三年级品德上册教案Word文档下载推荐.docx
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大家商量好了吗？
就把写好的小档案折好，投进“快乐包”吧。
4．二人小组讨论
谁愿意来抽？
这么多同学都想抽啊，这可难办了。
怎么办呢？
咱们就和附近的同学组成4人小组，每组选出一位组长。
（自由组建小组，选出组长）
相信你们一定能不负众望。
你们就上去拿吧。
第二课时
一、同学眼中的“我”
1．组建4人小组
2．游戏开始，师生共同参与
4．全班汇报
同学们，你们都猜出来了吗？
你是怎么猜出的？
5．小结
同学们，你们知道吗？
刚才你们对自己准确、全面的描述，精彩的表演，就是一张张生动的“自画像”（板书课题），正是凭着它，大家才能一下子把你猜中的。
所以，了不起的不是我们，了不起的是你自己！
（竖大拇指）
备教札记
别人眼中的我
1．借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我。
2．帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。
3．让学生知道自己的缺点与不足，并愿意改正。
知道自己的不足，正确面对他人的意见有良好的沟通能力与心理承受能力。
一、师生谈话，激情导入
同学们，老师有一件事情想请你帮忙，好吗？
我们认识了这几天，你们对我有什么映像，你们能不能送给老师几句真诚赞美的话？
二、以他人为镜，提升自我认识。
1．第一面镜子：
家长
在小组内交流父母写给自己的话，可以大声读，也可以交换看。
了解自己父母对自己的期望。
2．第二面镜子：
同学
金沙县第三小学集体备课教学设计
a阅读教材中的活动提示，组织学生讨论活动中要注意的事项。
b学生分组开展“whoamI”游戏，老师参与小组活动。
3说说自己在活动中的收获。
三、活动拓展
1．说说在生活中，还有哪些人可以做我们的镜子。
2．鼓励学生不断以人为鉴，完善自己。
心中有阳光
1．让学生体会到“天生我材必有用”，体验自我实现的愉悦。
2．引导学生大胆地表现自己，积极参与社会生活，寻找能发扬自己优势，提高自我的生角色。
3．帮助学生制定计划，有意识地进行自我完善，能看到自己的进步。
大胆地表现自己，积极参与社会生活，寻找能发扬自己优势，提高自我的生角色。
一、亮出我自己
1．展示“我自信吗”小卡片。
老师要为学生创设情境，创造机会，帮助学生“亮出我自己”。
2．小活动：
黄金广告亮出我自己
二、毛遂自荐
1．听“毛遂自荐”的故事
2．讨论，这个故事给大家什么启示？
3．阅读教材，这些同学在什么情况下勇敢地亮出自己？
你喜欢他们吗？
4．你打算从哪些方面尝试、锻炼自己？
让学生完成书上的小卡片。
三、阳光计划
1．和自己比进步：
阅读教材中的故事，思考：
爱因斯坦的板凳做得并不太好，但老师为什么还夸奖他呢？
2．说说这学期你哪些方面有进步？
3．你的理想是什么？
你希望自己哪些方面有进步？
4．阅读教材中的个案，学习男孩的决心和勇气。
5．学生交流：
怎样才能让计划顺利实施？
四、总结号召
自信是我们快乐，自信使我们成功，希望同学们把自信的秘诀记在心里，愿你们的心中充满阳光，愿你们的生活充满快乐！
温馨的港湾
1．通过讲解自己名字的来历、诉说长辈对自己无私的关爱等教学活动，让学生感受父母长辈的养育之恩，体会家庭人员间的亲情。
2．教育学生作为家庭的一员，平时能为家庭出一份力量，体现家庭主人翁的精神，明白父母长辈操持家务、养育自己很辛苦，从而激发自己做个热爱家庭、孝敬长辈的好孩子。
3．了解父母长辈为了创造家庭的温馨所付出的辛劳。
