语文七年级下册复习提纲Word格式文档下载.docx
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（1）但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
只听见围帐里醒木一响，全场静悄悄的，没有敢大声喧哗的人。
点拨：
重点理解“但”“坐”等词语。
（2）满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
全场客人没有不伸长脖子，凝神听着，微笑着，暗暗赞叹着，认为妙极了。
重点理解“绝”等词语。
（3）于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
在这种情况下，客人们没有不变了脸色离开座位，挽起袖子，露出手臂，两腿发抖，几乎要抢先逃走。
点拨：
重点理解“奋”“股”“战战”“几”等词语。
（4）凡所应有，无所不有。
应有尽有。
（点拨：
这句话形容声音之杂。
）
三、文学（文体）常识
《口技》选自《虞初新志?
秋声诗自序》，作者林嗣环，字铁崖，清代人。
◇词语解释：
P1402、4、8、9;
P1411、6、10、17;
P1421、3、5、6、7、8、9、10、11
◇通假字：
“坐”通“座”
◇词类活用：
宴（举行宴会）、妇抚儿乳（喂奶）、名（说出）
◇文言归纳：
《三点一测》P213五至九
1.侧面描写（第2-4段最后一句）、正面描写（第2-4段其余部分）
2.P143课后练习二、三、四（答案见《三点一测》P215十三）
3.时间线索：
少顷—既而—当是时—未几—忽—俄而—忽然
第21课伟大的悲剧人物传记
拽zhuà
i战栗lì
毛骨悚sǒng然
履lǚ行怏yà
ng快不乐吞噬shì
羸lé
i弱告罄qì
ng
2.解释下列词语。
（1）毛骨悚然：
形容十分恐惧。
（2）怏怏不乐：
形容不满意或不高兴的神情。
（3）语无伦次：
话讲得很乱，没有条理。
（4）风餐露宿：
形容旅途或野外生活的艰苦。
3.用恰当词语填空。
（1）挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
（2）斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：
在世界面前为另一个人完成的业绩作证……
二、重点句子背记知识清单
一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。
所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
三、文学（文体）常识背记知识清单
《伟大的悲剧》选自《人类的群星闪耀时》，作者是奥地利（国名）作家茨威格（人名）。
词语积累：
P155注释1;
P156注释1;
P157注释1;
P158注释1-2;
P159注释1;
P161注释1、2
1.以时间为线索展开记叙：
9个时间点（人、地、事）
2.重点语句理解：
P163练习二（答案详见《三点一测》P240十）、《三点一测》P239八
3.中心句（主旨句）：
P163第16段，起点题作用
第23课登上地球之巅
砭biān骨崎qí
岖qū窒zhì
息
（1）崔巍：
形容山高大雄伟。
（2）养精蓄锐：
养足精神，积蓄力量。
（1）夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。
（2）举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。
他们终于登上了珠穆朗玛峰的顶峰，完成了人类历从北路攀上世界峰的创举。
《登上地球之巅》节选自《红旗插上珠穆朗玛峰》，作者是中国新闻工作者（称谓）郭超人（人名），前任新华社社长。
语文七年级下册复习提纲2
1、《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾》。
作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，是我国伟大的文学家、思想家、革命家。
1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名，发表了中国现代文学史
上第一篇白话小说《狂人日》基石。
代表作有小说集《呐喊》、《彷徨》，散文
诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》。
2、《爸爸的花儿落了》选自小说《城南旧事》，作者林海音，台湾女作家。
“爸爸的花儿落了”这个题目，语带双关，一方面指夹竹桃的败落;
另一方面象征爱花的爸爸离开了人世。
*有两条线索：
主线是爸爸爱花，副线是毕业典礼。
3、《丑小鸭》的作者是丹麦作家安徒生，他的童话作品另外还有《夜莺》《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《海的女儿》等160多篇。
*中的丑小鸭最突出的特点是对美好生活的热切向往和追求。
4、《假如生活欺骗了你》作者是俄国诗人普希金，史称“俄罗斯之父”，他的诗歌代表作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》、长篇诗体小说《叶甫盖尼?
