八年级语文下册 预习学案Word格式文档下载.docx
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B、爱国青年也愤然,然而暗地里却早受了他的影响了。
C、他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。
D、再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
5.请写出下列语句的描写方法
(1)其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。
()
(2)一将书放在讲台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道:
“我就是叫作藤野严九郎的……”()
(3)但是我还不服气,口头答应着,心里却想道:
“图还是我画的不错;
至于实在的情形,我心里自然记得的。
”()
(4)他的脸色仿佛有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说。
预习质疑:
通过预习课文你还有哪些疑难问题?
试提出一些有价值的问题。
2、我的母亲
(1)解决字词
(2)了解作者情况及时代背景。
(3)理清文章结构,划分层次,概括内容。
(4)理解文意。
概括、提炼文中的母亲形象,从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。
(1)理清文章结构,划分层次,概括内容。
(2)理解文意。
胡适(189l-1962),原名胡洪骅(xīng),字适之。
笔名有天风、藏晖、铁儿等。
安徽绩溪人。
幼年在私塾学习。
14岁到上海求学。
1910年赴美留学。
初学农学,后攻读哲学、文学。
1917年毕业于哥伦比亚大学,获哲学博士学位。
同年7月回国。
曾任北京大学教授、校长,国民党政府驻美国大使等职务。
他早年积极提倡白话文,对新文化运动、新文学革命做出了一定的贡献。
主要著作有:
《胡适文存》、《中国哲学史大纲》、《白话文学史》、《戴东原的哲学》等。
和多篇辞赋散文。
陶渊明的作品,现存诗120多首、散文6篇、辞赋3篇及其它韵文。
A.质问()广漠()B.野蛮()绰号()C.掷钱()摹画()D.抽屉()嬉戏()
再读课文,整体感知:
作者笔下的母亲是个什么形象?
1、给下列加点字注音。
2.下列句子无错别字的一项是()
A.无论在什么地方,我总是文绉绉的。
B.我听了羞愧得面红耳热,觉得大失了“先生”的身分。
C.她有时也很有刚气,不受一点人格上的污辱。
D.如果我能宽怒人,体谅人——我都得感谢我的慈母。
3.结合语境解释下列加点词的含义。
(1)我小时身体弱,不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。
(2)在这广漠的人海里独自混了二十多年,没有一个人管束过我。
4、介绍作者情况及时代背景
(1)下列加粗字的注音完全正确的一项是()
A.厌恶(wù
)管束(sù
)广漠(mò
)质问(zhì
)
B.责罚(zé
)眼翳(yì
)调度(dià
o)轻薄(bó
C.庶祖母(zhé
)嬉戏(xī)抽屉(tì
)野蛮(má
n)
D.文绉绉(zōu)绰号(chuò
)牢骚(sāo)宽恕(shù
(2)为下列句子选择一个准确的词语,将字母序号填在横线上。
①我母亲待人最________________(A.慈详B.仁慈C.仁义),最温和,从来没有一句伤人感情的话。
②在这_______________(A.广漠B.茫茫C.广大)的人海里独自混了二十多年,没有一个人______________(A.约束B.管理C.管束)过我。
(3)下列句子画线的词感情色彩发生变化的一项是()
A.她们闹气时,只是不说话,不答话,把脸放下来,叫人难看。
B.我小时身体弱,不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。
C.小时不曾养成活泼游戏的习惯,无论在什么地方,我总是文绉绉的。
D.但她有时候也很有刚气,不受一点人格上的侮辱。
3、我的第一本书
1.解决生字词,了解作者
2.了解第一本书的深刻含义,感悟作者的内心情感。
3、抓住重点语句把握人物心情。
了解第一本书的深刻含义,感悟作者的内心情感
借助字典、书下注释及有关参考资料,完成:
给下面加点字注音。
迢迢()晾晒()掺和()()马鬃()泪水盈眶()哄堂大笑()挎着()
读课文,思考下列问题。
1、“我的第一本书”仅仅指那半本书吗?
你还可以做怎样的理解?
2、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?
