六年级上册思品与社会教案Word格式.docx
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社会课必须是开放的，教学上不能满足于照本宣科，要帮助学生将他们的视野投射到社会生活的广阔范围，将他们思维的领域伸展到人类活动的所有领域。
为此应该积极地开发和利用本地和本校的各种课程资源，以满足学生各种不同学习方式的需要，以期使学习更贴近学生的生活。
教学中，要注重与学校、少先队组织的活动结合，与综合实践活动课的安排结合，与学生的家庭生活结合起来进行。
六、提高质量措施：
1、全面把握课程目标和各单元教学目标。
2、丰富学生的生活经验，让学生在各种实践、参与、辩论等形式的活动参与中体验道德情感。
3、根据学生的年龄特点尽量多地呈现直观性的教学材料，提高课堂教学的有效性，全面提升学生素质。
4、努力提高课堂教学质量，引领儿童关注自己、关心社会、关爱家园。
教学进度计划表
周次
时间
课题
课时
备注
1
8.25——8.30
社会需要诚信
2
9.2——9.6
感受诚信
3
9.9——9.13
成长中的变化
4
9.16——9.20
男女同学怎样交往
中秋节
5
9.23——9.27
我们都是炎黄子孙
6
9.30——10.4
国庆节
7
10.7——10.11
影响世界的四大发明
8
10.14——10.18
古代科技文化与建筑
9
10.21——10.25
侵略战争与不平等条约
10
10.28——11.1
期中考试
11
11.4——11.8
侵略者在中国的罪行
12
11.11——11.15
中国共产党的诞生
13
11.18——11.22
军棋升起的地方
14
11.25——11.29
二万五千里长征
15
12.2——12.6
延安窑洞的灯火
16
12.9——12.13
新中国的成立
17
12.16——12.20
走进新时期
18
12.23——12.27
走进世界强国
19
12.30——1.3
复习
元旦
20
1.6——1.10
期末考试
总的教育教养目的
第一单元
教学内容
诚信是做人之本
教材简析
本单元有两篇课文，《社会需要诚信》是让学生了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体对诚信的期待。
《感受诚信》是让学生通过阅读故事和互相交流，体会诚信在交往和处事中的重要价值，懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护，不讲诚信的人失去别人信任的道理。
教学目的
1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体对诚信的期待。
2、知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。
3、通过阅读故事和互相交流，体会诚信在交往和处事中的重要价值，懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护，不讲诚信的人失去别人信任的道理。
教学重点
懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护，激发学生做一个诚实守信的人。
教学难点
关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。
主要措施
1、学生调查、了解自己生活中一些讲诚信和不讲诚信的现象。
2、学生搜集一些有关诚信的故事及资料。
3、引导学生自感自悟。
课时安排
《社会需要诚信》两课时，《感受诚信》两课时。
社会需要诚信（第一课时）
教学目标
知识与技能：
了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体对诚信的期待。
过程与方法：
知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。
情感态度价值观：
教学重难点：
激发学生做一个诚实守信的人。
教学准备
3、学生通过报纸、媒体、网络收集一些不讲诚信的行为的资料及其给人们生活带来的危害。
教学过程
动态修改
一、
谈话导入
引入新课
请同学们听故事《立木为信》。
（见课前准备中阅读材料）
你们佩服商鞅吗？
你们觉得他变法成功的关键是什么？
（引导学生认识季布是一个特别守信用，答应别人的事，就一定要做到的人。
得到别人的信任是他变法成功的关键）
小结：
象商鞅这样，说话、做事表里一致，不虚假，不隐瞒，办事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是诚实守信的表现。
今天我们就来学习诚实守信，从而使我们懂得：
诚实守信对于我们有什么意义，怎样才能做到诚实守信。
二、
学习新课
引出观点
1、
请同学们听一个真实的故事《五毛钱丢掉的信誉》（见扩展资料）
提问：
请你仔细想一想？
这个故事告诉我们一个什么道理？
（学生通过讨论明确一个人不诚实守信是不会得到别人的信任的。
诚实守信是立人之本。
）
对！
如果一个人，在任何时候都能做到表里一致，诚实待人，说话办事讲信用，就会赢得别人的信任与尊重。
课文第三小节
请同学们读一读这段话。
请同学们用自己知道的例子说一说，你是怎样理解这一段话的。
板书：
为人之本
看来一个人，只有能做到诚实守信，才能够受到别人的尊重。
课后反思
社会需要诚信（第二课时）
通过阅读故事和互相交流，体会诚信在交往和处事中的重要价值，懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护，不讲诚信的人失去别人信任的道理。
