四下第一单元Word格式.docx

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1、生活中你见过哪些静电现象？

2、静电现象产生的原因是什么？

3、电荷分哪几种？

4、电荷之间有什么相互作用？

1、摩擦起电实验

（1）、教师演示：

用塑料笔杆的一端在头发上快速地摩擦一会儿，靠近事先准备好的一堆碎纸片，让学生观察会有什么现象发生。

（2）、学生实验，比一比谁的实验效果最好。

2、认识：

正电荷和负电荷

我们刚才实验所产生的电叫负电荷，如果用玻璃棒和丝绸摩擦也会产生静电、那样的电荷是正电荷。

3、分组实验

（1）、拿出准备好的气球和毛皮，小组认真看明白书上的实验要求。

（2）、合作完成电荷之间相互作用的实验。

发现:

三、相互交流共同成长

1、组内讨论交流对子间不能解决的疑问，仍不能解决的问题写在黑板或导学案上。

2、小组内交流分享。

3、组长自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”。

四、主动展示张扬个性

大展示：

各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示，其他小组认真倾听，并进行补充、质疑、点评

展示的任务:

活动一：

生活中有哪些静电现象?

活动二：

电荷有几种?

5、及时测评，促进发展【巩固提升】

1、在干燥而寒冷的天气里，用手触及门的金属把手，经常会有被的感觉；

脱下毛衣时，经常会发出啪啪的响声；

用梳过干燥头发的塑料梳子，慢慢接近头发，梳子会吸引头发；

用梳子慢慢接近纸屑，；

摘下羊毛织成的帽子，；

用一块羊毛制品摩擦气球的一个侧面，将气球这个侧面靠近头发，；

这叫。

2、将两个充气气球紧挨着悬挂在木尺上，用羊毛制品分别摩擦两个气

球相互接触的部位，这时，这是因为两个气球带上

了，同种电相互排斥。

3、要想使起来形成，需要具备两个条件：

一是要有动力，也就是；

另一个是要有电流只有在电路中才能流动。

六、拓展延伸

你知道生活用电与静电现象是不是一回事吗？

电流是如何产生的，交流电和直流电有何区别呢？

请自己看书并请教或查资料得出自己的结论，在以后的学习中来验证。

板书设计

1、生活中的静电现象

摩擦起电正电荷负电荷

导学反思

第2课时点亮小灯泡

2、点亮小灯泡

二次生成

（手写）

1、我知道一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。

2、我会连接简单电路。

【重点】正确连接电路。

【难点】认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡。

自读自悟互相启发

小灯泡、1.5v的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等

二人小组互查互说，教师巡视。

1、举例说一说生活中的静电现象。

2、电荷存在于哪里，分几种？

3、电荷之间会怎样作用？

1、教师导语：

手电筒怎样才能发光，电灯电视等用电器怎样才能正常工作？

今天我们来了解这方面的知识。

2、看问题、自学课文内容。

（1）、小灯泡的主要构造有几部分？

（2）、干电池主要有几部分构成？

（3）、如何让小灯泡亮起来？

（4）、怎样正确连接电池和灯泡，要禁止那些不正确的操作？

如何让小灯泡亮起了?

连接电路要注意哪些问题?

五、及时测评，促进发展【巩固提升】

1、电池是一种便携式。

电池的一端是铜帽，称为；

另一端是锌壳，称为。

2、短路：

当电池的正负两极被直接连接起来时，就会发生短路。

短路时，电池和导线会在一瞬间，不仅小灯泡不会发光，电池也会很快被损坏。

3、发电厂发出的、通过导线送到各家各户的电是v交流电，这是足以引发触电事故、致人死亡的电，所以我们直接用这些电做实验。

4、家庭节约用电的几个建议：

（）

A、少用电炉这一类耗电量大的电器。

B、出门时关闭电器。

C、选用耗电量小的电器。

5、小灯泡的由　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　构成。

了解我们生活中电源电源是多少？

2、点亮小灯泡

电池电流方向

电路短路

第3课时：

简单电路

3、简单电路

1、我知道电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。

2、我会用简易符号表示一个电路的不同部分。

【重点】用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。

【难点】用简易符号表示一个电路的不同部分。

每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干，记号笔1支。

二人小组互查互说，教师巡视。

1、电荷有几种，怎样才能动起来？

2、干电池的正负极在哪里，电流的运动方向是怎样的？

3、让小灯泡亮起来需要哪些装置？

1、如何连接灯座、导线和电池才能点亮小灯泡.

