西藏区编汉语文教案Word文件下载.docx

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秋风叶子飘落细心落叶季节shōuhu?

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nchūnnuǎnhuākāi变化向告诉明年春暖花开wà

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njīnziyuǎnfāng望草原金子远方第二课时5、课文教学：

本文围绕秋天的主要特点设计的。

秋天到了，树叶落了，小虫子不见了，大雁也要飞到南方去了，这些都是学生很熟悉的事物。

学习本文要让学生了解秋天的主要特征。

6、句式教学:

像：

表示两个事物有较多的共同点。

她的脸红得像苹果一样。

太阳像一个大火球。

连?

也?

表示强调。

他连饭也没吃。

他连老师的话也不听。

7、练习处理：

8、布置作业：

课本5/1、3同步练习2/4小学三年级备课3第二课课题：

望过节教学目的要求：

掌握生字词的正确读音，笔画笔顺，理解词语的意义和用法。

了解藏族的传统节日。

教学重难点：

生字词，本课的语法，教学课时:

1、复习：

复习上节课的量词的重叠用法。

2、导入新课:

先让学生说说藏族的其他传统节日，导入本课。

3、生字教学:

丰独体字（丰收）稼左右结构禾木旁（庄稼）除左右结构耳朵旁（除了）抱左右结构提手旁（抱着）力独体字力部（力气）夜上下结构高字头（夜晚）悦左右结构竖心旁（喜悦）响左右结构口字旁（回响）射左右结构寸字旁射箭箭上下结构竹字头射箭堆左中右结构土字旁一堆映左右结构日字旁照映4、多音字场（）（场地）（）（运动场）少（）（少年）（）（多少）5、词语教学:

fēngshōuhuānlachǎngdì

zhuāngjiachú

leyǐwà

ihuānkuà

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uxǐyuaná

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yakōngyawǎntiá

njiānr?

nmen丰收庄稼成熟男女老少田间欢乐除了以外抱石头力气夜晚人们huǒguānghuí

xiǎng场地欢快火光喜悦夜空回响第二课时6、课文教学：

课文一是以藏族重要的传统节日—望过节为题而设计的。

望过节是藏族欢庆丰收的节日，为此课文插图画的是夜晚，喜气洋洋地手拉手，在空地围着篝火唱歌，跳舞，欢庆望过节。

学习本文要使学生知道了藏族的传统节日望过节。

7、句式教学:

愿意：

助动词，表示符合自己的心意做某事物或希望发生某种情况。

他愿意学汉语。

我愿意做你的朋友。

除了?

以外?

表示不包括或不计算在内。

除了小飞以外谁也没去过上海。

除了班长以外谁也没有做完作业。

8、练习处理:

9、布置作业：

课文/10、2、3同步练习5/2、3、4小学三年级备课5第三课课题：

秋姑娘的集合哨教学目的要求：

掌握本课的生字词，要求会读会写会用，了解不同水果的特点。

生字词，关联词的用法，把握课文的主要内容，流利地朗读课文。

抽学生回答多音字。

2、导入新课：

让学生说一说自己熟悉的水果，逐步导入新课。

3、生字教学：

姑左右结构女字旁（姑姑）集上下结构木字底（集合）提左右结构提手旁（提问）灯左右结构火字旁（电灯）笼上下结构竹字头灯笼终左右结构绞丝旁终于却左右结构单耳旁羞半包围结构羊字头害羞而独体字而且哨左右结构口字旁口哨蕉上中下结构草起头香蕉西藏区编汉语文教案篇二：

