小学常识第册教案浙教版1Word格式.docx
《小学常识第册教案浙教版1Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学常识第册教案浙教版1Word格式.docx(27页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
这些衣服在不同的季节应如何穿着?
3、在不同的场合应如何穿着?
为什么这样穿
?
(四)研究问题,实际应用
通过今天我们的研究,你知道了穿衣服的哪些学问?
2、衣服的制作
说出棉布、绸缎、呢绒分别是什么原料制成的,说出衣服的两种制作方法。
提供实例,学生能正确说出常见布料的名称,说出棉花加工成棉布和制作衣服的主要过程
。
会区分纱、线直接织成的衣服和由布料裁剪,缝纫而成的衣服。
激发对衣服设计的兴趣,体验衣服制作的辛勤劳动
二、教学重难点
重点:
了解衣服的两种制作方法及制作过程
难点:
布料的认识
三、教学过程
(一)体会衣服与人的关系,引出今天所学内容
1、今天冷不冷?
2、你喜欢穿什么样的衣服?
二、认识衣服制作的方法。
1、你会不会做衣服,我们一起来做衣服好不好、
2、以同学们的穿着为例,说说衣服是怎样做出来的。
一般分成两种方法来研究。
3、小结
衣服的制作方法有:
(1)由布料裁剪,缝纫而成。
(2)由纱、线直接织成
三、衣服的制作过程
1、你在裁缝店里做的经过
2、概括四个步骤
(1)量身:
不知人的大小能做,量向在以使衣服做得更全身,美观。
(2)裁剪:
在布上面画上样片,进行裁剪。
(3)缝纫:
把裁好的布料进行“拼合”做成衣服。
(4)熨烫
3、那么做一大批同类衣服怎么办呢?
4、小结:
布料裁剪、缝纫而成的衣服教经过量身,裁剪缝纫、熨烫四个过程。
5、方法二:
由纱、线直接织成
四、认识常见的衣料。
通过学生的实物介绍、让学生认识常见的三种衣料及各自的质地。
1、为什么两件样子一样的衣服标价不一样呢?
2、请介绍你知道的衣料,最好拿出实物给大家看,让大家都会识别。
3、小结:
棉布--棉花
绸缎--蚕丝
呢绒--动物纤维
4、你知道布是怎样形成的吗?
以棉布为例看挂图,讲讲。
五、总结
六、设计、激发学生对衣服
设计的兴趣
3、衣服的选择和穿着
一、教学目标
知道应该选择美观、大方、实用、方便的脱衣服
说说衣服美观、大方、实用、方便的主要内容
提供不同季节、不同场合的引导性语言,能选择美观、大方、实用的脱衣服
能在成人的指导下,进行仿效性的洗涤、折叠、收藏自己衣服的洛桑
初步学会在不同季节和不同场合选择穿着合适的衣服
培养良好的穿着习惯
二、教具准备
1、从原始人到现代人的服装演示图片
2、童装若干件:
夏秋穿着各一件,春天穿着的三件,质地、式样花色
相同,其中大号一件,小号两件,小号一件整齐清洁、另一件不整齐清洁,还有一条童裤。
一、引入新课
1、出示原始人的衣服“我国古代宽袍,近代人的长衫和现代人的衣、裤、裙等图片。
问:
现代人的衣服与祖先相比有哪些优点。
原始人的衣服简单、粗糙、不美观;
古代人衣服不方便、不实用,现代的衣服美观、大方、实用。
2、随着科学的发展,衣料的品种越来越多彩,怎样先把衣服,这里也有许多科学道理。
3、出示课题:
衣服的先把和穿着。
(二)怎样选择衣服
1、选择衣服应有个标准,你按什么标准去先把衣服?
2、说说你对“实用、方便、美观、大方”的理解。
3、出示六件不同季节穿着的,大小不同、整洁程度不同的上衣后提问:
现在是什么季节?
如果请你从这些衣服中选一件适合自己穿着的,你选哪一件?
4、为什么都先把羊毛衫而不先把棉大衣和衬衫?
衣服的先把要适应季节的冷热。
5、都是春季穿着的衣服,为什么你选
大号的他选小号的?
