美学历年真题考过的名词解释简答题论述题 1Word文件下载.docx

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4.艺术敏感

2012.4

1.喻象

2.以美育代宗教说

3.悟

4.审美需要

2011.7

1.审美形态

2.无我之境

3.有趣味的形式说

4.崇高

2010.7

3.对比联想

4.灵感

2010.4

1.有我之境

3.空间艺术

4.净化说

2009.7

1.审美理想

4.寓教于乐

2009.4

2.艺术品的他律性

3.仿象

4.趣味教育

2008.7

1.有趣味的形式说

2.寓教于乐

3.审美形态

4.审美体验

2008.4

1.审美直观

2.审美理想

3.崇高

4.美育代宗教说

2007.7

1.游戏说

2.寓教于乐说

3.艺术敏感

4.审美意识

2007.4

1.命运悲剧

2.表现说

3.贺拉斯的美育观

4.美的问题的性质

2006.7

1.心理距离说

2.美感

3.艺术的审美功能

4.无我之境

2006.4

1.悲剧性

2.席勒的美育观

4.审美个性

2005.7

1.内在感官说

2.崇高

3.美学思想

2005.4

1.观

2.移情说

3.埃斯特惕卡

4.心理能量消耗的节省说

2004.7

2.山羊之歌

3.生命的机械化

4.游戏说

5.《审美教育书简》

2004.4

1.柏拉图的美育观

2.美学思想

3.审美态度

2003.4

1.寓教于乐

2.“上升的乖讹”与“下降的乖讹”

3.无我之境

4.美感欣赏活动

2002.4

5.美学研究的对象

4.集体无意识说

浙江2012.7

1.丑

2.畅神说

3.载道说

浙江2010.7

1.虚静

2.再造性想象意象的物态化

3.审美情趣

浙江2010.4

1.审美经验

3.模仿说

4.意境

浙江2009.7

1.艺术敏感

3.移情说

3.观

4.模仿说

浙江2009.4

1.审美需要

2.审美距离

3.符号说

4.审美教育

浙江2008.7

1.移情

浙江2008.4

3.表现说

浙江2007.7

3.美是理念的感性显现

浙江2003.7

1.美是理念的感性显现

2.突然荣耀说

3.意象的物态化和物化

4.美育

5.埃斯特惕卡

浙江2002.7

1.乖讹说

2.意境

3.期待视界

二、简答题

2016.10

1.简述意象的结构

2.简述审美趣味的标准

3.简述悲剧的特征

4.简述艺术品的鉴赏过程

5.简述蔡元培的美育观

2016.4

1.简述审美经验的动态过程

2.简述优美和崇高是两种不同的人生境界

3.简述柏拉图的美育观

4.简述审美实践是一种人生实践

5.简述艺术品的形式符号层

1.简析审美主体的存在状态

2.简述意象与意境的区别

3.简述艺术技巧与艺术形式的关系

4.简述崇高与壮美的联系与区别

5.简述席勒的美育思想在西方美育史上的意义

1.简述美学在研究方法上的主要特点

2.简述艺术的审美功能

3.简述审美惊异的主要特点

4.简述艺术接受的主体性

5.简述王国维的美育观

1.简述审美关系与审美活动的关系

2.简述西方悲剧理论的主要发展过程

3.简述想象力在审美对象的构成过程中所起的作用

4.简述艺术品与非艺术品的联系

5.简述美育的独特性

1.简述审美活动作为人生活动的独特之处

2.简述审美感知的基本特征

3.简述艺术的核心功能

4.为什么不能把美育等同于人格教育

5.简述悲剧的基本特征

1.简述审美经验具有非功利性的原因

2.简述马克思的存在论的基本内容和特色

3.简述生物本能说的缺点

4.简述审美理想在审美活动中的作用

5.简述悲剧作为审美形态的主要特征

1.如何提高审美趣味

2.简述艺术存在动态过程中的三个环节

3.简析审美关系的内涵

4.比较“有我之境”与“无我之境”

5.为什么不能把美育等同于艺术教育

1.美学研究的核心方法是什么

2.艺术家的审美经验与其人生实践的关系是怎样的?

