人教版小学科学六年级下册教学设计分析Word文档下载推荐.docx
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二次备课
一、为什么要用放大镜观察
1、导入：
师出示放大镜：
“看，这是什么？
”（生：
放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。
可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。
2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
3、展示交流
放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）
放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）
放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。
它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……
4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。
二、放大镜下的新发现
1、师：
谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？
请学生演示放大镜的使用方法。
根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：
目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。
2、师：
选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！
将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。
3、交流新发现后，师归纳：
放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。
三、放大镜的特点
1、师：
放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？
（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？
请同学们找一找。
2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。
（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用）
3、师：
放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？
（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。
放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。
四、小结
对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？
（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。
运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节）
2、课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。
导入：
“这是什么？
”生：
放大镜。
师板书并问：
“大家还记得我们用放大镜观察过什么吗？
”“你们平时玩过放大镜吗？
”
2、学生回答，教师继续问：
你还知道放大镜有哪些用途或者哪些工作需要用到放大镜吗？
师：
板书
放大镜
构造：
镜架、镜片（凸透——“凸透”镜）
作用：
“放大”物体的图像、放大细节
用途：
……
作业
作业：
作业本P1_2
1.2放大镜下的昆虫世界
许多昆虫个体较小，仅用肉眼无法看清他们的身体结构，也不便于观察他们的活动和生活习性。
本课将引导学生用放大镜探索奇妙的昆虫世界。
科学概念：
使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节
过程与方法：
使用放大镜观察身体结构的细部和活动
1.到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体
发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。
【教学重点】能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节
【教学难点】用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性
昆虫或昆虫器官标本、放大镜
教师演示器材：
有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料
一、奇特的身体构造
1、科学家故事或多媒体课件导入：
在地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种类数量繁多，每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性，由于它们个头太小，常常被我们忽略。
但有一些执着的研究者，他们常与这些小家伙为伍并以观察它们的生活为乐。
比如法国著名的昆虫学家法布尔，他用整整一生的时间在田野里对昆虫进行观察，发现了许多昆虫的趣事，写出了著名的《昆虫记》。
现代的研究者运用更为先进的摄影设备对昆虫世界进行拍摄，让我们来看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧！
（师播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。
）
2、用肉眼观察昆虫肢体
1）师：
昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？
