最新北师大版四年级语文上册第十单元教案 2Word文件下载.docx

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一、交流“钱能做什么”的课前问题

1、互相汇报调查结果：

10元钱能做什么

2、小结钱的重要性

二、复习预习课文的方法,预习课文.

1、小组交流.

A认识多音字：

B指导书写

C理解生字新词：

辩解、筋疲力尽、懒惰、熊熊大火

2、朗读课文,想一想：

A本文写谁？

写了一件件什么事？

B尝试给课文分段,归纳大意.

第二课时

一、导入新课：

这节课我们继续学习《一枚金币》,昨天讲到短短的文章中,介绍了一件怎样的事情呢？

教师小结,随机板书

[板书]

儿子父亲

二、讲授新课：

（一）学习1-8自然段：

1、学生默读课文,一边读一边思考：

老人为什么“再也受不了“？

2、小组内交流,要求每个人都要发表自己的意见,可以互相进行补充.

3、指导想像儿子懒惰的程度让父亲受不了？

读读父亲痛恨的话,再次体会父亲的“受不了”

4、指学生进行集体交流,为什么父亲要这样做？

（二）学习9-26段

熟读课文,找找课文中写了父亲与儿子的几次对话？

引导质疑；

前两次父亲扔掉儿子的金币,儿子只是笑笑,第三次为什么会是那样？

引导学生一边读一边想,小组内交流讨论.想像儿子在一个星期的工作中都遇到了哪些困难？

指导学生读出儿子的愤怒的语气.

对比儿子上两次的表现,说说你体会到了什么

通过刚才的学习,你能试着说说父亲为什么要这样做？

三、课堂小结：

今天学习了这篇文章后,你觉得这篇课文是按照什么顺序写的？

通过学习,你的体会是什么？

写在日记本上.

布置作业

板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　一枚金币

　　　　　　老人

　　　　　　　　　　“受不了”　　只有亲手创造财富才会珍惜

2《钱被风刮跑以后》

叙述导入：

有一个寒冷的冬天,北风刮得很猛烈,这时,我骑车撞到了一位老人,手里的钱刮跑了,这可怎么办？

请同学们读读课文,看看到底老人怎么办？

二、检查预习

1、指名读课文.其他同学认真听,字音是否读的准确.

2、检查生字读音

3、再读课文,边听边把自己不懂得问题画出来

4、质疑解疑

二、激情引趣,设问引思

1、指名读2-3自然段

边读边想,从这里你知道发生了什么事？

指名回答

[板书]

老人着急我沉重

2、分角色读

为什么老人会这样呢？

想像没有钱,老人的生活会怎样？

注意老人的表情,读出老人的心情

三、自主探索,分层指导

1、默读4-6自然段.

边读边想,事情发生了什么样的变化,为什么我的沉重的心情一下子变得轻松了？

2、听录音读,边听边画出表现人们神态变化的句子来,小组内读读

3、小组之间交流一下你们的看法,把最令自己感动的地方说一说？

结合两个“抢”,谈谈人与人之间真诚互爱的美好品德

4、全班交流.

5、说说你学到了什么？

6、指导朗读：

有关描4、5、6段

7、分角色朗读课文

四、迁移拓展,自主发展

朗读全文

学习了这篇课文,你懂得了什么？

总结课文

互爱

假如这件事发生在今天人们会怎样做？

说一说,写一写

一、复习

1、指定学生朗读课文,检查朗读情况.

2、用“轻松”“沉重”说一句话.

二、交流讨论

1、小组合作运用假如这件事发生在今天人们会怎样做？

2、教师参与各小组的学习交流,适当给予指导帮助,

3、课文是按照什么顺序来记叙的？

4、总结课文

用所学的字组词并造句,积累词语,练习口头表达.

当堂听写生字,检查识字、写字效果

必做：

假如这件事发生在今天人们会怎样做？

选做：

你还知道哪些有关这样的故事,找出来讲给小伙伴们听.

板书：

　　　　　　　　　　　　　　过路行人：

“抢”——〉“还”

　　　　钱被风刮跑以后　　　老大爷：

“迟疑”——〉“肯定”　　人与人互助互爱

　　　　　　　　　　　　　　“我”：

“沉重”——〉“轻松”

3《毽子里的铜钱》

a互相汇报调查结果：

b小结钱的重要性

C质疑.

这节课我们继续学习《毽子里的铜钱》,昨天讲到短短的文章中,介绍了一件怎样的事情呢？

我老人

（一）学习1-4自然段：

老人为什么送给我不要钱,而却为李婶的一个铜钱不高兴？

2、读读2-3段对话话,再次体会老人的“慈祥、善良”

3、指学生进行集体交流？

（二）学习5-14段

熟读课文,找找课文我是怎么做的？

画出我的心理描写的句子以及老人动作的词

1、小组里读读,表情、动作的句子重点读读

毽子里的铜钱珍贵吗？

2、引导学生一边读一边想,小组内交流讨论.

⑴想像老人卖烤山薯的艰辛？

⑵作者体会到了这种艰辛吗？

读读老人又送山薯的句子,

以及作者心理描写的句子

3、指导学生读出感情

4、对比李婶、我两次的表现,说说你体会到了什么

5、通过刚才的学习,你能试着说说你对老人为什么要这样做？

语文天地

这节课文我们一起来学习《语文天地》.

（一）进行形近生字的比较,组词练习.

1、[出示投影片]

从——丛

评——坪

静——净

搏——博

2、想一想：

观察这每一组生字你发现了什么？

3、老师进行巡视了解情况.

4、要求学生回答问题时要完整.

5、这些生字形状和发音差不多,那么我们怎么来区分他们呢？

6、引导学生理解生字的意思.

7、进行生字的组词练习.有能力的学生可以鼓励进行说话练习.

（二）进行词语抄写、说话练习.

[出示投影]

渴求盘旋

滑行绿盈盈

空隙撒落

追逐素质

立即猛烈

敏捷晴朗

摇晃遮蔽

讨人喜欢

互相交流不懂的词语意思.

老师重点指导“滑行、渴求、遮蔽”

先指有能力的学生进行说话,给其它学生做个范例.

（三）积累表示动作的词语,练习使用.

1、学生看书中给出的例子：

蹦跳、捧扒、退、追

2、学生模仿例子,自己思考表示动作的词语.

3、指学生回答.老师进行板书.

老师将相应的部分进行标示.

（四）积累表示时间的词语,练习使用.

[出示]

描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话.

指学生朗读,其他学生思考这些时间词语之间有什么联系？

指学生尝试用这些时间词语说说话.

老师重点关注口头表达能力一般的学生进行辅导.

课堂小结：

这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句子,尝试自己也用表示时间和动作的词语造句.

这节课我们继续来学习《语文天地》.

（一）阅读短文《人民币背后的风景名胜》.

1、思考：

你了解了哪些内容？

2、在预习过程中,你对短文有哪些感想？

说一说.

（二）畅所欲言,积累学习方法.

周围的同学怎样支配压岁钱？

老师结合学生交流的资料引导学生发表自己的想法.

讨论：

我们应该怎样的爱护金钱呢？

指学生集体交流发表想法,互相点评,互相补充.老师结合学生的意见进行板书.

总结：

大家都是从哪里获得的这些信息？

大家再看的时候有哪些方面需要提醒大家？

老师将学生的建议用投影片进行展示,学生阅读.

这节课我们一起来说了说怎样养成良好的节约习惯,如果请大家来想些方法,使大家都能来爱护金钱,学会分配,你们有什么好建议？

好我们就请大家用自己想出的合理的方法来表正确看待金钱在生活中的地位.

第三课时

（习作略）