一设计理念Word格式文档下载.docx
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回到從前~影片欣賞
(9節)
☆從記錄片中〈地震、火山、颱風、土石流〉讓學生體會人類必須排除自然及人為災難,學習延續生存法則。
☆學習用對話的方式,表達出主旨。
☆能以自然的語氣,練習設問的句子。
☆了解人須排除自然及人為災害,才能延續生命。
自然與生活科技領域:
二、大地的奧祕
社會領域:
三、物質生活與環境
語文領域(國語)
9.地底下的故事
活動2-2:
愛它,認識它~保育類動植物匯集(6節)
☆能認知自然災害的問題成因及解決之道。
☆能實踐愛護動植物,珍惜各種有限資源。
☆能懂得尊重生命,建立環境保護的觀念。
活動2-3:
浴火重生的地球~繪畫(4節)
☆認識地球各種生物及其生活空間。
☆能以不同顏料,畫出地球現存各種生物。
☆能以色彩表現生物界繽紛亮麗的生命力。
三、物質生活與環境
藝術與人文領域:
四、打開藝術百寶箱
活動2-4
假如我是○○○~作文
(3節)
☆練習以想像力創作文章,達到培養想像力、創造生活情趣。
☆能從文學的視野,體會自助人助的生活態度。
語文領域(國語):
4.向日葵
三、火車紀事~浮光掠影中的火車故事
活動2-5
當我和外星人見面時
(6節)
☆學習以不同角度分辨事理。
☆練習以清楚的口語表達並分類整理過的資料。
四、打開藝術百寶箱
(四)教學方案設計
回到從前~影片欣賞(9節)
☆從四種話題的記錄片中〈地震、火山、颱風、土石流〉讓學生體會人類必須排除自然及人為災害,學習延續生存法則。
☆發表地震、火山、颱風、土石流發生時可能引起的自然現象。
☆發表地震、火山、颱風、土石流災難產生時,逃難的防身安全手則。
☆進行影片觀賞。
☆影片觀賞之後,分小組討論相關議題,並搜集資料佐證。
☆將資料匯集整理後,製作成展示海報,再分組報告。
☆教師準備相關的影像資料,介紹臺灣各地方稀有的生物〈包含動、植物〉。
☆了解臺灣特有的動植物及目前受保育的現況。
☆分小組搜集世界五大洲及臺灣特有的保育類動植物匯集。
☆分類整理資料後,製作成海報展示及報告之。
〈1.懂得尊重生命,建立環境保護的觀念;
2.認知自然災害的問題成因及解決之道;
3.實踐愛護動植物,珍惜各種有限資源。
〉
☆根據活動2-1回到從前~影片欣賞、活動2-2愛它,認識它~保育類動植物匯集等兩項教學活動,擇一主題【地震、火山、颱風、土石流、保育類動物、保育類植物】描繪。
☆引導學生能充分表現出賦予地球新生命契機,最後進行全班賞析與評分。
☆將優秀作品陳列於班級藝文走廊展覽,達成教學相互觀摩學習、彼此成長的良性互動模式。
活動2-4:
假如我是○○○~作文(3節)
☆教師引起動機,先引言當「阿姆斯壯遇上中國嫦娥」等類似情況,請同學自由發表其會面之情境、對話、過程、結局等。
☆整理先前上課所介紹的景點。
☆由同學自行作文創作:
「假如我是○○○」,學習表達描述動作和表情的語詞、句子,加入神怪小說的編寫架構技巧。
活動2-5:
當我和外星人見面時(6節)
☆教師引起動機,先引言「當我遇上外星人」所交談的第一句話、第一個動作、第一件要做的事等類似情況。
☆請同學自由發表其會面之情境、對話、過程、結局等。
☆再由同學自行創作:
「我是○○星人的導遊」,學習表達打招呼動作和交談的語詞、句子。
☆加入神怪小說的編寫架構技巧,練習以清楚的口語表達已知搜集並分類整理過的資料,與外星人分享,略盡地球人的「待客之道」導遊義務。
