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中小学教师共上一堂思政课心得与收获
2022年中小学教师共上一堂思政课心得与收获
师德是老师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。
从实践的角度看，具有高尚情操、以下是我为大家打算了2022年中小学老师共上一堂思政课心得与收获五篇，欢迎参阅。
中小学老师共上一堂思政课心得与收获一
老师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。
老师的思想政治素养和职业道德水平干脆关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的将来。
所以，夸美纽斯说：
“老师的职业是太阳底下最光辉的职业。
”而师德则是其中最为刺眼的光辉。
要使师德能发挥的作用，我们就必需做到依法执教，那才能成为一名合格的人民老师。
暑假时，网络上出现了不少令人叹惜的新闻，其中就有与老师职业道德有关的，有个别老师因一己私欲而为所欲为，不仅是抹黑老师行业，更是给老师的教化行为实施增加了拦路虎——家长、学生对老师的不信任将使得教化的育人功能难以被接受。
恰逢此时，学校为了增加我们的师德观念，把与师德相关的法律法规发给我们，让我们仔细学习。
我把全部文件阅读后，深深地觉得，不管我们在工作中遇到多难的问题，作为老师，首要做到依法执教，才能正常地开展其他工作，才能成为学生身心健康成长的引路人。
首先，我们的学生年龄都偏小，或许有人会觉得这是为学生找借口，可是，这个年龄段的孩子正处于自我意识成长的关键期，他们貌似独立其实对许多事都是一知半解，对是非推断更是模模糊糊。
所以，老师本身要熟识我国的法律学问，尤其是与教化相关的，与未成年相关的，我们不能信口开河，不懂装懂，至少要让学生明白法律的常识，明确哪些行为是正确的，哪些行为是错误的。
这点对小学生的健康成长特别重要。
我记得读小学时，升旗仪式是特别肃穆的仪式，国旗每天都会在校内上空飘扬，而学校也管理很严格，要求我们在上学或放学时遇到升旗，肯定要肃立。
我不记得我有没有因为违反规定被罚过，我只记得，每天早上上学时遇到升旗时，全部在场的同学、老师都会自觉肃立，小声唱着国歌，看着国旗冉冉升起。
可是，当我成为老师后，我看到的现象是，学生对国旗的不敬重，对国歌的不敬重，不管国旗是何时升起，不管国歌已经响起，都会有学生做着自己的事，仿佛一切与他无关，甚至有些学生以篡改国歌的歌词为嬉戏，只为了取得别人的欢乐。
遇到这种状况我都会肃穆地教化学生，可是，除了爱国两字，教化起来实属懦弱无力。
幸好_年，国歌法、国旗法通过并实施，此时，教化学生就有理可依，也可以明确告知学生，假如不敬重国旗国歌是要受到法律的惩处，我们还要爱惜作为国旗一角的红领巾。
于是，依法执教下，仅仅是三年级的学生而已，已经能管理好自己，参与升旗仪式时肃穆仔细，爱惜红领巾的现象也明显好转，许多学生都不再用红领巾来玩嬉戏。
有次我在课室时还听到一个学生在教化另一个学生：
“红领巾是国旗的一角，是革命先烈的鲜血象征，不能随意乱放的。
”我在惊异之余也感到欣慰，有法可依的状况下，学生对老师的信任是毫无保留的，大是大非的观念也是正确的。
其次，教书育人是要遵循教化规律的，实施素养教化也是要遵循教化规律的。
谆谆教导，诲人不倦，因材施教是老师的本职。
培育学生良好品德，激发学生创新精神，促进学生全面发展是老师的目的。
不以分数作为评价学生的标准是老师应有的公允。
而全部的这些要求都是有法可依的，如《中小学老师职业道德规范》《中华人民共和国老师法》等。
在教化过程中，我们总是会遇到一两个特别淘气，特别难教化的学生，此时，总会有人提出“体罚”的说法，网络上还出现了合理体罚的相关新闻。
针对这一现象，番禺教化局出了一份文件《广州市番禺区教化局关于坚持正面教化严禁体罚和变相体罚学生的通知》。
在通知里，明确说明，体罚、变相体罚，“以罚代教”、以罚代管的教化方式是违反党的教化方针，是阻碍少年儿童身心发展的行为。
是的，学生不懂事，不懂法，莫非我们作为成年人，要和他们一样吗?
作为老师，面对学生不学习、不完成作业、不敬重他人、过于淘气等等的行为，有时真的是特别生气的，然而，体罚后学生肯定会变好吗?
曾有不少家长和我说：
“老师，你太不凶了，都不罚他们，他们不怕你的。
”每当此时，我都会想：
为什么学生怕的老师才是好老师?
