部编版小学道德与法治一年级下册第3课《我不拖拉》教案2Word格式.docx

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应用

课件

课时

1

教师活动

设计意图

教

学

过

程

课前准备工作：

教室里分四个大组桌椅摆好；

课件打开首页；

翻页笔打开；

“王小枪”视频最小化；

粉笔轻点，确定好板书的位置；

四个七星瓢虫贴好在最底端，“食粮”每组六颗提前准备好（画黑板上）。

一：

课前学生表现评价规则

老师拿着七星瓢虫形状磁铁走进教室，快速扫视教室里学生入座情况表现。

师：

刘老师发现，第X组同学课前准备动作特别快，没有拖拉的，我给第X的七星瓢虫加一颗食粮（给该组学生加上一颗食粮），其他组同学（看向黑板七星瓢虫没有上升的其他小组），请你们继续加油（鼓励的目光投向全体学生）。

生：

（快速认真坐端正，看向老师）

二：

师生互相问候

上课！

起立！

同学们好！

老师好！

请坐下！

环节1：

故事导入——“拖拉鸟”的故事

（一）故事导入

（1）：

教师引入

老师相信，我们班的小朋友肯定非常喜欢听故事，对不对？

对（很好奇的样子）

（2）：

讲故事

今天，老师给大家讲《拖拉鸟》的故事，小朋友边听边想，为什么这只鸟儿叫拖拉鸟？

（课件翻页笔翻开故事屋的第①张连环画）

从前有只“拖拉鸟”，喜欢唱歌与跳舞；

（课件翻页笔翻开故事屋的第②张连环画）

几阵秋风，树叶落尽，喜鹊衔来各种枯枝落叶，忙着垒窝，拖拉鸟却说：

日子长着呢，我不急；

（课件翻页笔翻开故事屋的第③张连环画）

寒风呼呼，冬天快要到了，拖拉鸟冻得瑟瑟发抖睡不着，心里默默地说：

我明天就垒窝！

（课件翻页笔翻开故事屋的第④张连环画）

第二天，风停了，太阳暖烘烘的，拖拉鸟又把垒窝放一边，继续唱歌跳舞去了。

（课件翻页笔翻开故事屋的第⑤张连环画）

别人劝它赶紧垒窝吧，它说：

“你别吵，我正睡觉呢我明天再垒窝吧。

”

（课件翻页笔翻开故事屋的第⑥张连环画）

东一枝来西一枝，窝儿一直没搭好。

（课件翻页笔翻开故事屋的第⑦张连环画）

北风狂吼，大雪纷飞，寒冷的冬天终于到了，拖拉鸟很后悔一直没把窝垒好……

（3）：

回答问题

好，刘老师的故事讲到这里，我想问问同学们：

1：

为什么这只鸟儿叫拖拉鸟？

（根据实际情况，请两到三名学生回答）

生1：

因为它做事情很拖拉，总是没有垒窝；

生2：

别人劝它，它也不听；

生3：

对，别人劝它时，它总是说：

我不急；

不然就是说：

等明天。

嗯，它总是说：

我不急，等明天，所以我们说它是一只拖拉鸟，你听得真仔细。

（教师贴板书：

我不急，等明天）

环节2：

小小讨论会——“七嘴八舌”话拖拉。

（一）：

描述图片“等一下”与“还没完”

（1）：

像拖拉鸟一样的孩子我们身边可真不少呢，（课件切换到课文两幅图片“等一下”与“还没完”），下面刘老师请孩子们仔细观察一下：

这两幅图片的小朋友在做什么呢？

你们可以和同桌一起展开讨论，1分钟后我们一起分享一下吧。

小小讨论会

（师：

同学们，老师发现，你们刚才呀都在非常认真、热烈地讨论呢，因此老师给每个组的七星瓢虫都加上一颗食粮）

谁来说说第一幅图的小朋友在做什么呢？

我发现第一幅图的小朋友很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。

你描述的真好！

等一下）

那，谁来说说第二幅图的小朋友在做什么呢？

我发现第二幅图的小朋友也很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。

你的回答也很棒！

还没完）

（3）:

教师总结

同学们（看向学生），（手指向黑板的板书“不急”、“等明天”“等一下”、“还没完”），如果我们总是“我不急”、“等明天”“等一下”、“还没完”，做事就会拖拖拉拉，不能按时完成啊！

