幼儿园优质课关于变色龙教案6篇Word文档格式.docx
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（3）看课件
4。
鼓励大胆猜测“变成黑色和月亮”的过程。
（1）（播放课件）这两幅图中变色龙在哪里？
它吃了什么东西变成这样了呢？
（2）幼儿猜测。
“尾巴变成红色、身体变成黄色、四肢变成绿色、变成黑色和月亮”这四个情节是重复的、平行的，如果运用统一的方式进行，孩子会兴趣缺乏，而且从中得不到有益的发展，因此，再次环节中，我先引导幼儿在猜猜讲讲中初步了解变色龙因为食物变色的过程，为后面的讲述打好基础;
接下来引导幼儿根据刚才的经验进行完整讲述;
第三是运用孩子的生活经验来猜测讲述;
第四只出示结果，让孩子大胆猜测讲述自己的想法，让这四个情节层层深入，孩子们的语言表达能力也在此过程中的到提高。
在这一环节中由于课件的配合使用，从视觉、听觉的角度吸引着孩子不断深入活动。
二、完整欣赏故事
出示大书，完整阅读故事。
提问最后两幅图的意思。
这个故事来自绘本，虽然前面的阅读过程运用了课件，那也是进一步帮助孩子拓展思维的需要，最后还是要回归绘本，让孩子们知道，这么有趣的故事来自绘本，引导孩子爱上绘本，为他们今后的阅读奠定基础。
三、延伸活动：
对应游戏（播放课件）
观察图中变色龙的形象和颜色形状变化，说出变色龙吃的东西。
连连看游戏。
这是一个复习巩固的环节，孩子们说对了，会有表扬的声音，孩子们说错了，会有鼓励的声音，这种形式对于小班的孩子来说形象生动非常具有吸引力的，虽然活动结束了，孩子们然沉浸在游戏中，意犹未尽，也为后面“变色龙还会吃什么？
变成什么颜色？
”的自主的讲述做好铺垫。
变色龙教案篇2
1.感受故事中变色龙变色的趣味。
2.学习正确地、按顺序翻阅图书。
3.体验色彩变化的奇妙。
1.故事：
《贪吃的变色龙》（参见幼儿用书）。
2.故事围裙、纸偶，封塑纸、糖纸，水彩笔。
1.讲述故事《贪吃的变色龙》，并用提问的方式帮助幼儿理解故事的内容。
故事里讲的是谁？
它怎么会变颜色的？
变色龙吃了哪些东西？
变色龙变成了什么颜色？
2.边用故事围裙操作，边讲述《贪吃的变色龙》的故事。
也可以把纸偶给幼儿，邀请幼儿随着故事情节把相应的纸偶贴到围裙上。
3.请幼儿自由阅读幼儿用书中的《贪吃的变色龙》，进一步熟悉故事内容。
4.以适当的问题引导幼儿创编故事。
变色龙还会遇到什么东西？
它把这些东西吃掉之后，又会变成什么颜色呢？
5.操作活动：
彩色的世界。
用水彩笔在封塑纸上示范画图，并涂上颜色，然后贴在玻璃窗上，请幼儿观察透过彩色透明片的物体有什么变化。
给幼儿提供一些彩色糖纸,带幼儿到室外,透过糖纸观察外面世界发生的变化.。
带幼儿回教室，尝试将糖纸做成一个造型，如蝴蝶结，将幼儿完成的作品贴在窗户上，让大家相互欣赏。
活动评价：
1.理解故事内容，能够说出变色龙吃了什么，变了什么颜色。
2.能愉悦、专注地进行透明片的创作。
变色龙教案篇3
一、活动目标
（一）理解故事中变色龙变色的过程。
（二）能根据故事内容大胆想象、发言。
二、活动重难点
能根据故事情节展开丰富想象。
三、活动准备
故事《贪吃的变色龙》、幻灯片
四、活动过程
（一）出示变色龙，猜猜是什么动物，激发幼儿倾听故事的.兴趣。
丰富变色龙的特点：
身体能够变色。
（二）出示彩色变色龙，幼儿观察、表述看到了什么?
（集体认识"
变色龙"
，知道这只变色龙的尾巴是红色的，身体是黄色的，脚是绿色的。
五、欣赏故事，熟悉故事情节
（一）（小汽车）这是什么，是什么颜色?
贪吃的变色龙看见红色的小汽车，啊呜一口吃下了红色的小汽车，变色龙的身体发生了什么变化?
噢，尾巴变成红色的了。
小朋友想一下贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成红色?
（二）（黄色的桌子）请看变色龙又看见了什么?
