一年级上四至八单元教案Word格式文档下载.docx
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那么秋天的田野是什么样的呢?
第三自然段。
“田野里,棉花白了,高粱红了,稻子黄了,丰收的季节到了。
”在这段里,老师发现了好多表示颜色的词,你找到了吗?
用笔圈起来。
这些词在读得时候可以读得重一点,庄稼成熟了,丰收的季节到了。
你高不高兴啊?
那就读出喜悦的心情吧!
(看图背诵)秋天到了,我们身边的事物也发生了许多变化,你发现了吗?
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5、秋天是这么美丽,充满了收获的喜悦,让我们美美的把课文完整的读一读,试着背一背。
(借助板书,引导背诵)
四、总结全文。
你喜欢秋天吗?
看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么?
这个星期天,你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽,你们说好吗?
五、作业
小练笔:
说一说美丽的夏天
安全提示:
雨天不玩伞反思:
2、小小的船
教学目标
认识9个生字,2个偏旁“舟、门”。
初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
感受晴朗夜空的美丽,培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。
教学重点、难点:
培养学生有感情朗读课文。
力求做到在读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。
教学过程
一、情趣导入
1.猜谜语
导语:
老师知道小朋友们都很喜欢猜谜语,现在老师就想和大家一起分享一条有趣的谜语,请猜谜高手们做好准备。
点击谜语:
有时落在山腰,有时挂在树梢。
有时像个圆盘,有时像把弯刀。
学生猜谜。
2.喜欢月亮吗?
你看到过怎样的月亮?
(根据学生回答,点击圆月和弯月的图片)
3.多么神奇的月亮呀!
有位小朋友,特别喜欢弯弯的月亮,你知道为什么吗?
今天我们就一起来学习一首儿歌。
(点击出示全文)
二、初读儿歌,学习生字。
1.范读儿歌。
2.喜欢这首儿歌吗,想读吗?
要读好这首儿歌,首先要学会和生字宝宝交上朋友。
请大家自己读一读儿歌,碰上生字宝宝,就注上记号,多读几遍。
3.学习生字:
(点击带拼音的生字)
(1)指名读。
(2)重点读(分类拼读):
前鼻音船弯看见闪蓝
翘舌音 船闪只
(3)给这些生字宝宝找找朋友。
(4)去掉拼音开火车读。
(点击不带拼音的生字)
(5)认识多音字:
只(点击“只”的两种读音)
(6)生字游戏:
青蛙跳伞,请小朋友上台自己边点击边读生字。
(点击青蛙跳伞)
4.下面我们要让这些生字宝宝归队,回到儿歌中,相信你一定能读得更好。
(1)指名读课文,随机纠正读音。
(2)齐读全文。
三、研读课文
1.现在,你一定知道,这位小朋友为什么特别喜欢弯弯的月儿了吧,能告诉老师吗?
2.根据回答,随机学习:
(1)弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。
(点击第一句)
老师特别喜欢这两个词语,板书:
弯弯的小小的
比较“弯弯的月儿”和“弯的月儿”(点击比一比)
弯弯的就是很弯,弯得可爱。
你还能再说说这样类似的词语吗?
比如:
圆圆的,大大的、甜甜的、清清的、高高的、长长的……
如果能这样说就更好了:
弯弯的月儿清清的小河……指名说。
指导有感情地读好这句话。
(2)我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
(点击第二句)
指名读,教师点评。
小朋友认为,弯弯的月儿就像一条小小的船,能带着自己飞上蓝蓝的天空,去看看闪闪的星星——
下面,我们就一起乘上这月亮船吧,请闭上眼晴
播放歌曲《小小的船》(点击歌曲)
3、请小朋友们睁开眼睛,说说你仿佛看见了什么?
指导说话:
我看见蓝蓝的天空中有()的()。
(出示我会说)
浩瀚的天空多么奇妙,其实,我们这个世界还有很多美妙的东西。
出示练习:
我看见()的小河里有()和()的虾。
我看见()。
四、品读课文,尝试背诵
1.这首儿歌是叶圣陶老爷爷为所有喜欢月亮船的小朋友写的,当然也包括我们大家,它让我们的心灵插上了翅膀,把我们带入了神奇的宇宙。
现在,就让我们再美美地读一读。
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2.齐读全文。
3.(点击歌曲伴奏)在轻柔的音乐中有投入地、有表情地朗读。
4.能背吗?