(1)下列加粗字的注音、字形完全正确的一项是()
A.凄惨(cǎn)马鬃(zōng)催眠(mí
n)藏书(cá
ng)
B.磨蹭(cè
ng)载成两半(cá
i)脊背(jí
)梦幻(huà
C.掺和(chān)欣慰(wè
i)卜劳恩(bǔ)翻来覆去(fù
D.嘲笑(chá
o)塾师(shú
)嵩敬(chó
ng)冤枉(wǎng)
(2)为下面的多音字注音组词。
(3)结合语境,解释下列句中加粗的词语。
①他就地坐下,我磨磨蹭蹭,不想去拿,背书认字倒难不住我,我是怕他看见那本凄惨的课本生气。
凄惨:
②我的第一本书实在应当写写,如果不写,我就枉读了这几十年的书,更枉写了这几十年的诗。
枉:
③我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
幽默:
(4)对题目“我的第一本书”理解正确的一项是()
A.“我的第一本书”仅指60年前小学一年级的国语课本。
B.“我的第一本书”不仅指那半本课本,也指“我”人生的第一课。
C.“我的第一本书”指父亲给“我”上的第一课。
D.“我的第一本书”指“我”和乔元贞的友谊。
(5)课文结尾提到“人不能忘本”中的“本”指什么?
对此理解有误的一项是()
A.“人不能忘本”巧妙地运用了双关的修辞手法。
B.“本”在文中既指课本,也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。
C.“本”指的是“书本”的“本”,意即不能忘记人生的第一本书。
D.“本”在文中指的是知识的源头和人生的起点。
4、列夫托尔斯泰
2.学习欲扬先抑的写法。
3.学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写,并体味其作用。
学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写,并体味其作用
1、抄写课后的读读写写,给生字加拼音。
2.请搜集有关列夫•托尔斯泰生平事迹及其作品的相关资料,归纳整理。
读课文,思考下列问题:
作者通过描写托尔斯泰的外表,怎样揭示他的内心世界?
(一)找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子,体会其作用。
(二)重点理解文中描写托尔斯泰眼睛的句子。
1、给下列字注音或根据拼音写出汉字。
酷()掺()脊()枉()yǒu______黑脸tá
nɡ______一liǔ______āo______陷崎qū______粗bǐ______zhì
______留禁ɡù
_______
2、下列四个选项中,注音全对的一组是
A.胡髭(zì
)尴(ɡān)尬(ɡà
)粗劣(lü
è
)两颊(jiá
B.侏(zhū)儒粗糙(zà
o)甲胄(wè
i)纠缠(jiū)
C.广袤(mà
o)无垠(ɡēn)掩饰(shì
)鬈(quá
n)发
D.敦实(dūn)颔首(hà
n)乡绅(shēn)长髯(rá
n)
3、请用“_____”标出下列词语中的错别字并改正。
(不是每个词语都有错哦!
请细心!
粗制烂造郁郁寡欢蒙眛阴沉正襟威坐
诚皇诚恐颔首低眉无可制疑暗然失色
改正:
______________________________________________________________________
5、再塑生命
2.理清文章思路,整体把握全文结构。
3.品味重点语句,体会作者热爱生活,对待生命的积极态度。
、
理清文章思路,整体把握全文结构。
海伦•凯勒(1880-1968),美国女作家、教育家。
主要作品有《我的一生》、《我的宗教》、《中流》等。
作为盲人,海伦的成就是空前的,她被誉为美国英雄。
读课文,给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
搓捻()迁徙()觅食()譬如()栖息()小憩()遨游()
读课文,理一理本文思路:
第—部分(第1-段),写莎莉文老师来到“我”身边,并教我认识实物的名称。
第二部分(第-段),莎莉文老师引导“我”在大自然中接受教育,让“我”走进自然,亲近自然。
第三部分(第-段),莎莉文老师引导“我”领悟像“爱”这样抽象的概念。
1.下列加点注音有两处错误的一项是( )。
A.搓捻(niǎn)恍然(huǎnɡ)迁徙(xǐ)钥匙(yuè
)B.绽开(zà
n)譬如(pì
)觅食(mì
)预兆(zhà
o)
C.截然(jié
)繁衍(yá
n) 喷水(pēn)利爪(zhuǎ)D.涨红(zhà
nɡ)筑巢(cá
o)遨游(à
o)栖息(qī)
2.下列句子中出现两个错别字的一项是( )。
A.这些字使整个世界在我面前变得花团绵簇,美不胜收。
B.我穿过落英缤纷的花雨,走近大树,站在那里楞了片刻。
C.直到有一天,抵档不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的绣惑后,才克服了……
D.想起刚才的所作所为,我悔恨莫及,两眼侵满了泪水,这是生平第一次。
3.解释下列词语。
不求甚解:
油然而生:
不可名状:
冥思遐想:
4.下列词语中全部是表心情的一项是( )。
A.唯恐 油然而生 悔恨莫及 企盼B.恍然 轻而易举 冥思遐想 愣着
C.愤怒 美不胜收 不求甚解 煎熬D.苦恼 不可名状 所作所为 遨游
5.海伦•凯勒这个奇迹出现的原因是什么?
