1单元二年级品社导学设计Word格式文档下载.docx
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品德与生活作为活动型综合课程，在课程内容上要求从学生的现实生活中选择素材；
学情分析：
在教科书内容的安排上，从儿童的现实生活切入，选择贴近儿童现实生活有意义的内容，增加活动的形式，凸显活动性、趣味性及品德教育等，使儿童积极主动地去发现认知、自主探究、主动实践等。
单元目标：
1、尊敬老师，喜欢和同学交往，热爱学校和班集体，自信，诚实，求上进。
2、养成基本的文明行为，遵守纪律。
3、尝试用观察、讨论、采访等方法进行探究活动。
4、初步掌握与老师、同学交往的技巧，初步培养学生的交际能力。
教学重点、难点:
引导学生积极参与班级活动。
学会相互沟通，增进友谊，培养人际交往能力。
教法与学法：
调查法、引导观察法、小组讨论法、谈话法。
课时：
单元授课时数：
4—8课时。
1我佩服的同学
教学目标：
1、引导学生找出所佩服的同学，确立为自己学习的榜样，并于他们进行比较，找出自己的长处和不足，以激励自己不断进步。
2、引导学生主动接触同学，互相沟通，增进友谊，锻炼学生的人际交往能力。
3、以采访、拍照等实践活动为平台，培养学生主动探究、动手实践的能力。
重点难点：
1、引导学生找出所佩服的同学，确立为自己学习的榜样。
活动方法：
讲授法、游戏、表演、展示
活动准备：
1、教师准备：
多媒体，相机
2、学生准备：
表演展示的东西，合影的道具
课时安排：
二
课
时
活
动
过
程
师生活动：
第一课时
一、激情导入：
1、多媒体出示刘翔，刘春红，王楠奥运夺冠场景；
书画家作书画的场景，理查德弹琴的场景。
师：
看了以上片段，你想说点什么吗？
（教师引导学生说说感受，从而引导学生佩服奥运冠军、书画家，钢琴演奏家）。
2、同学们，在我们班里，有你佩服的同学吗？
今天我们就一起找一找这些令我们佩服的同学吧！
（板书：
我佩服的同学）
二、游戏：
找朋友
1、放歌曲《找朋友》。
听，这是什么歌？
会做这个游戏吗？
听清楚游戏要求：
找一个你佩服的同学做朋友。
（以小组为单位说说自己佩服的同学，说明你为什么佩服他？
）
学生佩服别人的原因可能是：
二次备课：
1）学习好的
2）纪律好的
3）回答问题积极地
4）绘画好的
5）唱歌、跳舞好的
6）运动会第一名
7）劳动好的
……
对于学生的回答教师及时给予肯定。
2、用你喜欢的方式把你佩服得同学隆重推出好吗？
并说出你为什么佩服他？
（学生可用晃晃大拇指，拍手表扬，用小粘贴，一个拥抱等方式表达出他对同学的仰慕。
三、小小艺术家
画家、书法家、故事大王、小作家……我们班简直就是一个小小艺术团体啊！
下面就请这个艺术团体的“小小艺术家们”上台展示吧！
（请同学们所共同佩服的同学上台展示各自的特长。
四、比比我自己
同学们，让我们再次以掌声感谢这些“小小艺术家们”的精彩表演吧！
和他们比一比，你有什么话想说？
（生自由说出自己的不足，师及时的进行鼓励，提出自己的看法。
小结：
每个人都有优点，也有不足。
只要我们能看到别人的优点，向他们学习，自己就会不断进步。
五、第二次作游戏——找朋友
1再次听歌曲《找朋友》
师:
这一次，你会找什么样的同学做朋友呢？
为什么找他？
（引导学生找出自己学习的榜样做为自己的好朋友）
2请你和现在的好朋友在一起，让他帮忙制订你今后的努力方向吧！
（学生交流汇报）。
第二课时
一、导入：
1、多媒体出示刘翔，刘春红，王楠奥运夺冠后各国媒体的记者都来采访他们，很多人争着和他们合影留念。
你看到了什么？
记者为什么采访他们？
这些人们为什么要和他们合影？
刘翔，刘春红，王楠等奥运冠军们为祖国争了光。