衣服的大小要合身。
6、丝绸的透气性比较好,棉布的吸湿性较强,人造纤维比较牢但透气性和吸湿性比较差,呢绒和皮毛的保暖性特别强。
小明缺少一件内衣,他应该先把哪一种材料做的衣服才好?
小红要挑选夏季的衣服,又应该选哪一种材料做的衣服?
为什么?
要考虑衣服的透气性和吸湿性。
7、指着两件大小、式样相同、整洁程度不同的羊毛衫问:
“你们为什么先把这件而不选那件?
穿着要整齐、清洁
8、先把实用、方便、美观、大方的衣服,你认为还要注意什么?
(三)重视穿着的整齐与清洁
1、再好的衣服穿几天也会变脏起皱,怎样做才能保持你的穿着整齐又清洁?
(注意卫生、勤换洗、晒、会折、收藏)
(四)小结
你认为先把怎样的衣服穿着最好?
四、人们的住房
1、认知:
(1)知道住房的作用,要求和发展状况
(2)知道不同地区住房的特点及人们对住房的基本要求
(3)说出我国不同地区建造不同住房的原因
2、技能:
学习维护住房的安全保护室内的卫生
3、情感:
感受到住房在人们生活中的重要性,培养爱护住房的情感
1、原始人和现代的房屋图片及不同地区的房屋图片
2、一张住房的剖面图,展示室内的各种设施
1、导入
你家的住房是怎样的?
2、住房的作用和变化
(1)谈谈远古时候,人们最早是住在什么地方的?
(2)为什么要住在树上、洞穴里?
(3)随着生产不断发展、后来会怎样?
(4)发展到癸,人们的住房是怎样的?
(5)出示:
远古时代和现代住房的图片
比较:
远古时代的住房与现代的住房的异同点
3、不同地区的住房有不同的特点
(1)出示:
农舍、高楼大厦、蒙古包、竹楼的图片
(2)讨论:
这些住房的特点?
(3)小结:
4、住房的要求
(1)谈谈自己的住房有些什么设施和要求
(2)讨论这些设施有什么作用
(3)讨论怎样维护住房的安全,保持室内的卫生。
5、小结:
随着人们生活水平的提高,人们对住房的要求也越来越高。
5、各种各样的房屋
1认知:
知道房屋按用途可分住房、厂房、商店、旅馆和校舍等;
说出不同房屋的不同胜任和建筑风格
学着对房屋进行分类
培养节约用地的意识
专门录制的像带,各种用途及不同风格的房屋的图片或幻灯片
1、引题
今天,我要请大家一起坐上汽车看看舟山的美景
录像
你们看到了什么?
(学生描述0
出示课题:
各种各样的房屋
这些房屋有什么不同呢?
让我们去浏览一下。
2、房屋的用途:
(1)(宿舍楼)你看到房屋里有什么?
我们把这类用途的房屋称为什么?
(住房)
你能说说我们周围哪些房屋称为住房?
(2)学校
我们把这类房屋称为什么?
你从哪些地方看出来?
校舍
哪些地方的房屋也称为校舍?
(3)解百、校办厂、饮食店
你去过这些地方吗?
它们各有什么用途?
你能说出和它们同类的房屋吗?
给每一类房屋取名?
(4)你知道房屋的其他用途吗?
(5)以组为单位,观察不同用途的房屋较图片,把序号填入相应的用途格里。
用途
商店
博物馆
会堂
庙宇
厂房
影院
类型:
(6)小结:
房屋按用途不同,可分为住房、厂房、商店、旅馆和校舍等。
3、建筑发展
观察比较:
以前的房屋和现在的有什么不同?
发生了哪些变化?
高层建筑有什么好处与不是?
4、房屋的建筑风格
随着人们的生活水平日益提高,审美观念也越来越强,房屋的建筑风格也多种多样。
(1)你见到过的房屋都有哪些结构?
(2)比较帮宫与民房的不同
(3)说说自己的学校的建筑特点有哪些是自己喜欢的?
