四年级下册英语教案文档格式.docx
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教师指导
学生活动
1、热身
2、预习
3、新课呈现
教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Workandplay”，让学生跟随录音机说唱。
通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：
“What’sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过渡到学习学校各课室的名称。
（1）教师指着教室问学生：
Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?
What’sintheclassroom?
学生做出相应的回答。
教师接着问：
学生跟随录音机说唱。
回答问题。
滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页）
4、Extension
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
Doyoulikeourschool?
Whatelsecanyouseeintheschool?
Look!
Thisisamapofourschool.接下来教师借助校园分布图教授生词。
教师在教学过程中引入句型“It’sonthefirstfloor.”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。
（3）游戏
A、小组比赛。
教师出示一张词卡，如graden，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：
flowers,red,colour,trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo打下了基础。
B、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。
Let’sdo
要求学生听指令，做出相应的动作。
可以采取组与组竞赛的方式。
学生听音跟读。
做游戏。
教
后
感
学生能够熟练掌握所学单词,并能听、说、做Let’sdo。
但是还要加强动词water、read、eat、handin、play的读音。
第2课时
1、能听懂、会说：
“Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.”并能在实际情景中进行运用。
2、能跟唱歌曲“Ourschool”。
3、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
本课对话及其在实际情景中的运用。
教训难点：
认读对话及歌曲Ourschool中英语句子的读音和含义。
本部分的录音带和单词卡片。
Unit1Ourschool
ALet’stalk
Thisistheteacher’soffice.
Thatismyclassroom.
Howmanystudentsarethere
inyourclassroom?
Forty-five.
（1）教师播放本课时A部分Let’sdo的录音带，学生听音做动作。
（2）教师慢慢出示canteen等词的图卡，让学生猜出该单词。
教师播放本单元歌曲“Ourschool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
Let’stalk
教师首先和学生进行自由交谈，主题是Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子作出回答，即使只能说只语片言，教师也要给予表扬。
学生听音做动作。
学生猜单词。
学生跟唱歌曲“Ourschool”。
顺着这一话题，教师说：
Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingourschool.Let’swatch.有此导入新课。
（1）看与听
学生看Let’stalk部分的插图，教师提一些问题，如：
HowmanyAmericanfriendsarethere?
Whatdoyoudointheplayground?
在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
（2）模仿分说，注意指导“this”和“that”中“th”的发音。
（3）和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：
也可以让学生听指令排列卡片，如：
然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语。
（4）分角色朗读与表演
分组表演先示范------大众化表演
和同学一起表演课文对话。
分角色表演。
学生能听懂、会说Let’stalk，并能再实际情景中进行对话。
但还要加强对Howmanystudentsarethereinyourclassroom?
的读音，这是发音难点。
第3课时
1、能够听、说、读、写单词：
board,light,fan,computer.
2、能够理解并吟唱出歌谣的内容。
3、了解学校的有关规章制度用英语怎么说。
“四会”掌握所学四个单词。
学会书写英语句子。
本部分的教学课件和录音带。
Unit1AReadandwrite
computerboardfanlight
Thisismycomputer.
Thatisyourcomputer.
（1）学生跟录音演唱C部分的歌曲“Ourschool”。
（2）请一组学生表演A部分Let’stalk的对话，复习所学的新句型
（1）引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的let’slearn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：
What’sintheclassroom?
Aboard……来介绍自己的教室。
（2）播放第三册学生用书第一单元A部分Let’sdo的录音带，引导学生听听、做做。
跟唱歌曲。
表演对话。
听音做动作。
Let’schant
播放B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。
Readandwrite
（1）在跟唱Let’schant之后，教师对歌谣中的内容进行提问：
Wheredoyouread?
Wheredoyoudraw?
等等，学生作答后，教师继续提问：
Wheredoyouplaycomputer?
学生会比较容易地答出：
Inthecomputerroom。
这时教师可出示挂图说：
Thisisacomputerroom.
（2）师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。
（3）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范。
1、句子的打头单词的第一个字母要大写；
2、句子末尾要加标点。
需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。
3、句子当中的单词间距为一个字母宽。
（4）角色表演。
学生戴上头饰表演Let’stalk的内容，巩固本课时的新句型。
（5）游戏：
听音判断。
学生合上书本，教师取下挂图。
教师根据图的内容说一些句子，如：
Therearethreecomputersintheroom.请学生根据记忆中的图的内容判断正误。
背诵Readandwrite并抄写“四会”单词和句子。
学生能熟练掌握Readandwrite。
但还要加强英语句子的书写，掌握书写句子的三个要点以及英译汉要加标点符号。
第4课时
gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musicroom.
2、能够完成Let’splay部分中的游戏。
3、能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。
听、说、认读以上六个单词。
理解Storytime中的故事大意。
Unit1BLet’slearn
Artroomcomputerroomwashroom
musicroomgymTVroom
Whereistheartroom?
It’sonthesecondfloor.
师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。
教师说一个句子，如：
Icanseemanyflowersinit.Whereisit?
让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。
Let’slearn
（1）学生表演A部分Let’sdo的“听听做做”活动，表演之后教师提问：
Wheredowewatertheflowers?
学生问答：
Inthegarden.教师再问：
Wheredowereadstory-books?
学生回答：
唱本单元的歌曲和歌谣。
学生表演A部分Let’sdo的“听听做做”活动。
Inthelibrary.然后教师继续提问：
Wheredowehavecomputerclasses?