3.简述审美情感在审美想象中的作用

4.简述喜剧的特征

5.简述近现代美育思想的基本线索

1.简述美学学科形成的三个阶段

2.简述意象的生成

3.简述审美对象形式规律的多样统一性原则

4.简述亚里士多德划分艺术形态的方法

5.简述美育与审美活动之间的联系与区别

1.简述喜剧的特点

2.简述审美情感在审美活动中对审美想象的作用

3.简述审美经验的特点

4.简述审美价值与一般价值活动的共性

5.简述原始意识的特征

2011.4

1.简述作为人文学科的美学在研究方法上的主要特点

2.简述艺术接受的主体性

3.美育与人格教育的关系

4.简述艺术品的层次结构，并说明其内在关系

5.简述审美活动作为价值活动的特殊性

1.自然在什么条件下才能成为审美对象?

2.为什么美不能先于人而存在?

3.在审美经验中情感与理智的关系是怎样的？

4.简述审美活动的特殊性

5.简述什么是意境以及意象与意境的区别

1.简述艺术意象的基本特征

2.如何理解审美活动是一种价值活动

3.简述作为审美活动中介的艺术品的基本特征

4.美育的功能

5.简述美学的研究方法

1.作为审美形态的荒诞具有什么样的特点？

2.审美经验的主要特征有哪些?

3.构成审美理解多义性的原因是什么？

1.简述主体在审美活动中作为精神存在的特征

2.简述审美境界的性质、特点

3.简述艺术创造的核心是意象的生成

4.简述艺术品与非艺术品之间的区别

5.简述感性形象在美育中的重要作用

1.简述审美感知的特点

2.康德与博克在优美论上的区别

3.简述意境与意象的区别

4.如何理解审美活动中无功利性与有功利性的统一?

1.简述审美关系的特征

2.简述审美经验的动态过程

3.简述意象的物态化和物化

4.悲剧的基本特征

5.美育的基本特点

1.简述人的感觉能够产生美感的原因

2.简述马克思主义美学的基本特点

3.简述喜剧性的笑的基本特征

1.如何理解美学研究方法的多层次性特点?

2.简评郎吉诺斯的崇高观

3.简述美育与德育的区别与联系

4.简述形式因素在美感中所起的重要中介作用

5.艺术的接受可以分为哪几个阶段?

1.简述审美活动中会产生通感现象的原因

2.简述先当代西方的一些美学家反对给美和艺术下定义的原因

3.简述美育转移人的心理气质和精神面貌的途径

1.为什么说艺术应当是美学研究的主要对象

2.艺术意象有何基本特征

3.简述生活丑与艺术美的关系

4.简述艺术功能的多元性

5.简述探讨审美欣赏活动心理特征困难的原因

1.简述意境与意象的区别

2.简述美育的特点

3.简述优美的特征

1.简析现当代，西方的一些美学家反对给美和艺术下定义的主要原因

2.简述欣赏者在艺术接受中对艺术的重建过程

3.为什么应当把审美关系作为美学研究的出发点

1.简述马克思主义美学的主要内容

2.为什么说美是自由的形象

3.艺术品与非艺术品有何区别与联系

4.美育的基本特性

1.简述艺术的存在方式

2.简述美感与美的关系

3.简述黑格尔的崇高观

1.简述美育的特点

2.简述“美感是性本能的升华”

3.简述罗丹的雕塑“欧米哀尔”“丑得如此精致”的原因

1.为什么说车尔尼雪夫斯基“美是生活”的命题符号生活的常识，却不符合生活的辩证法?

2.简述喜剧性的效果

3.简述美育与体育的区别与联系

1.简要说明马克思实践观的基本特征

3.简述审美感知的基本特征

4.简要说明意象的物态化和物化

5.简述美育和艺术教育的关系

1.简述美学研究的方法

2.简述优美的特征

3.审美趣味的特征和健康标准

4.简述什么是意境以及意象与意境的区别

1.美学学科孕育与形成中经历了哪些阶段

2.如何理解审美活动中无功利性与有功利性的统一?

3.简要评述席勒的美育思想

1.作为审美形态的荒诞具有什么样的特点?