指名背诵,集体背诵。
5学唱歌曲《小小的船》(点击歌曲)边学边唱,慢慢加上动作。
五、学写生字
1.出示要求会写的字。
(点击出要写的字)
这些字宝宝在以前我们就认识了,今天,它们向我们提出了更高的要求,我们要学会书写它们,要写正确还要写漂亮。
2.齐读这四个字。
请你仔细观察,你认为这几个字有什么特点,要写好它们要注意什么。
3.指导:
白、田、电这三个字的“口”都要写得上宽下略窄,“田”要写的略宽一些,“电”中的口要略扁一些。
“见”字的第4笔是竖弯勾。
起笔时要低于撇。
范写,学生跟着电脑书空练习。
(点击4个字的书写笔顺)
4.全班同学跟着老师做做手指操,让手指更加灵活。
5.练习:
描一个,写两个。
六、课堂延伸
1.月亮是多么美丽和神奇,常常引起人们丰富的遐想。
有许多诗人喜欢借月亮来抒发自己的感情,你有没有读过和月亮有关的诗歌,读出来和大家一起分享。
2.指名读或背。
3.出示两首和月亮有关的古诗。
(点击古诗)
排队不拥挤反思:
3江南
教学目标
知识与技能:
学会本课8个生字,会写4个生字。
过程与方法:
能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。
情感态度与价值观:
诗句的意思,体会江南水乡的美景,培养学生热爱自然的感情。
朗读、背诵课文,识字、写字。
教学过程:
第一课时
一、看图导入
1、小朋友,大家喜欢学诗吗?
。
今天,老师还要和大家一起学习一首古人写的诗,诗的题目是:
江南(板书课题,并注音。
指名读,齐读课题。
)
学习“江、南”这两个字。
谁能记住这两个字?
写字的时候,你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗?
2、在我国的长江以南,有一块美丽、富饶的土地,这里是中国有名的鱼为之乡。
清清的小河从每家每户的门前屋后流过。
一到夏天,那就更美了。
你们瞧,(出示图)这儿就是美丽的江南。
多美的地方呀!
这儿有什么?
(鱼、荷花、采莲的姑娘)(荷花就是莲花,荷叶就是莲叶,姑娘采的是莲蓬)
二、初读课文
1、范读课文,听准音。
2、学生自由读课文。
3、再读课文,边读边找出课文中的生字。
4、指读课文,随机纠正字音。
5、说说你最喜欢读哪些句子?
6、读了课文,你知道课文写了江南的什么?
三、学习生字
1、老师把文中的生字挑出来,你们会读吗?
2、开火车读生字,去拼音读生字,听音找字。
我的修改:
检查重点词语的认读情况。
出示:
江南何田田(小)鱼(游)戏
3、说说你记住了哪个字?
4、指导书写:
江鱼叶
(1)“江”是左右两部分,左边三点水,右边是个工。
(组词语)
(2)“叶”要注意右边的部分。
(组词)
(3)“鱼”上面是刀子头,田像鱼身,一像鱼尾。
5、学生描红,临写。
不带小刀到校反思:
第二课时
一、复习检查
1、出示8个带拼音生字。
(1)学生齐读。
(2)学生开火车读。
二、明确学习目标
1、有感情地朗读课文,并背诵课文。
2、理解诗歌意思,感受江南水乡的美丽景色。
三、学习课文
1、学生借助拼音,自由读课文。
2、想一想:
江南有什么?
莲叶怎样?
小鱼在干什么?
它们是怎么游水的呢?
心情又怎样?
(比一比,谁读得最认真,说得最棒!
3、学生反馈
4、指读第一行,这里的“莲”指的是什么?
看图:
姑娘是怎样采莲的?
5、是啊!
江南一带的小河里、池塘里长满了荷花,夏天莲子成熟了,人们就乘着小船去采莲。
所以课文说——江南可采莲。
(指读)
6、引导观察:
这满池塘的莲叶长得怎么样?
(1)引导学生从颜色上来说说。
(2)引导学生从形状上来说说。
(3)引导学生从两方面说说莲叶的特点。
(4)这句是赞美莲叶的,“何”可以理解为多么,莲叶是多么——漂亮、多么碧绿茂盛!
板书:
莲叶何田田
4、美美地朗读第一句话。
5、看图描述:
小姑娘在莲叶丛中一边采莲,一边唱歌,听她们唱的多快乐呀!
(放录音)小姑娘的歌声惊动了谁呀?
6、看图:
鱼在干什么?
7、诗句里是怎么讲的?
8、鱼儿在莲叶间游戏,一会儿东,一会儿西,一会儿南,一会儿北,游的怎么样?
小鱼戏水
(1)指导朗读。
(2)比赛读,齐读。
四、指导背诵
1、引导学生发现诗歌中的小秘密。
1、老师发现有些小朋友不光能读好诗,还能背诗呢!
