语文园地七教学设计Word文档下载推荐.docx
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蒸蒸日上、滔滔不绝
(2)了解词意的方法:
先理解每个字的意思,再合成整个词语的意思;
通过查成语词典来理解词语的意思。
二、理解运用
1.搜集反映世界丰富多彩的有关文字、图片和实物,在同学中交流资料,交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实,能谈出自己的真实感受,提高口语表达能力。
2.写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容,做到语句通顺、内容具体,能表达出自己的真情实感。
三、情感体验
养成勤于积累的好习惯并感受语文的趣味,培养学习语文的爱好。
教学重点:
1.写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。
做到语句通顺、内容具体,能表达出自己的真情实感。
2.认识AABC式词语的特点,能主动发现成语的构词特点,引导学生识记十二个成语。
3.积累表现友情的诗句,会背会写。
教学难点:
写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。
教学准备:
一、教师
(一)设计预习提纲
三年级下册《语文园地七》预习学案
学校班级姓名
1.本单元的单元主题是。
2.“语文园地七”中,口语交际内容是,根据“口语交际”的提示,想想:
你想搜集关于丰富多彩的世界的哪些材料。
3.习作内容是,敞开心扉,把自己最想写的内容写下来。
4.通过“我的发现”,你知道了形式的词语,请你再写四个这样的词语。
5.读读背背安排的是有关_____________的诗句。
借助工具书,了解诗句的意思。
6.读一读“趣味语文”——《说言》。
(二)课件。
(三)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。
二、学生:
1.根据预习提纲认真预习。
2.四人一组,按世界各国风景、风俗、建筑、服装、美食、趣闻轶事、中国人民和世界人民友好交往的内容搜集相关的文字、实物或图片(照片)资料,做好口语交际的准备。
有条件的同学可以做ppt。
教学时间:
4课时
教学过程:
第一课时
口语交际:
丰富多彩的世界
一、谈话导入
同学们,在我们生活的地球上,每天都发生着数不尽的事情,从国际时事,到国内新闻,让人目不暇接;
每天都会产生道不完的科学成果,从航天飞机一次又一次的宇宙探素,到生物工程的突飞猛进,使人眼花缭乱。
大自然中,植物奇闻,动物轶趣,有太多的知识等待我们去了解;
人世间,真善美、假丑恶,有太多的故事值得我们去交流……今天这节课,我们一起来讲述一下大家了解的丰富多彩的世界。
二、小组交流
1.说的内容:
四人先在小组内展示自己搜集的有关文字、实物或图片资料,向小组成员简要介绍自己要讲的内容。
2.说的要求:
师交代讲述、倾听要求:
讲的同学要举止自然大方、声音响亮、吐字清楚,让别人听明白;
听的同学要认真听,可以提问;
如果是你熟悉的地方还可以补充。
3.组员评选出本组的“最佳发言人”。
三、全班交流
每组派代表在班内讲,共同评议讲述情况。
(评议要求:
如仪态是否自然大方、是否有不看同学、拽衣服等不好的行为、语言是否流利通顺,是否有声有色,也可以谈谈你从中获得了什么信息,各抒己见,不做规定。
)
四、激发兴趣,拓展练习
1.这节课同学们每个人都讲述了自己搜集的“丰富多彩的世界”,你们每个人介绍的内容,就像打开大千世界的一扇门,这么多的信息,你们是从哪里搜集到的,请同学们各自谈谈。
2.学生交流。
3.同学们这么喜欢和小伙伴们分享自己的收获,那我们办一期“世界真奇妙”手抄报贴在教室里,让同学们来和你一起分享快乐。
第二课时习作评改课
1.让学生学习根据所要表达的需要选择材料,自由习作更要突出新意。
2.能够语言较通顺、内容清楚具体地进行习作。
3.能够通过习作赏评引导学生发现自己习作中的优点和不足,激发学生修改自己习作的热情,并主动与别人交换意见,与他人分享习作成功的快乐。
4.使学生进一步认识到修改作文的重要性。
运用标准修改自己的作文和他人的作文。
学习,培养修改的意识,继续培养修改的习惯。
能够围绕中心选择材料、内容清楚具体地进行习作。
运用修改作文的具体方法修改自己的习作。
1.教师阅读学生的习作初稿,找出有代表性的习作。
2.由于本次习作内容范围、体裁不限,习作中写景、记事、写物、写人、编故事估计都会有,所以课前根据学生的习作情况进行分组,把相同体裁的同学大体集中一下,分好组。
3.多媒体课件。
一、激趣导入
1.老师这里有两句名家赠言,我们一起来分享一下。
(课件出示:
写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。
——鲁迅
我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍,然后才满意。
我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。
——海明威
2.你从这两句话中读懂了什么?
3.两位大作家虽然在不同的国度,却对作文的修改如此重视,可见修改是写作中多么重要的环节啊!
二、回顾习作要求
我们先来回顾本次习作的要求,师出示习作内容:
最近,你有没有特别想写的内容?
这次习作,就请你把最想写的内容写下来。
比如,一次旅游见到的景物,一件有趣的或后悔的事,自己喜欢或不喜欢的人,想对别人诉说的愿望、委屈,一个奇特的想象……总之,写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。
要注意把内容写具体,把句子写通顺。
三、优秀小作家
在本次习作中,特别成功的同学有……(课件出示)让我们把掌声送给这些榜上有名的同学们。
四、点播厅──赏一赏
1.欣赏精彩题目。
题目是文章的眼睛,本次习作题目恰当有新意的同学有……(课件出示)
2.欣赏精彩内容。
学生从题目中点击最想欣赏的两篇习作,然后请小作者上台有感情的朗读,请同学们说说听后的感受。
五、展示台──品一品
1.小组赏读。
读同学们作文中精彩的句子是享受一场语言的盛宴,本次习作中,有哪些同学给我们带来了精彩的语言呢?