奥涅金》、童话诗《渔夫和金鱼的故事》等。
他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。
《未选择的路》作者是弗罗斯特，美国诗人。
他常被称为是“交替性诗人”。
诗作有《白桦树》、《修墙》等。
5、《伤仲永》选自《临川先生文集》，作者王安石，字介甫，号半山，封荆国公，世人又称王荆公。
北宋杰出的政治家、思想家、文学家，是“唐宋八大家之一”。
所谓唐宋八大家是指：
唐代韩愈、柳宗元，宋代欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏轼、苏辙。
他们的成就主要在散文方面，所以也称“唐宋散文八大家”，其*不但震撼唐宋文坛，而且是后世散文的楷模，彪炳于文学之林。
6、《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，词作者是光未然，原名张光年。
《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海谱曲。
作品由《黄河船夫曲》《黄河颂》等八个乐章组成，它以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
7、《最后一课》的作者是法国作家都德，这篇小说以普法战争为背景，着重刻画了主人公小弗郎士、韩麦耳先生的形象，表现了法国人民强烈的爱国主义精神。
标题《最后一课》指最后一堂法语课，不仅指出了*的主要内容，而且蕴含着悲怆的气氛和悲愤的情绪，体现了*的中心意思。
8、《艰难的国运与雄健的国民》是一篇用散文形式写成的“黄河颂”，民族精神颂。
作者是李大钊，字守常，河北乐亭人，中国最早的马克思主义者，中国共产党的创始人和早期领导人，也是一位学者和诗人。
他的诗文被鲁迅誉为“革命的丰碑”。
标题的含义是：
只有雄健的国民才能改变艰难的国运，要以雄健的精神在艰难的国运中建造国家。
*用了一系列的比喻：
用长江大河比民族生命进程。
用扬子江黄河比中华民族历史进程;
用“浩浩荡荡”比中华民族历史势不可挡，一往无前;
用“平原无际，一泻万里”比中华民族的顺利发展;
用“曲折回环”，“崎岖险阻”比中华民族历史所逢的艰难国运;
用长江黄河穿沙漠、过山峡比中华民族前进中的艰难斗争;
用“浊流滚滚，一泻千里”比中华民族的光明前途。
9、《土地的誓言》作者端木蕻良，原名曹汉文，辽宁昌图人。
现代作家。
*题目的含义是作者面对土地发出的誓言。
10、《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。
诗歌塑造了木兰深明大义、不贪图功名利禄的品质和爱国精神。
“乐府”是汉魏六朝文学出现的一种能够配乐歌唱的新诗体。
乐府是古代掌管音乐的机构。
《木兰诗》与《孔雀东南飞》一起被誉为乐府民歌中的双壁，简称“乐府双壁”。
11、邓嫁先是我国研制和发展核武器的重要技术领导人、为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了贡献。
1999年，中共中央国务院、、中央军委给他追授了“两弹一星”功勋奖章。
杨振宁，美籍华裔物理学家，获1957年诺贝尔物理学奖。
12、闻一多是我国诗人、学者、民主战士。
著作收在《闻一多全集》中。
13、贝多芬是德国作曲家、钢琴家。
维也纳古典乐派代表人物之一。
主要作品有《命运交响曲》《田园交响曲》等九部，另有歌剧、戏剧、钢琴协奏曲等。
14、《福楼拜家的星期天》作者是法国作家莫泊桑，被称为短篇小说巨匠，代表作有《项链》、《羊脂球》。
福楼拜是法国作家，代表作有《包法利夫人》等。
屠格涅夫是俄国作家，代表作有《前夜》、《父与子》等。
都德是法国作家，我们曾学过分创作的小说《最后一课》。
左拉是法国小说家，代表作有《小酒店》等。
歌德是德国作家，代表作有《少年维特之烦恼》《浮士德》等。
15《孙权劝学》选取自北宋司马光编纂的《资治通鉴》，这是一部编年体通史的史书，记载了从战国到五代1362年间的史事。
司马光，字君实，北宋政治家，史学家。
孙权，字仲谋，三国时吴国的创建者。
吕蒙，字子明，三国时吴国名将。
16、《社戏》一文选自《鲁迅全集》，作者是鲁迅。
社戏：
社，原指土地神或土地庙。
在绍兴，社是一种区域名称，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。
17、《安塞腰鼓》一文的作者是刘成章，陕西延安人。
他的散文集《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。
18、《竹影》选自《丰子恺文集（艺术卷）》。
作者丰子恺，原名丰润，浙江崇德人，现代画家、散文家。
文中提到的吴昌硕，浙江安吉人，清末民初书画篆刻家。
赵子昂，，湖州人，元朝初期书画家。
19、《观舞记》选自《冰心全集》，作者冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。
我国现、当代女作家，儿童文学家。
除散文、小说、儿童作品外，好也曾创作过一些无标题自由体小诗，后来收在《繁星》和《春水》两本诗集中。
20、《-》选自《虞初新志?