知道热爱家庭、孝敬长辈的具体表现，并且能够在日常生活中得到体现。
1.激发学生孝敬父母长辈、关心热爱自己的家庭。
2.使学生在活动中感受到父母长辈无私的关爱，体会到家庭无比的温馨、幸福。
一、、名字的故事，“温馨”的感受：
1．引入：
听老师讲名字的故事，猜猜她是谁？
2．活动：
a学生自由讲解自己名字的故事。
（好朋友互说、师生互说）
b小记者采访。
（互问互答）
3．小结：
小朋友们，让我们铭记父母长辈们对我们的希望，快乐生活，健康成长，将来成为建设祖国的栋梁。
二、浓浓的关爱，“温馨”的体现：
其实，有心的小朋友能感受到，在我们生活中的每一天，我们的家人就是用无声的爱，呵护着我们的成长！
1．请大家看看这几组感人的画面吧！
（随机播放录象：
A、下雨天，爷爷背我行走。
B、生病时，爸爸细心照料。
C、遇到困难，妈妈耐心鼓励。
D、做错事，奶奶严厉批评。
）
学生回忆并诉说自己所经历的往事，感受到父母长辈的爱。
听了刚才那一段段感人的话，让我们深切感受到长辈的爱是那么伟大。
无论是慈爱，还是严爱，都能体现一份“温馨”。
那么，小朋友们，让我们一起为自己拥有一个“可爱、温馨的家”，而歌唱吧！
（播放歌曲：
甜蜜的家师生、家长齐唱）
三、承诺的见证，“温馨”的港湾：
同学们，长辈们的关爱我们牢记在心。
我们也是家庭中的一个小主人，家庭的“温馨”不仅是长辈们“爱”的体现，更重要的是我们的“付出”。
我提议，让我们用自己的行动为长辈，为这个“温馨”的家出一份功劳吧！
1．学生分别说说自己的承诺，表表决心。
作一张“承诺留言”卡。
（播放音乐）
我相信只要小朋友们照着自己许下的诺言付出与行动，与家人互敬、互爱、互勉，那么我们的家庭会变得更加“可爱”，让家成为我们“温馨的港湾”。
爸爸妈妈，你们辛苦了
1．通过观察，让学生感受爸爸妈妈为家庭的温馨付出的辛劳，明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出。
2．使学生懂得要用行动来回报父母的养育之恩，主动做力所能及的事，为家庭分忧。
3．使学生体验“当家”的辛劳，提高自己料理生活的能力。
感受爸爸妈妈为家庭的温馨付出的辛劳，懂得要用行动来回报父母的养育之恩，主动做力所能及的事，为家庭分忧。
一、他*的手
1．同学们记得母亲节与父亲节是哪天吗？
（五月的第二个星期和六月的第三个星期）
2．揭题：
他*的手。
3．看插图说故事。
4．中央电视台有一个关于家庭美德的广告，请学生讲述。
5．记录爸爸妈妈今天为自己和家里做的事。
6．讨论交流，你想对爸爸妈妈说些什么？
想为他们做些什么？
二、我跟爸爸妈妈去上班
1．看插图讲故事，体会人物感情。
2．讨论一：
爸爸妈妈这么辛苦，不去上班了，行吗？
3．讨论二：
如何回报爸爸他*的辛劳？
4．交流：
你了解自己的父母的工作吗？
和大家说一下。
（三）今天我当家
1．出示一组对比数据：
（各国少年儿童家务量统计数据）
中国12分钟英国30分钟法国分钟
韩国42分钟美国72分钟
2．谈谈这组数据反映了什么情况？
3．学习制订“今天我当家”计划表：
（1）出示两个计划表进行比较，看哪个安排更合理。
（2）学生自主制订计划表。
制订计划表可以是一天，也可以是一天中的某个时间段或某一件事情。
（3）收集典型计划表，交流。
（4）分组评比，每个小组选送一个最佳方案，进行示范学习。
4．实践活动：
完成一篇体验日记，记述“当家”活动中发生的有趣的事，重点写出体验和感受。
爸爸妈妈的心，我能懂
1．让学生懂得家庭成员之间要互相沟通、互相理解、互相关心，家庭才会更加和睦温馨。
2．指导学生学会在与父母发生冲突时或在家人遇到困难时，主动找父母谈心，并付诸具体行动。