引导学生说出：
Inthecomputerroom.
（2）出示本单元的挂图，教授其余五个生词。
（3）听录音，跟读、模仿。
Let’splay
（1）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前配合。
教师说：
Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问：
Where’sthelibrary?
学生快速抢答：
It’sonthefirst/secondfloor.
（2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：
Whereisthewashroom?
让学生回答，借铺垫句型：
Isthis/thatthe……？
用英语介绍学校的部分场所。
听录音，跟读、模仿。
介绍学校的部分场所。
学生能“三会”掌握所学词组。
但还要加强对Whereistheartroom？
It’sonthesecondfloor.的读音训练。
第5课时
1、能够听、说、认读本课时主要句型：
Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
2、能够识别句型“Isthisthe…?
和Isthatthe…”的不同用法并在真实情景中正确使用。
3、能够较好地完成Let’scheck部分的评价活动。
4、能够发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学语言。
听、说、认读Isthisthelibrary?
在真实情景中正确使用以上句型并能正确回答。
本部分的教学录音带。
Unit1BLet’stalk
Isthisthelibrary?
Yes,itis.
Isthattheartroom?
No,itisn’t.
1、热身
（1）学生表演A部分Let’sdo的内容。
（2）学生吟唱B部分Let’schant中的歌谣。
教师和学生进行主题讨论：
What’sinourschool?
鼓励学生用新学的单词来交谈。
学生表演A部分Let’sdo的内容。
学生吟唱B部分Let’schant中的歌谣。
Let’stalk
学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：
Whoishe?
Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?
TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschllo.Doyouwanttohavealook?
从此导入新课。
（1）学生观看教学挂图或VCD，然后回答教师提出的理解性问题。
在问答的过程中重点理解与操练句型：
Isthisthe…?
/Isthat…?
（2）将六张图卡背面朝上贴在黑板上，注意遮盖住图卡背面的单词。
教师先作示范指着某张图卡猜问：
Isthis…?
/Isthat…?
让学生翻过来作答。
然后重新打乱顺序在学生之间进行回答。
此活动还可以在小组中用小卡片进行。
（3）学生听录音、模仿跟读对话。
（4）学生分角色朗读对话。
学生分角色表演。
Let’scheck
教师连续播放三次录音。
第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。
和同学一起表演BLet’stalk。
学生听录音、模仿跟读对话。
听音做练习。
学生能听懂、会说Let’stalk。
但还要加强对Isthis/Isthat…?
的问答训练。
第6课时
1、能够理解并朗读Readandwrite和Tasktime中的对话。
2、能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。
3、能够正确朗读Pronunciation中的单词，并能分析出读音规则。
4、能够以小组合作的方式完成Tasktime中的任务。
5、能够学会本单元的歌曲、歌谣。
6、能听懂故事。
理解并朗读Readandwrite,“四会”掌握所学四个单词。
Istheateacher’sdesk?
及其回答以及发音练习。
本部分的教学挂图和录音带。
Unit1BReadandwrite
teacher’sdeskpicture
floorwall
Isthisateacher’sdesk?
Yes,itis.
2、预习
（1）师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。
（2）请学生表演Storytime中的对话。
猜谜语。
根据各个房间的特点，教师慢慢地说一些简单的英语句子，让学生根据教师所说的英语句子，来猜房间的名称。
学生表演Storytime中的对话。
3、新课呈现
4、Extension
（1）请学生观察Readandwrite部分的情景兔，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。
（2）强化练习拼读单词picture,可以以小组竞赛的形式进行。
（3）练习书写句型：
教师在黑板上画好格子。
1、请同学们自己先看（看清书写要求）
2、请一组同学到黑板上书写。
3、师生一起纠错。
（4）听录音跟读。
（5）游戏。
根据单词，组内开展游戏：
字母拼凑单词。
背单词接力赛。
Pronunciation
一起听录音，找出发音规律。
将下列肯定句变为一般疑问句并作肯定和否定回答。
（1）ThisisaTVroom.
（2）Thatismyfriend.
学生能听说读写所学单词和句子。
但对大多数同学来说picture，teacher’sdesk书写记忆感到困难，还要加强记忆。
UNIT2WhatTimeIsIt?
1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组:
musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner.
2、能认读句型：
Whattimeisit?
并做出相应的回答：
It’s…It’stimefor…
3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：
Timeforbreakfast.Drinksomemilk.
本课时的主要单词和词组:
musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner。
1、Whattimeisit?
2，听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
本部分的教学录音带和教学单词卡片。
Unit2ALet’slearn
BreakfaskEnglisclasslunch
musicclassP.E.classdinner
教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。
教师在听录音或学生表演之后想学生提问：
WhereisZoom?
Heisinthecanteen.教师又问：
Why?
学生答：
Heishungry.教师再问：
Whyinhehungry?
引导学生答出：
It’stimeforlunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉
学生表演Storytime中的故事。
我们时间，如：
thesun,themoon,thetree.等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。
接着出现一口钟（课前准备）。
一边表演一边引导学生表演：
getup,havebreakfast,havelunch,havedinner
课程名称的教授可借助于chant.
mathclass,mathclass,1and1,1and1
chineseclass,chineseclass,readandwrite,readandwrite.
P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun..
11,11,11,It’stimeforlunch
musicclass,musicclass,singanddance,singanddance
artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.
En
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