是什么颜色的?
贪吃的变色龙又张开嘴巴啊呜一口吃下了黄色的桌子。
那小朋友猜猜看，变色龙的身体发生了什么变化?
我们看一下小朋友猜得对不对?
噢，变色龙的身体变成黄色的了。
小朋友想一下贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成黄色?
（三）小朋友你们看变色龙的身体哪儿又发生了变化?
（脚变成了绿色）咦，这次贪吃的变色龙又吃了什么?
原来变色龙吃了一棵绿色的大树，脚变成了绿色。
贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成绿色?
（四）小朋友你看，天黑了，变色龙不见了，他藏到哪里去了?
噢，原来他藏在了黑夜里，这次他又吃了什么?
小朋友猜猜看，他吃掉的是自己的影子。
小朋友你的影子是什么颜色的?
原来影子是黑色的，变色龙也吃掉了自己的影子变成了黑色，藏在了黑夜里，所以小朋友找不到它。
（五）你们看这是什么呀?
（月亮）贪吃的变色龙又啊呜一口吃掉了又大又圆的月亮，身体会发生什么变化呢?
原来贪吃的变色龙吃掉又大又圆的月亮后身体变得又白又亮。
小朋友你喜欢这个故事吗?
让我们一起再欣赏一遍吧!
六、结束
小朋友让我们去外面休息一下，顺便去寻找更多的色彩，回来让我们来给这贪吃的变色龙画出漂亮的颜色!
变色龙教案篇4
1、变色龙课件；
2、拼凑变色龙图卡、视频转换仪
一、活动导入
展示拼凑变色龙，猜测是哪个动物
二、倾听故事
了解每个生物都有自己的优点
1、听故事
2、帮助幼儿逐一了解每个动物的特长，教案《市直属幼儿园教育科研优质课教案《拼拼凑凑变色龙》》。
3、说说变色龙的愿望实现了心情怎么样？
三、游戏“拼拼凑凑变色龙”
1、引导幼儿假设自己是一只变色龙，想变得像哪些动物？
有什么本领？
2、游戏“拼拼凑凑变色龙”，介绍操作要求。
3、幼儿制作拼凑变色龙，教师巡回指导。
4、引导幼儿以讲故事的形式介绍交流自己的拼凑变色龙。
四、继续听故事，懂得每个人都有适合自己的优点
1、继续听故事，了解故事结果。
2、讨论：
（1）变色龙最后为什么又变回自己？
（2）它把别人身上的优点拼凑到自己身上是否合适？
变色龙教案篇5
1.乐于倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。
2.尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。
变色龙变色的视频、音乐、故事幻灯片、魔法斗篷、变色龙图片（白色，黑色，金色）、变色龙身体部分彩色剪件（玩具车、大树、桌子、尾巴、身体、腿）、各色“小变色龙”及“食物”等。
1.谈话导入。
你们喜欢动物吗？
喜欢什么动物啊，为什么？
每种动物都有各自的本领。
今天老师要向大家介绍一位新的动物朋友，它有一种非常特殊的本领。
看，它来了。
（看视频）知道它是谁吗？
它有什么本领？
2.讲述故事，巩固故事情节。
（1）今天老师给小朋友讲一个关于变色龙的故事。
有一只贪吃的变色龙，它看到东西就吃。
你们知道什么是贪吃吗？
贪吃对身体好吗？
贪吃肚子不舒服而且容易生病，小朋友要记得可不要贪吃呀！
（2）（音乐，幻灯片）老师边讲述边引导小朋友观察回答。
有一只贪吃的变色龙，它看到东西就吃，有一天它吃了一辆红色的玩具车，它的哪个地方变成红色了？
（尾巴）它又吃了一张漂亮颜色的桌子，身子就变成了黄色，你猜猜它吃了一张什么颜色的桌子？
变色龙还是觉着肚子饿，就走到外面把一种绿色的东西吃掉了，猜猜这一次它的哪个地方会变绿呢？
（3）出示没有变色的变色龙及变色龙身体部分彩色剪件。