西藏区编小学汉语文第十册第五单元教案第十七课咏梅词二首一、教学内容：

咏梅词二首二、教学目标：

知识能力：

让学生了解词的主要内容。

能有感情地朗读这首词。

情感态度：

体会到由于词人所处的时代、经历的遭遇、当时的心境等等不同，词所表达出来的情感就有很大的不同。

感悟作者在词中所赋予梅花不同的品性和精神。

过程方法：

积极调动学生已掌握的旧知和积蓄的情感，参与新内容的学习和理解。

利用学生课下搜集的相关资料，辅助学生学习。

运用多媒体手段，创设情感氛围，激发学生情感。

三、教学重点：

了解词的主要内容，有感情地朗读这首词，能想象画面，赏析文字。

四、教学难点：

感悟作者在词中所赋予梅花的品性和精神。

五、教学过程：

1、激情导入：

花中四君子：

梅、兰、竹、菊。

其中梅花是中国古代文人墨客千年吟咏不绝的主题。

你能背诵几首和梅花有关的诗词吗？

答：

元王冕《墨梅》：

不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

唐齐已《早梅》：

万木冻欲折，孤根暖独回。

前村深雪里，昨夜一枝开。

请同学们欣赏有关梅花的图片，注意梅花的生长环境、梅花的形态、梅花的颜色等，你对梅花的了解有多少？

梅花生长环境恶劣，梅花的颜色有红色、黄色、白色。

不畏严寒，傲然独立。

今天我们来学习陆游的一首《卜算子咏梅》，看陆游笔下的梅花有什么样的品格。

2、开始新课：

有同学们自己带感情的阅读这首词，结合课本下面的注释，先理解一下，然后由老师播放有关这首词的朗诵，同学们认真倾听。

3、老师简介作者：

陆游，字务观，号放翁，越州山阴人，一生志在恢复中原，但却受人排挤，晚年退居山阴，始终保持昂扬的爱国热情，使南宋杰出的爱国诗人。

4、老师带领同学们对词中的的个别词进行解析，并对词中的每句进行翻译。

驿:

驿站.古代大路上的交通站。

这句写的是幽僻无人来往的地方。

寂寞：

冷清。

无主:

无人过问,无人欣赏.愁:

这里指惨淡、寂寞之意。

著：

显露；

加上。

群芳：

群花碾：

这里指被车轮轧碎。

作尘：

变成灰土。

香如故：

香气还是照旧不消失。

亭之外，靠近断桥的旁边，孤单寂寞地绽开了花，却无人欣赏。

每当日色西沉的时候，总要在内心泛起孤独的烦愁，特别是刮风下雨。

不想费尽心思去争芳斗春，一意听凭百花去嫉妒。

零落凋残变成泥又碾为灰尘，只有芳香依然如故。

5、结合老师的讲解请同学们思考并有老师进行辅导讲解：

词的上半阙有哪些意象？

驿站、断桥、黄昏、风雨。

这些意象给我们营造了怎样的一种意境？

为什么？

荒废驿站的断桥边，寂寞开放的梅花，非常的孤寂凄凉的意境。

这样孤独无依的梅花无人欣赏，正值黄昏时分，夕阳西下，一种萧瑟凄凉的意境展现出来，再这种情况下，竟然还要受到暴雨狂风的打击，这是多么凄惨阴沉的画面。

表达的梅怎样的品格？

孤芳高洁、坚强不屈的品格。

词的下半阙表达了梅的怎样的品格？

从哪里体现的？

高尚脱俗、坚贞不二的心志。

从“一任群芳妒”和“只有香如故”可以体会。

6、这首诗运用了怎样的艺术手法？

托物言志、衬托、拟人、烘托7、我们是怎样分析这首诗的？

抓诗眼、找意象、感意境、品语言、悟情感、赏手法来分析的。

8、这首词表达的思想感情：

通过对梅花的描写，表现了梅花高洁的品格，同时梅花是词人高洁的品格的化身，表达了词人不与世俗同流合污的品格。

9、拓展探究：

运用这些分析技巧，来分析王安石的梅花墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来10、分析两首诗词所表达的思想有什么相同点二者都是托物言志，通过对梅花不畏严寒的高洁品性，傲然于世俗之外品格的赞赏，表现了自己像梅花一样，坚持高洁品格。

11、课后作业：

把陆游的《卜算子.咏梅》翻译成一篇优美的散文。

想一想你还学过那些咏梅的诗？

所表达的思想和本文的一样吗？

第十八课生命的立起一只很小的虫子,能在没有水分的茫茫大漠一代代生存繁衍,我纳闷它们靠什么活着?