6.请阅读课文,根据海伦•凯勒对爱的理解给“爱”下一个定义。
6、雪
1、了解作家、作品常识;
能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、体味两幅雪景的不同,探究在不同雪景的描绘中寄寓作者的精神追求
了解作家、作品常识;
。
了解作家作品及文体常识,查字典,解决下列字词
磬口()塑罗汉()脂粉奁()
灼灼()朔方()凛冽()
读课文,思考本文写了两幅怎样的画面,用简介语言概括。
再读课文,理清结构
阅读课文.整体感知,思考如何划分课文层次?
1.依原文内容填空。
暖国的雨,向来没有变过________雪花。
________的人们觉得他单调,他自己也以为不幸否耶?
江南的雪,可是__________之至了;
那是还在隐约着的_______的消息,是________皮肤。
2.根据拼音写汉字或给加点字注音。
磬口()朔方()目光灼灼()凛liè
()霁()
眷念()消释()荷戟()()褪尽()胭脂奁()
3.阅读下面一段话,完成后面的题。
大地是人类生存的永恒根基。
人在大地上生活着,人类的喜怒哀乐均是大地给予的。
不管是严寒的冬季,还是a的夏日,人们随时都可以看到大地千姿百态的美丽,一幅幅风景秀丽的图画——寒冷严肃的冬雪图,b的迎春图,随意洒脱的夏绿图,c的秋收图——更是点缀着人们丰富多彩的生活d。
①在a、b、c处填上合适的词语。
②请从下列各句中选一句填入d处横线中,使文意连贯自然。
A.岁月被变得多情多趣,有滋有味。
B.多情多趣,有滋有味的岁月形成了。
C.使岁月变得多情多趣,有滋有味。
D.岁月成了多情多趣,有滋有味的了。
7、雷电颂
2.朗读课文,在朗读中把握人物的情感及人物的性格。
3.学习文中运用修辞表达思想感情的方法。
朗读课文,在朗读中把握人物的情感及人物的性格。
了解作者档案和背景介绍。
(1)、本文选自历史剧《屈原》,屈原是我国最_______的大诗人,是第一个_________、_________诗人,代表作有_________、_________、_________、_________等。
作者_______,是进步文化界的_______、_______、_______,其历史剧有_______、_______、_______、_______、_______、_______。
(2)背景介绍。
《屈原》创作于反动派发动第二次反共高潮——震惊中外的“皖南事变”之后。
剧本取材于战国时代楚国爱国诗人____________一生的故事。
以____________为情节线索,构成了____________和____________戏剧冲突,在尖锐的戏剧冲突中塑造了____________这个悲剧典型。
读课文,读准下列加点字的拼音:
伫立() 睥睨() 咆哮() 波澜() 污秽()
犀利()劈开()稽首() 虐待() 驰骋()
雷霆()踌躇()鞭挞() 忏悔()罪孽()
屈原手足已戴刑具,颈上并系有长链……烧毁了吧!
把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧!
1.概括选文的主要内容。
2.《雷电颂》选自历史剧____________,这是一台话剧。
“雷电颂”部分属于人物的____________,这是一种非常具有表现力的艺术手段,可以直接展现人物内心深刻而复杂的矛盾。
3.正文前那一小段文字在剧本中属于什么?
它有什么作用?
4.课文运用了象征手法,说说风、雷、电、洞庭湖等形象的象征意义。
5.感情朗读,说说抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情。
6.这篇散文诗运用多种修辞方法,增强语句的气势和情感色彩,达到了最大限度的抒情效果,以火一般的激情直接感染观众。
试举例说明。
7.在国家危难之时,像《雷电颂》曾激励无数志士奋起救国。
你还知道哪些脍炙人口的爱国名句,试写几句。
8、短文两篇
2.学习散文诗优美的语言,蕴含着哲理。
3.理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。
理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。
(1)巴金,原名李尧棠,字_______,四川成都人。
现当代著名_______家。
主要作品有小说______________、________________。
《日》《月》选自散文集_________。
读课文,给下列加点字注音。
伫立()睥睨()咆哮()波澜()污秽()犀利()
劈开()稽首()驰骋()虐待()
结合课后附录了解故事内容,谈谈自己的感悟。
。
1.掌握下列字形字音。
旸谷________姮娥________皓月________浸______
2.无数人咏叹过太阳和月亮,留下了很多美好的诗篇,就你喜欢的写几句。
日:
_________________,_________________。
作者_________《_________》
________________,_________________。
月:
3.展开联想,续写句子。
绿色推开春天的门,雷雨推开夏天的门,_________________,_________________。
4.模仿画线部分内容造句。
我应当怎样歌颂我的家乡呢?