拖拉）

（二）：

说说我们身边的“拖拉”现象

教师引入：

同学们，在我们的生活中还有没有其他的拖拉现象呢？

我们来说一说吧。

（在本环节相应点评提升，“生活上（学习上）的拖拉，造成……后果）

好，老师请你来说一说……

有些同学起床很拖拉。

有些同学写作业时总是拖拖拉拉的。

有些同学排队的时候拖拖拉拉的。

生4：

有些同学刷牙洗脸也慢吞吞、拖拖拉拉。

（备注：

如果有孩子提到自己的爸爸妈妈的拖拉现象，教师进行适当的总结调整，例如：

我爸爸出门总是拖拖拉拉的。

你观察得真仔细，那，这样做好吗？

为什么？

不好，老是害我迟到。

噢，今天我们学完这节课，你就可以和爸爸聊一聊怎么和“拖拉”说再见了。

问下一个学生把问题绕回来：

那，我们生活还有没有其他的拖拉现象呢？

比如：

有些同学起床很拖拉……）

环节3：

说说“拖拉”大害处

身边的“拖拉”造成的危害

王小枪同学的故事

1:

教师导入：

看来，在我们身边，拖拉的现象可真不少呢？

孩子们，我们身边就有这样一个同学，他的同班同学对他都有意见，这是为什么呢？

（教师以卖关子的神秘表情和语调）请看录像！

如果这时学生呈现坐姿比较懒散的状态，改用这样的引入：

刘老师请坐得最端正的孩子看录像！

）

2：

播放短视频

3：

（画面停留在“小枪又来晚了”）（视频结束，音量调小）

同学们，我发现你们看得可开心了，是不是还想看呀？

现在我们来说说，A:

为什么大家对王小枪有意见呢？

因为他总是迟到，拖拖拉拉的。

就是因为王小枪，害他们班没有拿到流动红旗。

嗯，所以我们不喜欢王小枪，那，B:

假如你是王小枪，这时，你心里会怎么想呢？

我影响了班里拿流动红旗，很不好意思呢。

对，如果拖拉，会影响班集体的荣誉。

我总是迟到，也不知道老师上课讲了什么。

哦，对呀，因为拖拉，迟到了，没有上课，又怎么学到本领呢？

此问题，如果遇到学生回答：

如果我是王小枪，我以后就不会迟到了。

教师绕回来：

为什么你会这样想呢？

因为我影响班上拿流动红旗呀。

对呀，拖拉影响了班集体的荣誉呢。

还有吗？

拖拉会给自己带来什么影响吗？

4：

小总结

同学们，拖拉给自己和集体造成了严重的危害，那，我们应该怎么做呢？

我们要做到——不拖拉

同学们说的真好，我们要不拖拉（教师贴板书：

不）

环节4：

告别“拖拉”

（一）教师导入：

那，我们又怎么和“拖拉”说再见呢？

（二）小明的办法

我请同学们先打开课本的第12页，说说小明是用什么方法和拖拉说再见的。

（PPT展示课本第12页内容）（给学生留一定的时间去观察、思考）

他把妈妈的相片摆放在旁边，这样就像是妈妈在陪他写作业了。

你总结的真好，是的，当我们遇到无法解决的问题，我们可以找人帮助呢，可以是你的爸爸妈妈，叔叔阿姨，或者我们身边的同学呢。

找人帮——贴在最后一栏）

（三）小组讨论会——让我们和“拖拉”说再见吧

（1）教师导入：

孩子们，我们还有一些同学身上有拖拉的坏习惯，他们不知道怎么办，需要大家帮一帮，想想办法（切换课件到场景：

等一下、边玩边写作业、起床拖拉、排路队拖拉）

（2）讨论

师:

接下来，老师请同学们四个人组成一个小组，开始热烈讨论。

（每个小组都快速、不拖拉地展开讨论了，给你们的七星瓢虫加上一颗食粮。

谁能来说一说第一幅图，这个小朋友的拖拉我们该怎么帮助他呢？

爸爸妈妈一喊吃饭了，就过马上走到餐桌那里开始吃饭。

对了，我们要马上做。

马上做——贴在第二栏）

如果学生回答：

应该没收他的玩具，并告诉他：

再玩你就别吃了。

你觉得如果你的爸爸妈妈这样和你说话，你喜欢吗？

不喜欢。

那，为了不拖拉，你觉得这个小朋友应该怎么做呢？

马上去做）

谁来说说第二幅，怎么做才能按时完成作业，不拖拉？

一回到家要马上做作业；

在学校做一半，回家做一半；

师引导：

在做作业时，要怎么样呢？

专心做作业，不贪玩

对了，我们要马上做、专心做作业（教师贴板书：

专心做——贴在第三栏）

谁又能说说怎么解决起床拖拉这个坏毛病呢？

可以调闹钟。

真棒，定闹钟，也就是说我们做事情要有计划，比如出门之前我们只有半个小时，我们就要提前计划好起床的时间。

有计划——贴在第一栏）

遇到排队的拖拉问题呢？

怎么办呀？

怎么帮助排队拖拉的同学呢？

一听到老师口令，马上去排队。

嗯，我们只要马上做，就可以解决排队不拖拉的坏毛病。

（教师指指“马上做”的板书贴）

（四）“照镜子”

老师了解到，生活中，我们班的孩子有很多不拖拉的好习惯，让我们照照镜子，夸夸自己，同时分享你不拖拉的好办法吧。

来，看看老师是怎么夸自己的。

课件切换到例句并念出来：

我起床不拖拉，因为我提前调好了闹钟，闹钟响，就起床。

我写作业不拖拉，因为我总是写完了才去玩，这样我就有更多的时间玩了。

我洗澡不拖拉，因为妈妈叫我去洗澡时，我就马上去了，不会慢吞吞的。

晚上睡觉前我不拖拉，因为我学会了看时间，所以我总能按时上床睡觉。

我排队的时候不拖拉，因为我总是很认真听老师的口令。

（五）夸夸我们身边的榜样

教师导入：

孩子们，你们拥有很多不拖拉的好习惯呀，我们身边还有很多的好榜样值得我们学习呢，请看大屏幕！

（课件切换到教师、医生、消防员，背景音乐《我们的生活多么幸福》——注意背景音乐的音量）

孩子们，因为你们排队快静齐，我们班获得了流动红旗。

谢谢亲爱的老师，因为你们及时批改作业，我们掌握了正确的知识。

谢谢我们身边的医生，有了你们的及时抢救，病人转危为安；

谢谢可敬又可爱的消防员叔叔们，你们总和大火赛跑，保护我们的生命，保护我们的财产。

因为各行各业的人们分秒必争、不拖拉，我们的生活多么美好呀！

环节5：

实践活动

（播放背景音乐《云景下课手风琴铃声》）

同学们，你们听，这是什么声音呢？

下课铃声。

对，这是我们学校的下课铃声。

假如现在要下课了，老师请同学们把文具盒和课本放进抽屉里，我们比比看谁的速度最快、不拖拉。

老师发现这两组同学的动作最快、不拖拉，给你们的七星瓢虫加上一颗食粮。

（播放背景音乐《运动员进行曲》）

同学们，你们再听听，这是什么声音呢？

这是准备大课间的运动员进行曲。

对，咱们马上以做操队型排队，1、2、3……好，所有同学的动作都很迅速，老师给你们的七星瓢虫都加上一颗食粮，好，请同学们迅速回座位，1、2、3。

嗯，我们的孩子都做到了不拖拉（七星瓢虫加食粮点评）

环节6:

我们的收获——归纳总结

孩子们，我们这节课学到了什么呢？

我们以后做事要不拖拉。

对，你真棒，我们今天学会了：

我不拖拉（教师贴板书——我）

请同学们用响亮的、信心满满的声音、不拖拉的语调跟着老师一起念——我-不-拖-拉。

我-不-拖-拉。

很好，（第一组、第二组同学的声音整齐又不拖拉，很好听，其他组加油）我们再来一遍好吗？

（播放《时间的小马车》）

同学们，我们今天都学会了不拖拉，老师希望你们以后也能带着不拖拉的好习惯走入美好、快乐的每一天。

全体起立，同学们再见！

老师再见！

向后转，请和后面的老师们说再见。

板

书

设

计

我不拖拉

我不急有计划

等明天马上做

等一下专心做

还没完找人帮

课

后

反思