把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。
2）分组观察：
提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。
（因这个寒假的冻灾，估计开学时不会有太多的昆虫，可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体为观察对象。
估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会很多。
可能的发现：
昆虫的身体有头、胸、腹，有的昆虫翅膀是透明的，昆虫足上有勾……）
3、用放大镜观察昆虫肢体
（待学生观察得差不多不再有兴致时，发给每组至少两个放大镜。
如果每个学生自备的，可事先让材料员收起来，等观察时再发给大家）这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上。
2）交流观察发现：
学生通过实物投影仪展示自己的观察记录，交流自己组的观察发现。
通过观察发现，辅之以学生的相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生研究昆虫世界的兴趣。
教师事先也可以准备一些关于昆虫资料，在学生交流时用以补充。
二、昆虫的生活习性
1、阅读第6页观察实例：
蚜虫和它的天敌——草蛉
2、课外观察实践：
选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢……把你们的发现记录下来。
可供观察的昆虫（供参考）：
苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、蚱蜢、蚜虫、瓢虫、蜜蜂……
（为使学生能坚持观察，可在科学活动室内布置一个“昆虫世界”，以小组为单位将学生的观察发现和课外阅读的摘抄进行展示，不但可以丰富学生的学识，而且小组间的竞赛有助于激发学生的观察兴趣。
如果条件好的话，可以在网上开辟一个这样的空间。
对于学生的发现和成果老师因及时进行表扬或展示，及时的反馈有助于让学生保持持久的研究热情。
一、看图导入
同学们，老师先请大家看一张图片，请你猜猜这是什么？
（选取放大的昆虫局部，先第一次猜，然后缩小一次猜一次，直至全部呈现）
1.观察昆虫的触角
2.观察昆虫的其他部位
3.学生讨论（眼、足、口器、触角、翅膀）
观察日记：
“蚜虫和它的天敌—草岭”
研究型报告“月季蚜虫的防治研究”
同学们，今天我还给你们一份特殊的礼物，这是一名学生观察了月季上的蚜虫后写的一份报告，给你们参考一下。
放大镜下的昆虫世界
奇特的身体构造：
复眼——由小眼组成
触角——形状结构各异
足——密布细毛，有钩爪
作业本P3—4
实践活动：
借助放大镜观察昆虫的生活
1.3放大镜下的晶体
本课将带领学生进入另一个新的观察领域——晶体世界。
晶体指组成物质内部的微粒按一定的空间次序排列形成的，具有规则几何外形的固体。
但大多数物质的晶体是用肉眼看不到的，我们只有借助放大镜，显微镜等才能看到。
一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。
1、用放大镜观察常见固体物质的晶体。
2、用图记录观察结果。
3、自制食盐等晶体。
情感、态度、价值观：
1、激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。
2、在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。
【教学重点】观察放大镜下的晶体。
【教学难点】制作晶体。
分组观察器材：
放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体……
各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体及器材
一、观察美丽的晶体
1、画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒
上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，今天我们要运用放大镜来看一些物质。
糖、盐、味精是大家所熟悉的物质，首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。
物质
糖
盐
味精
记忆中
放大镜下
2、放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒
借助放大镜观察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形状的。
将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上。
（也可画在书上第７页方框中）
3、关于晶体
交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状。
（食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。
）像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体。
阅读第８页关于晶体的内容，欣赏第８页各种晶体的图片。
老师也可搜索一些漂亮的晶体图片让学生欣赏，让学生感受来自大自然的美丽与神奇。
二、制作晶体
1、晶体的形成
同学们可能会有这样的疑问：
晶体是怎么形成的？
像糖、盐、味精这些日常用品，是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状？
不是的，自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶。
有的晶体是在一定的压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。
我们可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体。
2、制作我们的晶体
（出示其他班级已经制作的晶体）瞧，这便是用蒸发的方法得到的盐的晶体，让我们也来试一试好吗？
师提供一些浓食盐溶液，让学生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精灯慢慢烘干。