学生看图试背。
2、指名背诵。
五、拓展练习
1、出示:
江南鱼米之乡、水乡图片。
(生观察)
2、我会填:
江南是个()的地方,我()江南。
六、演一演
找四名男生扮演荷叶,六名女生扮演荷花,四名男女生扮演小鱼,其余学生和老师诵读诗歌。
(配乐)
七、作业
1、把《江南》这首诗歌背给家人听。
2、画一幅《江南》的画,让爸妈一同欣赏与分享。
出门要跟父母打招呼反思:
4、四季
理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
认识课文中的11个生字。
学会“”两个笔画,认识“口、禾、雨、月”4个偏旁。
能正确、流利地朗读课文,做到背诵课文。
教学准备:
生字卡片、课件等道具
(一)游戏导入《猜季节》
游戏
师:
大自然是个魔术师,他不停地变换自己的模样,来考考小朋友,现在就让我们一起来猜猜看他变成了什么季节,好吗?
说说你是从哪里看出来的?
(白雪皑皑、百花盛开、黄叶飘落、荷花初放,每猜对一幅就出现相应的季节,春、夏、秋、冬)学习“夏、秋、冬”三个字
1、小朋友看看,你认识这几个季节吗?
出现带拼音的字,自由拼读。
2、你能用个好办法记记“秋”吗?
(加法)
3、自由读,去拼音读(个读,齐读)
小朋友们真能干,没有被这位魔术师给难倒,看来我们小朋友很善于注意观察身边的事物,一下子就发现了不同季节向我们发出的信号,像这样春、夏、秋、冬四个季节合在一起,我们称它们为——四季。
(出现题目,齐读)板书:
2四季
4、说说你最喜欢哪个季节?
为什么呢?
(二)新课教学
1、春天视觉篇:
出示春天的图片
现在我们看到的是大自然的第一个模样,你们看看都有什么啊?
学生观察图片,然后举手发言(有绿绿的小草,五颜六色的花,有小鸟等)
你们喜欢春天吗。
生:
喜欢
师指着草芽说,这是什么啊?
小草
因为春天的小草刚从土里长出来,所以我们把它叫做草芽。
它长什么样的啊?
可以提示,尖尖的,嫩嫩的,绿绿的
有个小朋友也很喜欢春天,他还写了一句话。
出示课件:
草芽尖尖,他对小鸟说:
“我是春天。
”
学习生字:
对、说、是
谁在说我是春天?
草芽
你觉得他会怎么样对小鸟说呢?
请你来试试
先请学生自己练习,再指名读(师生共同评价)
刚才我们说了,春天不止有草芽,还有其他的,你能照刚才的句子说说吗?
(),他对()说:
2、夏天听觉篇
请小朋友闭上眼睛听一听,播放录音(蛙叫声,知了声,蟋蟀声等等)
这是谁在唱歌吗?
青蛙
小虫
请你再想想是谁在和青蛙说话呢?
出示录音:
荷叶圆圆,他对青蛙说:
“我是夏天。
荷叶说的。
出示课件,让学生观察荷叶是怎么样的。
(圆圆的,绿绿的)
我发现水在荷叶上,会变成一颗颗的,很好玩。
(表扬学生会观察)
出示生字:
叶、圆。
学习生字
那荷叶又会怎么跟青蛙说呢?
你好好,夏天
你还能说说夏天还有什么,可以这么说吗?
(照句子说话)
(三)巩固
1、熟读春天和夏天这两段。
可以分成男女读。
也可以请小朋友自己读。
2、学写两个笔画“乚乙”
不捡废弃针头玩耍反思:
(一)复习
1、复习上节课学过的生字宝宝(开小火车形式,或者指名读)
2、上节课的课文读一读,能不看数背最好。
上节课,我们感受了春天和夏天,接下来我们要来摸一摸秋天。
3、秋天触觉篇
把事先准备的水果,谷穗(可以用假的)树叶(最好是黄色的树叶)分给学生,让他们闻一闻,摸一摸,看一看,秋天的东西是怎么样的。
课文里又是这么来说的呢?
请那着谷穗的小朋友来读一读。
出示课件。
你知道什么是鞠躬吗?
就是弯腰。
那请你们也做做看这个动作。
就像我们向老师问好呢!
为什么谷穗要鞠着躬说呢?
(被果实压弯了腰)
他很有礼貌。
你怎么看出来的呢?
因为我们也是鞠着躬向老师问好的。
你觉得他会对谁说呢?