为什么老师就肯定要凶?
为什么老师肯定要罚学生，做坏人?
不是说亲其师，信其道吗?
怕老师还会亲其师吗?
还会信其道吗?
假如我真的打骂学生，体罚学生，我都违反老师法，违反老师道德了，还能是老师吗?
深思熟虑后，我还是坚持做我自己，做一个遵守法律的公民，做一个遵守法律的老师，即使学生很过分，我生气后还是要心平气和地去教化他，不管学生是否能记得，是否有很大的变更，我也只能尽职，我不情愿在他们的成长中留下任何一点与我有关的阴影。
最终，通知上还提出，作为老师，对学生坚持正面教化，既要管教管导，严格要求，又要谆谆教导，诲人不倦。
对于极个别屡教不改、错误性质严峻的学生，也要进行耐性细致的劝服教化工作，以理服人，不能采纳简洁粗暴和压服的方法，更不得体罚和变相体罚。
这也是我最坚持的。
不管熊学生还是乖学生，他们都只是十来岁的孩子，正面引导他们总比留下可以以暴制暴的教化要好吧?
我遇到过许多熊学生，从教初中到教小学，有些学生的名字到现在我都无法遗忘，而这些珍贵的教化经验也在不断地提示我，作为老师，心平气和有多重要，依法执教有多重要。
学生正因为不懂不会才成为学生，作为成年人的我们，是不应当与他们同一水平去做些不理智的事情，而是应当引导学生去理解自己的职责，去学会担当自己行为的结果，这才是真正意义上的成长。
综上所述，我认为，老师的师德很重要，老师的正能量很重要，而最重要的是老师要依法执教，在教化过程中还要有颗好学之心，不管是学习新的法律学问还是学习新的科技学问，做学生的好榜样，这样，应当能成为一名合格的老师，引导自己所宠爱的学生健康而欢乐的成长吧!
中小学老师共上一堂思政课心得与收获二
老师队伍是我国教化事业改革与发展的主导力气和确定因素。
师德建设确定老师队伍建设的成败,也就确定了教化事业发展和改革的成败。
教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。
师德是老师最重要的素养，是老师的灵魂。
师德确定了老师对学生的酷爱和对事业的忠诚，确定了老师执着的追求和人格的高尚，师德干脆影响着学生们的成长;老师的幻想信念、道德情操、人格魅力干脆影响到学生的思想素养、道德品质和道德行为习惯的养成。
正是因为我校领导以及全体师生相识到了师德建设的必要性以及影响力，才举办了这次师德师风教化活动。
而在听完校长对于优秀老师案例和反面案例的讲说之后，我更加清晰的意识到，关于老师在学校期间请假手续不规范、找寻他人代岗以及脱岗吃空饷等行为，在社会产生的不良影响。
不管是领导还是一般老师，都应当相互监督，刚好发觉，刚好订正，这也是我们应尽的义务。
总之，经过这次师德师风教化活动的学习，让我更加醒悟的相识到，作为一名老师，首先应当坚决政治方向，坚决维护中国共产党的领导;自觉爱国遵守法律，遵遵守法律律法规;传播优秀文化，创建文明校内;潜心教书育人，落实立德树人的根本任务;关切爱惜学生，并与严格要求学生相结合;加强平安防范，增加平安意识，不得擅离职守;坚持言行雅正，以身作则;秉承公允诚信，不得有舞弊行为;坚持廉洁自律，严于律己，不收他人财物。
我们这些青年老师作为学校的簇新血液不仅要教好课，更要办好相应的行政业务，为学校的发展做出贡献，创建出一个蓬勃向上、团结一样的老师团队。
高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力气，对学生的影响是潜移默化的、是耳闻目睹的、受益终生的，我将不断向身边的的优秀老师学习，提升自己的师德修养，为学校建设和学生发展贡献出自己的力气。
中小学老师共上一堂思政课心得与收获三
因为爱因为幻想，我努力学习，参与考试，成为真正的一名英语老师。
踏入讲台虽然只有半年多，但与孩子们尤其是小学生们接触后，我感觉当一名老师不是只有喜爱就行，还要有更多的责任心，更好的专业学问，更先进的教学水平，独特的特性和一颗慈祥的心。
为了能更好的教好学生，我学习了一些有关师德师风的理论，体会如下：
一、爱岗敬业。
首先，要酷爱教化事业，要对教化事业不遗余力。
尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。
作为新时期的老师，我们必需知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位老师都要爱读书、读好书，用心教学，学习，反思。
教化要让学生终身受益，而不是丢失学习爱好。
我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名老师，静下心来教书、潜下心来育人。
二、敬重、关爱每一位学生。
每一位学生都渴望得到老师的理解和敬重。
我们要与学生同等相待。
作为一名老师，更要去关爱那些学困生，不能因为完成不了教学任务，或者学生没有完成作业而随意的呵斥学生或变相体罚学生，应当去了解缘由，联系家长多帮助孩子，上课更应当让这些孩子多发言，帮助他们找到自信。
只有我们把学生看重了，学生得到老师的敬重了，他们才会敬重老师，情愿学习这个老师所传授的各种学问。
用师爱铸就崇高的师魂，在教化中要做到严中有爱、爱中有严，假如我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。
三、刻苦钻研业务。
精通教学业务是老师之所以成为老师的关键。
假如学生提出的问题老师总是不能精确地解答，老师在学生心中的威信就会逐步丢失，学生对老师也没有信念可言，对老师任教的学科也不行能有学习爱好，当然也不行能学好这门课程，老师要提高教学业务水平，就必需自觉坚持学习和参与业务培训，并在教学实践中熬炼和提高。
作为一名农村小学英语老师，更要利用网络，书籍，音响提高自己的口语，听力，扩大自己的词汇量，学会营造纯英语的小学英语课堂，能够让学生接触更多的英语语言沟通的机会。
同时，老师要多钻研，开拓更多的新的符合小学生心理的教学方法。
提高孩子们的学习英语的爱好，同时老师要以一颗包涵的心对待每个孩子，增加孩子学习英语的信念。
这些是我最近学习师德的浅薄的体会和心得。
老师职业是一份神圣而又艰难的任务。
