把自尊还给孩子Word文档格式.docx

把自尊还给孩子Word文档格式.docx

《把自尊还给孩子Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《把自尊还给孩子Word文档格式.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

经过多方面的调查，谢**的情况渐渐浮出水面，种种迹象表明这是个少爱的孩子。

刚出生就遭到亲身母亲的抛弃，父亲另组家庭，他和爷爷奶奶生活。

爷爷奶奶年岁已大，已无力教育他，如果谢**在外面和小朋友打架什么的吃了亏，回来就说谢**没用。

久而久之，就形成了谢**霸道，野蛮的性格。

谢**对父亲和继母有很强的敌意。

从不和父母说知心话，而父母因忙于生计也忽略了孩子的心理问题。

据说因为他错误不断，又对父母有很强的抵触情绪，父母更是谈他色变，见到他就是斥责，没有表扬只有批评，他们的关系就是这样恶性循环着。

我开始尝试更多的接近这个小家伙，我打听到他喜欢看漫画书，便在课后将他请到办公室和他一起看，刚开始听了这话，他很吃惊，有点不相信，但还是难以拒绝书的诱惑，最终还是来了。

我们合看一本书，看到精彩处一起捧腹大笑。

当他和我有了共同爱好之后，和我的话也渐渐多了起来。

看人的眼神也不是以前的不屑一顾了。

我开始欣喜。

原来表面冷酷的他，内心也是孩子气的。

到底是个孩子。

我还将他的位置调到了前排，从空间上，离我的距离又近了一点，并安排了一个品学兼优的孩子和他同坐，我希望那个孩子的许多品质能潜移默化的影响他。

能感觉到他对我的安排还是比较满意的。

因为他不再像以前那样老是找同桌的碴了。

内心深处的他也喜欢美好的人和事物。

他还喜欢听表扬……有一次班上的柜子门坏了，柜子就不好关，可是等我再进班的时候竟发现柜子的门好关了，我很欣喜：

“是谁修好的？

”：

“老师，是谢**！

”学生异口同声的说。

：

“谢**你真能干，老师奖励给你一块巧克力。

”他在孩子们羡慕的眼神中收了下来。

后来听谢**的妈妈说，他身上有一块巧克力放了好多天也舍不得吃，我想可能这个在他眼里已不仅仅是巧克力了。

这以后我们发现谢**会主动的打扫教室了，班上的牛奶桶经常早早的被他送走了，会帮助其他同学了，上课时也开始融入了课堂，开始举手发言……他也需要赏识呀！

在班上我不仅自己捕捉他的闪光点还鼓励别的孩子去发现，去称赞。

同时我还争取家长的配合，告诉他们孩子可喜的进步，也希望他们也能赏识他。

对他形成良好的心灵暗示。

家里的事，学习上的困惑，有了点成绩，总要到我这儿说上几句，看来我不只是他的老师了。

“谢**变了”这是大家对他的评价，变得懂礼貌了，变得有爱心了，懂得去帮助弱小了，变得要学习了……

[反思]

苏霍姆林斯基说过：

“如果孩子在冷漠无情的环境中长大，他就会变成对善与美无动于衷的人。

”因此，师爱在培养学生良好的社会情感中所起的潜移默化的示范作用，是其它教育方法和技巧所不能替代的。

教师要善于观察孩子，了解孩子，懂得孩子，要做孩子的启明灯，愿意和孩子沟通，想他们所想，和孩子交心。

这都需要爱作为纽带。

一个真正懂得师爱的教师往往“身兼多职”，即他是一位深沉似海的严父；

又是一位耐心细致的慈母；

是指点迷津的兄长，又是交心换心的朋友；

他还应该是一位对学生“病情”了如指掌、及时“对症下药”的合格医生。

要达到这种境界与具备这种能力，除了要有良好的思想品德、道德素养及渊博的知识以外，还需要教师注意施爱的方法，讲究施爱的心灵艺术

爱是世界上最祥和的语言，一个微笑，是一首婉约的诗，孕育善良：

一个眼神，就是一条河流，荡漾着善良的心灵；

—个举止，就是一首雄壮的进行曲，激励学生奋发向上……

聆听孩子，让他们敞开心扉，热爱孩子，用爱浇灌他们，让爱的阳光照耀他们，让孩子的心温暖起来。

闪亮的星星

江苏省镇江市宝塔路小学杜燕

星期一，我刚进门，几个学生就围了过来。

“老师，北面墙上‘成长乐园’里的星星又被人撕烂了。

”