请同学先在小组里读读自己文章中最满意的片段,再推荐出一个最优秀的片段,让全班同学互相欣赏一下。
2.集体交流。
请写景、记事、写物、写人、编故事组各推荐出一个小作者有感情地朗读片段,其他同学们谈谈听后的感受,师生共同评价,感悟习作方法。
3.教师要根据孩子读的片断的特点来确定指导的重点,即引导学生抓住人物的语言、动作、心理等细节进行描写,让人物个性跃然纸上(记事、写人、编故事的习作都会牵扯到)。
教师特别指导要把文章写详细具体,教给学生一个小窍门——一秒钟的事写三百字。
如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写学生简单一写就是:
只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会纪录诞生了!
怎样变成三百字?
可以有条理的加上动作解剖:
如何助跑、起跳、翻越、落地;
加上联想:
往届校运会有人挑战失败,平时如何一次次练习等等;
还可以加上细节来充实,起跳前如何与同学们进行眼神交流,成功后同学如何向他祝贺……
这样文章的细节写好了,文章也具体了。
六、诊疗室──评一评
1.一次习作中,常常会有一两个共性问题存在,如选材方面的、写作顺序方面的等。
讲评前,教师将学生的习作加工一下,把几篇习作整合为一篇,将需要讲评的问题糅合在同一篇习作里。
然后教师出示两篇存在典型问题的习作,教师引导学生提出修改建议。
2.师:
请读一读,想一想,你有什么好的修改建议?
八、总结
同学们,文章不厌百回改。
修改不仅是作文的一个重要组成部分,而且是写好作文的一个不可缺少的重要步骤。
借用鲁迅的名言结束这一节课“鲁迅写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。
”
第三课时修改习作
一、自助餐──改一改
教师先让学生谈谈自己本次习作中受到的启发,然后自主修改习作,要求先自读自改,再小组互读提修改建议,最后自己再修改。
二、小组进行成果展示。
三、推荐佳作,集体展示。
第四课时
我的发现日积月累趣味语文
一、我的发现
1.读一读
(1)请同学们各自轻声读词语,读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。
(2)开火车读词语。
2.想一想
读了这些词语之后,你有什么发现?
(都是AABC式的成语)
3.比一比
(1)你还能想出AABC形式的词语吗?
现在比一比谁积累的词语多。
(如事事如意、官官相护、夸夸其谈、窃窃私语、念念不忘、闷闷不乐等)
(2)比赛速记:
一分钟时间读记,看你能记住多少词语。
4.说一说
(1)你知道哪个词语的意思?
(2)用上一个或几个词语,任意说一句话或一段话。
二、日积月累
(一)读读认认
1.用自己喜欢的方式读其中的字和词语,要求读正确。
2.请学生轮读词语。
3.观察每组生字的特点,看每一组字有什么共同之处?
(每组中左边是已学过的熟字,右边的字是熟字加偏旁组成的)
4.同桌互学:
你指我认,我指你认,读准生字条中的12个生字。
5.请学生进行全班读、指名读、开火车读。
(二)读读背背
1.学生自由朗读,把其中的生字拼读正确,把诗句读通顺。
2.发现五句古诗的共同特点:
都是反映友情的古诗。
3.品味这些诗句的意思,并且试着读出感情。
4.练习背诵──指名背诵。
5.教师补充一些表现友情的名句,读一读。
人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。
——(春秋)孟子
君子之交淡若水,小人之交甘若醴。
——(战国)庄子
相知无远近,万里尚为邻。
——(唐)张九龄
莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
——(唐)高适
人生所贵在知己,四海相逢骨肉亲。
——《雁门集》
路遥知马力,日久见人心。
——《元曲选·
争报恩》
三、趣味语文
1.我们中国的汉字文化博大精深,一个普通的“言”字,竟然可以构成许多的词语来表达不同的含义,课件出示主题──说“言”。
2.出示课本中的内容,自己轻声读——指名读。
3.类似的话,你还能说出一些来吗?
如毕业之际,送给同学的话叫“赠言”;
欺骗别人的话叫“谎言”。
4.拓展
(1)说“客”
向房东租房住的人叫房客;
爱好品尝美味的人叫食客
搭乘交通工具的人叫乘客;
在商店买东西的人叫顾客
外出游玩的人叫游客;
旅行在外的人叫旅客
(2)模仿短文的形式,用一句话说明各种不同的笑(微笑、讪笑、嘲笑、欢笑、苦笑、嬉笑等)
限时检测:
三年级下册《语文园地七》限时检测题
学校班级姓名
一.仿照例子,写出词语。
栩栩如生:
、、
二.比一比,组词语。
止()丁()由()置()郎()
企()厅()届()直()廊()
三.把词语填完整。
恋恋()()源源()()蒸蒸()()
津津()()彬彬()()()()俱到
四.补充句子。
1.海内存知己,__________________________________
2.__________________________,患难见真情。
3.千里送鹅毛,__________________________________
4.__________________________________,他乡遇故知。
5.__________________________________,天涯共此时。
6.表示吉祥的话叫吉言,精炼著名的话叫________。