方法与过程：
知道诚信是中华民族的传统美德。
通过分析社会上存在的一些不良现象，认识欺诈行为对自身及社会的危害，从而激发学生要做一个诚实守信的人。
学生调查、了解自己生活中一些讲诚信和不讲诚信的现象。
一、谈话引入新课
要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。
社会生活中的信用到处存在。
板书课题：
社会生活中的承诺。
学生齐读。
二、社会生活的各种承诺形式
出示政府向公民做出的承诺。
1、分组思考、讨论：
人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？
2、汇报交流。
3、小结：
双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。
违约要受到惩罚。
三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况
1、信誉卡小展示。
①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。
②说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。
2、社会生活中，还有哪些承诺形式？
思考：
①签订了合同意味着什么？
②谁来读读你的合同？
想想合同对双方有什么约束？
③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。
3、政府、村镇、等有关部门向市民、村民作出承诺，说明了什么？
当这些承诺得以兑现，人们会有怎样的感受？
社会生活中有许多的承诺，人们因为这些承诺得到兑现而对对方信任着，因没得到承诺而愤怒、失望。
四、总结：
现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信
五、作业：
调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖他们。
感受诚信（第一课时）
知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。
知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。
对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。
愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。
在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。
认识诚信的重要意义，引导学生关注社会生活中诚信问题。
1、学生收集生活中于诚信有关的资料。
2、准备守信于人及失信于人的小故事。
一、谈话揭题
待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。
我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？
教师板书：
我信得过
二、看教材提供的场景，学生看。
看了你有什么想说的吗？
师：
小结引入下一环节：
是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。
三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵
1、说一说：
回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？
举例说说为什么值得你信任。
比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎……
涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。
2、完成P11填一填
3、小组内交流，教师参与其中。
4、全班汇报：
相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。
5、小结，理解信任的内涵
诚信：
即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；
守信就是信守诺言，说到做到。
6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？
四、自我反思
1、我是一个能得到别人信任的人吗？
2、反思：
哪些方面做得好，哪些方面做得不好？
如何改进？
体会待人真诚才能取信于人的道理。
五、总结
怎样做才能成为一个值得别人信任的人？
感受诚信（第二课时）
师生共同收集一些与诚信有关的格言警句。
一、揭示主题
这里是诚信的乐园，生活在这里的人们没有猜疑，没有欺骗，人与人之间互相信任，真诚相待。
来，快进入“诚信乐园”吧！
二、启发想象
请大家展开你们想象的翅膀，描绘生活在一个人人讲诚信的“诚信乐园”里，人们之间会怎样的生活和交往？
想像人们生活充满乐欢笑；
大家互相帮助，团结向上；
到处是鲜花和笑脸……
（通过学生的交流，使学生对“诚信乐园”产生向往之情。
三、小组交流讨论
1、怎样做才是讲诚信？
具备什么条件才能走进“诚信乐园”？
2、小组选出代表汇报，全班共同拟订进入“诚信乐园”的条件。
四、反思行为