☆導演一齣「星際爭霸戰」,由同學自行創作、選定角色,並表演之。
活動2-6:
當我和外星人見面時(3節)
☆教師引起動機,整理先前上課所介紹的景點。
☆透過地圖,了解時間與距離的關係,及時間的計算。
☆各組選擇喜歡的地點,安排臺灣三日遊的行程。
☆各組報告並宣傳自己所設計的行程。
☆透過討論提出整個行程的可行性及修正意見。
☆教師歸納並補充學生所未注意的事項。
(五)學習活動設計
活動2-1回到從前~影片欣賞
班級:
年班 教學時數:
9節
教學者:
老師教學日期:
月日
相對應能力指標文字敘述
◎自然與生活科技領域
2-3-4-4知道生活環境中的大氣、大地與水,及它們間的交互作用。
3-3-0-4察覺在「以新觀點看舊資料」或「以新資料檢視舊理論」時,常可發現出新問題。
5-3-1-2知道細心、切實的探討,獲得的資料才可信。
6-3-3-2體會在執行的環節中,有許多關鍵性的因素需要考量。
◎社會領域
1-3-3了解人們對地方與環境的認識與感受有所不同的原因。
1-3-10列舉地方或區域環境變遷所引發的環境破壞,並提出可能的解決方法。
◎家政教育
3-3-2能在生活活動中表現對生態環境與資源的珍惜與關懷。
◎性別平等教育
1-3-6學習獨立思考,不受性別影響。
◎環境教育
2-3-1能了解本土性和國際性的環境議題及對人類社會的影響。
4-3-1在面對環境議題時,能傾聽(或閱讀)別人的報告,並且理性地提出質疑。
3-3-1了解人與環境互動互依關係,建立積極的環境態度與環境倫理。
3-3-3能養成主動思考國內與國際環保議題並積極參與的態度。
教學目標
教學活動重點
相對應
能力指標
學習
時間
教學資源
評量方式
重大議題
1、學習用對話的是方式,表達出主旨。
2、能以自然的語氣,練習設問的句子。
3、覺察生活周遭的環境破壞問題,並思考解決之道。
4、覺察環境保育與永續發展的關係。
5、了解人須排除自然及人為災害,才能延續生命。
【地震話題】
1.請同學發表地震產生時,可能引起的自然現象(或地表現狀)。
2.請同學揣測地震災難產生時,可能造成的後果、後遺症等。
3.請同學發表地震產生時,逃難的防身安全手則。
自然與生活科技
2-3-4-4
社會
1-3-3
1-3-10
20分
口頭表達
性別平等教育
1-3-6
【影片觀賞】
進行影片觀賞(可選用日本阪神大地震、臺灣921大地震、土耳其大地震等相關內容之紀錄片。
)
6-3-3-2
60分
地震錄影帶:
日本阪神大地震、臺灣921大地震、土耳其大地震紀錄片。
學習態度
環境教育
2-3-1
3-3-3
【發展活動】
影片觀賞之後,分小組討論相關議題,並搜集資料佐證:
1.地震形成的可能原因、分級?
2.
(2)地震時的現象,及其可能產生的災難。
3.地震帶的分布區域?
如何預測?
如何預防?
4.分組搜集資料,匯集整理後,製作成展示海報,再分組報告。
3-3-0-4
5-3-1-2
40分
資料搜集
海報製作
實作評量:
學習單一
口頭報告
家整教育
3-3-2
4-3-1
3-3-1
【火山話題】
1.請同學發表火山爆發時,可能引起的自然現象(或地表現狀)。
2.請同學揣測火山災難產生時,可能造成的後果、後遺症等。
3.請同學發表火山爆發時,逃難的防身安全手則。
進行影片觀賞(可選用泥火山出火、火山熔岩流、火山爆發等相關內容之紀錄片。
火山錄影帶:
泥火山出火,火山岩流,火山爆發等紀錄片
影片觀賞之後,分小組討論相關議題,並蒐集資料佐證:
1.火山形成的可能原因、分級?
2.火山爆發時的現象,及其可能產生的災難。
3.火山帶的分布區域?