记者都想了解它们的情况，便采访教练、运动员。
人们都十分的佩服他们，纷纷争着和他们合影留念。
二、我做小记者
1、上节课我们同学也找到了很多令你佩服的好朋友，你们看老师这儿有中外记者证，请四人一小组组成记者团，填写采访表格。
采访对象
采访内容
采访内容可以是多方面的.（如：
你的舞蹈为什么跳的那么好？
你是怎样喜欢上数学的？
你是怎样练习书法的？
你平时都喜欢看哪些书？
你为什么回答问题这么好？
什么方法让你每次都考100分？
……）
2、现场采访。
通过采访了解到他让人佩服的原因以及具备特长的经验。
相信自己，只要你付出了，必定会有收获。
三、我们一起合个影
现在你想不想和你佩服的朋友合个影？
那你就用你喜欢的方式去邀请你的朋友吧！
自由邀请合影的小伙伴（路路，你是我学习上的榜样；
我想和你一样回答问题；
你能当我的画画老师吗？
……我能和你合个影吗？
四、珍贵的照片
小伙伴商量合影的方案，选择背景教师为学生照相。
设计者：
济南市无影山小学包建丽
板书设计：
我佩服的同学
我佩服（
）
我努力（
教学反思
2
找长处
活动目标：
1、引导学生欣赏自己和别人的长处。
2、创造条件让学生体验被人欣赏合尊重得感受，帮助其树立自信心，形成乐观向上的生活态度。
3、培养学生的创新意识和动手操作能力。
2、让学生体验被人欣赏合尊重得感受，帮助其树立自信心，形成乐观向上的生活态度。
讲授法、实践、制作
多媒体、写长处的表格
水彩笔，纸、剪刀
二课时
程
揭示课题，故事导入：
我知道咱们二年级一班的小朋友都喜欢听故事，今天老师就给大家讲法国著名作家大仲马的故事。
（有一个穷困潦倒的青年流浪到巴黎，他期望父亲的朋友能帮自己找到一份谋生的差事。
＂你精通数学吗？
＂父亲的朋友问他。
青年羞涩的摇摇头。
＂历史和地理怎样？
＂青年还是不好意思地摇头。
＂那法律呢？
＂父亲的朋友接连地问。
青年只能摇头告诉对方——自己似乎一无所长，连丝毫的优点也找不出来。
＂那你先把自己的住址写下来吧，我总得帮你找一份事做呀。
＂青年羞愧地写下了自己的住址，急忙转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了：
＂年轻人，你的字写得很漂亮，这就是你的优点啊！
你不应该只满足找一份糊口的工作。
＂＂把名字写好也算一个优点？
＂青年在对方眼睛里看到了肯定的答案。
＂哦，我把名字写得叫人称赞，那我就能把字写漂亮：
能把字写漂亮，我就能把文章写好……＂受到鼓励的青年一点点放大自己的优点，前行的脚步越发轻发轻快起来。
数年后，青年果然写出了享誉世界的经典
作品。
他就是家喻户晓的法国著名作家大仲马。
听了这个故事你有什么感想？
（让学生明白长处不一定是很大的优点，小小的优点也会成为自己的长处。
明明白白看自己——找找自己的长处。
现在，谁愿意来说一说你的长处？
（学生自由发言说出自己的长处，教师给予肯定地评价。
同学们说了这么多自己的长处呀！
老师真为你们感到高兴。
因为能看到自己的长处，这是自信的表现。
我们每个人身上都有优点，都有长处，我们要相信自己是很棒的！
我们要相信自己是最棒的。
2、火眼金睛看别人——找找别人身上的长处。
找自己的长处比较简单，因为我们每个人对自己都很了解自己。
要想找到别人的长处就有点难啦！
老师有一个问题问问大家：
怎样才能找到别人的长处呢？
生：
多和她在一起玩。
在玩的过程中发现她的长处。
师：
同学们看老师的屏幕画了一双大眼睛，你知道这双大眼睛告诉我们什么？
（电脑课件相机出现一双卡通眼睛）
大眼睛告诉我们要仔细地观察。
是呀！
我们要有一双会发现的眼睛，在和同学相处过程中，多留心、多观察、多了解、多交流、多沟通，这样就能发现别人身上的长处啦！