3．指导学生学会用“爱心留言条”等不同形式向父母表达自己的爱。
懂得家庭成员之间要互相沟通、互相理解、互相关心，家庭才会更加和睦温馨。
一、和爸爸妈妈谈心
1．指导学生看图，了解同一件事为什么孩子与父母之间会有不同的看法。
2．你和父母谈过心了吗？
3．你因何事与父母谈心？
结果如何？
4．讨论：
（1）讨论：
“与父母发生冲突时怎么办”。
（2）讨论：
“妈妈下岗了，我……”或是“爸爸生病了，我……”
二、爱心留言条
1．老师出示留言条。
2．读一读，这是谁给谁的留言条，说了什么？
3．你收到过留言条吗？
说给我们听一听，当收到留言条时，你有什么想法？
4．学写留言条：
（1）指导写作格式。
（2）练习：
学会给家里成员写一张留言条。
5．你写好了留言条，准备放在哪呢？
为什么？
6．讨论：
师：
除了“爱心留言条”外，我们还可以用什么方式来表达自己对父母的关心？
让学生知道：
一句话、一张卡、一幅画、一首小诗、给父母搬凳子等不同形式都是表达爱心的方式。
说说我们的学校
1．指导学生了解学校的地理位置和基本情况，并能做简单的介绍。
2．通过交流，使学生初步产生对学校的亲切感，激发学生进一步了解学校的兴趣。
了解学校的地理位置和基本情况，并能介绍学校，产生对学校的亲切感。
一、介绍学校的全称
1．老师出示地图，大体知道学校的地理位置
2．说出学校的全称，并能把学校的全称写下来，如“某某省某某市某某学校”
二、了解学校各项活动
1.阅览学校的宣传栏，了解学校开展了哪些活动。
2.说说近期你参加了学校组织的哪些活动，小组组员把自己参加的活动以及感受说出来，让大家共同体会你的心情。
3.全班交流。
把自己印象中最深刻的学校活动讲一讲或者自己的作品、值得纪念的日子等说说，让同学们和你一起感受学校生活的快乐。
三、校园文化探秘
1.参观学校，感受校园文化。
老师带学生参观学校的校园文化，如：
名人画像、格言、校园里的文化走廊等，感受学校的文化氛围和特色。
2.学生将自己搜集到的有关校园文化的资料，在小组内交流展示，同时把自己搜集的资料进行说明，阐述自己的意见。
3.集体交流。
各小组派代表上台汇报。
4.老师小结，讨论：
学校为什么要设计这样的校园文化？
四、说说自己在学校的快乐生活
学生介绍自己和老师、同学一块学习、生活的乐趣，说说在学校发生的一些有趣的故事。
五、介绍自己了解的其他学校
先让学生说说自己见到的其他学校，再和自己的学校比一比。
六、填写校园信息疑问卡
你是否对学校有了全面的了解？
你还想了解学校的那些情况？
你最感兴趣的是什么？
把这些问题都记下来。
让学生带着这些疑问去自主探究发现。
校园里的发现
1．让学生了解学校的组织机构、发展变化、校风校训等
2．使学生感受校园文化氛围，进一步激发学生对学校的亲切感和自豪感
3．通过组织探究活动，提高学生的观察、搜集、整理信息的能力
了解学校的组织机构、发展变化、校风校训等，感受校园文化氛围，进一步激发学生对学校的亲切感和自豪感
一、
课前初探
布置学生注意观察校园里的新发现，进一步了解校园环境，整理好自己的问题和设想，开展校园寻宝活动。
学生活动提示：
调查活动调查活动.SWF
二、课中深究
1．汇报展示，合作交流
交流上节课写下的问题卡片，激发学生的探究欲望，让学生根据自己的兴趣和问题自由组合，在组长的组织安排下，拟订活动计划，分工合作。
2．感悟深化，提升认识
汇报活动计划：
我最自豪的发现、最不满意的发现、我最感动的发现、我认为最有趣的发现、最难忘的发现等。
教师提示学生的发现方法:
有采访、调查、参观等等。
1．播放课件图片——校园新貌，听故事《珍贵的教科书》珍贵的教科书.