4.分組搜集資料,匯集整理後,製作成展示海報,再分組報告。
資料蒐集
實作評量
【颱風話題】
1.請同學發表颱風產生時,可能引起的自然現象(或地表現狀)。
2.請同學揣測颱風災難產生時,可能造成的後果、後遺症等。
3.請同學發表颱風來臨時,逃難的防身安全手則。
進行影片觀賞(可選用近年臺灣風災較嚴重之賽洛馬颱風、賀伯颱風、桃芝颱風等相關內容之紀錄片。
颱風錄影帶:
近年臺灣風災較嚴重之賽洛馬颱風,賀伯颱風桃芝颱風等紀錄片
1.影片觀賞之後,分小組討論相關議題,並搜集資料佐證:
2.颱風形成的可能原因、分級?
3.颱風來臨時的現象,及其可能產生的災難。
4.颱風的分布區域?
5.分組蒐集資料,匯集整理後,製作成展示海報,再分組報告。
學習單三
【土石流話題】
1.教師以社會第三單元的單元頁作為引導
2.請同學發表土石流產生時,可能引起的自然現象(或地表現狀)。
3.請同學揣測土石流災難產生時,可能造成的後果、後遺症等。
4.請同學發表土石流災難產生時,逃難的防身安全手則。
社會三圖片:
臺北縣三芝鄉的梯田景觀、臺中縣新社鄉預防土石流的石牆
進行影片觀賞(可選用近年臺灣水災較嚴重之後產生土石流等相關內容之紀錄片。
土石流錄影帶:
近年臺灣水災較嚴重之後產生土石流等紀錄片。
1.土石流形成的可能原因、分級?
2.土石流爆發時的現象,及其可能產生的災難。
3.臺灣土石流的分布區域?
學習單四
社會三習作二、三
活動2-2愛它,認識它~保育類動植物匯集
6節
1-3-1-2察覺一個問題或事件常可由不同的角度來觀察而看出不同的特徵。
1-3-5-1將資料用合適的圖表來表達。
2-3-2-2觀察動物形態及運動方式之特殊性及共通性。
觀察動物如何保持體溫、覓食、生殖、傳遞訊息、從事社會性的行為及在棲息地調適生活等生態。
3-3-0-1能由科學性的探究活動中,了解科學知識是經過考驗的。
5-3-1-1能依據自己所理解的知識,做最佳抉擇
6-3-1-1對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑。
◎資訊教育
3-3-6能針對日常問題提出可行的解決方法。
5-3-1能找到合適的網站資源、圖書館資源,會檔案傳輸。
1、能認知自然災害的問題成因及解決之道。
2、體會環境保育的重要性。
3、能實踐愛護動植物,珍惜各種有限資源。
【引起動機】
1.認識世界五大洲及臺灣特有的動物,及其稀有動物的種類,並了解世界各洲及臺灣特有的保育類動物物種,及目前受保育的現況。
2.認識世界五大洲及臺灣特有的植物,及其稀有植物的種類,並了解世界各洲及臺灣特有的保育類植物物種,及目前受保育的現況。
2-3-2-2
120分
1.錄影帶:
世界五大洲及臺灣特有的保育類動植物介紹。
2.圖片:
學習單
2-3-1
【分組報告】
1.分小組搜集世界五大洲及臺灣特有的保育類動植物匯集,並分類整理資料。
2.各組製作成海報展示及上臺報告。
報告。
每組固定時間,教師可視發表情況控制時間。
1-3-5-1
3-3-0-1
80分
口頭發表
資訊教育
5-3-1
【歸納整理】
1.學生自由發表本次活動的過程心得或感想。
2.教師提問:
如果生態遭到破壞,對我們有什麼影響?
對整個生態環境又有什麼影響?
