青岛版五年级蓝色的家园海洋教育教案全册.docx

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青岛版五年级蓝色的家园海洋教育教案全册

课题

1畅游海洋产业园

教学

目标

1初步了解海洋旅游业及其对当地发展的促进作用。

2、初步了解海洋产业的发展趋势，感受海洋产业与人们生活的

密切联系。

3、初步了解海洋产业绿色发展的重要性，树立可持续发展的理念。

教

学

过

程

一、创设情境，引出探究课题 

1、出示课件：

2013年红岛蛤蜊节图片新闻。

2、谈话：

老师带来一则新闻，从新闻中你们了解到了什么？

学生仔细阅读。

3、全班交流。

4、谈话：

你们去红岛参加过蛤蜊节吗？

你们感觉那儿的气氛如何，有什么特色？

4、教师小结：

红岛通过举办蛤蜊节发展成集吃、住、游、购、娱乐、休闲等于一体的海洋旅游产业，促进了当地发展，形成了“吃红岛海鲜，住红岛渔村”的青岛特色旅游品牌。

今天，我们就一起来畅游“海洋产业园”。

二、开展活动，初识海洋旅游业

（一）教师组织学生开展“青岛旅游大放送”活动

1、教师出示青岛旅游地图。

2、小组合作交流，吧去过的青岛旅游景点职称“观光卡”进行交流

3、全班交流。

并将交流的景点标注在青岛旅游图上

4、教师指导学生看图。

谈话：

你们从大家推荐的景点中发现了什么？

教师小结：

消费的增多带动了商业、金融服务业、住宿业、餐饮业、交通业等产业的发展，拉动经济的增长。

（二）小组合作，了解世界著名海洋旅游圣地

1、谈话，学生小组合作。

2、全班交流，互相补充，完善认识。

3、谈话：

教材中也给大家提供了3个典型的海洋旅游业发展模

式请大家静静地读一读，看看大家有哪些感受？

4、教师总结：

由此看来，海洋旅游业的发展对当地的促进作用很明显。

三、自主探究，纵览海洋产业

1、出示课件：

还带的图片。

谈话：

你们熟悉图片的内容吗？

小小海带能干什么？

学生交流

2、学生交流海带的作用。

3、谈话：

海洋化工业、海洋养殖业、海洋生物制药业等都属于海洋产业。

现在，你们认为海洋产业指什么？

4、出示课件：

教材第4页的图。

大家看看，海洋产业有哪些分类？

四、案例分析，聚焦绿色发展

1、谈话：

通过刚才阅读较喜爱，你们了解了哪些信息？

2、出示课件“其他国家和地区开发与保护并重发展海洋产业的做法。

3、教师总结：

要取得海洋开发的长远利益，就要处理好开发与保护的关系，及满足当代人的需要，又不危及子孙后到的生存，树立可持续发展的海洋观。

课题

2开放的海港

教学

目标

1．了解中国、世界主要的海港及主要的海运航线。

2．培养学生运用多种途径搜集、分析处理信息的能力。

3．感受海港及航运对沿海经济的拉动作用。

教

学

过

程

一、创设情境，导入新课。

1．课件出示中国的海港图片，突出海港的特点，帮助学生了解海港。

二、认识海港。

我国的海岸线漫长，港口众多，让学生结合书本介绍国内的重要港口，可以补充自己的资料。

三、国外的海港

小组交流汇报学习：

你还知道国外哪些著名的海港？

设计意图：

小组合作学习，汇报交流的时候以课本为依托，做到课内外知识的融合。

四、海运航线

了解世界主要海港和主要航线示意图，会查找相关的海运线，并引导学生多方查证我国的海运线有哪些。

五、发展前景

学生结合自己掌握的资料，汇报交流。

课题：

3活跃的海岸

年级：

五年级

课程：

海洋教育

教材分析：

《海洋新能源》是《蓝色的家园——海洋教育篇》五年级上册的第三课，全课主要由‚探访海岸带、海岸带面面观、保护海岸在行动三部分内容组成。

通过学习，让学生初步了解海洋产业发展对海岸带的影响、树立合理利用、保护海洋的意识。

教学目的：

1．了解人类改造海岸的现状。

2．初步感知改造海岸的利与弊。

3．了解海洋产业发展对海岸带的影响，树立合理利用、保护海洋的意识。

教学重点难点：

了解海洋产业发展对海岸带的影响，树立合理利用、保护海洋的意识。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1．课件出示中国地图，突出海岸线。

