优质课小学三年级上《富饶的西沙群岛》Word格式文档下载.docx

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最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。

三年级的学生在接触学习写景类文章的初期，词汇量还不够丰富、优美，文中的语句形象，大量采用了比喻和拟人的修辞手法，以及总分或是总分总的结构，首尾呼应的写作手法，是刚学写作不久的小学生习作的典范。

本文在写作上的一个特点是首尾相呼应。

第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方。

第七自然段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶。

第二个特点是用词准确，写珊瑚的形状像“花朵、鹿角”，写海参“懒洋洋地蠕动”，写大龙虾“全身披甲”“威武”等。

选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；

二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

鉴于孩子的年龄小，很少有去过西沙群岛的，我找了很多图片，视频，让孩子身临其境，去感受祖国的美丽。

重点难点：

教学重点：

会认10个生字，会写13个生字。

欣赏、积累文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。

教学难点：

1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.学习本文在写作上的一个特点——首尾呼应。

3．重点学习文章2到6自然段，突出学生主体地位，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

教学过程：

第一学时

学时重点：

学时难点

教学活动：

活动1【导入】富饶的西沙群岛　第一课时

一、谈话导入。

1.同学们见过大海吗？

大海通常是什么颜色的？

2.（板画大海）这是海面，这是海底，海底高低不平。

如果它露出了海面，形成一小块四面环海的陆地，这叫什么？

大的叫岛，小的叫屿，总称叫岛屿。

如果不是一个，而是一群，这一群岛屿叫什么？

3.今天，我们就来了解我国的一个著名的岛屿，它就是西沙群岛。

（板书：

西沙群岛）

4.西沙群岛在什么地方？

（出示投影片：

中国地图）

这是我国的版图，这是南海，这里有四个大的群岛，都是中国的领土，西沙群岛在这里。

这里就像祖国南面的一扇大门，有许多解放军战士在这里守卫着，所以说，这里是祖国的海防前哨。

5.西沙群岛是个什么样的地方？

你想不想知道？

二、整体感知课文

1.检查生字读音。

2.请大家打开书，课文里有许多生字，请同学读一读。

3.检查生字读音：

“富饶”的“饶”，有的学生可能声母读不准，要做要正音练习。

“栖”是一个多音字，在课文里去qi，作“居住、停留”讲。

“屿”和“渔”发音相似，要注意区别。

“粪”是前鼻音。

4.配乐范读全文。

5.听老师读课文，想想西沙群岛是一个什么样的地方。

（配乐范读全文）

6.西沙群岛是个什么样的地方？

能不能用第1自然段里的两个词语概括？

（风景优美、物产丰富）

7.“物产丰富”用课题里的一个词来说是什么？

富饶）

注意：

“饶”字的右上角只有三笔，不要多笔画，这个字是翘舌音。

8.齐读第1自然段

三、整体感知第2~6自然段，理清顺序

1.课文是怎样具体介绍西沙群岛的风景和物产的呢？

请同学们默读第2~6自然段，想一想：

第几自然段写海水？

第几自然段写海底？

第几课文是怎样具体介绍西沙群岛的风景和物产的呢？

2.学生默读，并回答问题。

3.重点指导读第一自然段和最后一个自然段，说说发现了什么。

4.归纳出在文章的开头和结尾，用不同的方式表达同一个意思，这种手法叫首尾呼应。

四、配乐朗读课文。

第二学时

1.运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。

2．能配合优美的音乐有感情正确、流利地朗读课文。

4.摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

试着背诵自己喜欢的部分。

有感情朗读课文2～6自然段，能在读中想，读中牾，有自己的感受。

学习文章总分总和总分的结构，以及首尾呼应的写法。

活动1【讲授】富饶的西沙群岛　

一、复习导入

1.师：

同学们，上节课老师和大家一起踏上了辽阔祖国南端的一个群岛（生：

西沙群岛），初步领略了一下她的美丽，谁能用一句话概括出她的美吗？

生：

那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。

随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。

2.师：

概括得真好，这两句话分别出现在文章的开头和结尾，这种格式叫做----

生:

总分总结构。

首尾呼应。

师：

非常正确。

除了这种写作方式，我们上节课还认识了很多优美的词语。

让我们一起大声念出来吧。

出示课文中的好词，学生开火车朗读，齐读。

二、学习课文二到六自然段

作者用了这么多优美的词汇去描写西沙群岛，相信西沙群岛一定十分美丽，下面我们就一起尽情地去领略一下吧。

请同学们打开课本，小声的朗读课文2—6自然段，看看西沙群岛的哪里最吸引你。

生小声、自由地朗读课文2—6自然段。

谁愿意和大家分享一下自己觉得最美的地方是哪里？

我最喜欢去海滩上玩。

（点开相关链接），配乐先读相关段落，然后介绍海滩上有美丽的贝壳，有趣的大海龟。

你真是个天真活泼的孩子。

读出了在海滩上收获的快乐。

这么多的贝壳拣都拣不完，同学们，“拣”和“捡”一样吗？

两个jian有什么区别？

“捡”是把地上的东西拿起来，“拣”有挑选的意思。

这里有两个句子，请大家选择填空。

我（ 

）起地上的红领巾，还给那个孩子。

我在小卖店里挑挑（ 

）了很久，才选中了自己心仪的物品。

非常好，这个字在写的时候，也要注意，右边比“东”字多一横，我们还在哪个字里见过它？

练、炼

下面就请大家打开练字本，工工整整地把这个字写三遍，注意左右结构的字要左窄右宽。

努力写出笔锋。

请一位同学上台板书。

用展示台展示其他写得好的同学的作业。

老师也喜欢在海滩上捡贝壳，所以我也想读一读这一段。

3.师：

接下来请 

同学给我们介绍他喜欢的地方。

我们最喜欢去海底畅游一番。

（点开海底的课件）。

两人分别读第三和第四自然段。

我们喜欢海底。

因为那里有许多的鱼、珊瑚、海参、大龙虾。

谢谢你，那我们也一起潜入海底去看看这些海底生物吧。

展示海底的图片，每展示一张，请一位同学说出课文中相关的句子。

海底的鱼可真奇特啊。

作者用了哪种方法写出了鱼的各种各样。

他用了排比的手法写出鱼的各种各样。

“有的……有的……还有的……”

对的，当一个环境里有很多事物表现出不同的状态的时候，我们就可以用排比句的形式把他们具体的描写出来。

比如：

“下课了……”

下课了，同学们有的在看课外书，有的在聊天，还有的在做游戏。

动物园的猴山上，有的猴子在懒洋洋地晒太阳，有的猴子在挠痒痒，还有的猴子在吃着美味的食物。

那作者又是怎样把鱼的美丽写出来的呢？

作者运用了比喻的手法把鱼写活了。

把鼓起气的鱼比作皮球，把鱼周身的组织比作扇子。

作者独特的想象力把鱼写得格外美丽，各种各样的鱼在海里自由自在地生活，难怪人们会说——

西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

这句话充分说明了——

西沙群岛的鱼非常多。

喜欢这美丽海底的同学请起立，让我们美美地读出这两个自然段。

喜欢的学生齐读3、4自然段。

4.学习2和6自然段

西沙群岛还有哪里十分美丽？

我喜欢西沙群岛五光十色的海水。

（点出海水的相关课件）。

大声朗读这一部分内容。

这里的海水颜色很多，是因为海底高低不平造成的。

你真棒。

读得深情，还给我们解释了海水五光十色的原因，谢谢你。

这个自然段是围绕哪句话写的？

谁能找出来，上台画一画。

生上台划出第一句。

真棒。

这就是这个自然段的中心句，请大家在书上画出来，做上批注。

这个自然段的结构就是总分结构。

课文还有那个自然段也是运用了总分的结构写的？

第六自然段。

好，请你读给我们听。

生朗读第六自然段。

请大家划出这个自然段的中心句。

请一位同学上台演示。

鸟的天下说明鸟非常的多。

作者是怎样具体介绍鸟的多？

茂密的树林里栖息着各种海鸟。

鸟蛋遍地都是。

树下堆积着厚厚的鸟粪。

在第二和第六自然段，作者用总分的结构分别描写了瑰丽的海水、鸟的天堂。

下面就请男孩读第二自然段，女孩读第六自然段。

分男女朗读课文。

三、总结理解课题

同学们，我们今天好好游览了西沙群岛，西沙群岛给你留下了什么印象？

西沙群岛是个非常美丽的地方。

西沙群岛是个富饶的地方。

西山群岛个物产丰富的地方。

西沙群岛这是一个宝岛。

说得真好，希望同学们能好好学习本领，把我们的国家建设得更加美丽，富饶。