同学们，说到眼睛，老师想到了孙悟空的火眼金睛，同学们想不想像孙悟空一样有一双火眼金睛？
想！
孙悟空的火眼金睛是用来识别妖魔鬼怪的，现在我们的课堂上可没有妖魔鬼怪，我们要用我们的火眼金睛去找找同学们身上的优点。
下面我们活动是：
火眼金睛——找长处。
学生以小组为单位，找找小组内同学的长处。
小组长负责组织并且最做好记录。
姓名
长处
汇报交流师小结：
有的人只看着自己的长处，不愿意看别人的长处。
可是我们班的同学们彼此之间找了这么多的长处，悦纳他人，欣赏他人的长处，说明我们班的同学有大海一般的胸怀
师我想问一问：
当你听到别人说你的长处，夸奖你的时候，，你的心里是什么样的感觉？
师：
当我们听到别人的夸奖，听到别人的赞美时，心里甜滋滋的，我们会觉得特别的自豪！
在现实生活中，我们每个人都得到过别人的赞美，我们也真诚的赞美过别人。
知道这是为什么吗？
这是因为赞美是润滑剂，它能调解人与人之间的关系;
这是因为赞美是和煦的阳光，能温暖人的心田；
这是因为赞美是催人奋进的战鼓，给人以无穷的力量。
同学们，发自内心的真诚的赞美是世界最动听的语言。
我们刚才找了那么多同学的长处，你佩服谁？
想赞美谁？
就请你把赞美的话大声的说出来吧！
3、由衷的赞美送给你。
赞美的话这么多，这么真诚，这么感人，怎样才能留住这些赞美的话语呢？
请同学们回家想一想，下节课来说一说吧！
1留住赞美——做张赞美卡
同学们，想好了吗？
我们用什么办法留住这些赞美的话语呢？
好的，我们就做一张赞美卡吧！
赞美卡可以是各种形状，各种颜色的。
老师做了几张：
这是张心形的红色赞美卡，这是张绿色的树叶形状的赞美卡，这是张草莓形状的赞美卡。
请同学们先设计好赞美卡的样子，再在赞美卡上写赞美的话，然后送给你赞美的同学。
听清楚老师的要求：
赞美卡送给谁，就写上谁的名字。
赞美卡上写上赞美的话语言。
（重点强调）最后别忘了写上自己的名字呀！
（学生做赞美卡。
2、互赠赞美卡。
赞美卡做好了，请你送给你所赞美的同学，并且把赞美的话读给他听！
（学生互送赞美卡，学生收到赞美卡后认真的阅读，脸上洋溢着喜悦。
也有的同学没有收到，脸上有的是失望的表情，有的是期待的神情。
同学们，有的同学没有收到赞美卡，他们真的没有长处？
真的没有可以让人赞美的地方？
也许他们的长处我们还没有发现。
如果你觉得他在某些方面需要改进，可以做一张鼓励卡送给他。
第一课时
找长处
卡片送给小伙伴
找找自己的长处
找找别人的长处
赞美送给你
教学反思：
3和同学相处
1、指导学生初步建立与人相处的基本观念：
互相关爱，乐于合作，尊重他人，乐于助人等。
2、体验感悟与人和谐相处的道理。
3、培养学生诚实守信的美好品德。
4、帮助学生共建良好的班级人际关系。
1.重点：
指导学生初步建立与人相处的基本观念：
互相观爱，乐于合作，尊重他人，乐于助人等。
2.难点：
体验感悟与人和谐相处的道理。
帮助共建良好的人际环境。
讨论法讲授法
实物投影
1、齐读课题（和同学相处）
2、请一名同学读课文中的儿歌（你有你的小性格，我有我的小脾气，团结友爱同相处，快快乐乐在一起）
3、小记者在行动
（1）说说自己平日与人友好相处和同他人“闹别扭”时的不同感受。
（2）讨论：
我们应该怎样和人相处，激发学生的探究兴趣。
A.出示挂图——春游的情境图。
引发学生的回忆、思考：
师生之间、同学之间互相关心、互相帮助、分享快乐的故事。
a、当我有了进步或取得成绩的时候……
b、当我遇到困难的时候……
c、当我和伙伴有了矛盾的时候……
d、当我们班获得了奖状的时候……
e、……（其他）
B．学生就上面的回忆思考与同桌交流。
指名汇报，谈想法及体验。
C.小结：
我们同学之间要互相关心、关爱、文明、礼貌待人。
D.举出身边事例。