待水分蒸发后用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹。
（注意，玻璃片需远离火焰用火焰上方的热量烘，老师自己要先试验一下，用这样的方法能否得到理想的晶体。
3、拓展活动
我们得到的晶体很小，你们看老师这里却有一个很大的盐晶体，你知道是怎么制成的吗？
参考第９页的方法，课外尝试制作一个更大的晶体。
2、放大镜下的白糖、盐、味精和碱面的小颗粒。
总结：
像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体。
制作晶体通常有两种方法：
减少水分和降低温度。
今天我们就用第一种方法——减少水分。
放大镜下的晶体
晶体：
像食盐、白糖、味精的颗粒那样
规则几何外形
固体
作业本P5
反思
本课是在学生观察了昆虫世界之后又探索的新的领域——晶体，晶体非常美丽也非常有用，但学生对晶体是陌生的。
自然界中很多物体都是晶体，但什么是晶体学生不知道，感觉很神秘。
本课是从生活中比较常见的三种晶体：
白糖、食盐、味精入手进行研究的，让学生知道其实晶体就在我们的身边，我们的身边还有很多的晶体。
第一个环节，本课的教学中我先让学生用肉眼观察这三种物质，再用高倍的放大镜进行观察，然后把用放大镜观察的晶体形状画下来，让学生知道晶体都是有着各自一致的几何形状的微粒。
第二个环节，让学生自制晶体，学生非常投入，食盐的晶体很容易制成了，但是白糖的晶体怎么样都看不见，学生产生了争论，有的人说白糖不是晶体，我让学生课下找资料，证明自己的观点。
虽然在课上关于没有看到白糖的晶体，但我相信学生在对晶体产生了兴趣，一定会圆满解决这个问题。
1.4怎样放得更大
本课知道学生经历前人发明显微镜的过程，用两个放大镜自制一个显微镜，并尝试用自制的显微镜进行观察。
1、两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。
2、显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。
1、用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。
2、用自制的显微镜观察周围的物体
3、阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。
1、认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。
2、科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。
学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。
【教学重点】懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步
【教学难点】自制简易显微镜
两个不同放大倍数的放大镜、卡纸（或现成的纸筒）、剪刀、胶带。
供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等，手电筒或小镜子。
两个不同放大倍数的放大镜，自制的显微镜，相关课件（如显微镜的历史等）。
一、显微镜的发展
1、如何放得更大？
同学们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些细小的物体了，但人类的探索欲望总在不断地发展，放大镜不能满足人们对微小世界继续探索的欲望。
如何能使我们看到的像放得更大呢？
生：
用显微镜，用电子显微镜……
2、介绍各种显微镜
1）最早的光学显微镜：
荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜。
由一个凸透镜和一个凹透镜组成，它是光学显微镜。
后来光学显微镜经不断改进，最大放大倍数可达１５００倍左右。
2）电子显微镜：
以电子束代替光束，用磁场代替透镜。
一下子把放大倍数提高到一万倍。
２０世纪９０年代放大率提高到２００万倍。
3）扫描隧道显微镜：
放大倍数可达3亿倍。
二、做个简易显微镜
1、怎样放得更大？
放大镜何以变成了显微镜呢，在放大镜变成显微镜的过程中人类进行了怎样的思考与努力呢？
我想当时人们首先想到的问题肯定是：
如何放得更大？
同学们，你们有什么办法在现有的放大镜的基础上做到放得更大？
（先让学生尝试回答）
2、我们自制显微镜
1）我们已经知道增加放大镜的凸度就可以增加放大的倍数，但即使我们将凸度增到最大，它放大倍数也只能达到25倍左右。
这个凸透镜已经不能满足我们的需求，我们该怎么办？
2）尝试用两个放大镜观察物体。
调整两个放大镜之间的距离观察物体，直到看得最清楚，然后移开一个凸透镜，比较一下两次看到的物体有什么不同。
反复几次，看看有什么发现？
借助纸筒，参考第10页的方法自制一个显微镜。
（事先让学生自备与放大镜外径一样大的纸筒每组1－2个，否则课堂上的时间会不够）
3）用自制的显微镜观察周围的物体。
供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等。
三、小结
１７世纪时，那些不懈地探究自然世界的人们就像我们一样，尝试着把两块凸透镜组合起来制成了能放得更大的观察工具，它们便是显微镜的前身。
一、猜名人
受过正规教育，但他勤奋又有天赋。
他对于在放大透镜下所展示的显微世界非常有兴趣。
他是显微镜学家、微生物学的开拓者。
他制成了世界上第一架显微镜。
（答案：
列文虎克）
一个凸透镜的放大倍数是有限的，列文虎克一直想怎样才能把物体放得更大呢？
他也知道增加放大镜的凸度就可以增加放大的倍数，但即使我们将凸度增到最大，它放大倍数也只能达到25倍左右。
尝试用两个放大镜观察物体。
找两个放大倍数不同的凸透镜，调整它们之间的距离来观察物体。
（课前完成学具袋里塑料筒的制作。
４、怎样放得更大
肉眼看希望
——放大镜看
——（两个凸透镜组合）到
——光学显微镜更
——电子显微镜多
——扫描隧道显微镜……
——……
作业本P6
1.5用显微镜观察身边的生命世界
（一）
本课重点活动是知道学生观察洋葱表皮细胞，主要有“观察前的准备”“观察洋葱表皮细胞”。
其中“观察前的准备”包括制作洋葱表皮标本和学习使用显微镜。
洋葱表皮是由细胞构成的
1、学习制作洋葱表皮玻片标本。
2、使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。
