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1、回到從前影片欣賞（9節） 從記錄片中地震、火山、颱風、土石流讓學生體會人類必須排除自然及人為災難，學習延續生存法則。 學習用對話的方式，表達出主旨。 能以自然的語氣，練習設問的句子。 了解人須排除自然及人為災害，才能延續生命。自然與生活科技領域：二、大地的奧祕社會領域：三、物質生活與環境語文領域（國語）9.地底下的故事活動2-2：愛它，認識它保育類動植物匯集（6節） 能認知自然災害的問題成因及解決之道。 能實踐愛護動植物，珍惜各種有限資源。 能懂得尊重生命，建立環境保護的觀念。活動2-3：浴火重生的地球繪畫（4節） 認識地球各種生物及其生活空間。 能以不同顏料，畫出地球現存 各種生物。 能以色

2、彩表現生物界繽紛亮麗 的生命力。三、物質生活與環境 藝術與人文領域：四、打開藝術百寶箱活動2-4假如我是作文（3節） 練習以想像力創作文章，達到培養想像力、創造生活情趣。 能從文學的視野，體會自助人助的生活態度。語文領域（國語）：4.向日葵三、火車紀事浮光掠影中的火車故事 活動2-5當我和外星人見面時（6節） 學習以不同角度分辨事理。 練習以清楚的口語表達並分類整理過的資料。四、打開藝術百寶箱 （四）教學方案設計 回到從前影片欣賞（9節） 從四種話題的記錄片中地震、火山、颱風、土石流讓學生體會人類必須排除自然及人為災害，學習延續生存法則。 發表地震、火山、颱風、土石流發生時可能引起的自然現象。

3、 發表地震、火山、颱風、土石流災難產生時，逃難的防身安全手則。 進行影片觀賞。 影片觀賞之後，分小組討論相關議題，並搜集資料佐證。 將資料匯集整理後，製作成展示海報，再分組報告。 教師準備相關的影像資料，介紹臺灣各地方稀有的生物包含動、植物。 了解臺灣特有的動植物及目前受保育的現況。 分小組搜集世界五大洲及臺灣特有的保育類動植物匯集。 分類整理資料後，製作成海報展示及報告之。1.懂得尊重生命，建立環境保護的觀念； 2.認知自然災害的問題成因及解決之道；3.實踐愛護動植物，珍惜各種有限資源。 根據活動2-1回到從前影片欣賞、活動2-2愛它，認識它保育類動植物匯集等兩項教學活動，擇一主題【地震、火

4、山、颱風、土石流、保育類動物、保育類植物】描繪。 引導學生能充分表現出賦予地球新生命契機，最後進行全班賞析與評分。 將優秀作品陳列於班級藝文走廊展覽，達成教學相互觀摩學習、彼此成長的良性互動模式。活動2-4：假如我是作文（3節） 教師引起動機，先引言當阿姆斯壯遇上中國嫦娥等類似情況，請同學自由發表其會面之情境、對話、過程、結局等。 整理先前上課所介紹的景點。 由同學自行作文創作：假如我是，學習表達描述動作和表情的語詞、句子，加入神怪小說的編寫架構技巧。活動2-5：當我和外星人見面時（6節） 教師引起動機，先引言當我遇上外星人所交談的第一句話、第一個動作、第一件要做的事等類似情況。 請同學自由發

5、表其會面之情境、對話、過程、結局等。 再由同學自行創作：我是星人的導遊，學習表達打招呼動作和交談的語詞、句子。 加入神怪小說的編寫架構技巧，練習以清楚的口語表達已知搜集並分類整理過的資料，與外星人分享，略盡地球人的待客之道導遊義務。 導演一齣星際爭霸戰，由同學自行創作、選定角色，並表演之。活動2-6：當我和外星人見面時（3節） 教師引起動機，整理先前上課所介紹的景點。 透過地圖，了解時間與距離的關係，及時間的計算。 各組選擇喜歡的地點，安排臺灣三日遊的行程。 各組報告並宣傳自己所設計的行程。 透過討論提出整個行程的可行性及修正意見。 教師歸納並補充學生所未注意的事項。（五）學習活動設計活動2-

6、1 回到從前影片欣賞班級： 年 班 教學時數：9節教學者： 老師 教學日期： 月 日相對應能力指標文字敘述自然與生活科技領域2-3-4-4 知道生活環境中的大氣、大地與水，及它們間的交互作用。3-3-0-4 察覺在以新觀點看舊資料或以新資料檢視舊理論時，常可發現出新問題。5-3-1-2 知道細心、切實的探討，獲得的資料才可信。6-3-3-2 體會在執行的環節中，有許多關鍵性的因素需要考量。社會 領域1-3-3 了解人們對地方與環境的認識與感受有所不同的原因。1-3-10 列舉地方或區域環境變遷所引發的環境破壞，並提出可能的解決方法。家政教育3-3-2 能在生活活動中表現對生態環境與資源的珍惜與