只有诚实守信的人才能进入“诚信乐园“，我们就从一点一滴做起，努力做个诚实守信的人。
你觉得自己能进入“诚信乐园”吗？
哪些条件还不具备？
以后怎么做？
生汇报：
例：
答应的事情，我会……
五、制作诚信卡
1、根据入园条件，想一想自己是否能进入“诚信乐园”，并根据自己的情况，每人制作一张“诚信卡”，在上面写上自己的承诺。
2、在班上展示，介绍自己制作的“诚信卡”。
六、拓展延伸。
每天查一查自己的承诺是不是做到了，并把自己履行的情况记录在卡上。
每周末，凭着这张卡进入“诚信乐园”的人，都将被授予“诚信园民”的称号。
第二单元
男女同学的交往
本单元有两篇课文。
《成长的变化》使学生初步了解青春期的健康常识，知道在自己的成长发育过程，身体心理和行为方面会发生哪些变化。
《男女同学怎样交往》是让学生知道男生、女生有差异；
懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。
1、使学生初步了解青春期的健康常识，知道在自己的成长发育过程，身体心理和行为方面会发生哪些变化。
2、知道自己身体、心理、行为等方面所发生的变化是正常的，培养乐观、向上、积极的生活态度。
３、知道男生、女生有差异；
使学生初步了解青春期的健康常识，知道在自己的成长发育过程，身体心理和行为方面会发生哪些变化。
知道男生、女生有差异；
懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊
主要
措
施
通过对比小时候与现在的照片让学生了解自己的变化。
通过问卷调查与讨论让学生知道男女生有差异；
课时
安排
《成长中的变化》两课时，《男女同学怎样交往》两课时。
成长中的变化（第一课时）
初步形成性别意识和自我保护意识。
知道自己身体、心理、行为等方面所发生的变化是正常的，培养乐观、向上、积极的生活态度。
初步了解青春期健康常识，初步形成性别意识和自我保护意识，培养乐观、向上、积极的生活态度。
学生自带小时候的照片
一、导入
１、出示一、二年级同学做游戏的照片，做调查并导入“还记得在一、二年级时常玩的游戏吗？
”
2、现在我们都喜欢玩哪些游戏呢？
（强调男女生各自喜欢的游戏）
３、一起做一做小时候的游戏，看看有什么感觉，和现在的游戏相比有什么不同？
为什么会有这么大的变化呢？
（因为随着年龄的增长，男孩和女孩在身体、心理和行为上也有了很大的变化。
）
二、分组活动
讨论：
随着年龄的增长，人们叫我们大孩子了，我们的身体都发生了哪些变化。
三、小结
身体上的变化，说明我们已经长大了，飞扬的青春正在向我们走来，我们要喜悦地接受我们在身体上的变化。
要求学生就某一个同学的变化写一段短文。
随着年龄的增长，我们身体上发生变化的同时，男女生的心理和行为也发生了相应的变化，你们注意到了吗？
二、小组合作探究
男女生的心理和行为发生了哪些变化？
三、互动留言
男同学谈谈眼中的女同学，女同学说说眼中的男同学。
四、总结
同学们，青春期是我们成长发育过程中一个重要的转折点，要正确认识我们在这个时期发生的变化，这样才能为我们一生的健康成长打下坚实的基础。
男女同学怎样交往（第一课时）
感受与异性同学间的友爱之情，体会真诚相待，相互理解的可贵，做到与异性同学之间友好交往，相互尊重。
学会和同学友好相处、互相帮助；
学会和异性同学建立友谊，共同进步。
学会和同学友好相处、相互帮助，知道男女同学有差异。
教师事先了解学生中男女同学是如何交往的，他们在交往中哪些现象值得注意，哪些现象值得鼓励。
活动一：
教师调查
以问卷调查的方式，了解在本班男女同学交往中的问题，做好课前的准备。
调查表内容
１、你认为我们班男女生关系如何？
A、很融洽B、一般C、不好
２、当同学需要帮助时，无论男生、女生大家都会
A、热心地帮助B、有所顾忌C、不理睬
３、你能发现男生（女生）的优点吗？
A、能B、不能
４、我们班上同桌间画“三八线”吗？
A、非常普遍B、个别人会画C、没有
５、我们班经常举行集体活动吗？
A、经常B、偶尔C、没有
活动二：
夸夸我们班的男生（女生）
组织谈话活动，让男生、女生分别谈谈自己眼中的异性同学有哪些优势，当面夸奖对方，帮助大家建立自信，认识到自身的优势。
男生（女生）把对方夸奖的优势用小纸条记录下来，分别粘贴在黑板的左右两边，大声朗读出来。
并谢谢对方对自己优势的认可！
活动三：
对比优势、劣势
“活动二“的基础上，男生、女生分别对比双方的优势和劣势，明白哪些是对方具备而自己欠缺的，以纸条的形式一一对应起来。
女生劣势：
力气小
男生优势：
力气大如：
男生劣势：
粗心大意
女生优势：
耐心细致
男女同学怎样交往（第二课时）
教师事先与学生进行沟通，方便学生就男女生交往的话题向家长进行咨询。
活动四：
合作游戏――闯三关
三名男生和三名女生组成一个小组、共同完成游戏，游戏分为三关，分别需要体力、胆量、细心才能完成。
第一关：
运书包。
由两名男生负责以往返跑的方式将装满书本的书包运至第二关起点处。
第二关：
过桥（平衡木）由一名男生和一名女生合作把书包从平衡木的一端运到平衡木的另一端。
第三关：
猜名。
两名女生负责观察书包外观，准确判断出是哪位同学的书包，将他的名字写在纸条上，用透明胶粘贴在书包带上。
单位时间内完成得又快又准的小组获胜。
这个游戏既需要、女生各自发挥优势，又需要他们具备合作意识才能完成。
活动五：
讨论
男生女生分小组讨论，可以凭借自身优势帮助对方做些什么。
活动六：
辨析
针对教材第22页的内容，结合班级存在的实际情况，教师引导学生进行辨析，看看这几种情况在我们班是否存在，为什么会存在？
这些现象应不应该存在？
怎样杜绝他们？
活动七：
青春
升级会员 