教师专业成长培训心得及收获4篇Word文档下载推荐.docx

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愿我们每一位训练工都献出一点爱，时时、事事呵护孩子的自尊心，与孩子共同享受训练的漂亮。

高尔基说过：

“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能训练孩子。

”这句话我感受最深的就是一个“爱”字。

我想，我们做为一名教师要喜爱学生，喜爱自己的事业；

还要有剧烈的创新意识，不照搬书上的东西，要勇于创新、敢于标新立异。

最关键的是要保持宽容的心境，在今后的工作中遇到困难要不断的向有阅历的同事请教，与同事要相互关怀、和谐相处。

通过沟通，教会我作为人师者，在工作中如何追求与奉献，在生活中如何投入与面对，如何使自己的观念不断地表达于自己的教学行为中，也让我学会自省，学会了反思，学会了回过头来看过去。

我情愿做“教师成长”中的一名成长教师。

我想，不只是我，我们全校很多同事都将在这次学习中渐渐成长起来。

以前我常忽视这样或那样的事情，通过学习后，让我了解到了教学应当充分发挥学生的主体性。

不断的学习、实践与反思，让我在教学过程中日益成长。

我信任只要坚持不懈，以良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折，不断求知，擅长实践，乐观反思，就会成为一名符合现代训练需要的胜利的教师！

教师专业成长培训心得及收获【篇二】

　　通过教师专业进展的校本培训，给我的感受是理论得到提升，观念得到转变，我深感肩上压力的沉重，更感责任的重大。

我要不断地思考，不停的探讨，永不停顿的实践，把自己的工作落到实处。

一、教师应具备学习精神、敬业精神、奉献精神和创新精神

1.学习精神。

学问经济的到来，学习型社会的形成，新课程改革的上场，不得不促使教师们参与到学习中来，连续训练，终身学习。

教师要不断地学习，勤奋地钻研，要使自己的观念能够与世界训练进展同步，用科学进展观来对待工作、对待学生、对待训练事业。

2.敬业精神。

教师要把办好训练作为自己的一项事业来做，爱岗敬业，喜爱学生，严谨笃学，团结协作，为人师表，以高度的责任感做好本职工作，对教学工作精益求精，并能够与时俱进，依据学科的进展，准时调整教学内容，提高专业进展水平。

3.奉献精神。

奉献精神是教师的根本职业道德。

教师不仅要向学生们传授科学文化学问，更要向学生们传承中华民族的宏大精神；

不仅要教会学生们怎样学习，更要教会孩子们怎样做人。

教师担当着培育各种力量、塑造完善人格等很多重任。

因此，教师的工作是没有止境，也无法用尺寸计量的。

他们必需具备一种特别的精神，悄悄无闻的劳动来自于对训练事业的执着和对教学的喜爱，源于看到学生成长的喜悦，并由此感到个人生活的充实和价值。

4.创新精神。

训练改革是学校的生命之所在，是学校进展的必由之路。

教师要开展创新训练，首先必需有创新精神和创新力量。

这种创新包括教学理念、教学方法、教学手段、教学内容等诸多方面协调全都、相辅相成的创新，也包括教师自身的创新素养。

二、转变训练观念，营造良好气氛

观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目标和内容，是推动根底训练课程改革的重要条件，新课程提倡“确立学生主体地位，敬重学生、关注学生的共性差异，让学生体验获得学问的过程”的理念。

站在学生学习的角度进展教学设计，把教学过程变成在教师指导下学生自主学习和探究学习的过程。

教师要细心设计学生的学习活动，让学生在多种多样的学习活动中，猎取学问、进展力量。

在钻研教材中，尽量开掘教材中的情感和情趣因素，依据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法，依据不同的教学方法设计不同的教学活动，依据不同的教学活动制作不同的教具和道具、图像和幻灯片，以的情景、画面、音乐、颜色和语言效果刺激学生的感官，从而到达抱负的教学效果。