1-3-1-2
5-3-1-1
6-3-1-1
聆聽態度
3-3-6
活動2-3浴火重生的地球~繪畫
4節
◎社會領域
1-3-9 分析個人特質、文化背景、社會制度以及自然環境等因素對生活空間設計和環境類型的影響。
◎藝術與人文領域
1-3-1 探討各種不同的藝術創作方式,了解他人的作品,培養自我的思考與表達能力。
1-3-3 透過各種藝術形式,展現自己的特質,並自我評析。
2-3-3 使用適當的視覺藝術專門術語,審視與說明自己和他人作品的特徵與價值。
3-3-3 運用多種方式搜集有關視覺藝術之資訊,並養成習慣。
5-3-2能利用光碟、DVD等資源搜尋需要的資料。
一、從討論中加深加廣對藝術的欣賞。
二、能以不同顏料,畫出地球現存各種生物。
三、能以色彩表現生物界繽紛亮麗的生命力。
四、能了解視覺藝術欣賞的意義和價值。
【自選繪畫主題】
根據活動
(一)回到從前~影片欣賞、活動
(二)愛它,認識它~保育類動植物匯集兩項教學活動之後,擇一主題【地震、火山、颱風、土石流、保育類動物、保育類植物】描繪。
1-3-9
藝文
1-3-3
1.錄影帶
2.圖片
5-3-2
【賞析與評分】
充分表現出賦予地球新生命契機,最後進行全班賞析與評分。
繪畫作品
【觀摩學習】
將優秀作品陳列於班級藝文走廊展覽,已達成教學相互觀摩學習、彼此成長的良性互動模式。
1-3-1
2-3-3
觀察
學生自評
活動2-4假如我是○○○~作文
3節
◎語文領域
B2-3-3-1能聽出他人優美的表達技巧。
C2-1-2-3在看圖或觀察事物後,能以完整語句簡要說明其內容。
D2-2-3-1會查字詞典,並能利用字詞典,分辨字義。
E2-4-2-2能讀出文章的抑揚頓挫與文章感情。
F2-8-2-1能理解簡單的修辭技巧,並練習應用在實際寫作。
F2-10-3-2能嘗試創作(如童詩、童話等),並欣賞自己的作品。
2-3-1 透過描述、分析與討論的方式,辨認自然物、人造物與藝術品的美感特徵與視覺要素。
1、能從文學的視野,體會自助人助的生活態度。
2、主動閱讀「想像」的相關書籍。
3、學習引用、擬人的修辭。
4、練習以想像力創作文章。
5、培養想像力、創造生活情趣。
1.教師首先引言當「阿姆斯壯遇上中國嫦娥」等類似情況
2.請同學自由發表其會面之情境、對話、過程、結局等
語文
B2-3-3-1
C2-1-2-3
藝術與人文
情境圖卡
【寫出神怪小說】
1.由同學自行作文創作:
D2-2-3-1
F2-8-2-1
F2-10-3-2
作品
活動2-5當我和外星人見面時~星際爭霸戰小小導遊記
1-3-1探討各種不同的藝術創作方式,了解他人的作品,培養自我的思考與表達能力。
2-3-1透過描述、分析與討論的方式,辨認自然物、人造物與藝術品的美感特徵與視覺要素。
2-3-3使用適當的視覺藝術專門術語,審視與說明自己和他人作品的特徵與價值。
1-3-1藉由觀察與體驗自然,並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。
3-3-4能關懷未來世代的生存與發展。
一、學習以不同角度分辨事理。
二、練習以清楚的口語表達並分類整理過的資料。
三、能將故事轉化成劇本,並做最後的呈現。
四、能依據劇本選擇合的演出方式。
五、培養群體的協調、合作、表現能力。
1.教師首先引言「當我遇上外星人」所交談的第一句話、第一個動作、第一件要做的事等類似情況。
2.請同學自由發表其會面之情境、對話、過程、結局等。
說話表達
3-3-4
【彙整資料寫成劇本】
1.由同學自行創作:
2.加入神怪小說的編寫架構技巧,練習以清楚的口語表達已知搜集並分類整理過的資料,與外星人分享,略盡地球人的「待客之道」導遊義務。
3.加入神怪小說的編寫架構技巧,
劇本作品
【表演分享】
1.導演一齣星際爭霸戰,由同學自行創作、選定角色、並表演之。
表演教學VCD
創作表演
學生互評
(六)教學方案檢核表
檢
核
向
度
活
動
迦納多元智慧