(4)学生分组交流有关建筑物的图片,以扩大眼界。
6、房屋的建筑
认知目标:
说出建造房屋的主要材料;
说出建造房屋的简单过程懂得
房屋来之不易
情感目标:
培养爱护房屋、节约有地的思想感情
二、教学准备
建造房屋的主要材料
建筑工地图片
建筑房屋过程的投影片
吹塑纸、胶水、颜料
一、导入新课
1、随着社会的发展,人们对房屋的要求会越来高,你不没有想过把我们的学校建造得更好些、要想把房屋建造得更牢固、美丽、舒适
,我们得先学习一些善于建筑的一些知识。
二、建造房屋的一般过程
和所需材料
1、出示投影片
图上的人在干什么?
从哪里看出来?
2、你知道建造房屋需要哪些建筑材料吗?
讨论。
3、汇报,老师出示实物
这些建筑材料是怎样生产出来的?
看书P18页的四幅图并讨论
4、在建筑工地上,除了可看到成堆的建筑材料,建造中的房屋外,还可看到哪些建筑机械?
5、讨论:
它们分别是干什么用的?
6、使用现代化的建筑机械有什么好处呢?
三、小结
1、回忆一下,通过这课学习你弄懂了哪些问题?
2、教师补充
3、讨论:
为保护好校舍,你认为我们在使用中应注意什么?
四、造房游戏
7、丰富的文娱生活
1、认识目标
知道人除了衣食住等物质生活以外,还需要有精神生活。
知道文娱生活的主要内容:
唱歌、跳舞、书法、摄影、看电影、电视、戏剧等,它的说要作用:
愉悦心情、活跃生活、学到知识,开发智力,培养兴趣,爱好特长;
锻炼意志等作用。
还要知道:
少年宫、儿童公园等地方的主要设施。
2、技能目标:
培养学生能学着浓度判断对文娱活动的内容是否健康、有益的鉴别能力
3、情感目标:
激发学生参加文娱活动的兴趣及热爱生活的情感
若干图片
(一)创设
情景,引入新课
1、出示幻灯
2、这些活动一般是在什么时候进行的?
3、请你仔细观察这几张图,从中我想到了什么?
4、讨论:
把你想到的东西告诉大家
5、总结:
出示课题
二、介绍文娱生活的内容
1、讨论:
我们每天在课后,还有哪些丰富的文娱生活呢?
2、总结:
适当表扬。
同学们说的这些都是大家很喜欢,也经经常参加的文娱活动,我们班里有很多小朋友在这方面有一技之长。
今天,我们就请这些小朋友来露一手、
3、学生表演
4、看了、听了后你有何感想。
文娱生活能给我们带来什么?
6、总结:
对了,健康有益的文娱活动不仅能使我们学到知识,还能锻炼意志和品质。
三、辨别哪些活动对我们是否健康有益
1、举例说说哪些文娱活动是健康,有益的,哪些文娱活动不利于我们的身心健康?
2、我们应该经常参加哪些健康有益的文娱活动?
3、总结
四、文娱活动的场所
1、那些健康,有益的文娱活动,我们可以哪里进行呢?
2、学生讨论:
文娱活动的场所
3、总结:
学了这节课你有何收获。
8、水到哪里去了
1、认知目标
(1)知道水慢慢变成水蒸气的现象叫蒸发
(2)说出影响水蒸发快慢的条件,懂得水蒸发时需要吸收热量。
(3)说出水的蒸发现象在生产、生活中的应用。
2、技能目标
能在老师指导下进行水的蒸发的对比实验
3、情感目标
激发探究蒸发现象的兴趣
抹布
载玻片
温度表
纱布
电扇
滴管
装有清水烧杯
(一)导入新课
老师用干净的湿抹布在干净的黑板上写一个“水”字,然后问学生“黑板上的这个字是什么字?
当黑板上的字迹渐渐隐去时,教师问”黑板上的“水”字到哪儿去了?
(二)水的蒸发现象
1、取下一周前放在窗台上的,有清水的杯子。
(1)讨论烧杯里的水发生了什么变化?
烧杯里的水为什么会慢慢地减少了
(2)出示水表面的水分子飞到空气里去了的幻灯片
(3)衣服中的水到哪里去了叱?
