幼儿园大班科学教案颜色的变化四篇.docx

幼儿园大班科学教案颜色的变化四篇.docx

《幼儿园大班科学教案颜色的变化四篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班科学教案颜色的变化四篇.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

幼儿园大班科学教案颜色的变化四篇

教学资料参考范本

幼儿园大班科学教案：

颜色的变化（四篇）

目录：

幼儿园大班科学教案：

颜色的变化一

幼儿园大班科学教案：

风二

幼儿园大班科学教案：

飞机的故事三

幼儿园大班科学活动说课稿：

彩色的阳光四

幼儿园大班科学教案：

颜色的变化一

　　活动目标

1.激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。

2.引导幼儿发现颜色混合后产生的一些新变化，提高幼儿的观察能力和辨别能力。

3.鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。

活动准备

1.分别装有红、黄、蓝颜料的瓶子若干，一次性透明杯若干，各种颜色的彩带若干。

2.记录表、抹布、油画棒、丙烯颜料、三原色搭配图片实例图。

活动重点

对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望，发现颜色混合后产生的一些新变化。

活动难点

幼儿能用语言来表达自己的操作过程及结果。

活动过程

一、出示彩带，引出主题，激发幼儿活动兴趣

师：

今天老师带了一件神秘的东西，我们把它请出来，看看是什么，好不好？

（彩带啊）孩子们，那这些五颜六色的彩带可以用来干什么呢？

那你们知道这些彩带上的颜色是从哪里来的吗？

小结：

这些彩带可以用来装饰舞台，舞台定会绚丽多彩；扎成蝴蝶结装饰在小女孩的辫子上，也是非常漂亮的了。

染料厂的工人叔叔真聪明，像魔术师一样，能变出各种各样的颜色。

今天，老师也来当一回魔术师，给大家表演个节目。

二、“变魔术”吸引幼儿注意力，提高幼儿操作的欲望

师：

先请孩子们仔细观察杯中的颜色，是哪两种颜色呢？

（红色和黄色）老师要变魔术了，请孩子们看仔细哦。

（出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，观察它们的变化结果。

）

师：

变成什么颜色了？

（橙色）原来的红色、黄色呢？

（不见了）

小结：

颜色真神奇，红颜色与黄颜色混在一起，变成了橙色。

小朋友想不想也来当一回魔术师，变出漂亮的颜色来呢？

三、探索活动“三原色变变变”

引导幼儿操作，探索两种颜色混合后的颜色变化，大胆交流自己的探究过程与结果。

1.教师介绍实验材料。

师：

今天老师要就请你们来做魔术师了，老师为你们准备了红、黄、蓝三种颜料，（出示记录表）这是什么？

（记录表）用你们桌子上的颜料，每两种颜色混合在一起，仔细观察会发生什么变化呢？

请在空白的圆圈内用你手中的水彩笔或者油画棒涂上相应的颜色。

2.教师介绍实验操作步骤与方法。

师：

在实验之前我想先请孩子听清楚操作要求，每个人都有一份操作材料，不要讲话，安安静静地动脑认真操作，当听到老师结束活动的口令后，要及时放下材料，然后我们大家一起来分享你的实验结果，说一说你发现了什么变化。

请孩子们在混合颜色的时候要小心，注意不要把颜料洒在桌子、衣服或者记录表上，要注意安全和卫生。

听明白了吗？

（听明白了）好，现在就请孩子们把小板凳轻轻地面向小桌子，开始操作吧。

3.幼儿自主开展实验探究活动，教师巡回指导

关注能力弱的幼儿，帮助他们完成操作。

4.集中交流，梳理小结。

师：

好了，孩子们，大部分小朋友已经完成实验了。

通过实验，你用两种颜色搭配后发现了什么变化呢？

（引导幼儿说一说“*颜色与*颜色混在一起变成了*颜色”。

）

小结：

（出示三原色搭配实例图）小魔术师们表演得真精彩，红颜色与蓝颜色混在一起变成了紫色，黄颜色与蓝颜色混在一起变成了绿色，红颜色和黄颜色混在一起变成了橙色。

四、探索活动“间色变变变”

引导幼儿操作，探索混合后的一种颜色和三原色混合后的变化，大胆交流自己的探究过程与结果。

1.教师介绍实验材料。

师：

刚才你们这些小魔术师可真棒啊，变出了那么多颜色，接下来，又增加难度了，请孩子们取出你变出来的绿色和红、黄、蓝三种颜色混合搭配，仔细观察又会发生什么变化呢？

请在记录表空白的圆圈内用你手中的水彩笔或者油画棒涂上相应的颜色。

2.教师介绍实验操作步骤与方法。

师：

在实验之前我想再请孩子听清楚操作要求，每个人都有一份操作材料，不要讲话，安安静静地动脑认真操作，当听到老师结束活动的口令后，要及时放下材料，然后我们大家一起来分享你的实验结果，说一说你发现了什么变化。

