎靡、反应迟钝、行动呆笨，无求偶行为，其原因是（）
A．睾丸发育不全B．甲状腺功能低下
C．生长激素分泌不足D．生长激素分泌不足、睾丸发育不全
4．给成年大鼠连续3周饲喂甲状腺激素后，对照组比较，会出现（）
A．体重增加B．嗜睡C．耗氧量下降D．对低氧环境耐受能力下降
5．人在幼年时缺乏甲状腺激素，可导致（）
A．长大后身材矮小，智力低下B．长大后身材矮小，智力正常
C．长大后身高不受影响，智力低下D．长大后身高不受影响，智力正常
6．血液中甲状腺激素增多时（）
A甲状腺功能增强B下丘脑神经分泌细胞功能增强
C垂体功能增强D以上三项都不对
7．（高考试题：
2007山东理综）4名受试者分别口服100g葡萄糖后，在180min内血糖含量的变化曲线如图所示。
据图分析正确的是
A.a代表高胰岛素血症患者血糖含量的变化
B.4条曲线在前30min内血糖升高与肠道吸收有关
C.b在120min后下降的主要是因为葡萄糖转化为糖原和非糖物质
D.c、d代表正常人血糖含量变化
8．（高考试题：
2007广东生物34.）
某科研小组为了解下丘脑与其他内分泌腺之间的功能关系，进行了如下实验。
请根
据你所学知识，完成实验报告：
（1）实验材料和步骤：
①实验动物：
家兔12只（体重2k岁只，雌雄各6只）。
②依次测定和记录12只家兔血液中促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素
和性激素的含量以及12小时的尿量，每天1次，连续3天。
（性激素分泌
调节与甲状腺激素分泌调节的原理相同）
③第4天，切断各家兔下丘脑和垂体之间的联系后，重复上述步骤②。
最后，
将手术前、后的两组数据用方法处理，求出差异。
（2）结果与分析：
①促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素和性激素的含量，
手术后比手术前；
切断垂体与下丘脑的联系后，甲状腺和的生
理功能受到影响。
②兔的尿量，手术后比手术前，可推断出激
素分泌减少。
（3）结论：
根据实验结果以及下丘脑和其他内分泌腺的功能可知，下丘脑合成和
分泌，促进垂体合成和分泌相应的，再促进相应的内分泌
腺合成和分泌激素。
（4）为进一步明确与尿量变化相关激素的分泌途径，你认为下一个实验应在哪一
方面进行研究？
课后练习与提高
选择题
1．（06·
广东）阻断下丘脑与垂体的联系后，受影响最小的内分泌腺是
A．肾上腺B．甲状腺C．胰岛D．性腺
2．（06·
天津）下列有关激素和氨基酸的叙述，正确均是
①胰岛A细胞分泌的胰高血糖素促进葡萄糖合成为糖元
②生长激素和胰岛素均能与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应
③人体内没有酪氨酸就无法合成黑色素，所以酪氨酸是黑色素的的组成成分
④当血液中甲状腺激素浓度降底时，引起垂体分泌促甲状腺激素增加
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
3．（05·
江苏理综）下列腺体中，既能分泌生长激素，又能分泌多种其他激素的腺体是（）
A．甲状腺B．垂体C．唾液腺D．卵巢
4．（05·
辽宁综合）取正常小鼠，每天饲喂一定量的甲状腺激素，3周后，该小鼠（）
A．新陈代谢增强，促甲状腺激素含量增加B．新陈代谢增强，促甲状腺激素含量减少
C．新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量增加D．新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量减少
5．用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为
A．耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强B．耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低
C．耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强D．耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低
6．人受到某种强烈刺激，引起情绪激动、肌肉紧张时
A．耗氧量增加，产热量增加B．耗氧量增加，产热量减少
C．耗氧量减少，产热量增加D．耗氧量减少，产热量减少
7．用高浓度的糖溶液饲喂一只动物，在接下来的3h内，每隔0．5h检查该动物血糖浓度，下表是这项实验的结果。
下列叙述不正确的是
A．该动物正常的血糖浓度是75×
10-2mg·
mL-1
B．饲喂糖溶液后120min，血糖浓度降低，这主要是胰岛素分泌增多，促进血糖利用和转化的结果
C．饲喂糖溶液后180min，血糖浓度依然维持不变，这主要是胰高血糖素分泌增多，促进肝糖原分解的结果
D．该动物上述血糖浓度的变化过程只是激素调节的结果
8．在人体内，下面哪一组物质可以在同一个细胞中产生?