(4)归纳
2、用湿布在玻璃上抹上水迹,观察水变成水蒸气的过程
讨论:
你看取水蒸气的颜色了吧?
你闻到水蒸气的气味了吗?
请你用一句话来说说水蒸气是怎样一种气体
3、提问:
平时你还看到过哪些蒸发现象
(三)影响水蒸发快慢的条件
湿衣服为什么会变干?
湿衣服晾在什么地方干得快、
为什么晾在太阳光下会干得快?
这个事实告诉我们什么?
2、出示幻灯
盆子和瓶子口有什么不同
同样多的水,装在哪里干得快
为什么同样多的水装在盆子里面干得快呢?
3、在黑板两端都用湿抹一下,一端请一位学生用扇子
黑板的哪一端干得快
为什么扇子的那一端干得快
4、总结
1、用滴管将烧杯内的清水,薄薄地涂一层在左手手背上。
手背上有什么感觉、
水干掉后是否还有这种感觉
手背上水慢慢干了的现象是什么现象?
同时你感到手背凉快又说明了什么?
2、指导学生做书本P26页的实验二、然后讨论:
为什么温度计的温度会低?
(五)蒸发现象在生产、生活中的应用
9、怎样溶得快
用自己的语言说出什么叫溶解,知道水能溶解哪些物体?
说出食盐在水中溶解得快的条件
说出溶解现象在生产、生活中的应用
2、技能目标
能在老师指导下进行有关溶解的对比实验
培养学生探究溶解现象的兴趣
二、教学过程
(一)故事引入,出示课题
(二)溶解的概念
1、学生实验:
把少量的沙子,高锰酸钾分别慢慢地放入盛
水的杯子里,仔细观察,讨论沙和高锰酸钾在水中有什么不同?
2、汇报实验结果
3、“高锰酸钾还在不在水中?
你能用眼睛把水和高锰酸钾分出来吗?
4、说说溶解是怎么回事?
(三)水能溶解哪些物体?
1、水除了能溶解盐和高锰酸钾外,还能溶解哪些物体?
2、学生实验
3、汇报实验结果
(四)怎样才能使物体在水中溶得快呢?
小组讨论,汇报结果
根据学生回答分组实验
(1)把少量的食盐旷在两杯水中,一杯用玻棒搅拌,一杯不搅拌,看哪一杯溶得快?
(2)一组放细盐,一组放粗盐,看哪一组溶快?
3)把粗盐分别入在热水和冷水中,看看哪杯溶得快?
小结:
巩固:
取一快糖,谁能使这块糖以最快的速度溶解在水中?
(五)溶解现象在生产、生活中应用
平时你看到溶解现象在生活和生产中有哪些应用呢?
你打算怎样运用今天所学的知识?
10、水的净化
(1)知道自然水域中的水是不纯净的,必须经过净化处理。
(2)能根据水中的杂质,说出净化水的一些方法。
使用酒精灯:
(1)知道使用酒精灯的注意事项
(2)说出使用酒精灯为什么要注意这几点。
初步学会使用酒精灯
培养学生探究自然水域的兴趣
烧杯、酒精灯、火柴、木夹、玻璃片、玻璃棒、明矾、漏斗、铁架、过滤纸、自然水域的水,自来水的净化过程图。
第一课时
1、引入课题
我们平常饮用的水是从哪里来的?
这些自然水域中的水纯不纯净?
2、认识自然水域中的水是不纯净的?
(一)脏水观察:
水是透明的还是浑浊的?
水中有不溶于隶的杂质吗?
水有气味吗?
水中有没有微生物?
水中有没有溶于水的杂质?
(2)师生共同归纳
(二)取清洁自来水和井水各一杯,进行观察
清洁的水是纯净的吗?
分组讨论:
设计实验,研究井水
实验指导:
使用酒精灯应该注意,按以下步骤进行。
(1)打开灯帽
(2)自下往上点(3)用外焰加热,给玻璃加热,应均匀受热。
(4)熄火应用灯帽盖,而不能用嘴吹。
实验结果:
玻璃片上留下班迹,这班迹是什么?
师生共同归纳:
斑迹是溶解在水中的杂质,井水也是不纯净的。
3、饮用水必须进行净化处理
刚才这些自然水域的水能否直接饮用呢?