2、让两个小灯泡都亮起来，有几种连接方法？

3、自学，小组讨论准备相关实验。

1、观察电池盒和小灯座，使用导线连接成电路。

（1）、各组用准备的方法操作，完成后教师检查。

（2）、由最好的小组展示连接电路的方法。

2、讨论：

怎样让两个小灯泡都亮起来？

3、用两种方法（参考书上的内容）进行实验，同时点亮两个小灯泡。

4、教师小节：

这两种连接方法分别叫做“串联”和“并联”，我们生活中的电灯一般用的是并联方法。

5、照书上的样子，你能画出简单的电路图吗？

1、画一个串联、一个并联电路图,并标名电池的正、负极和电流方向：

2、在一个完整的电路中，小灯泡不亮，说明灯泡中没有（ 

）通过。

3、由电池、电线、灯泡等组成的电流环路叫（ 

）。

4、一节电池的电压是1.5V，两节电池串联起来的电压是（ 

），所以小灯泡特别亮。

5、简单电路的组成有（）、（）、（）。

6、电从电池的一端流出来，通过灯泡

再从流出，回到这个电池的另一端，形成。

1、你能设计方法让更多的小灯泡亮起来吗？

　　２、观察生活中的有用电现象，哪些属于串联，哪些属于并联现象？

３、小节内容。

强调：

调查和实验中一定要注意安全，不去碰高压电和照明电路。

板书

设计

3、简单电路

串联　　　　　　　　　　并联

注意安全

导学

反思

第4课时电路出故障了

4、电路出故障了

1、我知道电来点亮小灯泡需要一个完整的电路（通道），电路出故障了，电流就会中断。

2、我能制作一个电路检测器，并应用电路检测器检测并排除电路中的故障。

【重点】制作一个电路检测器.

【难点】应用电路检测器检测并排除电路中的故障。

每组2-3个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、一套做电路检测器的材料、一张电路检测器的挂图。

1、出示一个能使小灯泡发光的串联电路，让学生画出简单的电路图，并说一说电流是怎样流动的。

2、提供一个出了故障的电路，并提出问题：

小灯泡为什么不亮了?

（一）什么地方出故障了?

1、检查连接的方法，结合前面的学习，看看是不是连接方法上的问题？

2、如果连接方法正确而小灯泡却不亮呢?