2．教师引导：

我国是个濒海大国，有32000千米的海岸线。

海岸线向陆、海两侧扩展一定宽度的带状区域，被称为海岸带。

（课件上海岸线向陆海两侧扩展，海岸带闪动）我们一起到海岸带去看一看吧。

（播放我国海岸带图片。

）

3．欣赏了图片，你有什么感受？

4．教师小结：

海岸带历来是人类聚居和从事经济活动的重要场所，具有多方面开发和利用的价值。

今天我们就一起走近活跃的海岸，去研究一下吧！

二、探访海岸带

1．教师引导：

人们是怎样利用海岸带的呢？

课前同学们都搜集了很多资料，请大家根据自己搜集的资料自由结合小组，进行交流、整理，并选出中心发言人，一会儿在全班交流。

2．学生自由分组并在小组内交流自己搜集的资料，并进行整理分析。

3．各组代表展示交流成果，教师随即展示海产养殖、填海造陆等视频资料。

A．海产养殖研究小组

B．填海造陆研究小组

C．其他内容研究小组

4．教师引导：

对海岸带的开发利用给我们带来哪些好处？

（学生交流）

5．教师小结：

对海岸带的充分利用使成千上万的海产养殖户发家致富，填海造陆、兴建人工岛缓解了沿海地区人地矛盾，拓展了人们的生存空间，为城市建设开辟了一条新思路。

三、海岸带面面观

1．教师引导：

人类对海岸的改造利用会不会带来不良后果呢？

教师随机播放视频《生命的天堂——红树林》。

2．学生分组讨论搜集的有关资料然后全班交流，要求学生用事实说话。

3．教师小结：

人类对海岸带的过度开发利用，影响了生态平衡，加剧了环境污染，严重破坏了沿海生态景观，破坏了岸滩的稳定和形态，破坏了原来的海岸动态平衡。

四、保护海岸在行动

1．教师引导：

其实，人们早就认识到了对海岸的过度开发利用所带来的不良后果，因此，保护海岸的行动已经在进行中。

教师随机展示《青岛市关于加快推进蓝色经济区建设的意见》等有关措施。

2．学生交流自己所了解的保护海岸的有关事例

3．学生进行《保护海岸，从我做起》签名活动。

4．教师总结：

我们要科学开发、利用海岸带资源，既保护资源与环境，又获得最大的社会经济效益。

让我们行动起来，从我做起，从现在做起，保护海岸！

海岸带的概念对于学生来说是模糊的，本环节从海岸线切入，利用多媒体课件使学生直观地认识海岸带，并结合欣赏图片，让学生感受到海岸带资源丰富，激发起对海岸带的探究欲望。

本环节通过引导学生交流、整理、分析资料，用真实的案例、直观的照片、生动的视频等资料使学生感悟到海岸带的开发利用给人们带来的好处，同时培养学生整理、分析信息的能力。