秋声诗自序》，作者林嗣环，字铁崖，明末清初人。
《虞初新志》是清朝张潮编选的笔记小说。
21、《伟大的悲剧》一文的作者是奥地利作家茨威格，他的主要成就在传记文学和小说创作方面。
这篇*选自《人类群星闪耀时》。
22、《在沙漠中心》的作者是埃克絮佩里，法国作家，代表作有《夜航》《人类的大地》《空军飞行员》、《给一个人质的信》、《小王子》。
他也是法国最早的一代飞行员之一。
在二战时期的一次飞行任务中，他驾驶飞机飞上湛蓝的天空，就此失踪，再也没有回来。
*记叙了“我”在沙漠中由“痛苦、绝望”到“平静、乐观”的心理过程，通过对沙漠奇景的描绘和“我”内心的独白，表现了“我”战胜困难、走出沙漠的坚定信念，以及对生命的热爱与渴望。
23、《登上地球之巅》一文节选自《红旗插上珠穆朗玛峰》，作者郭超人，是我国的新闻工作者，曾担任过新华社社长。
这篇*中写最后突出珠穆朗玛峰峰顶的四位登山队员会别是王富洲、刘连满、屈银华、藏族运动员贡布。
24、《真正的英雄》一文是一篇演说词，演讲者是当时的美国总统里根。
这篇*是为了悼念在“挑战者”号航天飞机上遇难的七位英雄。
25、《夸父逐日》选自《山海经》，这部书的内容主要为民间传说中的地理知识，其中保存了不少远古的神话传说。
《共工怒触不周山》是一个神话故事。
它反映了远古部族间的斗争，同时涉及到古代天文学上的盖天说。
传说中的共工氏，他那种勇敢、坚强，愿意牺牲自己来改造山河的大无畏精神，是值得我们钦佩的。
*选自《淮南子》又名《淮南鸿烈》，是西汉宗室淮南王刘安招致宾客，在他主持下编写的。
26、《猫》的作者是郑振铎（1898—1958），现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。
*运用朴素的文字，生动传神地记叙了三只猫的故事，寓意深刻、感情真挚。
27、《斑羚飞渡》一文选自《和乌鸦做邻居》，作者是沈石溪，原名沈一鸣。
1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满了哲理内涵，风格独特。
28、《华南虎》一诗作者牛汉，原名史成汉，是“七月诗派”的重要成员。
“-”期间被关入“牛棚”，从事强制性劳动。
70年代初，创作了不少诗歌作品，其中比较的除《华南虎》以外，还有《悼念一棵枫树》《半棵树》，已出版诗集《彩色的生活》《祖国》等。
29、《马》一文选自《世界散文精华?
欧洲卷》，作者是法国博物学家、作家布封。
他的主要著作是用了
30、《狼》节选自《聊斋志异》，作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝文学家。
“聊斋”，是他的书房，“志”，是记的意思，“异”，是指奇异的事。
现代大文豪郭沫若先生为其书房——聊斋所题的对联是“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”，给予他极高的评价。
31、《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。
它讲述的是阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。
小说从“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。
32、《昆虫记》是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，这不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。
它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性关照虫性，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。
33.儒家经典，四书指《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》;
五经指《易》、《诗》、《书》、《礼》、《春秋》。
三、文言文导航
（一）、《伤仲永》
1.出处:
选自《临川先生文集》