7、關懷。性別平等教育1-3-6 學習獨立思考，不受性別影響。環境教育2-3-1 能了解本土性和國際性的環境議題及對人類社會的影響。4-3-1 在面對環境議題時，能傾聽（或閱讀）別人的報告，並且理性地提出質疑。3-3-1 了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。3-3-3 能養成主動思考國內與國際環保議題並積極參與的態度。教學目標教學活動重點相對應能力指標學習時間教學資源評量方式重大議題1、 學習用對話的是方式，表達出主旨。2、 能以自然的語氣，練習設問的句子。3、 覺察生活周遭的環境破壞問題，並思考解決之道。4、 覺察環境保育與永續發展的關係。5、 了解人須排除自然及人為災害，才

8、能延續生命。【地震話題】1. 請同學發表地震產生時，可能引起的自然現象（或地表現狀）。2. 請同學揣測地震災難產生時，可能造成的後果、後遺症等。3. 請同學發表地震產生時，逃難的防身安全手則。自然與生活科技2-3-4-4社會1-3-3 1-3-1020分口頭表達性別平等教育1-3-6【影片觀賞】進行影片觀賞（可選用日本阪神大地震、臺灣921大地震、土耳其大地震等相關內容之紀錄片。）6-3-3-260分地震錄影帶：日本阪神大地震、臺灣921大地震、土耳其大地震紀錄片。學習態度環境教育2-3-13-3-3【發展活動】影片觀賞之後，分小組討論相關議題，並搜集資料佐證：1. 地震形成的可能原因、分級？

9、2. （2）地震時的現象，及其可能產生的災難。3. 地震帶的分布區域？如何預測？如何預防？4. 分組搜集資料，匯集整理後，製作成展示海報，再分組報告。3-3-0-45-3-1-240分資料搜集海報製作實作評量：學習單一口頭報告家整教育3-3-24-3-13-3-1【火山話題】1.請同學發表火山爆發時，可能引起的自然現象（或地表現狀）。2.請同學揣測火山災難產生時，可能造成的後果、後遺症等。3.請同學發表火山爆發時，逃難的防身安全手則。進行影片觀賞（可選用泥火山出火、火山熔岩流、火山爆發等相關內容之紀錄片。火山錄影帶：泥火山出火，火山岩流，火山爆發等紀錄片影片觀賞之後，分小組討論相關議題，並蒐集

10、資料佐證：1.火山形成的可能原因、分級？2.火山爆發時的現象，及其可能產生的災難。3.火山帶的分布區域？4.分組搜集資料，匯集整理後，製作成展示海報，再分組報告。資料蒐集實作評量【颱風話題】1.請同學發表颱風產生時，可能引起的自然現象（或地表現狀）。2.請同學揣測颱風災難產生時，可能造成的後果、後遺症等。3.請同學發表颱風來臨時，逃難的防身安全手則。進行影片觀賞（可選用近年臺灣風災較嚴重之賽洛馬颱風、賀伯颱風、桃芝颱風等相關內容之紀錄片。颱風錄影帶：近年臺灣風災較嚴重之賽洛馬颱風，賀伯颱風桃芝颱風等紀錄片1.影片觀賞之後，分小組討論相關議題，並搜集資料佐證：2.颱風形成的可能原因、分級？3.颱

11、風來臨時的現象，及其可能產生的災難。4.颱風的分布區域？5.分組蒐集資料，匯集整理後，製作成展示海報，再分組報告。學習單三【土石流話題】1.教師以社會第三單元的單元頁作為引導2.請同學發表土石流產生時，可能引起的自然現象（或地表現狀）。3.請同學揣測土石流災難產生時，可能造成的後果、後遺症等。4.請同學發表土石流災難產生時，逃難的防身安全手則。社會三圖片：臺北縣三芝鄉的梯田景觀、臺中縣新社鄉預防土石流的石牆進行影片觀賞（可選用近年臺灣水災較嚴重之後產生土石流等相關內容之紀錄片。土石流錄影帶：近 年臺灣水 災較嚴重 之後產生 土石流等 紀錄片。1.土石流形成的可能原因、分級？2.土石流爆發時的現

12、象，及其可能產生的災難。3.臺灣土石流的分布區域？學習單四社會三習作二、三活動2-2 愛它，認識它保育類動植物匯集6節1-3-1-2 察覺一個問題或事件常可由不同的角度來觀察而看出不同的特徵。1-3-5-1 將資料用合適的圖表來表達。2-3-2-2 觀察動物形態及運動方式之特殊性及共通性。觀察動物如何保持體溫、覓食、生殖、傳遞訊息、從事社會性的行為及在棲息地調適生活等生態。3-3-0-1 能由科學性的探究活動中，了解科學知識是經過考驗的。5-3-1-1 能依據自己所理解的知識，做最佳抉擇6-3-1-1 對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑。資訊教育3-3-6 能針對日常問題提出可行的解決方法