2．师：
看了片子，你想说点什么，问点什么？
家乡的学校以前是什么样的？
它为什么发生了这么大的变化？
3、生成问题，拓展延伸
这么大，这么美的学校以前是什么样的呢？
它发生了怎样的变化呢？
课前同学们分组开展了“家乡学校变化大”的调查活动，搜集了相关的资料，下面我们来交流交流吧。
三、交流、感受变化
1．同学们在小组内交流搜集到的资料，教师巡视。
2．小组推选几个代表上台介绍交流的情况，展示新旧照片、过去与现在的师生人数、教学设施等资料。
3．师：
在调查的过程中，同学们都感受到家乡学校的变化：
规模变得更大、环境变得更美、设施更富有现代化的气息。
其实，家乡学校的变化不仅仅表现在学校过去和现在的不同面貌上，它的家族里还出现了许多新的面孔呢！
请同学们翻开教科书8页，看看都有哪些类型的学校出现呢？
5．展示：
职业学校、民族学校、特殊学校、艺术学校。
你们知道哪些地方有这些类型的学校？
健康的孩子能上学，身有缺陷的孩子也能接受教育，幸福成长，这是多么令人高兴的事啊！
在调查的过程中，同学们问道，家乡的学校为什么发生了这么大的变化？
课前，同学们当了小记者，采访了老师、领导以及自己的爸爸妈妈，现在就请同学们整理收集到的材料，在小组内交流。
6．学生整理收集到的信息，讨论交流。
7．小结：
家乡的学校越变越美丽，是因为全社会对学校的支持，对少年儿童的关爱。
回顾过去看看如今，学校鲜花盛开，绿树成荫，高楼林立、设施先进。
展望未来，咱们的学校肯定会更加美好。
给学校画张“地图”
1．指导学生观察、熟悉学校周边环境，帮助学生从实际生活中获得相关经验。
2．指导学生正确辨别方向，能用简单的图形画出学校周边环境图。
1.观察、熟悉学校周边环境。
2.正确辨别方向，能用简单的图形画出学校周边环境图。
一、激发兴趣，进行活动前的准备
1．学生回忆画学校平面图的步骤，说说自己的收获
2．根据学校大门，帮助学生确定东、南、西、北四个方向
3．组织学生讨论注意事项及怎样才能画好路线图
二、外出活动
学生带上纸笔和相关工具
三、汇报探路情况
1．说清楚探路的方向，沿路经过了哪些地方
2．把自己的记录和本组同学进行交流，相互补充，纠正错误的地方
四、完成学校周边的线路图
1．启发学生为商店、大厦、报亭、车站等建筑和其他设施设计图例
2．讨论画线路图和画学校平面图有什么不同
3．小组合作，完成线路图
4．通过投影点评一张线路图，让学生说说画得清楚不清楚，大家共同提出修改意见
5．学生适当修改自己的线路图
五、再次探路，寻找发现
六、再次汇报探路情况
七、小结
在学校工作的人们
1．热爱学校，关心学校，尊敬教师和学校工作人员和他们的劳动。
2．培养学生的观察能力和语言表达能力。
养成随时收集周边信息的习惯。
3．知道学校是培养人才的地方，学校的工作人员和各种设施都是为培养学生服务的。
热爱学校，关心学校，尊敬教师和学校工作人员和他们的劳动。
第一课时
一、导入新课：
同学们，今天你们走进学校都看见了谁？
（板书：
老师、同学、传达室的爷爷……）这些人都是学校的工作人员，我们学校里还有哪些工作人员？
（板书课题：
在学校工作的人们）
二、了解在学校工作的人们
上节课老师给大家布置了一个任务：
当一次校园小记者，采访你最喜欢的或最想了解的在学校工作的人。
谁来给大家谈一谈自己的采访经历？
根据学生回答，教师进行引导。
1．采访老师
先让学生说，然后教师引导：
你们每天和老师朝夕相处，还观察到老师做了哪些工作？
老师这样做是为了什么？
2．采访校长（出示照片）
让学生说，然后教师引导：
你们没采访校长之前，以为校长每天都做什么？