随着社会的进步，老师更要不断的学习，总结，反思。
我将接着学习，让自己能做得更好。
中小学老师共上一堂思政课心得与收获四
老师是学问的化身，是才智的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生牢靠的引路人。
换而言之，老师是学生美妙心灵的塑造者。
因此，我时刻以德高为师，身正为范这八个字提示自己。
无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯净心灵的塑造而全力以赴。
一、树立事业心，增加责任感酷爱教化事业。
教书是手段，育人是目的。
因此，我们老师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教化家，是人类灵魂的工程师。
“以情育人，酷爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关切;以身示范，敬重信任”。
尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。
教化是爱的共鸣，是心和心的呼应。
老师只有酷爱学生，才能教化好学生，才能使教化发挥最大限度的作用。
可以说，酷爱学生是老师职业道德的根本。
对学生冷漠，缺乏热忱，决不是一个有良好师德的好老师。
老师爱学生体现在“严”和“慈”上。
常言道：
“严师出高徒。
”又说：
“严是爱，宽是害”。
对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的牢靠接—班人和合格的建设者。
“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。
所以，对学生不严不行。
当然，严要得法，严要有度。
慈，就是对学生要关切、爱惜、宽容、敬重。
充分激励学生的自尊和自信，关切学生的学习和成进步步，使学生全面发展。
老师要与学生同等相处，敬重学生、信任学生、爱惜学生、爱护学生。
老师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是老师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是老师教书这个职业的详细表现。
二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。
高尔基说过：
“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教化孩子。
”师爱是老师必需具备的美德，也是老师的天职。
无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。
因此，在教化工作中，我把信任和期盼的目光洒向每个学生，倾听学生的看法和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的暖和。
三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。
“无德无以为师。
”真正优秀的老师。
肯定是以身作则、领先垂范的人。
他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和将来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。
领先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教化。
作为小学老师的我们，肩负着培育教化下一代，为祖国的将来夯实基础的重任。
这就要求我们本身要有肯定的人格魅力，而这种人格魅力表现为老师必需要有敬业精神，必需具备健康的价值观和高尚的道德情操。
四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。
没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不行能成为一名好老师，也决不行能为人民的教化事业创建业绩，作出贡献。
老师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能强壮成长，芳香世界。
还有人将老师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，静默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此老师应当是无私的。
身为老师，我们不能把教书育人降低到只传授学问的层面上。
我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充溢自己，努力提高自己的从教素养。
以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的学问去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去暖和学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美妙心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民老师。
老师的职责是教书育人，老师是学问的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。
可以说，老师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。
特殊是小学生，平常在家都是父母监护，在学校视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人，所以老师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。