变色龙一连吃了三种东西，小朋友记得都是什么吗？
请小朋友到这里来找一找，变色龙先吃了什么，哪变了颜色，我们一起来讲一讲。
（4）变色龙走着走着找不到东西可以吃，就把自己的影子吃掉了，这回变色龙会变成什么颜色呢（出示黑变色龙）
天黑了，（拉黑布）咦，变色龙呢，你容易发现它吗？
这是变色龙在保护自己呢。
月亮在天上又圆又亮，变色龙一口就把它吃掉了，这回他会变成什么样子呢？
（出示金色变色龙）变色龙吃了那么多东西，你还记得它是一只什么样的变色龙吗？
3.引导幼儿续编故事并大胆讲述。
这只贪吃的变色龙还会吃什么东西，变成什么颜色呢？
要求孩子完整地说出：
它吃了**颜色的**，就变成**颜色了。
4.进行游戏，巩固变色龙变色进行自我保护的知识。
（1）变色龙的本领神奇吗，你想不想变成可爱的小变色龙呀？
（出示魔法斗篷，音乐）都到老师身边来围成一圈，看老师先来变：
也，我变成了快乐的变色龙妈妈。
（老师在孩子中间蹲下，跳起来摆一个动作）你想来试试吗？
请小朋友蹲下，当魔法斗篷把你蒙上再露出来的时候，你就跳起来一声“也”，摆一个漂亮的动作，告诉我们你变成了一个什么样的变色龙。
“魔法魔法变变变”。
小变色龙们快跟妈妈到外面玩玩吧，走过绿草地，黄土地，红地毯。
发现一只红变色龙在黄土地上，为什么能发现它；
再找找还有没有变色龙了，为什么不容易被发现。
（2）小变色龙快来休息一下，我们来吃点东西吧。
这里有这么多好吃的，我吃了一个黄色的香蕉，就变成了黄色的变色龙了。
宝贝们每人也吃一个吧，看看能变成什么颜色的变色龙。
快找个地方躲起来，别让我发现你哦，小变色龙呢，我怎么都找不到了呢？
咦？
你为什么躲在这呢？
请幼儿说一说。
5.活动结束。
聪明的小变色龙们快出来吧，我这里有漂亮颜色的糖果，每人吃一颗，看你又能变成什么颜色，你们的身体正在变颜色呢，我们到外面找个地方躲起来吧！
变色龙教案篇6
教学内容
变色龙
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
1.学会本课生字，理解“弥漫”“端详”“凶相毕露”“指手画脚”“窥探”“伺机”“迅雷不及掩耳之势”等词语的意思，并能初步学会在表达中运用。
2.能正确、流利地朗读课文，能大体了解课文的主要内容，并能准确分清介绍变色龙不同特征的段落。
。
3.知道变色龙名字的由来，激发学生了解动物，爱护动物的情感。
重难点
重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：
学习课文的写作顺序。
资源
变色龙是爬行动物，学名叫避役。
主要分布在非洲大陆和马达加斯加，是非常奇特的动物。
它有很长很灵敏的舌，伸出来要超过它的体长，舌尖上有腺体，能分泌大量粘液粘住昆虫。
它一双眼睛十分奇特，眼帘很厚，呈环形，两只眼球突出，左右180度，上下左右转动自如，左右眼可以各自单独活动，不协调一致，这种现象在动物中是罕见的。
双眼各自分工前后注视，既有利于捕食，又能及时发现后面的敌害。
变色龙用长舌捕食是闪电式的，只需1/25秒便完成。
变色龙的皮肤会随着背景、温度的的变化和心情而改变;
雄性变色龙会将暗黑的保护色变成明亮的颜色，以警告其它变色龙离开自己的领地;
有些变色龙还会将平静时的绿色变成红色来威胁敌人。
目的是为了保护自己，避免遭袭击，使自己生存下来。
在自然界中它当之无愧是“伪装高手”，为了逃避天敌的侵犯和接近自己的猎物，这种爬行动物常在人们不经意间改变身体颜色，然后一动不动地将自己融入周围的环境之中。
这也许是多数人对变色龙的感观认识，但是你真正地了解这种奇妙的动物吗?
它们为什么动不动就变色呢?
难道仅仅是为了适应环境吗?