13、。5-3-1 能找到合適的網站資源、圖書館資源，會檔案傳輸。1、 能認知自然災害的問題成因及解決之道。2、 體會環境保育的重要性。3、 能實踐愛護動植物，珍惜各種有限資源。【引起動機】1.認識世界五大洲及臺灣特有的動物，及其稀有動物的種類，並了解世界各洲及臺灣特有的保育類動物物種，及目前受保育的現況。2.認識世界五大洲及臺灣特有的植物，及其稀有植物的種類，並了解世界各洲及臺灣特有的保育類植物物種，及目前受保育的現況。2-3-2-2120分1. 錄影帶：世界五大洲及臺灣特有的保育類動植物介紹。2. 圖片：學習單2-3-1 【分組報告】1.分小組搜集世界五大洲及臺灣特有的保育類動植物匯集，並分類整

14、理資料。2.各組製作成海報展示及上臺報告。報告。每組固定時間，教師可視發表情況控制時間。1-3-5-13-3-0-180分口頭發表資訊教育5-3-1【歸納整理】1.學生自由發表本次活動的過程心得或感想。2.教師提問：如果生態遭到破壞，對我們有什麼影響？對整個生態環境又有什麼影響？1-3-1-25-3-1-16-3-1-1聆聽態度3-3-6活動2-3 浴火重生的地球繪畫4節社會領域1-3-9 分析個人特質、文化背景、社會制度以及自然環境等因素對生活空間設計和環境類型的影響。藝術與人文領域1-3-1 探討各種不同的藝術創作方式，了解他人的作品，培養自我的思考與表達能力。1-3-3 透過各種藝術形式

15、，展現自己的特質，並自我評析。2-3-3 使用適當的視覺藝術專門術語，審視與說明自己和他人作品的特徵與價值。3-3-3 運用多種方式搜集有關視覺藝術之資訊，並養成習慣。5-3-2 能利用光碟、DVD等資源搜尋需要的資料。一、從討論中加深加廣對藝術的欣賞。二、能以不同 顏料，畫出 地球現存各種生物。三、能以色彩 表現生物界繽紛亮麗 的生命力。四、能了解視覺藝術欣賞的意義和價值。【自選繪畫主題】根據活動（一）回到從前影片欣賞、活動（二）愛它，認識它保育類動植物匯集兩項教學活動之後，擇一主題【地震、火山、颱風、土石流、保育類動物、保育類植物】描繪。1-3-9藝文1-3-31.錄影帶2.圖片5-3-2

16、【賞析與評分】充分表現出賦予地球新生命契機，最後進行全班賞析與評分。繪畫作品【觀摩學習】將優秀作品陳列於班級藝文走廊展覽，已達成教學相互觀摩學習、彼此成長的良性互動模式。1-3-12-3-3觀察學生自評活動2-4 假如我是作文3節語文領域B2-3-3-1 能聽出他人優美的表達技巧。C2-1-2-3 在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。D2-2-3-1 會查字詞典，並能利用字詞典，分辨字義。E2-4-2-2 能讀出文章的抑揚頓挫與文章感情。F2-8-2-1 能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。F2-10-3-2 能嘗試創作（如童詩、童話等），並欣賞自己的作品。2-3-1 透過

17、描述、分析與討論的方式，辨認自然物、人造物與藝術品的美感特徵與視覺要素。1、 能從文學的視野，體會自助人助的生活態度。2、 主動閱讀想像的相關書籍。3、 學習引用、擬人的修辭。4、 練習以想像力創作文章。5、 培養想像力、創造生活情趣。1.教師首先引言當阿姆斯壯遇上中國嫦娥等類似情況2.請同學自由發表其會面之情境、對話、過程、結局等語文B2-3-3-1C2-1-2-3藝術與人文情境圖卡【寫出神怪小說】1.由同學自行作文創作：D2-2-3-1F2-8-2-1F2-10-3-2作品活動2-5 當我和外星人見面時星際爭霸戰 小小導遊記1-3-1 探討各種不同的藝術創作方式，了解他人的作品，培養自我的

18、思考與表達能力。2-3-1 透過描述、分析與討論的方式，辨認自然物、人造物與藝術品的美感特徵與視覺要素。2-3-3 使用適當的視覺藝術專門術語，審視與說明自己和他人作品的特徵與價值。1-3-1 藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。3-3-4 能關懷未來世代的生存與發展。一、學習以不同角度分辨事理。二、練習以清楚的口語表達並分類整理過的資料。三、能將故事轉化成劇本，並做最後的呈現。四、能依據劇本選擇合的演出方式。五、培養群體的協調、合作、表現能力。1.教師首先引言當我遇上外星人所交談的第一句話、第一個動作、第一件要做的事等類似情況。2.請同學自由發表其會面之情境、對話、過程、結局等。說話表達3-3-4【彙整資料寫成劇本】1. 由同學自行創作：2. 加入神怪小說的編寫架構技巧，練習以清楚的口語表達已知搜集並分類整理過的資料，與外星人分享，略盡地球人的待客之道導遊義務。3. 加入神怪小說的編寫架構技巧， 劇本作品【表演分享】1.導演一齣星際爭霸戰，由同學自行創作、選定角色、並表演之。表演教學VCD創作表演學生互評（六）教學方案檢核表檢 核 向 度活動迦納多元智慧