三、转变评价观念，注意课后反思

在指导学生学习的学习过程中，教师准时对学生在学习过程中的表现赐予准时评价，使评价成为教学过程的一局部，以评促学，以评促进展。

课后教师要对教学效果进展反思，要擅长发觉问题、总结阅历，不断改良和提高。

乐观撰写反思型教学案例，不断地记录和积存教学工作中的体会、阅历和资料，有利于教学工作的深入进展，有利于不断提升自身的理论水平和教学力量。

每教完一节课后，教师登记本课的创新“亮点”；

找缺乏之处，写出改良之法；

想应做之法，留下瞬间感悟，不断积存胜利的阅历。

1.教师应具备学习精神、敬业精神、奉献精神和创新精神。

（1）学习精神。

（2）敬业精神。

（3）奉献精神。

（4）创新精神。

2.转变训练观念，营造良好气氛。

3.转变评价观念，注意课后反思。

教师专业成长培训心得及收获【篇三】

　　在教师的职业生涯中，教师需要不断提升自己的专业思想、学问和理论，通过反思与实践，在教师专业化的道路上不断完善自我，进展自我，为实现专家型教师的目标而努力奋斗。

下面我就自己的专业成长，说一下完成状况。

一、强化职业道德素养

教师的职业道德素养表达在对待事业、对待学生、对待集体和对待自己这四个方面。

对待事业要爱岗敬业，对待学生要喜爱学生，对待集体要团结协作，对待自己要为人师表。

这四个方面是从事教师职业最起码的要求。

始终以来我都严格围绕这四点要求自己，平凡，我要不为工作所累，无怨无悔，脚踏实地地当一只红烛；

宏大，是我从事的工作本身是教书育人，我要为训练事业奉献自己一份力气。

只有从思想上提高了熟悉，工作的质量和效率才有保障。

二、加强学习、实践，促进专业成长

从听课、备课到上课让深刻地体会到了学习、实践对我成长的巨大作用，我深深知道，作为一名新时代教师，必需有深厚的训练理论根底。

为此，我如饥似渴地学习，一年来，阅读了《爱的训练》《陶行知训练文集》、《课程与教学论》等近十本训练理论着作，并乐观撰写心得体会。

我有意识地从批判的视角去阅读，学会与书本对话，养成阅读习惯。

常常与同事绽开训练思想争论，不断更新训练理念，努力提高自己的训练教学水平。

在长期的教学实践中，我逐步熟悉到课堂教学是一门深不行测的艺术，要上好每节课不下功夫是不行的。

所以我从听课入手，仔细做好听课记录，回来和有阅历的教师反复争论沟通，从中找出优缺点，自己备课时选择性地加以利用汲取。

我知道自己阅历缺乏，水平有限，但我喜爱学习不怕别人来听课，学校每次组织的公开课我都乐观参与，仔细预备，让信息技术合理地为课堂教学效劳。

课后我仔细听取各位教师建议和意见，并做好总结。

三、反思让我不断成长

教学反思的价值在于诉诸训练实践，对训练实践进展改造和提高，所谓＂和转变世界联系起来。

＂教学反思不仅需要将结果反应于教学实践，对训练实践产生作用，而且，也需要通过训练实践来检验，为进一步反思供应条件和预备。

随着新课改的逐步深入，教师越来越需要随时更新自己的观念，以适应新事物、新变化。

由于＂变化总是在发生，他们总是不断地拿走你的奶酪＂，要尽快跟上新课改的步伐，加快自己成长的速度，我们应当擅长反思，擅长开展批判与自我批判。

我时时留意反思，不断发觉自己的缺乏，随时更新自己的观念，对于自己的每一次实践进展深入的反思，通过不断总结形成良好的思维习惯，从而在解决冲突中促进进展。

我坚持写教学后记，适时总结阅历教训、找出教学中的胜利与缺乏，力争提升自己的思维品质。

以上是我所作的个人专业成长小结。

学无止境，我会连续努力，不断充实自己，让自己的训练教学水平更上一个新的台阶，为人民的训练事业作出更大的奉献。

教师专业成长培训心得及收获【篇四】

　　幼儿园的进展关键在于教师，教师的成长是训练力气的源泉，没有教师的成长，就没有高品质的训练。

因此，幼儿园的治理者应当把“引领教师走专业化进展之路”作为使命和责任。

如何实现教师专业的进展，详细做法有以下几方面。

一、规划愿景，让教师专业成长贯穿于职业生涯全过程