自然水域中的水是不纯净的,不除去水中有害人体健康的杂质和微生物,就不能饮用。
要除去这些东西必须经过净化处理。
第二课时
一、复习导入新课
自然水域中取来的水能够直接供人饮用吗?
哪么应该怎样解决这个问题?
二、研究净化水方法
1、沉淀:
除去不溶于水的杂质
(1)欠知道在池塘水、河水、井水中有许多不溶于水的杂质,那么我们可用什么方法把它去掉呢?
(2)用沉淀的方法进行实验
2、过滤:
(1)用过滤的方法把不溶于水的杂质过滤掉(注意三碰)
(2)学生观察过滤以后的水,看水中的杂质还在吗?
水是否变透明了。
3、煮沸和消毒杀死水中的微生物
我们已经将水中不溶于水的杂质去掉了,那么这种水能饮用吗?
(1)煮沸是民间常用的小规模、经济实惠的净化方法
(2)给井水,河水消毒、规模大,水量多、用煮沸的方法不经济实惠,那么用什么方法好呢?
为什么说要“适量”呢?
三、自来水是怎样净化的
1、我们平常饮用的自来水是经过净化处理的,现在我们来看一下,自来水厂净化水的过程。
2、自来水厂运用了哪些净化方法?
每部分各有什么作用?
3、自来水可以直接饮用吗?
四、农村井水怎样净化处理
1、学生观看井水净化过程图,并说说各部分的作用
2、家中有井的同学说说自己家对井水是怎样净化的。
用了哪些净化方法。
3、井水能直接饮用吗?
五、复习巩固提高
11、水域的污染和保护
1、认知目标:
知道水的用处、确认人类在使用水的同时也往往使水域受到污染。
说出水域污染的原因及其危害
根据水域污染的原因提出保护水域的主要措施。
2、情感目标:
愿意接受保护水源的教育,培养自学保护水域不受污染。
取水用具、盛水样瓶子、考察报告纸、带学生实地考察自然水域情况,取水样
二、教学过程
(一)人类生存离不开水。
1、
12、压缩空气
1、知道空气可以被压缩,压缩空气有弹性,会产生弹力,了解压缩空气与生活、生产的关系。
2、能仿做压缩空气的实验,激发探究压缩空气的兴趣
3、培养观察、实验能力
1、让学生从实验中观察和感觉中概括出可以被压缩,压缩空气有弹性
三、课前准备
1、按组准备小皮球、一次性塑料针筒
2、一支空气枪
四、教学过程
一、教学谈话。
引入新课
1、游戏引入
2、玩了这个游戏后,你有什么问题,想一想,为什么。
二、空气可以被压缩,压缩的空气有弹性
1、出示针筒,我现在将针筒的活塞拉到套管上面部分,让针筒吸进空气,用橡皮把出口堵住,然后用力压活塞,看它窨有什么变化?
等压不动时,松手,看到什么现象?
一压一松,反复做几次,手有什么感觉?
2、活塞被压下去,空气到那儿去了?
松开手时,活塞为什么会弹起来?
压其它物体时有这种现象吗?
这些现象说明了佬问题?
请大家分组讨论一下。
然后汇报。
3、每组小朋友再试一试,不封住出口,推活塞,手的感觉是怎样的?
松开推活塞的手,活塞会弹回吗?
4、根据学生回答,概括,空气可以被用力村挤到一块,说明空气可以被压缩。
5、现在,再想想小皮球为什么可以被揿压呢?
被揿压后又为什么能恢复到原来的样子呢?
三、压缩空气的利用
1、说说哪些物品是用压缩空气在工作的。
四、小结
13、空气的流动
确认空气流动产生风,能讲出风形成的原因,知道自然风成因,说出风和人类的关系。
参仿做风形成模似实验,通过比较分析风的成因。
激发探索风的兴趣
酒精灯
火柴
风形成演示箱等。
1、什么东西会飞到空中去?
2、出示塑料袋,想什么办法使它飞到空中去?
3、点燃酒精灯,请一生上来,感觉一下周围的空气,有什么感觉?