请孩子们在混合颜色的时候要小心，注意不要把颜料洒在桌子、衣服或者记录表上，要注意安全和卫生。

好，现在就请开始操作吧。

3.幼儿自主开展实验探究活动，教师巡回指导。

4.集中交流，梳理小结。

师：

好了，孩子们，大部分小朋友已经完成实验了，通过实验，你又发现了什么变化呢？

（引导幼儿说一说“*颜色与*颜色混在一起变成了*颜色”。

）

小结：

（出示搭配实例图）小魔术师们表演得真精彩，绿颜色与蓝颜色混在一起变成了深绿色，黄颜色与绿颜色混在一起变成了草绿色，红颜色和绿颜色混在一起变成了赭红。

五、幼儿根据取得的调色经验，操作涂色

师：

现在每个小魔术师都来动一动手，给这幅美丽的风景画涂上漂亮的颜色，比一比，谁的本领大。

幼儿人人动手，运用活动中取得的调色经验，给各种风景涂上相应的颜色

活动延伸：

三原色混合搭配出来的橙色和紫色，再和三原色分别搭配会发生什么变化呢，把材料投放在科学区里，孩子们可以在区角活动的时候一起动手试一试，看一看。

幼儿园大班科学教案：

风二

　　活动目标：

1、萌发对自然现象的兴趣和探究欲望。

2、知道风的形成原理，探索产生风的各种方法。

3、初步了解风与人类的关系。

活动准备：

1、已经有过玩风车的经验。

2、每组一筐能产生风的物品。

活动过程：

1、幼儿回忆自己玩风车的感受。

“今天早上我们一起玩了风车，你们的风车是不是都转起来了？

你是怎样让风车转起来的呢？

”“那为什么你跑或者用嘴吹时风车就会转了呢？

”（小结：

是风让小风车们转起来的。

）

2、用筐内物品探索产生风的方法。

（1）幼儿自由探索，教师巡回指导。

“那现在教室里有没有风呢？

我们小朋友能不能想办法变出风来？

老师为你们准备了很多东西，你们也可以用这些东西去试一试，看能不能变出风来。

”

（自评：

注重观察和倾听，把握教学契机苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：

教师要练就一双像鹰一样的眼睛，而这双眼睛不应该只盯着看“我教的孩子们会了没有？

”“孩子们是不是按老师的规定在活动？

”……应该以发展的眼光去看待幼儿，关注他们活动的过程，在孩子们的活动中去看、听、交流和思考，只有注意观察儿童的言行举止了，注意倾听儿童的言语、交淡了，注意思考孩子的实际水平和发展进程了，才能把握幼儿的情绪表现、心理需要、能力水平，然后“针对儿童去做”，开出“调理配方”，充分体现引导者、帮助者、教育者的作用，以满足幼儿发展的需求。

这样真正收到“实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础……”“促进每个幼儿富有个性的发展”的育人目标。

在方面我深有体会，因为在试教这堂课时，我只注意了让幼儿自由探索和讨论，而没有能认真地去倾听和指导，于是到头来，还是白忙一场，没能针对幼儿出现的问题来进行下面的教学，从而使整个教育教学活动陷入了教师无法把握的境地。

在后来经过了反思，我注意了这一问题，在这个环节中注意仔细倾听和指导幼儿，从而使得下一环节中有了可抓住的教育方向，更使我的教学具有了针对性和目的性。

）

（2）幼儿讲述。

“谁来说说刚才你玩了什么？

怎么变出风的？

”（小结：

小朋友用捏一捏、扇一扇、压一压、吹一吹、抖一抖的方法都变出了风。

）

（3）师生共同小结风的形成原理。

①“我们刚才用纸扇、用嘴吹就让周围的空气动起来，空气一动起来就有了风。

”

②“那你们想一想我们怎样才能让风大一点？

怎样让风小一点？

”（小结：

当我们用很大的力气去扇、压、捏的时候风就会很大；当我们用很小的力气去扇、压、捏的时候风就会很小。

）

（自评：

给机会让幼儿自由探究，主动学习对于儿童来说，外面的世界就是一个神秘的未知世界，有许多让他们感到新奇的事物和现象，都能激发他们的好奇心，让他们想去自己试一试。

在过去我们会用一种简单化的教育方式——老师的直接告知来让幼儿获取知识，而忽视了儿童在教育过程中的主动探究。

《纲要》指出要强调幼儿的主动学习，还指出：

“科学教育要尽量让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”、“应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”、“应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件”。