2.简要评述席勒的美育思想

3.如何理解审美活动中无功利性与有功利性的统一?

4.简要说明美学学科孕育和形成的三个阶段

2.简述审美对象的特点

3.简述审美活动是审美主体与审美客体的基础的原因

4.简述巫术活动对审美的原始发生具有重要意义的原因

5.简述人变为“非人”的真实含义

1.审美活动在思维方式上不同于科学认识、道德判断活动的特点是什么？

2.荒诞作为现代审美形态有哪些基本特点？

3.（通常意义上的）艺术品是什么性质的物品?

4.为什么说“趣味无可争辩”是十分有害的？

2.作为审美形态的喜剧的基本特点是什么?

3.艺术品与非艺术品的区别主要表现在哪几个方面?

4.意象是一种什么样的存在？

2.简述意境与意象的区别

4.简述抽象性在审美活动中的意义

1.试简评车尔尼雪夫斯基“美是生活”这一命题

2.试述丑的审美价值

3.意象思维和抽象思维有何区别？

4.为什么说艺术教育是美育的最重要方式?

1.简述马克思主义美学的基本特点

2.美感中的直觉有哪些特征?

3.什么是意象的物态化和物化?

4.简述美育与智育的区别与联系

三、论述题

1.结合具体事例，论述审美活动是人的基本存在方式。

2.马克思说“忧心忡忡，贫穷的人对最美丽的景色都没有什么感觉；

经营矿物的商人只看到矿物的商业价值，儿看不到矿物的美和独特性……”根据这段话论述审美经验的非功利性。

1.结合具体的审美实践，论述审美活动是最具个性化的精神活动。

2.举例说明艺术敏感是艺术家生产意象必不可少的重要条件。

1.为什么说审美是一种高级的人生境界?

试举例说明。

（第一章_审美与人生）

2.试以具体的艺术作品为例，说明审美感知的完型特征。

1.在审美经验的三个阶段中，主体与客体之间的关系发生了怎样的变化?

试以自然风景的欣赏为例来加以说明。

2.举例说明喜剧作为一种审美形态的特点。

1.结合下面两段话，谈谈对“审美是有限无功利性与最高功利性的统一”这一命题的理解:

（1）忧心忡忡，贫穷的人对最美丽的景色都没有什么感觉；

经营矿物的商人只看到矿物的商业价值，儿看不到矿物的美和独特性。

（2）艺术作品的产生和欣赏有助于我们成为更完美的人。

2.论述艺术接受过程中，欣赏者是如何实现意象的重建的，请举例说明。

1.结合具体的文艺创作实例，论述意象的生产。

2.郑板桥论画云“江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮动于疏枝密叶之间。

胸中勃勃，遂有画意。

其实胸中之竹，并非眼中之竹也。

”结合这段话论述审美对象的非实体性。

1.论述艺术的存在方式

2.论述审美活动的特殊性

1.李白《独坐敬亭山》诗云“众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

”试以这首诗为例，说明审美经验中的交感现象。

2.试结合艺术作品谈谈你对荒诞感的理解。

1.怎样才能成为一个“审美的人”

2.试从艺术接受的角度，对西谚“一千个人一千个哈姆雷特”作出理论阐释

1.杜甫《闻官军收河南河北》诗云“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳！

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

”

试以这首诗为例，说明在审美经验中情感对想象的影响。

2.为什么说悲剧感是痛感中的快感?

请举例阐释。

1.举例说明艺术品与非艺术品之间的区别

2.举例说明审美关系的特点

1.举例论述悲剧审美形态的特征

2.结合具体审美实践，说明审美经验的动态过程

1.试分析美育在现代素质教育中的地位

2.论述艺术品与非艺术品的区别

1.为什么说想象力是审美对象得以构成的重要因素

2.为什么说丑也是一种审美形态?