假如我是诗人,我就要用一首长诗,赞美她日新月异,蒸蒸日上的气象。
仿写:
假如我是_________________________________________________________。
9、海燕
2.在朗读的基础上理清文章结构。
3.学习象征的手法。
在朗读的基础上理清文章结构。
了解作者、背景
(1)作家作品
玛克西姆•高尔基(1868~1936),俄国作家,社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。
父亲是细木工,早逝。
他由外祖母抚养成人。
高尔基11岁就出外谋生,1892年发表了处女作《马加尔•楚德拉》。
他的代表作有长篇小说《母亲》、自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等。
(2)背景知识
《海燕》是高尔基早期创作活动中的一篇著名散文诗。
就是一只鸟儿在《春天的旋律》的结尾部分所唱的歌。
这种思想倾向的作品在当时是无法发表的。
高尔基先把它寄给了莫斯科的《信使报》,在审查时,被书报检查官禁发了。
高尔基又把这篇作品寄给彼得堡的《生活》杂志,也被当局禁止了。
但作品的结尾部分《海燕》却被单独发表在1901年4月的《生活》杂志上,这是审查官的疏忽造成的。
事实上,作品一经发表,引起了很大的社会反响,沙皇当局很快就发现了“漏审的疏忽”所造成的严重后果,于是下令查封了《生活》杂志。
高傲()
呻吟()
翡翠()
掠起()
困乏()
蜿蜒()
文章中写了哪些事物,联系背景想象,它们各代表了那类人?
1.填空。
①本文作者高尔基是(国)无产阶级革命作。
《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《____________》的结尾部分,原题为“海燕之歌”。
在俄文里,“海燕”一词含着“____________”之意。
②在____________的大海上,狂风____________着乌云。
在乌云和大海之间,海燕像____________,在____________地飞翔。
2.给加点字注音。
胆怯____________蠢笨____________翡翠____________蜿蜒____________
3.根据下面几句话的提示,组织适当的语句,填写在横线处。
高尔基说过:
“书籍是世界的营养品”。
我正是靠着读书才一步步成长起来的。
当我____________时,我读到了《____________》,我变得____________了;
当我____________时,我读到了《____________》,我变得____________了。
10、组歌
1、掌握生字词文学常识
2、感悟诗作闪烁着的理性光辉,热爱自然、敬畏生命。
把握诗歌的意境,理解诗中抒发的感情,背诵诗歌。
搜集有关作者的相关资料与同学们交流
本文选自____________,作者____________,黎巴嫩诗人、画家。
著有散文诗集____________、____________、《沙与沫》等。
执拗()
憔悴()
馈赠()
真谛()
璀璨()
镶嵌()
酷肖()
长吁()短叹
朗读课文,注意读出感情和节奏,思考一下,这两首诗表现了作者怎样的感情。
1.依原文内容填空。
①曾有多少次,当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时,我陪伴他____________,帮助他将衷情____________;
曾有多少次,我与礁石同席对饮,它竟____________,我同它嘻嘻哈哈,它竟____________。
我曾从海中托起过多少人的躯体,使他们从____________;
我又从海底偷出过多少珍珠,作为向美女丽人的____________。
②我是大海的____________,是天空的____________,是田野的____________。
这同爱情何其酷肖:
它是____________的叹息,是____________的泪水,是____________的微笑。
2.仿写句子:
(任选一题,不要求句式一致)
我是根根晶亮的银线,神把我从天穹撒向人间,于是大自然拿我去把千山万壑装点。
我是颗颗璀灿的珍珠,从阿施塔特女神王冠上散落下来,于是清晨的女儿把我偷去,用以镶嵌绿野大地。
①露②雪
3.读一读,为下列拟物诗选择恰当的名称。
①只不过是水的化身/惹得天鹅痴心追求()②把大自然的恩赐/一次次铭刻在心()
③狂风企图摧残你的生命/你却借此繁衍后代()④弯着腰/绝不是对人崇敬()
⑤满嘴胡须/并不能证明你有渊博的学识和丰富的阅历()
A.年轮B.虾C.羊D.蒲公英E.云