所以，在这堂课的设计中我就选用了幼儿生活中常见的物品，专门拿出了时间，给幼儿以自由探究的空间。

课中，我没有直接告诉幼儿怎样才能产生风，而是用了一定的时间让幼儿用我为他们准备好的材料来自己探索、发现产生风的方法，在之后提出的怎样让风能变大、变小的问题时，我又让幼儿自由的探索、发现，加之一个游戏，大家在轻松愉快的氛围中总结、验证了难以用语言表达出来的科学现象。

这正如皮亚杰所说的，儿童独立摸索，看起来是“浪费”了时间，实际上恰恰是赢得了时间。

）

3、初步了解风的用途和危害。

①“风在我们生活中有哪些用呢？

”

②“风有这么多好的地方，那它有没有不好的时候呢？

”

③“刚才我们小朋友说了风在很多时候都对我们有很多好处，但它也有不听话的时候，会给人类带来很多灾难。

那我们平时应该怎样做才能减少风的危害呢？

”

（自评：

培养环境保护意识和行为大自然以其无比宽广和慈爱的胸怀，在每个季节都向孩子们献出妙趣横生的礼物——雪、雨、风、雾等等，还有光、热、水、土、动植物等，孩子们用它们做游戏，感受、体验和发现着自然界的变化和奇妙。

而这些自然要素在与人类长期共处中也产生了各种依存关系。

《纲要》中指出：

“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。

从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为”。

因此，我们就应该从孩子们在生活中经历过、有经验的事开始，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，培养他们对环境的关爱之情。

）

幼儿园大班科学教案：

飞机的故事三

　　活动目标

1、激发探索飞机的兴趣。

2、认识飞机的外形特征及简单结构。

3、初步了解飞机的分类。

活动准备

飞机模型、机场图片、飞机解剖图（参照幼儿用书）、民用飞机和军用飞机起飞时视频、较硬的纸和吸管若干。

活动过程

一、 导入活动。

教师读谜语，然后引导幼儿根据每一句话所表达的意思，猜一猜是什么。

（飞机）

请幼儿谈谈对飞机的印象，如果有乘坐飞机的经验也可以介绍一下。

二、 认识飞机构造和作用。

展示不同的飞机模型，请幼儿看一看、说一说飞机都有哪些简单的构造及作用。

师：

飞机有轮子吗？

轮子干什么用的？

（滑行、助跑、着陆）

师：

飞机的机翼有什么用途呢？

（平衡机身）

出示飞机解剖图，认识飞机相应的部位。

三、 认识民用飞机和军用飞机。

教师播放民用飞机和军用飞机的视频，请幼儿观察，并说一说它们的异同。

师：

这两类飞机有什么不同？

它们是做什么用的？

教师小结：

飞机分为军用机和民用机，各自的造型原理有很大的区别，军用机更灵活，民用机载人比较多，所以机身会比较大，但是基本的构造都是一样的，分为机头、机身、机翼、起落架、机舱、尾翼和轮子。

四、 手工制作。

第一组：

学折纸飞机。

第二组：

用废旧物品制作飞机。

活动应变

手工制作可以引导幼儿思考自己要制作的是什么用途的飞机，怎样装饰突出这些功能，如给自己的飞机涂上迷彩色，装上“枪弹”，表示军用机等。

活动延伸

开展关于飞机的角色游戏。

观看电视剧《冲上云霄》片段，了解飞机上各个人员的活动。

教师和幼儿一起用椅子或垫子摆出飞机造型。

游戏规则：

请几位幼儿分别扮演空姐、空少、飞行员、机长，其余幼儿扮演乘客，乘坐飞机。

（提示：

从什么地方上飞机、乘客的位置、飞行员的位置、乘机安全等）

区角活动

益智区：

放入飞机模型，鼓励幼儿探索飞机构造。

美工区：

投放纸张、废旧物品，鼓励幼儿折不同的纸飞机和制作飞机。

环境创设

将各种飞机的图片贴在主题墙上，将客机的解剖图贴在主题展示区。

家园同步

家长陪孩子进行折纸活动，发展幼儿动手操作能力。

有条件的可以带孩子参加航空展，拓展幼儿视