请举例说明

1.从北京奥运场馆“鸟巢”、“水立方”，看建筑艺术的审美特征

2.举例说明艺术的多元功能及其审美功能在其中的地位

1.李商隐《无题》诗云:

“相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

”请以此诗为例，说明审美理解的多义性特点

2.举例说明优美和崇高的相互关系

1.“一千个观众一千个哈姆雷特”，请试从艺术接受的角度对这一句话作出理论阐释

2.当代艺术的发展越来越呈现多样化态势如装置艺术、行为艺术、新媒体艺术等不断出新，似乎也在不断地开拓着艺术的边界请联系这一现象，就艺术品与非艺术品的联系与区别作一论述

1.为什么说审美活动是人最具本质特征的存在方式?

2.举例说明艺术中技巧的审美价值

1.试论意境与意象的区别与联系

2.论美的问题在人生相与创造相之间

1.为什么说否定给美和艺术下定义的做法既是不现实的，也是不可能的?

2.结合苏东坡谈文与可画竹:

“其身与竹化，无穷出清新”，来谈审美感受的特征。

1.从矛盾统一的观点出发，举例说明美感欣赏活动的深层心理特征

2.为什么说“技”与“道”是艺术创造中不可逾越的环节?

二者的关系如何？

1.以元稹的《行宫》为例，试分析接近联想在审美活动中的作用。

附诗:

寥落古行宫，宫花寂寞红。

白头宫女在，闲坐说玄宗。

2.简评“移情说”

1.结合具体事例，试论美和美的东西之间的差异

2.举例说明艺术品与非艺术品之间的区别与联系

1.为什么说美感是在人的自然禀赋的基础上经由社会历史实践的产物?

2.试结合具体事例，论述艺术品与非艺术品之间的联系与区别

1.以李商隐《锦瑟》为例，说明美感欣赏活动表层的心理特征

附:

李商隐《锦瑟》:

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆？

只是当时已惘然。

2.试举例说明艺术接受的主体性特征

1.试以王维《鹿柴》为例，分析意境和意象的关系

《鹿柴》:

空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

2.试论美的问题在于人生相与创造相之间。

1.为什么说“技”与“道”是艺术创造中的重要因素?

“技”与“道”的关系是什么？

2.以王昌龄《采莲曲》为例试阐述美感作文一种感觉的一般特点

王昌龄《采莲曲》

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

1.以李益《江南曲》为例，试分析对比联想在审美活动中的作用

江南曲

[唐代·

李益]

嫁得瞿塘贾，朝朝误妾期。

早知潮有信，嫁与弄潮儿。

2.画家郑板桥曾这样描述自己的创造过程:

“江馆清秋，晨起看竹，烟光日影露气，皆浮动于疎枝密叶之间。

胸中勃勃遂有画意。

其实胸中有竹，并不是眼中之竹也。

因而磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。

请结合艺术意象的孕育与生产过程，谈谈你对这段话的理解。

1.为什么说审美趣味相对化的观点是错误的？

2.举例说明艺术操作在艺术活动中的作用

1.举例说明艺术品的四个结构层次以及其内在关系

2.结合实例分析审美经验的基本性质

1.从“义勇军进行曲”看音乐艺术的审美特征

2.以实例说明，艺术活动在人类审美活动中的地位

1..举例说明艺术功能的多元性及审美功能在其中的地位

2.意大利美学家克罗齐的艺术直觉说，无视了艺术创作的物化过程，请通过对意象的孕育与生产的论述，作出更加全面的阐释。

1.举例说明审美经验的超越性的体现

2.试论给艺术下定义之所以困难的原因

1.结合自己的相关审美经验说明优美与崇高这两种审美形态各自的性质及相互关系

2.根据自己对某一具体作品的某次完整的接受活动经历，说明艺术接受活动可以分为哪些阶段并说明各阶段的主要心理活动及其所完成的任务

2.为什么说“读者也是一种作者”?

请结合自己对某一具体作品的接受经验说明艺术接受活动的再创造性及其主要表现

1.结合具体事例，试论美和美的东西之间的差距

2.举例说明人的感觉能够产生美感的基本原因

1.试以马致远的小令《天净沙.秋思》为例，说明知觉和表象在审美活动中是怎样实现对客观世界的转化的？

天净沙·

秋思

马致远（元代）

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

2.举例说明艺术创作中“技”与“道”

的相互关系

1.试分析“美是生活”这一命题的合理性与局限性

2.举例说明艺术品的鉴赏过程