所以，老师的师德不只是个人的问题，同时，一个老师只有有良好的师德，才能仔细对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。
因此，师德是老师的立身之本。
而良好的师德师风，则是一个学校的立身之本。
师德的表现是多方面的，老师常常与学生在一起，老师对工作的看法，对学生的看法、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。
所以，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。
如上课时要衣冠整齐，精神饱满，不行将个人丝毫的不良心情表现在课堂上。
更不行在课堂上发牢骚，埋怨学校或贬损其他老师。
否则，不仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。
正人先正己，育人比教书更重要，学问的缺乏可以后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再变更。
所以，老师的责任绝不是仅仅是讲几节课。
师德也是仔细对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的责任心，就不行能对工作兢兢业业。
只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能有端正的工作看法，饱满的工作热忱，吃苦耐劳的工作精神。
我在改学生作业时，对每份作业对仔细批改，即使是两百多人的大班。
这样虽然辛苦些，但可以精确了解每个学生的学习状况，也可以了解整体学生对所学学问的驾驭状况和教学是否存在什么问题，再有针对性的改进。
学生见老师如此仔细，自然也会仔细学习，而不会随意糊弄，从而激发其学习的主动性，获得更好的教学效果。
老师要时刻想着学生，一切为了学生。
企业的口号是“向8小时要效益”，而我们的一节课才45分钟，对学生来说是极其珍贵的，所以我授课的原则是“向45分钟要效果”，尽力使课堂学习效果最大化。
当然，这就须要在课前仔细备课，特殊是对于专业课程，还要在课外多与学生沟通，了解学生对背景学问的驾驭状况。
如我在授课时发觉部分学生驾驭程度相差很大这种状况时。
对于这种状况，就须要事先了解学生，然后对没有学过的和驾驭差的学生进行课外辅导补课，使他们能尽快赶上学习，绝不能不分状况地一味灌输。
正如一位老老师所说“工夫到了，教学效果自然就有了”。
老师就是要传道、解惑，对学生和同事在学术上不能有丝毫地保留。
对于自己编写的教案、收集的资料等，都会毫无保留地供应给学生和同事，有助于学生更好地进行学习，也会赢得学生的敬重。
同时别人的进步也是促进自己不断努力学习的动力，正如美国历史学家杜兰特所说“教化是一个逐步发觉自己无知的过程”。
树立良好的师风须要每个老师的努力，都要从自身做起，培育良好的师德。
希望能借评估的东风，“立师德，正师风，强师能”，使自己的德能更上一层，使我们的学校办得更好。
中小学老师共上一堂思政课心得与收获五
为了使老师树立良好的职业道德，树立新时期老师形象，学校组织老师学习了《老师行为规范》手册，重审对老师的各项要求，组织座谈，沟通学习心得，并用《老师行为规范》要求，来规范老师行为。
下面就是我的学习心得：
虽然做一名职业老师也十多年了，可每每读到“老师道德”这一词语，都不免会惊醒端坐，如芒刺在背，不敢有些许的懈怠。
十多年了，而我却愈发地感到了这一词语的深重，乃至感觉到——神圣!
不断地扪心自问，还是觉得“良心如枕”，来形容我的境界比较恰当，清白的良心犹如一方温顺的枕头，伴我教书，还有育人……老师道德是老师的灵魂;师爱是师德的灵魂;师德是老师职业志向的翅膀……教化是一方充溢理性的天地，也是一片饱含情感的空间。
姑且从志向境界的高度，来谈师德的高尚要求：
1、师品，德高为师。
老师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人须要感情，时间、精力、乃至全部心血的付出，这种付出是要以剧烈的使命感为基础的。
2、师智，学高为师。
要培育高水平的学生，要求老师学识渊博，学业精深。
特性显明的教化教学风格，把握教化问题的超群艺术，和谐感人的师生关系，无不出现着现代教化思想的才智之光。
3、师能，技高为师。
一是要有科学的施教学问，深化学习教化学、心理学、教化方法等方面的学问，把教化理论的探讨成果引入教学过程，使教化教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。
二是娴熟驾驭现代教化技术的操作和应用。
能够利用现代教化技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学学问传授与创新思维结合起来，培育学生的创新精神和创新实力。
三要有创新的精神。
主动开展教化和科学探讨，探究新的科学的教化模式，在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺，升华师技。
4、师表，身正为师。
老师不仅是学问的传授者，还是思想教化者和道德示范者。
我国汉代哲学家杨雄说：
“师者，人之模范也”。
孔子曰：
“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从”。
老师不仅要有这种做人的威望，人格的力气，令学生所钦佩，还要以的思想境界，精神状态和行为表现，主动地影响和教化学生，使他们健康成长。
正如奥地利教化哲学家马丁。
布贝尔所说：
“老师只能以他的整个人，以他的全部自发性才足以对学生的整个人起真实的影响”。
老师应把言传和身教完备结合起来，以身作则，行为示范;酷爱学生，关切学生，建立同等的师生关系;仪表端庄、举止文静，以自己的言行和人格魅力来影响学生。
“高山仰上，景行行止。
虽不能至，然心憧憬之。
”
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