本环节组织学生讨论交流，旨在引导学生通过对资料的交流、整理和分析，了解人类对海岸的改造利用带来的不良后果。

本环节通过交流政府及社会关于保护海岸的措施和事例，激发学生保护海岸的热情，培养学生热爱国土资源的情感。

课题：

4海上森林

年级：

五年级

课程：

海洋教育

教材分析：

《海上森林》是《蓝色的家园——海洋教育篇》五年级上册的第四课，全课主要由‚神奇的海上森林、奇特的生物群落、红森林里的聚会三部分内容组成。

通过学习，让学生认识“红树林”，培养学生保护海洋资源的意识。

教学目的：

1.指导学生认识“红树林”。

2.培养学生保护海洋资源的意识。

教学重点难点：

指导学生认识“红树林”。

教

学

过

程

师生活动

个性化设计

一、导入新课。

课件出示：

红树林。

学生谈看法。

二、新课。

1、神奇的海上森林。

（1）讨论交流：

什么是红树林？

中国的红树林主要分布在哪儿？

红树林有什么特殊作用？

2、奇特的生物群落。

（1）一反常态的植物。

课件出示：

故事园

学生制作红树林植物资料卡片。

（2）潮间带的精灵。

课件出示：

招潮蟹、弹涂鱼、青脚鹬

学生交流：

认识这些生物吗？

简单谈一下。

3、红树林里的聚会。

课件出示：

红树林里的聚会。

学生找一找红树林中都有哪些动物和植物？

三、拓展活动。

谈话：

在我们的地球村中，还有许多生物群落，就像一个个小家庭和谐共存，其中的成员各具特色。

请同学们选择一个自己喜欢的生物群落继续探究。

可让学生简单谈谈“为什么有人把红树林成为地球的肺”？

板书

设计

海上森林

植物：

地球的肺

动物：

招潮蟹、弹涂鱼、青脚鹬

教后

反思

学生对红树林这一生物群落有了自己的认识，并愿意继续探究其他的生物群落。

课题：

5.海洋新能源

年级：

五年级

课程：

海洋教育

教材分析：

《海洋新能源》是《蓝色的家园——海洋教育篇》五年级上册的第五课，全课主要由‚海水中蕴藏巨大能量、海洋能发电、海洋新能源好处多三部分内容组成。

通过学习，让学生初步了解海洋新能源的种类、优势，及目前开发利用状况，培养学生节约能源、热爱海洋的情感。

教学目的：

1.通过实验操作，使学生知道海水中有大能量，引发学生对海水能量利用的思考，激发探究兴趣。

2.通过观看互联网中搜集的视频，借助教材中呈现的图文资料以及教师补充的资料，运用知识抢答的方式，使学生了解世界、我国开发利用海洋新能源的状况。

教学重点难点：

通过观看视频、动手实验、对比分析等学习方法，知道海水有能量，认识海洋新能源及其种类，初步了解海洋新能源的优势，培养热爱海洋的情感、节约能源的意识。

教学过程：

一、实验操作，初步认识海水能发电 

1.小实验,认识水流有能量（准备盆、风车、瓶子里有水） 

（1）同学们,今天这节海洋课我们先做一个小实验,看看老师带来了什么?

   （师出示玩具风车。

） 

（2）谁能用这些材料让风车动起来？

你想怎么做？

（请一个学生到前面操作，用小水流冲风车。

） 

（3）从实验中你发现了什么?

（ 生:

水能让风车转起来/是水冲的/是水流的力量/水有劲儿。

）  

2.观看视频，了解海水有能量

 大海有这么大的能量，假如我们能把这些能量利用起来为我们服务,那该多好呀,你有没有什么好办法？

3.观察实验，认识海水能发电

出示波浪发电机模型视频，问：

请看这是波浪发电机模型，里面有什么？

（桨、水、不锈钢球、齿轮（动不动？

）、发电机及灯泡（亮不亮？

）。

师小结：

船桨的摆动带动水产生波浪，波浪带动了不锈钢球摆动，不锈钢球的摆动使齿轮旋转，齿轮的旋转带动发电机发出电，从而使小灯泡亮了。

二、资料展示，认识各种海洋新能源 

1．播放视频，认识波浪能 

2．阅读网上资料，了解海洋新能源的种类。

3.播放视频，认识潮汐能。

师补充：

你看的很仔细。

这里的平均潮差为10米，曾经出现过21米的潮差，相当于六七层楼高，也就是大约有我们两座教学楼那么高，这里产生的潮差是世界之最。

师小结：

科学家发现可以利用海水的涨潮落潮之间的落差，推动水轮机旋转，带动发电机发电，这就是潮汐能。

（板书潮汐能）选择潮汐能电站最好的位置是潮差大的地方。

刚才加拿大的芬迪湾非常适合利用潮汐能。

4.看图猜想，了解温差能。

三、研究文本，了解海洋新能源的发展状况 

 知识抢答：

（1）人们很早就开始利用潮汐能发电，世界上规模最大的潮汐能电站是？

法国朗斯电站。

（2）2008年，哪个国家建成世界第一座盐差能电站？

挪威 

四、对比发现，了解海洋新能源的优点 

 五、新闻采访，了解海洋新能源的不足，培养节约能源意识

课题：

6海洋科考

年级：

五年级

课程：

海洋教育

教材分析：

1.情景导入：

教材呈现了“大洋一号”第三次远航科考顺利归航的图片，并以新闻播报形式呈现图片事件。

教师可课件出示“大洋一号”第三次远航科考顺利归航图片或视频资料，引入对科考船和海洋科考的探究。

2.“大洋一号”在远航：

先进装备：

以文字资料的形式介绍了“大洋一号”，呈现了水下机器人“海龙号”的图片。

教师可用课件出示“大洋一号”科考船的图片或视频让