首先，对幼儿园的进展规划进展具体的分析与争论，并结合幼儿园的现状与教师的现状，着手规划幼儿园将来进展的愿景。

我们盼望幼儿园的每一个班级都能成为一个学习小区。

在这些小区中布满了进展的盼望，也布满了成长的喜悦；

在这些小区里，有安康、自信、欢乐、乐于想象、制造的幼儿，有博学热忱的教师，有充分支持的行政人员，也有布满感谢而且情愿帮助园务的家长，这是我们的愿景。

依据幼儿园将来进展的愿景，我们请每一位专业教师设计自己的进展蓝图，明确个人的进展目标。

二、团队协作是教师专业成长的环境根底

我们充分熟悉到教师的成长需要集体的扶助与共享。

通过组织教师进展民族美术技能共享活动，向实习生传授做好家长工作阅历的活动，这些活动尽量呈现每位教师的闪光点，久而久之，使每一位教师更自信、更情愿立足于自己的优势，发挥自己的所长去教学学生，从而形成了团队合作、互补共生，群策群力、互动成长的融洽气氛。

三、专题学习是教师专业成长的重要举措

专题学习对教师的专业成长具有很好的引领作用。

随着幼教改革的深入进展，教师的现有专业水平已经跟不上改革的要求了，教师需要不断学习。

作为治理者，我们应当把握教师学习的方向。

在这方面，我园始终保持良好的工作方法，利用业务学习活动，组织教师开展专题性的学习活动，通过专题学习，让教师把实践和理论结合起来，在质疑中不断从困惑与阅历中学习，不断调整自己的训练理念与训练行为，从而不断提升自己的专业水平。

四、课堂讨论是教师专业成长的有效途径

课堂讨论就是解决由理论到实践的一条有效途径。

以前，我们对课堂的讨论只是停留在“观摩”的层面上。

评课时还会常常消失以下状况：

重听轻评（听课时乐观性很高，评课时都低下了头），敷衍了事（碍于面子，只说好话），只诊断不开方（只讲问题而不分析问题，更没有解决对策）等。

在课堂讨论中，我们还注意利用优质的训练资源为青年教师供应更多参加讨论的时机。

例如，借助国培组织的“远程培训”这个最先进、最便捷的学习平台，组织教师观看平台中供应的优秀教学案例。

对于有争议的问题，组织教师反复通过录像的重复放映开展研讨并达成共识。

这种课堂教学讨论的方式，能够帮忙教师疏理、提炼与正确训练观念相符合的训练行为，形成正确的训练观念和行动策略。

五、多元化活动是促进教师专业成长的助推器

幼儿园组织的教研活动是促进教师专业成长的一个平台。

在教研活动时，以力求为教师供应一个自由的、充分抒发想法、沟通阅历的平台为宗旨，开展了丰富多彩的活动。

这里只给大家举几个典型的例子，供大家参考。

1.开展案例分析与表演活动。

首先，引导教师对来自于社会、网络中的典型案例进展分析。

目前网络和新闻频道中不断报道幼儿教师“虐童大事”，每报一个大事我们都会向教师通报大事的过程，从而激发教师自觉的树立师德、主动钻研业务，对教师日常工作的开展起到了警示与促进作用。

其次，组织教师开展日常工作情景再现与分析活动。

案例分析活动推动了教师将观念自觉地转化为自己的训练实践，有效地提高了教师的训练教学水平。

2.开展教师日常评价行为解析活动。

教师的日常评价行为是指在幼儿园日常活动中，幼儿教师对幼儿行为所做的即时性的言语和非言语的评价行为。

幼儿园会针对一些收集的评价行为，让教师以小组合作的形式进展评价行为的解析。

本活动带来的变化就是教师能够在日常评价中帮忙幼儿面对自己的感受。

3.开展辨析会活动。

在辨析会活动中，我们主要围绕“让教师了解专业幼儿教师的行为与标准是什么，与非专业人员有什么本质的区分”等，为教师供应一些日常工作中的真实片段，对观点进展“专业行为与不专业行为的分类”，对比大家的分类，我们在相关理论支撑下总结处理这类问题时，专业教师的正确反响应当是什么，并归纳出非专业人员的反响及行为有哪些，激起教师在认知上的冲突，从而让教师明确幼师应具备的专业行为，有效地促进了教师的专业化成长。

几年的专研实践，让我们的确收获了教师的成长与进步，但我们不能由于这点收获而停滞不前，日新月异的学前训练改革将会不断促进我们关注教师专业化成长的实践，推动我们连续探讨更有效的方法，以促进教师的专业成长。