“老师，墙脚下有几颗被撕的小星星。

可惜已经坏了。

“老师，你看看教室地面全是垃圾，我们的抽屉里也全是零食袋。

“唉，每周一进教室的第一件事就是忙打扫，粘乎乎得口香糖半天也清不完，哪有时间好好晨读。

…………。

自从隔壁少年宫周六、周日向我校借用教室以来，连续几周，我在周一总要面临这样的问题。

可多次反映之后，尽管任课老师也对上课学生进行了教育，但现象仍未好转，毕竟学生来自各个学校，每节课任课老师和学生也不固定。

我们班北面墙上有一个“成长乐园”，里面有“课外阅读”、“背诵与积累”、“快乐学英语”、“我们学数学”等几个板块。

开学初，班上开展了“希望星，闪闪亮”的学习竞赛活动。

谁能完成以上板块的阶段任务，就可以获得一颗闪闪的红星星。

现在他们看到自己努力的成果被别人撕毁能不气愤吗？

是呀，这个看来不大的事不能任其发展了，该怎样处理能起到理想的效果呢？

我一边带领几个学生清扫，一边寻思。

下午放学前，我召开了一次班委会，让他们出出点子。

经过讨论，大家认为仅凭说教肯定不行，友情提醒也许能行。

于是当时我就决定由班委来解决这件事，并且我也借机声明要通过此事考察他们的能力。

一晃到了周五，放学时我就发现劳动委员特意找了几个能干的学生将教室拖得一尘不染，黑板擦得发亮；

然后我就看见学习委员将一张设计精美的友情提醒卡贴在了黑板的右下角。

走近一看，卡片中间几行工整的钢笔字吸引了我的眼球：

亲爱的同学：

你们好！

我曾是“成长乐园”里的一颗小星星。

上周不知是谁硬将我从那里撕下狠狠地扔到了地上，我可伤心了。

这个班的同学也很难过，要知道每次为了欢迎你们的到来，他们总会将教室打扫得干干净净！

为了得到我他们又付出了多少努力啊！

我喜欢墙壁，我喜欢“成长乐园”。

让我永远闪亮，好吗？

谢谢你们！

你们的朋友：

小星星

突然之间，我心中充满了期待。

接下来的那个周一，我早早地就来到学校。

当我走进教室居然没有学生注意到，他们秩序井然地交作业、晨读。

“成长乐园”里的星星不仅一颗没少，上周撕掉的居然有人还悄悄地给粘上去了。

再看看纸篓，空空的，那些散发着怪味的零食带也没了影子。

我心中顿时充满了喜悦。

为小星星高兴，为我的学生自豪，更为那个“淘气包”喝彩！

“小事成就大事，细节成就完美”。

闪亮的星星会一直提醒我要做好工作中每一件小事。

信任

——走向孩子心灵深处的第一步

江苏省镇江市宝塔路小学孙冬

案例：

姓名：

张力（化名）

年龄：

9岁

性别：

男

性格：

极其内向，不愿与同学交往，成绩也不尽人意。

家庭基本情况：

爸爸62岁，妈妈是外地人没有文化，父母都没有正式的工作。

一家的收入全是靠晚上出去摆摊挣钱。

全家生活在只有20平米不到的房子里。

生活相当窘迫。

“一个好的教师意味着什么？

首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。

”的确，作为刚刚踏上工作岗位不久的我来说，与孩子做朋友也是我尽力想做到的。

毕竟他们都是一群天真烂漫的小学生。

当其余小朋友和我快乐的交谈时，他只是在远处静静地看着，有意无意地和我保持着距离。

我招呼他到我这来时，他又一溜烟地跑掉了。

我知道，想了解他，必须要让他信任我，把我当成他的朋友。

但是他总是躲着我。

怎么办呢？

不久，一件不小的事情在开学不久发生了，从而拉近我们之间的距离。

事件一：

开学不久的一天早读课上，组长一见到我就向我报告张力昨天的作业没有写。

当时，我让组长监督他把作业补好，中午放学交给我。

但是，中午放学，组长报告说仍然是一字未动。

这时，我很生气。

我想，看来这次，不只是单单要补好作业的问题了。

于是，我决定晚上放学找他谈一谈。

一开始的谈话，和我想象的差不多，几乎都是我一人在唱“独角戏”，他只是摇摇头或者点点头。

于是，我转换了话题，不和他谈学习方面的事情。

我笑着问他：

“张力，你觉得老师喜欢你吗？

”他看着我，许久摇了摇头。

接着我又说：

“我就知道你会这样认为。

你肯定觉得因为你不写作业，老师就不会喜欢你了。

可是，我知道你是一个好孩子，经常看见你帮助同学扫地，经常看见你主动帮老师抬水。

你不写作业，肯定有你的原因。

对吗？

你能不能告诉老师，让老师来帮助你好不好？