树叶,大树……
请你用有礼貌的声音来读读看。
学生自由朗读,小组读。
4、冬天感受篇:
出示图片
他们都在干什么?
打雪仗,堆雪人……
我好喜欢这个雪人呢?
你们喜欢吗?
他好像有话要说呢,我们来听听他说什么。
出示课件,课文中的话。
学生自己念,把红色的生字宝宝多念几遍,记住他。
你觉得这个雪人怎么样啊?
他很顽皮。
哪里看出来的啊?
大肚子一挺。
你能学学他吗?
生尝试学做雪人,读句子。
指名读。
齐读。
5、学写生字:
七、儿、九、无
(三)拓展
今天我们收到了好多好多的礼物,你们喜欢吗?
就让我们再来好好欣赏四季美丽的景色吧!
课件展示小朋友们让我们一起读读今天学的诗吧,如果能背,就试试看。
小朋友们,你最喜欢哪个季节呢?
你觉得你心中的季节是怎么样的呢?
你能用美丽的画笔把他画出来吗?
(作为课后练习)
四季
草芽(尖尖)→春天
荷叶(圆圆)→夏天安全提示:
用火注意安全
谷穗(弯弯)→秋天反思:
雪人(顽皮)→冬天
口语交际
教学目标:
激发学生交流的兴趣与愿望,使学生积极主动地参与口语交际活动,感受交际的乐趣。
学习使用普通话,引导学生逐步养成讲普通话的习惯。
在交际互动中,使学生能初步说清自己的观点;
认真倾听并了解别人的讲话内容;
态度大方、有礼貌,在交流中发展口语交际能力。
能讲清楚想和谁交朋友及原因;
能在交际中准确表达自己的情感;
能学会自我赏识及赏识他人;
能愉快和谐地和他人进行沟通。
教学重难点:
一、创设情境,导入课题
师激趣:
同学们,从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。
那么,我可要考考你们喽!
请听题:
从入学到今天,你都取得了哪些进步?
来,我们分享一下!
(课件出示:
和你分享我的进步)
1.分享小朋友成长的快乐。
(1)学生们根据自己开学以来的表现,说一说自己取得了哪些进步。
可以说学到的知识,可以说学会的本领,例如:
踢毽子、跳绳、排球……分享自己的点滴进步,做到声音洪亮,说话流利,不能重复。
生1:
我学会了拼音。
生2:
我学习了很多生字,还会写呢!
生3:
体育课上,我学会了怎样踢毽子,老师还表扬我了,我特别高兴!
生4:
我把自己喜欢的书借给了朱明明同学。
(2)师小结:
同学们,分享了你们的进步,老师打心眼儿里佩服你们,所以我特别想和你们成为好朋友。
谁能说好这句——“我们做朋友”,谁就是我的好朋友了。
2.板书课题或出示课件,训练学生说话:
我们做朋友。
课件出示要求:
(1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。
(2)声音要洪亮。
我们做朋友!
3.说话训练。
我和老师做朋友)
接下来,我可要加大难度,谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师”再说一遍?
并说说愿意和老师交朋友的原因。
我和老师做朋友,我喜欢听您讲课。
谢谢你,朋友!
来,握个手吧!
我和老师做朋友,我喜欢老师。
能成为你的朋友,我真荣幸!
师(环顾四周):
谁还想说?
你们都想说?
那就请对照大屏幕,大声将这句话说给老师听。
生齐:
我和老师做朋友。
师结:
谢谢你们!
现在我宣布:
你们都是我的好朋友了。
二、说优点,介绍自己
1.谈交友标准。
过渡:
除了要和老师交朋友,同学们还要学会和身边的小伙伴成为好朋友。
课件出示一个平时较为羞怯的学生的照片。
谁认识这个同学?
谁是他的好朋友?
学生举手。
瞧,多可爱!
同学们,你们觉得他最可爱的地方是什么?
他特别愿意帮助别人。
有一次,我忘记带橡皮了,就是他借给我的。
他也是老师的好朋友。
我觉得他上课时认真听讲,动脑筋思考问题的样子特别可爱。
那么,你想和什么样的同学成为好朋友呢?
学生各抒己见,纷纷说出自己的交友标准:
我的朋友要爱学习、会思考问题。
你喜欢爱学习、会思考的朋友。
我的朋友应该有爱心、爱帮助别人。
你想和有爱心,乐于助人的同学成为朋友,说明你也是一个有爱心,乐于帮助他人的好孩子。
我的朋友呀,他应该讲文明、有礼貌。
你愿意结识讲文明、有礼貌的朋友。
我觉得,我的朋友上课时应该认真听讲,下课时还不能在教室里打闹。
看来,你是一个遵守纪律的好孩子,老师喜欢你!