2.作者:
王安石，字介甫，晚号半山也被称为王文公;
是北宋政治家、思想家和文学家。
他的散文雄健峭拔，被列为“唐宋八大家”之一。
3.内容理解:
告诉我们学习和教育对于人才的培养是十分重要的。
4.字词句:
A.字音：
环谒[ye]泯[min]然称[chen]夫[fu]
B.词义：
⑴.通假字:
①.日扳仲永环谒于邑人:
“扳通“攀”，牵、引。
②.贤于材人远矣:
“材”通“才”，才能。
③.未尝识书具:
“尝”同“曾”，曾经。
⑵.古今异义：
①.是：
古义此，与“自”组合意为“自从”，eg:
自是指物作诗立就;
今为判断词。
②.或：
古义不定代词，有的，eg:
或以钱币乞之;
今义为或许。
③.文理：
古义是文采和道理，eg:
其文理皆有可观者;
今表示*内容或语句方面的条理。
⑶.一词多义：
①.自：
a.自己，eg:
并自为其名;
b.从，eg:
自是指物作诗立就。
②.闻：
a.听说，eg:
余闻之也久;
b.名声，eg:
不能称前时之闻。
③.其：
a.这，eg:
其诗以养父母;
b.他的，eg:
稍稍宾客其父。
④.并：
a.连词，并且，eg:
b.副词，全，都，eg:
黄发垂髫并怡然自乐。
⑤.名：
a.名词，名字，eg:
b.动词，说出，eg:
不能名其一处也。
⑥.宾客：
a.动词，以宾客之礼相待，eg:
稍稍宾客其父;
b.名词，客人，eg:
于是宾客无不变色离席。
⑦.就：
a.动词，完成，eg:
b.动词，从事，做，eg:
蒙乃始就学。
⑧.然：
a.代词，这样，eg:
父利其然也;
b.形容词词尾，……的样子，eg:
泯然众人矣。
⑨.于：
a.介词，此，eg:
贤于材人远也;
b.介词，在，eg:
与厅事之东北角。
⑩.为：
a.动词，作为，eg:
其读以养父母，收族为意;
b.动词，成为，eg:
卒之为众人。
⑩.夫：
a.指示代词，那些，eg:
今夫不受之天;
b.名词，丈夫，eg:
夫起大呼。
⑷.词语活用：
①.忽啼求之（啼，哭着，动词作状语。
）②.父异焉（异，奇怪，形容词作动词。
③.宾客其父（宾客，名词作动词。
以宾客之礼相待。
）④.父利其然（利，作动词。
⑤.日扳仲永环谒于邑人（日，每天，作状语;
环谒，四处拜访。
⑸.重点词语翻译:
①.世隶耕（隶，属于。
）②.不至：
没有达到（要求）。
③.称前时之闻（称，相当。
）④.通悟：
通达聪慧。
⑤.收族：
和同一宗族的人搞好关系，;
收，聚、团结。
⑥.彼其：
他。
⑦.泯然：
完全。
⑧.贤于材人：
胜过有才能的人;
贤，超过;
材人，有才能的人。
C.特殊句式及重点句子翻译：
①.判断句：
金溪民方仲永，世隶耕。
金溪百姓方仲永，世代务农。
②.省略句：
a.不使学。
（即“不使之学”，省略宾语）不让方仲永学习。
b.令作诗。
（即“令其做诗”，省略宾语）我叫方仲永作诗。
c.还自扬州。
（省略主语“我”）（我）从扬州回乡。
d.受之天。
（“之”后省略“于”）先天得到的。
③.邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之：
同乡人对他感到惊奇，渐渐地请他父亲去做客，有的人还用钱币求仲永题诗。
④.父利其然也，日扳仲永环谒与邑人，不使学：
（他的）父亲以为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访县里的人，不让他学习。
⑤.其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也：
他的天资，比一般有才能的人高的多。
最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。
⑥.其诗以养其父母，收族为意：
这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容。
⑦.自是指物作诗立就：
从此，指定事物叫他作诗，他立即写成。
⑧.令作诗，不能称前时之闻：
叫他做诗，写出来的诗已经不能跟以前听说的相当了。
⑨.今夫不受之天，故众人，又不受之人，得为众人而已耶。
那么，现在那些不是天生聪明、本来就平凡的人，又不接受后天的教育，难道之成为普通人就完了吗?