通过这次和校长零距离接触，你们感觉了解校长了吗？
3．采访微机老师（出示照片）
学生说，教师补充：
学校的网站的维护等等都是牛老师的工作，“笨小孩”就是牛老师在校园网上的网名，有兴趣的同学可以和他在网上交流。
4．英语老师（出示照片）
请学生根据平时和老师的接触说一说对老师的了解。
第二课时
一、对学校心存感恩
1．同学们你们想过吗？
如果有一天，学校里没有了他们，会是什么样子？
如果没有校长……（学生说）如果没有英语老师……
下面让学生来设想和回答。
2．原来在学校工作的人们对我们是这么重要，他们每天忙忙碌碌、默默无闻，是为了什么？
（办好学校，给同学们创设良好的学习氛围。
）请学生现场采访一下老师。
你们想过该怎样和他们相处，怎样回报他们？
（学生回答）
3．无论是不善表达保安叔叔，还是侃侃而谈的校长、老师，他们都在为了我们的健康成长，为了学校发展而努力工作，都是值得我们尊重和热爱的人，我们对他们都要有一颗感恩的心。
二、写一写
1．我想，此时此刻同学们一定有许多心里话要对他们说，让我们把自己最想说的话写在心形卡上，写给昨天你采访过的人。
2．学生写。
3．请个别学生念一念。
同学们，让我们手捧这一张张写满祝福的卡片，连同我们一颗颗真诚、炽热的心去送给在学校工作的工友、老师和校长，好吗？
我能为学校做点什么
1．通过学生自己动手设计学校名片，激发学生关心学校、热爱学校的情感。
2．培养学生创造力和想像力，培养学生审美情趣和良好个性。
1．让学生知道他们能为学校做些什么事情，并知道怎么去做。
2．培养学生对自己学校的荣誉感和责任感。
一、创设情景，导入新课
播放课件“哭泣的小树”，引出课题并板书
二、我们一起行动
1．自学感知。
学生自己看图，学习他人如何为学校做事。
首先让我们打开书３８页，边看图边读儿歌，看看书中的小朋友他们为自己的学校做了些什么？
2．学生看教科书中学生为学校扫地、浇树、修扫把的图，读儿歌，让学生自由说
3．上升到理性。
小组讨论这些事情可以分成几类？
全班交流后，教师板书：
美化绿化打扫卫生爱护公物
3．小结过渡。
这些事情你们都做过吗？
这些事情虽然很小，但是如果每个人都能从身边的小事做起，将来就会做成大事。
4．拓展到身边的事情。
除了图上小朋友做的这些事情，你还可以为学校做些什么？
你还有什么好主意呢？
先自己想想再小组交流，全班交流后，播放课件2“春的栽种”和3“桌椅的对话”，并回顾那棵歪倒的小树应该怎么办？
5．情感升华，体验爱学校的情感。
小记者采访，我们一起为学校做了这么多有意义的事，你们的心情怎样呢？
小结过渡。
为了使学校更加美好，我们还应该为学校做点什么呢？
三、我给学校提建议
1．小组讨论，先找学校有哪些不足之处，再给学校提好的建议，小组长负责记录在纸上。
全班交流，评出好的建议交给校长看。
老师可提一条：
让学校设建议箱方便同学们随时提建议。
2．看书上的同学提的建议。
3．拓展。
召开新闻发布会。
让学生扮演校长，让三名小记者采访他。
问，校长，你有什么办法让我们的学校更美好？
（可找三组）
4．再拓展。
找三名小记者采访真正的校长，看如何采纳我们的建议。
今天校长也来到了我们的课堂上，小记者，帮我们采访一下校长吧！
四、描绘一下心中未来的学校
1．想一想，有了这些建议，我们的学校将会变成怎样？
2．描绘自己心目中未来的学校。
可以写也可以画。
（播放欢快乐曲）
小组合作各完成一幅画或一篇文章。
（小组长执笔）
3．写上一句最想对学校说的
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