生活中，你发现伙伴都有哪些困难了吗？
你是怎样做的？
（1）说一说。
（2）演一演。
（通过情景剧表演，引导学生从学校生活的各个方面去探究同学需要帮助的地方和怎样帮助的问题。
情景剧表演：
（1）下雪天，一个小同学摔倒了，你怎么做？
（2）不知什么原因，小同学捂着肚子蹲在地上，你怎么做？
（3）放学后，突然下雨了，有位小同学没带雨具，你怎么做？
…………
（4）为学生顺利采访做好准备：
共同商讨准备采访谁，怎样采访，应该注意哪些问题等。
列出
（5）指导学生展开采访活动。
4、与人相处学问大
（1）学生分组汇报采访结果。
（2）讨论总结，感悟与人相处的重要条件。
（3）请班内的一对好朋友谈谈成为朋友的经历及相处的感受，引导学生认识到人与人之间要诚实守信、乐于助人、互相关爱、乐于合作等。
（4）读故事欣赏，引出诚信话题。
（5）讨论诚信的重要性。
（6）指导搜集有关诚信的故事、名言，加深诚信教育的印象。
4夸夸我的班集体
1、通过对班集体生活的快乐回忆，感受班集体的温暖，使学生明白自己是班集体的“重要”一员。
2、通过探究班级荣誉是怎样得来的，培养学生的集体荣誉感，引导学生建立爱护班级荣誉的自觉意识。
3、引导学生把对班集体“爱”化为具体行为，自觉为班级服务、尽义务、做些力所能及的事，培养学生在班集体中的责任意识。
4、使学生初步掌握统计、归纳整理的学习方法，培养其创新意识和创造能力。
感受班集体的温暖，生成爱班如家的美好情感。
使学生初步掌握统计、归纳整理的学习方法，培养其创新意识和创造能力。
探究、讨论、资料调查、实践性活动、讲故事、练习
制作课件，剪辑歌曲录音，统计班级荣誉数量与项目等。
三课时
一、歌曲导入
1、师生一起拍手唱《上学歌》。
2、你、我、他（她）、老师共同组成了快乐的班集体，开始了愉快的班级生活，在集体中，你都经历了些快乐的事？
（提示学生从上课、课间游戏、运动会等多方面回答）
二、儿歌互动
1、听大家说了不少发生在我们班级里的快乐有趣的故事。
我们在朝夕相处中，团结友爱，相互帮助，不知不觉创造了快乐，也享受着快乐。
让我们做个游戏，每个人说一件发生在我们班集体的快乐的事。
二次备课
2、拍手说儿歌：
说快乐，讲快乐，快乐的事情真是多，想一想，看一看，***把快乐带给我。
3、在搜寻快乐中，我们发现我们自己就是快乐的制造者，让我们数一数，算一算，自己为别人带来了哪些快乐？
说给同组听。
4、教师在小组中巡视，
5、谁能说说你给谁带来过快乐？
6、师小结：
看来快乐无处不在，无时不在，只要我们能好好表现，就能创造快乐、享受快乐。
三、理性思考
1、在实际生活中，我们还是会遇到一些不高兴的事情。
2、课件展示：
（1）某同学垂头丧气地拿着一张考了50分的试卷。
（2）上楼梯时不注意跌伤了
（3）跟同桌吵架了
3、你们遇到过类似的事情吗？
老师看到你们现在却是满面春风，非常高兴的呀。
能告诉老师你们是怎样走出不快乐的吗？
4、师小结：
小朋友说得好！
只要我们认真去做事，热心帮助他人，以积极的态度面对困难，我们的生活永远都会充满快乐。
一、图片导入
1、上节课我们共同分享了班集体给我们带来的快乐，这节课，我们请到了学校的优秀班级——六年级三班去参观一下。
2、出示照片：
六年级三班，洁静的教室，整齐的桌椅，班级的奖状……
3、小朋友们，你们看到了什么？
二、师生互动交流
1、请小朋友看看我们室内奖状，统计一下，我们都得了哪些荣誉呢？
2、师生共同数奖状和奖牌的数量。
3、谁来说说我们班获得了哪些荣誉？
这些都是我们班的小朋友团结努力的结果，让我们用热烈的掌声祝贺我们获得了这么多荣誉。
5、小朋友们，你们个人都得了哪些奖励呢？
6、我看小朋友在说的时候，特激动，特自豪，老师想给大家
讲一个故事。
