《蟋蟀的住宅》教学实录与评析Word下载.docx

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蟋蟀又叫蛐蛐……

出示：

蟋蟀图

你这些资料是从哪来的。

查来的。

书籍真是人类进步的阶梯。

蟋蟀……

网络是学习的好地方，但上网不适当也会影响学习。

今天我们学习《蟋蟀的住宅》。

板书课题。

蟋蟀的住宅。

课文主要写什么?

我猜这篇课文主要写蟋蟀的住宅。

生自读课文。

课文写的主要内容是否和你们猜想得一样。

是。

通过读题目我们可以知道文章的主要内容，也可以根据文章的主要内容来验证文章的题目是否合适。

同学们想不想深入地了解文章，请同学们看看预习提示，看看他要求我们做什么?

生读预习提示。

你掉了两个字，老师请你充满自信再读一遍。

生再读。

谁来告诉老师预习要求我们做什么?

读读课文，想想蟋蟀是怎样修建住宅的，找出描写……

你能不能说一说有几个要求?

一共有三个要求。

师;

说，哪三个。

1、蟋蟀是怎样修建住宅的，

2、找出描写蟋蟀住宅样子。

3、把不懂的地方画下来课后讨论。

同学们再读课文把哪些地方描写修建住宅的，哪些地方描写住宅样子地方用喜欢的符号画出来，遇到不懂的也做上记号。

课文哪几个自然段描写了蟋蟀修建住宅的样子。

七自然段。

其他同学有补充吗?

我认为六自然段也是。

还有补充吗?

我认为是五六七自然段。

其他同学比较一下，你认为他们三个哪个说得最准确。

第三个。

五六七对吧。

这篇文章主要讲了什么?

主要讲了住宅的样子和怎么修建的。

请同学们小组学习，用自己的话或者朗读课文，或者画示意图的方式了解蟋蟀住宅的特点。

生小组学习。

小组汇报。

你们是用什么方式学习的。

我们是用自己的话。

老师从你的汇报中得到蟋蟀住宅有多大?

九寸。

九寸是多少?

29。

作者用数字来说明蟋蟀的住宅大小。

蟋蟀的住所是很光滑俭朴的。

住宅很隐蔽。

大多在海水优良和阳光温和的地方。

选择这样的位置可以使住宅

干燥

很光滑。

有平台

这平台是怎样的，能告诉老师吗?

当四周很安静的时候，蟋蟀就在这里。

弹琴。

蟋蟀会弹琴吗?

不会。

哦，老师是知道作者是用拟人的方法。

还有用其他方式学习的吗?

有。

老师知道你们是用朗读的方法学习的，请你们来──

朗读小组读。

学生上来板书。

修得这么别致，这么有特点，作者用一句话赞扬他。

请你找出来。

假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

男女生分别读。

伟大的工程是怎样修建的呢，请同学们默读八九十自然段，从蟋蟀修建住宅的过程你体会到了什么，把你的体会批注在课文上。

生默读。

非常不容易，很辛苦。

我觉得修建住宅很耐心，而且很快，他们没有借助任何工具。

体会到非常得能干。

是自己的勤奋努力修筑的。

在修建过程中，那吃苦耐劳一丝不苟的精神不仅值得我们赞扬更值得我们学习，请同学们用饱含深情的话来读。

生读。

饱含了你的赞叹。

谁再来称赞一下。

你能不能用作者饱含深情的话称赞一下蟋蟀。

我体会到蟋蟀很辛苦，他吃苦耐劳的精神。

同学们通过朗读课文赞叹蟋蟀，作者在介绍蟋蟀住宅的时候用了很多说明方法，比如列举数字，你还知道课文用了哪些方法。

我还发现了比喻的方法。

拟人的方法。

他的出名不光由于他的唱歌。

作者在这里更赞扬他的，这种说明方法是对比的方法。

作者为什么能把课文写得那么深呢?

通过观察有所发现，他用了一生的时间来修建蟋蟀的住宅。

这就是昆虫记的故事。

你读过吗?

读过。

请你来介绍一下。

生介绍。

师介绍昆虫记。

老师在阅读昆虫记时经历了一次美的体验，写了感想题在这本书上送给你们，我来念一念：

当我读第一遍好书时，觉得仿佛找到一个朋友，再读，好像与好朋友重逢了。

请班长上来领书。

我代表全班同学谢谢您。

同学们，这节课你有什么感受呢，打开评价表，把你学习这节课的感受课后评价一下。

课后同学们可以根据评价表及时发现自己的不足，对课堂表现较好的同学老师希望你们再接再励。

课后老师请同学们自己设计作业。

【评析】

1、亮点：

教师抓住几个语言训练点，让学生理解文章的主要内容，领会文章的写作手法。

整个课老师上得不慌不忙，从容不迫。

学生知道了说明事物的几种方法（用数据、打比方等），初步领悟到蟋蟀的耐心、勤奋、一丝不苟等特点。

课上到最后，老师把一本《昆虫记》送给同学们，显示了对学生的真诚态度。

我们不是提倡上公开课的教师都自己掏腰包买书送学生，而是要求老师在课堂上尊重学生，不欺骗学生，不要随便许下永远不打算兑现的承诺。

2、讨论：

这是一篇很有情趣的文章，课文与其说是在写蟋蟀的住宅，不如说是在写蟋蟀的可爱的性格，写像蟋蟀一样的人──勤劳，智慧，会工作，会享受。

课文作者仿佛是蟋蟀的好朋友，对蟋蟀充满了赞美和欣赏，这是这篇课文的人文性所在。

老师在这点上体会不够深，挖掘不到位，因此课堂上就少了一点情致和趣味。

另外，有6大类18个小项目的《课堂评价表》，很费师生时间，作用却不大，建议不用。