”他听了以后，激动的看着我，终于开了口。

我们的谈话就这样顺利拉开了。

从他的口中，我得知他是因为帮助爸爸出摊而耽误了写作业。

我肯定了他的这一做法，同时告诉他学生还是以学习为重，以后要帮助爸爸出摊，要先把作业完成。

他听了使劲地点点头。

在我送他回家的路上，他对我说道：

“老师，请你相信我，我再也不会拖拉作业了。

”这时，我的心里真的暖烘烘的，一天的疲惫顿时消失得无影无踪。

我摸着他的头，亲切地说道：

“我相信你，下次有什么困难尽管找老师，好不好？

”他坚定地回答道“好！

我知道，信任是走向他心灵深处的第一步，下面还有一系列的事情等着我要做。

无论有多难，我都要坚定的一直走下去。

我坚信，张力在所有关心他的人帮助下，一定能找到属于自己的那一份天空。

做一回家教指导员

江苏省镇江市宝塔路小学陈赞群

今天下午第一节课结束，回到办公室，我班小T的父母就来找我，看上去挺着急的。

我请他们坐下，在小T母亲的叙述中，事情的原委渐渐地浮出了水面：

今天早晨，小T的妈妈在整理小T房间的时候，意外地发现了孩子枕头底下的日记本，其中的观点比较消极。

想想孩子进入青春期后，行为都有一些变化，人也不是很积极，学习也没有以前努力，家长早就有感觉，孩子经常在他们入睡后偷偷起床，写自己的日记。

妈妈原先很反感，可是今天看到日记内容，有些紧张，赶紧找老师来商量。

本来是想背着孩子的，可是没有想到孩子到办公室交作业，刚好碰个正着。

小T是个聪明，也是一个很敏感的孩子。

学习上偏重于对难题的琢磨，对简单的题目有些不屑一顾。

举个例子，我的语文课，如果讲课外的东西，或者上阅读、习作课，她是极其认真，眼睛是放光的，可是如果讲到课文，常常是心不在焉，数学和英语也是如此。

平时看的书比较多，考虑的问题明显比其他同学多。

比如她就极其地宣扬抵抗日货，像个“愤青”。

平时的习作天马行空，虽然很有文采，但是散文化倾向严重。

她的妈妈是一个事业有成的人，对孩子要求极其严格，平时不苟言笑，与孩子交流不多，对分数的要求较高。

孩子表面上很怕妈妈，但是心里是极其反感的，从她的习作中就非常明显的表现出她的不满，而且在行动上也开始和妈妈进行软对抗，并且对父母产生了不信任感。

比如她妈妈不允许她做数学题有错误，有一条错误则罚抄10遍，有一天，她有了错误，问妈妈怎么办，要不要抄，妈妈说当然要啦。

她把本子一递：

“我已经抄好了！

所以，在家庭的重压下，当生理发生了一些变化，阅读带来的理想和现实的差距，就使她有了一些消极的思想。

针对这些现状，我告诉他们务必改变目前家庭的现状，改善父母和孩子的关系，针对今天的事情，采取一下的措施：

1、本来家长想“悄悄来、悄悄走”，可是现在女儿既然知道了，就不必要瞒着她了，但是告诉孩子是教师请家长来的。

因为家长毕竟是偷看了孩子的日记，如果说出真实原因，必然遭到孩子的反抗。

2、回家准备一顿丰盛的晚餐，家长对今天的事只字不提，让孩子主动和家长交流。

因为孩子现在是对家长极端不信任，无论家长怎样鼓励孩子，她都认为是家长说的假话；

同时，家长一时也很难改变自己原有的作风，即使今天听了老师的建议，难免在交流的时候“露出狐狸尾巴”，反而被动。

如果孩子不找家长，就让她自己好好琢磨琢磨，反省一下，也好让双方有个冷静的机会；

如果孩子主动找父母了，双方的戒备便少了许多，使得谈话能够站在比较平等的位置。

3、孩子的日记再也不要去翻动了。

对于这样一个心思细腻的孩子，日记敞着，无非有两个意图：

一是试探家长是否尊重她；

二是借以将自己不便说给家长听的小秘密通过此予以表达。

但不管是什么，日记是她宣泄的一个途径，一旦她认为这个途径不安全了，封闭了，那就是一个更加麻烦的事情，家长一定要克制住自己的好奇心。

家长听了我们的方法，心事重重地走了，我也忧心忡忡，生怕没有按照我的三条“锦囊”去做，回去和孩子摊牌。

第二天，一早看到小T一脸灿烂，再悄悄地和她父母通个电话，家长完全按照我们要求做的，一切风平浪静。

我又利用周日进行了家访，对孩子进行了鼓励，也当着孩子的面对父母以前的粗暴做法进行了批评，家长也真诚地道了歉，家庭的气氛又和睦了。

心结一旦打开，小T变得更加开朗和活泼，成绩也越来越出色，父母也渐渐地学会了理解孩子、倾听孩子的心声。

所以说，成功的教育离不开家庭教育，班主任有时也要做做家长的家教指导员。