（二）、《木兰诗》
又叫《木兰辞》，这是南北朝时北方名歌中的一首叙事诗，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》;
这首诗后-人加工润色，被历代传诵，与《孔雀东南飞》合称为我国诗歌的“双璧”，二者异曲同工，互相辉映，对后代的文学艺术产生过不小的影响。
2.字词句:
机杼[zhu]鞍鞯[anjiang]辔[pei]头鸣溅溅[jian]金柝[tuo]阿姊[zi]霍霍[huo]可汗[kehan]贴：
军帖[tie];
贴[tie]黄花;
字帖[tie]
①.对镜帖花黄：
“帖”通“贴”，粘，粘贴。
②.出门看火伴：
“火”通“伙”。
①.爷：
古义指父亲，eg:
卷卷有爷名;
今指爷爷，即父亲的父亲。
②.走：
古义为跑，双兔傍地走;
今义行走。
③.但：
古义为只，副词，eg:
但闻黄河流水鸣溅溅;
今常用作转折连词。
④.郭：
古义为外城，eg:
出郭相扶将;
今仅用作姓氏。
市：
a.集市，eg:
东市买鞍马;
b.买，eg:
愿为市鞍马。
（名词作动词。
我愿意为此去买鞍马。
买:
a.买（东西）,eg:
东市买骏马;
b.雇，租，eg:
欲买舟而下。
①.“何”疑问代词作动词，是什么。
问女何所思。
②.“策”名词作动词，登记。
策勋十二转
③.“骑”动词作名词，战马。
但闻燕山胡骑鸣啾啾。
⑷.重点词语翻译:
①.旦：
早晨。
②.溅溅：
流水声。
③.胡骑：
胡人的战马。
④.强，有余。
⑤.不用：
不愿做。
⑥.扶将：
扶持。
⑦.赏赐百千强：
赏赐很多财物。
C.殊句式及重点句子翻译：
①.省略句：
（愿为‘此’市鞍马”，“此”指代父从军这件事。
愿意为此去买鞍马。
②.倒装句：
问女何所思（“何所思”是“思所何”的倒装。
宾语前置。
问一声闺女想的是什么?
③.万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归:
（木兰）不远万里奔赴战场，跨越关山岭（疾行）如飞。
北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照射着铠甲。
将军（身经）百战出生入死，壮士（转战）多年（凯旋而）归来。
④.当窗理云鬓，对镜帖花黄：
对着窗户，梳理着乌云般（美丽）的头发，对着镜子（在前额）贴上花黄。
3、木兰在买骏马和马具的时，为什么要分东南西北?
难道是在一个地方买不齐?
东西南北是排比铺陈的写法，为了渲染紧张有序的准备工作。
4、文中两次写“不闻·
·
但闻·
”这样写的目的是什么?
有什么作用?
用对比写出木兰在征途上思念亲人的细腻感情，同时与“鸣溅溅”“鸣啾啾”共同渲染出了征途中的悲凉气氛。
5、木兰辞官回家运用了什么修辞方法?
表现了什么性格?
运用了夸张的修辞方法，写木兰功劳之大，天子上次之多，她辞官表明不图功名利禄，向往和平劳动生活的高尚情操。
语文七年级下册复习提纲3
《春》
一、学生朗读全文，要求：
1、提出预习中不能解决的问题。
2、文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂春天，读后分分看，哪几节写什么。
注意正音：
巢chá
o应和hè
酝酿yù
nnià
ng晕yù
n
第1节：
迎接春天。
（第一段）
第2至7节：
描绘春天。
（第二段）
第8至10节：
歌颂春天。
（第三段）
二、讲读体会：
1、第一段：
迎春。
（1）作者以怎样的心情迎接春天的来到?
哪个词明确地告诉我们春天还没有来到?
“盼望着，盼望着”。
为什么要连用两个呢?
这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。
“近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到。
（2）轻声读第1节，体会四个词尾的作用。
两个“着”，两个“了”，给我们以非常柔和、亲切的感觉。
2、第二段：
绘春。
春终于盼来了，大地回春，万象更新。
作者满怀喜悦的心情，先用一句话对春回大地作了概括形象的描绘，然后再分别作细致的描绘。
（1）总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。
“一切”说明什么?
没有一个例外。
“然”，是词尾，表示状态，样子的意思。
（2）第2节。
总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物?
怎样描绘的?
山、水、太阳的脸。
朗润：
明朗，润泽。
水涨zhǎng
“朗润”“涨”“红”，非常准确地描绘了春天的山、水、太阳。
背诵第2节。
（3）第3节写小草，写得很细。
从哪些方面写的?
哪些词用得特别好?
钻，写生命力。
嫩，写质地。
绿，写颜色。
……满是的，写范围。
软绵绵，写姿态。
“钻”，用得非常好，写草的旺盛的生命力，人盼望着春天，草从泥土里钻出来，盼望春天。
草好，人欢乐。
朗读、背诵。
（4）第4节写什么呢?
先写什么?
后写什么?
再写什么?
一派怎样的景象?
树，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。
眨zhǎ
赶趟儿：
争先奔赴目的地的意思。
写花的争春，花的色彩，花的甜味，结的果实。
花下是怎样的情景呢?
有一个词用得特
别好，哪个词?
“闹”“红杏枝头春意闹”的“闹”。
为什么野花会像眼睛，像星星，眨呀眨的?
没有明写风，
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