1、认识到细致观察、详尽记录是重要的
2、发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。
懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密
【教学重点】用显微镜观察洋葱表皮细胞
【教学难点】正确使用显微镜
分组实验材料：
洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。
一、谈话导入
这是一个洋葱，如果从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？
如果用上放大镜又能看到些什么？
如果用上显微镜又能看到些什么？
二、制作洋葱表皮玻片标本
为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。
（师演示）
1）在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水
2）用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。
3）用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。
4）从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。
2、学生以组为单位制作玻片标本
二、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮
1、先用肉眼观察洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上（或书上13页）
2、材料员发给每位同学放大镜，大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。
3、交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。
三、用显微镜观察洋葱表皮
如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，又会有什么新的发现呢？
2、师出示显微镜，介绍各部分的名称、功能及使用方法（如果学生五年级时已使用过，也可叫学生介绍老师指导更正，具体内容见13页）
3、每2人一个显微镜观察洋葱表皮，不会使用的同学可根据13页的提示进行操作。
每组的材料员监督大家进行规范的操作，对不规范操作且不改正的同学取消其使用资格。
同样将显微镜下的发现画到科学记录本或书上。
4、交流我们在显微镜下的发现
（洋葱表皮由一个个比较规则的多边形组成。
洋葱表皮上的一个个小房间似的结构，是洋葱的细胞。
阅读12页的资料，了解胡克发现细胞的故事。
让学生谈谈对细胞的认识。
一、谈话导入，引发兴趣。
1.老师给大家带来了一组图片，请看。
（课件出示显微镜下观察到的头发、昆虫、纸纤维等图片）
2.大家猜猜，我们刚才看到的这些画面是用什么观察工具观察到的？
3.为了看清更小的物体，了解更多自然界的奥秘，人们又制造出了显微镜。
（课件出示各种常用显微镜图片）显微镜下的世界多奇妙啊，大家想不想用显微镜来观察一下我们身边的生命体？
4.这节课就让我们一起通过显微镜来探索身边的生命世界。
（板书课题：
用显微镜观察身边的生命世界
（一）。
通过本节课的学习，有哪些收获和感想？
关于细胞还有哪些想了解的问题？
希望大家能在课后继续探究！
用显微镜观察身边的生命世界
（一）
细胞
查找资料：
细胞的作用
课堂上，当老师“这节课我们将一起学习用显微镜观察身边的生命世界”这话刚一出口，全班同学立即异口同声地说：
“好！
”他们显得极度兴奋，我也高兴极了。
这节课的主要教学内容是：
1、正确操作显微镜，并用它观察肉眼看不到的微观世界。
2、学习制作玻片标本。
3、用简便、合理的方法记录自己所观察到的内容。
本课的重点在于指导学生制作洋葱表皮细胞的玻片标本以及用显微镜观察洋葱表皮细胞。
难点是玻片标本的制作。
课前我先给全班同学用多媒体结合教学内容，展示了英国物理学家罗伯特．胡克自制显微镜发现细胞的过程。
随着一张张图片、一段段文字的展示，学生对周围的世界产生了强烈的好奇心，激发出跃跃欲试的探究欲。
动手制作玻片标本这是个难点。
老师在讲解制作方法以后，接下来就是帮助学生解决这个难点。
难点表现在：
1、取下的洋葱表皮要薄。
2、薄薄的表皮要展开铺在玻璃片上。
第一个难点可以采取“撕”的方法解决，第二个难点可利用水和镊子解决。
回顾：
这节课的学习中，学生动手制作并认真观察、记录的参与积极性很高，探索欲望强烈，达到了教师预期的效果。
但也还有一些值得今后注意的地方：
个别小组取下的洋葱表皮较厚，达不到应有的观察效果；
有的小组滴在载玻片上的水太多；
有的小组没将洋葱表皮摊开，影响观察效果
1.6用显微镜观察身边的生命世界
（二）
本课继续观察细胞的结构，要让学生建立“生物是由细胞构成的”这一个概念，也需要观察较多的生物细胞。
1、生物都是由细胞组成的。
2、生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。
3、细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。
1、观察几种植物、动物及人体的细胞。
2、画图记录显微镜下的生物细胞。
3、阅读资料了解细胞对生物的作用。
1、认识到细致观察、详尽记录的重要性。
2、发展观察研究生物细胞的兴趣。
3、懂得由于工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。
【教学重点】仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞。
【教学难点】能认真细致观察、记录。
几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜。
多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。
一、生物细胞的观察
上节课我们观察了洋葱表皮，发现洋葱的表皮是由一个个细胞构成的。
（在黑板上张贴洋葱表皮细胞的手绘图片，尽量细
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