7、在今年的秋季田径运动会上，我们班级的运动员刘洋同学在100的比赛中，为了躲避横穿跑道的一年级小同学而没有获得名次，大家都觉得非常可惜，奖状当然是没得到，但大会主席团却表扬了刘洋同学。
当时老师非常自豪！
这算不算荣誉？
三、回忆情境，展开探究
1、当我们获得荣誉的时候，你能说说自己的感受吗？
请小朋友准备一下，谁愿意接受接受我的采访。
2、采访活动：
教师走到学生跟前，请学生谈一谈当时获得荣誉时的感受。
3、这些荣誉是怎样得来的呢？
像我们**比赛的第一名，像**同学的第二名。
请小组内议一议。
4、小组内交流
5、我们先谈谈是怎样取得了**比赛第一名的好成绩。
（是大家认真训练的结果，团结力量大，老师也有功劳……）
6、那**同学成绩的获得呢？
7、师小结：
是的，无论是班级荣誉，还是个人荣誉，都倾注了小朋友的努力，这些荣誉来之不易，更需要小朋友来维护。
四、故事引领，辨析行为
1、师讲故事：
二、一班的同学经过共同努力，得到了卫生流动红旗，可是有一天，班级的***同学在卫生区不注意扔了个纸团，恰巧被值勤的老师发现了，收走了他们班级的流动红旗
2、听了我讲的故事，小朋友们有什么谈谈感受？
3、那我们怎样爱护荣誉，让荣誉永驻我们班级呢？
4、小朋友谈得很具体，把你们的想法写在课本第19页的空白处吧！
记得提醒自己说话算数哟！
班级荣誉需要大家创造，班级荣誉需要大家爱护，我们以后还会创造更多的荣誉。
第三课时
一、读书导入
1、在我们这个班集体中所取得的每一项荣誉，取得的每一点一滴的进步都离不开同学们的共同努力。
请小朋友看看第20页教科书（学生浇花，擦门牌、进行接力比赛、整理图书的情景）。
2、图中的小朋友在干什么？
3、是的，这些虽然都是我们平学习生活中的小事，但是，这些小事对于我们来说却非常重要。
小朋友，你们都为班级做过哪些事情？
说来听听。
4、学生以小组为单位讨论，师巡视
5、小朋友用一颗颗爱心，一双双勤劳的小手，为班级做了许多事情，据你观察了解，你周围的同学都为班级做过什么事情？
听了小朋友的介绍，老师被你们这种乐于奉献的精神深深地感动了，我也要向你们学习，你们也是我的小老师。
二、召开金点子发布会
1、因为有了小朋友的共同努力，我们的班集体才变得如此美好。
可是上个月我们班级并没有评上“优秀班级”，可见我们和优秀的班集体相比还存在差距，问题出在哪儿？
大家有什么想法？
现在大家讨论一下吧。
2、生小组活动，教师巡视
3、小朋友们发表一下自己的意见吧。
5、大家有没有信心争取这学期评上“优秀班级”？
6、有了信心，事情就做成了一半。
我们怎样才能被评上“优秀班级”呢？
赶紧召开一个金点子发布会吧！
小组讨论一下，把你们的金点子写在卡片上。
7、生小组讨论，师巡视
8、小朋友刚才发挥了自己的聪明才智，提了许多的金点子，我还有一句话要送给大家：
展示：
金点子真不少，实际行动更重要！
9、小朋友怎样理解这句话？
10、师小结：
老师相信，通过大家的努力，我们的班级会越来越进步！
单元备课第二单元：
金色的秋天
本单元主要有“秋天的消息”和“我们去收获”两个活动主题组成。
前者主要通过观察季节的变化对动植物和人们的影响。
以及制作叶画，画画秋天等活动，使学生了解天气、季节变化对生活的影响。
后者由“玉米成熟”这个点引发出学生对秋天成熟果实的平台。
目标要求：
1、乐于参与意义的活动。
初步养成良好的行为习惯和基本的文明行为，自觉保护身边的花草树木和动物等。
珍爱生命。
2、初步感受生活中别人给予自己的爱。
初步了解生活中的自然、社会常识。
养成基本的文明行为，遵守纪律。
3、初步掌握秋天的自然常识。
认
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