近日，《美国国家地理杂志》撰文指出，依据动物专家的最新发现，变色龙变换体色不仅仅是为了伪装，体色变换的另一个重要作用是能够实现变色龙之间的信息传递，便于和同伴沟通，这相当于人类语言一样，进而表达出变色龙的意图。
刘梦熊：
长期从事农业科技工作，曾率领一个农业专家组，前往中非共和国执行援外任务。
中非地处非洲大陆腹地。
这里，没有风和日丽的春光，没有秋高气爽的黄金季节，也没有银装素裹的冬景，长年如夏。
还有那莽莽的原始森林，没有污染，非常适宜动物的生长、繁衍。
几年生活，目睹中非风物，写下了《赤道之国的动物奇闻》。
预习
设计
1.能找出自己最感兴趣的段落并进行阅读，知道本文主要介绍了变色龙哪些知识，完成课本P34第三题。
2.自学本课生字词，《习字册》上的生字部分描一个，写一个。
理解词语意思，完成《补充习题》p18第二题。
3.围绕“变色龙”搜集相关资料，如它的食物、生息地、繁殖、所属科目、种类、数量等，搜集材料能脱稿讲述。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：
走进课文（4分钟）
1.学生欣赏变色龙图片，齐读课题。
2.学生交流变色龙的食物、生息地、如何繁殖、所属科目、种类、数量……
【资料见课程资源】
第二板块：
预习展示（28）
●学习生字词
⑴指读，读准字音。
⑵相机理解部分词语的意思。
⑶用“绘声绘色”“名副其实”造句。
⑷表示“看”的意思。
浏览、凝视、瞻仰、眺望……
●读通课文
1.指名分段朗读课文。
2.学生交流变色龙的知识。
3.快速浏览课文，交流：
第一段（1-8）：
发现变色龙。
第二段（9-15）：
端详变色龙。
第三段（16）：
放回变色龙。
第三板块：
精读感悟（7）
1.指名朗读。
2.变色龙变成了——（香蕉叶色）。
接着，他又把变色龙放在了棕色的泥土上，变色龙从——（绿色）变成了——（棕色）。
再把变色龙放在水泥板上，它又从——（棕色）变成了——（浅灰色）。
同学们，我们也来试试看，假如放在枫叶上，变色龙会变成——（红色），假如放在枯草丛中，变色龙会变成——（枯草色）
3.名不虚传、名正言顺、变色专家、变色大王……
4.学生齐读13至15自然段。
第四版块：
明确任务，完成作业
（1分钟）
创设情境，导入课文
1.同学们，通过学习本单元两篇课文,我们随课本走进了绿色大自然。
那儿有会唱歌的纺织娘,有闪着金属光泽的小甲虫,有各式的美丽贝壳,还有涂了油彩般的蝉儿……小动物们那么可爱,大自然那么美丽、神奇!
今天,让我们随刘梦熊先生一起远去非洲,去认识另一位大自然的宠儿——变色龙。
2.出示变色龙图片，学生欣赏。
我们一起来喊喊它的名字。
（板书课题）
3.你了解哪些关于变色龙的知识?
请用自己的话简练地说说。
教师补充。
预习导学
1.出示生字词
①震惊筒状腹部判断距离
介绍香蕉连续准确依然棕色
绘声绘色指手画脚名副其实
凶相毕露迅雷不及掩耳之势
②端详窥探观望注视
③豆藤椭圆形迟钝伺机刹那间
2.导学:
（1）指名学生朗读词语，相机正音。
（2）指名说说词语意思。
（3）用“绘声绘色”“名副其实”造句。
（4）第2组词语写什么?
你还能说几个吗?
1.朗读课文。
2.通读课文后，你对变色龙有了哪些新的了解?
3.根据课后提示，按“发现变色龙→端详变色龙→放回变色龙”的表述顺序给课文分段。
过渡：
同学们，变色龙，真的果如其名，会变色吗?
读一读课文的13至15自然段吧。
精读感悟
1.朗读13-15自然段。
2.出示课文中的插图，引读——
同学们，瞧，朋加沙抓起变色龙，先放在了香蕉叶上，变色龙变成了——。
接着，他又把变色龙放在了棕色的泥土上，变色龙从——变成了——。
再把变色龙放在水泥板上，它又从——变成了——。
同学们，我们也来试试看，假如放在枫叶上，变色龙会变成——，假如放在枯草丛中，变色龙会变成——
……呀，变色龙，变色龙，真的会变色啊!
果然名副其实!
3.你还能用哪些词语来夸夸变色龙?
4.让我们一起来夸夸变色龙。
5.总结留疑
变色龙能随着周围环境变色，那“我们”是怎么发现它的呢，它又长得什么样呢?
我们下节课继续学习。
第四板块：
布置作业
1.完成《练习与测试》1至3题。
2.词语抄写。
谈话导入
1.谈话：
同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。
它有许多的奥秘等着我们去揭开。
自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗?
指名说。
2.尺蠖可以模拟竹枝的形态;
枯叶蝶几乎可以乱真。
而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。
让我们一起来认识一下这位新朋友。
（出示变色龙的图片）
初读感知
1.让我们打开书，自己读读课文，进一步了解变色龙。
2.出示生字词。
①自由读。
②指名读，齐读。
3.再读课文，注意读准字音，读通句子。
4.通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少?