看了电视上的一个自然类节目,让我再一次惦记起这些小生命,并对它们生出几分崇敬来：

清晨,沙漠中的小虫们早早起床,打开房门,一只接一只地从沙丘底部它们的家爬上来,在沙丘顶上列队,一大排地立起身子,把它们光滑的背甲对着同一个方向,在太阳还没有升起的时候,会有一阵清风从这个方向吹来,抚过沙丘的表面,爬上小虫的身体.风缓缓地,软软地,悄悄地来,小虫长时间一动不动,在它们的背甲上也悄悄地凝起了水珠,这是晨风带来的仅有的一点湿润,水珠越聚越大,它们相互融合,终于,成了一颗水珠.水滴从小虫的背上流下来,流过它的脖子、脑袋、鼻子,最后,流到它的嘴边,成了这只小小的甲壳虫一天赖以维系生命的甘露.这是一个自然的故事,也是一次“有组织有预谋”的求水活动,它发生在一种极其渺小,极其卑微的小生命的身上,它们每天都要重复着这样的劳作,靠这一滴小水滴一次次地将自己的生命垫起,再垫起!

这一切似乎与人无关,只是在人群生存之外,另一种灵魂在播种,她不会有呼啸的声音,也不会有清晰的气息,不会让人痛苦,也不会让人快乐,它只是一群虫子和一滴水的故事.人世间可以忽略的东西太多了,可以发现的东西也太多了,因而,突然的发现就会让人兴奋感动和自省,一切都不再多余.小虫仅仅为了一滴水,一滴要活命的水,静静地在沙丘上立起,人呢?

我伸手摸摸自己的脊背,希望能发现有水流过的痕迹.西藏区编汉语文教案篇三：

西藏区编三年级汉语文上册全册教案三年级上册第五册教案学校：

学科：

年级：

教师：

汉语文格桑拥珍学期教学进度表学生情况分析班共有25人，男12人、女13人、平时学习中大部分的学生都是积极向上，但还是有少部分的学生有厌学、不学的情况。

于三年级我认为字词理解以及教会学生正确的运用词语造句是至关重要的，在这学期加强复习巩固和掌握基本的一些汉语文句式，能进行一般的日常会话，阅读一般性的文章，能写句式，写两三百字的小作文，学习写日记，书信和简单的应用文等，打下基础的听、说、读、写基础鼓励学生进行语言实践，在生活中学习汉语，运用汉语提高汉语运用能力。

特别是对学困生要加强辅导。

在这学期将继续加强学生各方面习惯培养，提高学习能力，让他们都有所进步。

对本册教材总体分析科书共24课，分6单元。

各单元从功能出发，按照课文反映的生活情景分类编排，并适当考虑语法结构，体现由易到难、由简单到复杂的逻辑顺序。

每单位元包括四课：

前两课一般由课文一和课文二两部分组成，课文一是会话，课文二是安排于课文相关的小短文，后两课安排的是阅读短文。

每个单元后面配有单元练习。

课文、基本句式、生字、词语和练习五部分。

1、基本句式是本课要求掌握的重点语法句式，要求学生能够运用这种这种句式说出或写出正确的句子。

2、生字包括两种：

田字格中的生字提供了所属偏旁（第一次出现时），要求学生掌握，要能读、能写、会使用，方框里的生字只要求学生认识。

3、词语条是本科要求掌握的词语，要理解意思，学会使用。

4、练习和综合练习是对一个单元内容的小结，除了复习和巩固前边所学的内容，还交叉安排又听力，说话和简单的阅读等方面的训练。

第一课课题：

细左右结构绞丝旁（细心）收左右结构反文旁（收获）获上下结构草字旁（收获）向半包围结构撇部（方向）告上下结构口子底（告诉）诉左右结构言字旁（告诉）暖左右结构日字旁（春暖花开）望上下结构王字底灿左右结构火字旁（灿烂）稞左右结构禾木旁（一稞树）搬左中右结构提手旁（搬家）