生5:
我喜欢和会踢毽子的同学交朋友,下课时我们能一起玩。
我明白了,你的意思是,要有一个爱好相同的朋友,是吗?
是的。
哇!
好高的交友标准!
其实每个同学都有可爱的、让人喜欢的地方,有的同学有忽闪忽闪漂亮的大眼睛,有的同学有圆圆的脸、翘翘的辫子,有的同学字写得很漂亮,有的同学说话声音甜甜的,有的同学喜欢和大家分享好看的书,有的同学特别讲卫生……
2.找自己的优点。
看来,我们要想交到好朋友,必须得有自己的优点。
在老师的心目中,我们班的每个同学都有自己的优点,接下来就让我们进入今天交友的第一步:
向别人介绍自己。
请同学们认真观看大屏幕,赶快找找自己的优点,好好介绍自己。
自我介绍)
我相信每个同学都找到自己的优点了,请你对照自己的优点,完成句式练习。
[课件出示:
你好,我是一年级
(2)班的( ),我的优点是( )。
]
4.介绍我自己。
(学会自我赏识)
同学们已经完成句式练习,接下来你可要好好介绍你自己。
怎么介绍呢?
请看大屏幕。
要求:
说清楚,听仔细。
(1)对同桌介绍自己。
来,我们先面对同桌介绍自己,请你俩给大家做个示范。
对,就是这样,对照大屏幕上的句式,把自己的优点说给同桌听。
刘子嘉你好,我是一年级
(2)班的李阳,我的优点是爱读书。
李阳你好,我是一年级
(2)班的刘子嘉,我的优点是讲卫生。
(2)在四人小组介绍自己。
接下来,我们要在四人小组中介绍自己,每个四人小组中的1号同学都是小组长,从小组长开始,按顺序一一介绍自己吧。
(3)面向全班介绍自己。
刚才,同学们已经在同桌和四人小组中美美地夸了自己,如果你想交到更多的好朋友,就必须让全班同学都知道你的优点。
谁想第一个站起来把你的优点介绍给大家。
大家好,我是一年级
(2)班的刘子彤,我的优点是讲文明、懂礼貌。
大家好,我是一年级
(2)班的李佳明,我的优点是爱踢足球。
同学们好,老师好!
我是一年级
(2)班的郭展硕,我的优点是爱劳动。
师小结:
刚才有那么多勇敢的同学向我们说出了自己的优点,给老师和同学留下了非常深刻的印象,相信,你们一定能交到最好的朋友。
三、看优点,选朋友
1.过渡:
看完了幻灯片,又听了那么多小朋友的介绍,我想同学们心中肯定都有了自己的好友目标,那么,你想和谁成为好朋友呢?
让我们进入交友第二步:
看优点,选朋友。
2.多媒体课件出示:
我想和( )交朋友,因为他(她)( )。
我还想和( )交朋友,因为他(她)( )。
3.学生认真看大屏幕,细心听老师读要求。
参照大屏幕上的句式,大声读出你选择的朋友和选择他的原因。
我想和张雨诺交朋友,因为她是个爱读书的好孩子,我也喜欢读书。
我还想和张欣奕交朋友,因为他特别喜欢帮助别人,今天还借给我铅笔了呢。
我想和王博交朋友,因为他和我一样会踢球,下课我们还在一起玩呢。
我还想和洪熙交朋友,因为他特别遵守纪律,上课从来不搞小动作。
我想和张曦文交朋友,因为她学习好,字也写得漂亮。
我还想和王丽雪交朋友,因为她的大眼睛忽闪忽闪的,特别可爱。
……
4.过渡:
大家既然都有了好朋友的目标,就让我们进入交友的第三步:
用诚心,交朋友。
多媒体课件出示:
你好( ),我叫( ),我的优点是( )。
因为你( ),所以我想和你交朋友。
让学生自由组合,在活动中体验和朋友在一起的快乐。
可以一起做手工、画画,可以和好朋友说说悄悄话或讲讲故事,也可以一起玩玩具……
在此过程中,老师要让所有学生都参与进来,不要冷落了任何一个学生。
5.师:
谁能参照大屏幕把你的想法告诉你的朋友?
李明:
你好王博,我叫李明,我的优点是爱踢球。
因为你也特别喜欢踢球,所以我想和你交朋友。
你的表达真清楚,态度非常诚恳,我先交了你这个朋友,一张笑脸作为见面礼!
那王博同学,你愿意和李明成为好朋友吗?
王博:
我也喜欢踢球,