指名说。
5.出示：
“
（1）我们发现变色龙。
（2）我们端详变色龙。
（3）我们放回变色龙。
”请你按照课文的表达顺序，给课文分段。
作业
教学内容
6.变色龙
1.了解变色龙的外形特点及其生活习性等，增强保护动物的意识。
2.学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
了解变色龙的外形特点及其生活习性等。
学会观察动物的特点
1.搜集一些变色龙的图片，让学生更近距离地接触变色龙。
2.学生经验：
大部分学生喜欢动物，对小动物怀有特殊的感情。
有些同学在电视、课外书中认识过变色龙，对它有一定的了解。
1.读读课文，想一想课文介绍了变色龙的哪些特点，完成《一课一练》第四题填空。
2.继续搜集有关变色龙的图片。
复习导入（1分钟）
精读感悟（26分钟）
●发现变色龙
【学习单1】
①自由朗读课文第一到八自然段。
②“我们”发现变色龙容易吗?
从哪读出来的?
③在大家的眼中，变色龙的样子怎样?
你从哪读出来的?
④小组内分角色朗读。
1.展示：
①不容易
A.大家在绿叶丛中找了一阵，没见到“怪蛇”，以为是小李在开玩笑。
B.豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇，皮肤和豆叶一模一样，很难发现。
②怪。
怪蛇、四脚小蛇似蛇非蛇的怪物、冷冰冰的东西、小李的叫声、吓了一跳等。
③很熟悉，很惊喜，体会两个感叹号所表达的感情。
④分角色朗读第一段。
注意读出小李和我们发现变色龙时的惊喜。
●端详变色龙
△样子
1.“我”细细端详变色龙的外形特点。
2.端详：
仔细地看。
全身——头——身躯
3.学生自学。
4.看图自由练说变色龙外形。
5.朗读练习2中“诵读与积累”。
6.变色龙反应迟钝、纹丝不动。
△捕食
【学习单2】
①自由朗读第11自然段。
②在小组内绘声绘色地介绍一下变色龙如何捕食。
1.学生介绍。
2.朗读第11自然段。
3.学生认真倾听。
4.迅速、准确。
从“还有相当的距离、迅雷不及掩耳之势、刷、刹那间”看出。
理解“迅雷不及掩耳之势”
读好“刷”字、“刹那间”
5.一转眼、一瞬间、霎时。
6.学生观察图，感受变色龙舌头之长。
7.我很惊讶，变色龙一点也不迟钝。
8.齐读，体会变色龙舌头长、动作快以及“我们”的惊讶不已。
△体悟写作方法
1.作者观察细致
外形似蛇非蛇
嘴、眼睛、背、脚、尾巴……
捕食——眼睛、舌头
变色——香蕉叶色、棕色、浅灰色
2.作者描写的角度：
外形——惊险地发现、仔细地端详
捕食——绘声绘色地介绍、亲眼所见
变色——眼见为实
3.作者描写的方法：
抓住外形特征描写
抓住动作特征描写
抓住功能特征描写
●放回变色龙
（1）数量不多，很难碰到。
（2）变色龙很可爱，它们有自己的家园，有适应自己生长的地方。
回顾全文,拓展练习
（2分钟）
学生齐读名言
复习导入
同学们，通过上节课的学习，我们了解到变色龙是一个变色高手，它能随着周围的环境变色，把自己伪装起来，使人不易察觉。
那“我们”是怎么发现变色龙的呢?
发现它容易吗?
请大家读一读课文的1至8自然段。
1.交流：
①“我们”发现变色龙容易吗?
②在大家的眼中，变色龙的样子怎样?
③“我们”对变色龙不太熟悉，所以有点不太喜欢这个小家伙，甚至有点害怕。
可是中非工人呢?
1.我们意外地发现了变色龙这个“怪物”,还把它好好地端详了起来。
请同学们快速浏览课文第9自然段，这一自然段主要写什么?
2.“端详”是什么意思?
作者是按什么顺序来“端详”变色龙的?
3.边读边思考作者分别写了变色龙的哪些部位，各部位有什么特点?
用笔在表示身体部位的词语下面画上横线，在特点下面画上小圆点。
4.指名读，其他学生观察课文插图，要求按顺序观察。
5.作者观察得真仔细啊，你知道哪些关于观察的名言。
6.“我们”大声叫喊，对着变色龙指手画脚，变色龙的反应如何?
7.如果你就是“我们”中的一员，你会怎样想、怎样说?
变色龙如此迟钝，“我们”不免有点担心了，它如何捕捉食物呢?
别急，来听听朋
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