A．胰岛素和胰蛋白酶B．甲状腺激素和呼吸酶
C．孕激素和促性腺激素D．生长激素和淀粉酶
9．右图示某患者血糖含量的变化曲线，试判断注射的药品最可能是
A．甲状腺激素B．胰岛素C．胰高血糖素D．催产素
10．在下列因素作用下，能直接促进胰岛A细胞兴奋的是
A．下丘脑某区域有关神经的作用 B．血液中血糖浓度过高
C．血液中肾上腺素含量增加 D．垂体分泌的某种激素增加
11．某成年男性由于工作繁忙，长期食用某种方便食品，而该食品含有雄性激素，下列预测结果最可能的是该男子
A．精力旺盛B．睾丸萎缩C．第二性征更加突出D．对其它食品失去兴趣
12．冬泳时人体一般不会出现的是
A．甲状腺激素分泌增多 B．肾上腺素分泌增多 C．皮肤血管收缩 D．胰岛素分泌增多
13．甲、乙两个身体健康，体重身高大致相同的成人，在寒冷的冬天里甲穿棉袄乙只穿一件衬衣，甲、乙两人体内甲状腺激素含量正确的是B
A．甲和乙基本相同 B．乙含量比甲多 C．甲含量比乙多 D．不能确定
14．下图中，B图表示有关激素的调节机制，A图是某同学研究碘对蝌蚪发育的影响而得出身长变化的甲、乙两曲线。
两图中表示蝌蚪正常发育的曲线和含碘的激素物质分别是（）
A．甲、SB．乙、SC．甲、TD．乙、T
15．科研人员分别给三只大白鼠注射了A、B、C三种激素后，观察到的相应反应是：
A可引起低血糖，甚至昏迷；
B促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；
C使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加．据此判断激素A、B、C的化学名称依次是
A．甲状腺激素、胰岛素、生长激素B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素
C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素
16．多细胞动物进行细胞之间的信息传递，可分为直接传递和间接传递两种。
下列哪类物质在细胞之间起
间接传递信息的作用？
A．维生素B．激素C．单糖D．脂肪
17．糖尿病的典型症状是“三多一少”。
其中“一少”的主要原因是
A．血糖含量过低B．肾上腺素分泌过少
C．肾小管炎症大量丢失糖D．糖氧化供能发生障碍
18．某人成年后，身材仍不足1米，而且智力低下，很可能是幼年时期体内缺少哪一种物质所致（）
A．甲状腺激素 B．胰岛素C．生长激素 D．性激素
非选择题部分：
19．
（＋）
激素作为信息分子，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。
下图表示影响胰岛A细胞分泌因素及其发挥作用的过程，请分析回答：
（1）胰岛A细胞能分泌 ，影响其分泌的刺激X最可能是 。
（2）刺激X①②③胰岛A细胞构成反射弧，其中结构①称为________，结构②位于下丘脑。
结构③通过释放化学信息直接影响胰岛A细胞的分泌，该化学物质称为 ，胰岛A细胞为反射弧的 。
（3）图示激素主要作用于 ，其引起的主要代谢变化及产生的生理反应是 。
（4）胰岛A细胞源源不断地产生激素，同时激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活，其意义是 。
当堂检测【答案】1-7CDBAADB
8.
（1）统计学（统计、数理统计）。
（2）低（少）；
性腺；
多；
抗利尿。
（3）促激素释放激素；
促激素。
（4）抗利尿激素的释放与垂体的关系（抗利尿激素的分泌与下丘脑的关系）。
课后练习与提高答案：
1—5、CDBBA 6—10、ADBCA
11—15、BDBDC 16—18、BDA
19．
（1）胰高血糖素 血糖含量降低
（2）传入神经 神经递质 效应器 （3）肝脏（或肝细胞） 强烈促进肝糖原的分解，促进非糖类物质转转化为葡萄糖，从而使血糖升高 （4）维持体内激素含量的动态平衡
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