猜想造成小灯泡不亮的各种原因有哪些？

（二）做个电路检测器：

1、用什么办法来检测有故障的电路？

2、小组合作按教科书中的提示做一个电路检测器。

3、做好电路检测器后，试试灵不灵。

4、根据教材10面的插图讲解检测电路和检测电路中各个部分的方法。

5、小组讨论检测器检测电路故障应注意哪些问题，汇报交流

6、利用排除法进行测试，找出故障的原因，

检测器检测电路故障应注意哪些问题？

如果使用检测器检查电路故障？

1、造成小灯泡不亮的原因可能有：

A、小灯泡坏了。

B、灯座松了，没有连上。

C、短路了。

D、电池没电了。

2、怎样做电路检测器：

，这就是“电路检测器”了。

3、电路检测器连接到的地方，小灯泡就能亮；

连接到地方，小灯泡就不会亮。

电路出故障了，电流就会中断。

4、在使用电器的时候，应先（），然后（），用完后应先（），后拔（）。

5、电路接通时，电流从电池的 

极流出，经导线通过小灯座，回到电池的 

极，形成一个完整的回路，小灯泡就会发光。

6、在电路中，如果小灯泡不亮，说明灯中 

电流通过。

当电路中有一部分出了 

时，电流就会 

。

7、电路检测器是一种检测 

的工具，用它可以检测 

的电路。

如果家里的日光灯不亮了，能不能用电路检测器去检测？

为什么？

你能用其他方法检测吗？

4、电路出故障了

回路

故障电流中断

造成小灯泡不亮的原因

电路检测器

第5课时导体与绝缘体

5、导体与绝缘体

1、我会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体。

2、我要形成认真细致的探究习惯和安全用电的生活意识。

【重点】检测区分20种物体是导体还是绝缘体

【难点】科学分工，合作制定探究计划

每组一套材料，包括试验记录表、小组实验评价表及实验盒

1、二人小组互查电路检测器的作用

2、一根电线，外面是一层塑料里面是铜丝，用电路检测器检测哪一部分可以使电流通过让小灯泡发亮。

①教师演示；

②学生思考：

通过这个实验你发现了什么？

预习课本，思考下列问题：

（1）什么物体称为导体？

什么物体称为绝缘体？

（2）我们利用导体做什么？

我们利用绝缘体做什么？

（3）怎样检测一块橡皮是否导电呢？

（4）在检测前为什么要检验“电路检测器”的小灯泡是否发光？

为什么要重复检测一次？

分组试验：

检测20种物品，经历导体和绝缘体的检测过程

演示一遍检测橡皮的过程

导体和绝缘体有什么区别？

1、像铜丝那样可以通过电流的物质，叫。

利用导体可以。

2、像电线外包着的塑料那样不能通过电流的物质，叫。

利用绝缘体可以。

3、下列材料属于绝缘体的是（）

A、回形针B、钥匙C、篮球

4、下列属于节约用电的行为是（）

A、电视机不看了仍然开着

B、家里没有人，电灯全部开着

C、把家里的白炽灯换成节能灯

5、填序号：

①、陶瓷 

②、钢管③、铜丝④、硬币 

⑤.纸

⑥、人体⑦、矿泉水⑧、大地

绝缘体导体

1.教室里的电器设备哪些是绝缘材料？

2.插头的哪部分是导体，哪部分是绝缘体？

为什么这样设计？

3.我们用电时，应注意什么？

5、导体与绝缘体

↓ 

↓

容易让电流通过 

不容易让电流通过

第6课时做个小开关

6、做个小开关

1、我知道开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。

2、我知道开关有的地方需要用导体来做，而有的地方用绝缘体来做。

【重点】观察手电筒的开关。

【难点】设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。

手电筒、干电池，橡皮、图钉、曲别针，小灯泡，小灯座、电池盒、电池，导线，红灯、绿灯和黄灯

1．快速完成一个用一个电池、两根导线、一个灯泡，使小灯泡亮起来，并画出电路图。

2．我们用什么办法控制灯泡的亮灭呢？

。

1、观察手电筒组成材料。

为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？

2、动手操作 

做个小开关

小组讨论并动手操作：

在一个断开的电路上，用什么材料来控制小电灯的亮和灭？

利用自己准备的材料，讨论并设计、画出你的设计图。

制作一个小开关，全班交流。

3、制作红灯、绿灯和黄灯

小组合作制作：

一个能交叉控制红绿灯的电路和开关。

推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。

在装置中，再增加一个连接有黄灯的电路，使红灯变绿灯、绿灯变红灯的时候，中间亮起一盏黄灯。

开关怎么设计？

展示我的红绿灯。

五、及时测评，促进发展【巩固提升】

1、开关可以（）电路，控制电路中电器元件的工作状态。

2、开关有的地方需要（）来做，而有的地（）须用来做。

3、大多数的电器都有（），有些开关是接触式的，如（）开关。

有的是非接触式的，如（）。

这种开关通过感应光亮、声音等控制电流通断。

介绍遥控式开关与漏电保护开关等知识，教育学生要安全用电。

开关 

连接或断开电路

导体 

绝缘体

控制红绿灯

第7课时不一样的电路连接

7、不一样的电路连接

1、我知道串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。

2、我会连接串联和并联电路。

【重点】用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。

【难点】能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电。

电路检测器、四个接线头的盒子、记录单；

电池、小灯泡、导线

1、电路的连接方法主要有哪两种，你能画出简单电路图吗？

2、组成简单电路需要哪些基本条件和主要部件？

灯泡的连接方式。

1．提出任务：

把两个灯泡、一个电池连接成一个电路，使两个灯泡都能发光。

尝试不同的连接方法。

然后进行比较，把观察到的现象记录在记录单上。

2．小组实验，选择完成的案例准备演示。

3．分别实物投影演示两种案例，板书电路图，揭示“串联和并联”的名称。

4．交流：

这两种不同的连接方式有何不同的效果？

5．联系生活中实际。

我们家中的灯是采用哪一种方式连接的呢？

这样连接有什么好处？

电池的连接方式。

利用两个电池、一个灯泡组成一个电路，两节电池分别采用并联和串联的方式。

2．小组试验。

3．交流。

分别实物投影演示两种案例，板书电路图，明确串联和并联。

讨论：

电池连接注意事项；

探究两种连接的特点；

为什么要用几节电池并联？

4．课件出示电池并联的电路图，说说电流的流向，并进行动态演示。

怎么把电池串联，并联？

小灯泡如果串并联？

五、及时测评，促进发展【巩固提升】

1、电路连接方法有两种：

（）和（）。

（）的灯泡只能一齐亮灭，（）的灯泡可以分别控制亮灭。

我们家里的照明电路通常是用（）的方法连接的。

2、电池和灯泡都可以（）和（）。

一节干电池的电压是（）V，两节电池串联起来的电压就是（）V，所以把电池（）起来小灯泡会更亮些。

两节电池并联起来，电压还是1.5V，所以小灯泡不会太亮。

3、下列做法，属于不安全用电的是（）

A、保护绝缘体B、不用湿手触摸电器和开关

C、用湿布清洗开关

4、导线把下图中电池和灯泡连起来，并使第一张图中的灯泡比第二张图中的灯泡亮。

有一个3v的灯泡，有6节1.5v的电池，应该怎样连接电池才可以让它正常发光，而且使用时间长些？

7、不一样的电路连接

串联电路串联小灯泡小灯泡暗

串联电池小灯泡亮

并联电路并联小灯泡小灯泡亮

并联电池小灯泡亮