我们周围的空气导学案.docx

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我们周围的空气导学案

学生姓名

年级

九年级

学科

化学

教师姓名

备课时间：

2014年月日

上课时间：

2014年月日

课题1空气

课时计划：

第

（1）课时共

（2）课时

学习目标

知识与技能

能够说出空气主要由哪些成份组成，并记住空气重各成分的体积分数；

方法与过程

能完成对空气组成的实验探究，能在准确描述实验现象的基础上得出结论，能对实验中出现的现象进行合理的分析

情感态度与价值观

让学生养成认真观察、记录、归纳、总结的学习方法

学习重点

空气中氧气体积分数的探究

学习难点

空气中氧气体积分数实验探究

一、自主探究

1.空气的组成

【阅读】课本P26解决问题

（1）．拉瓦锡是如何测定空气成分的？

你如何看待拉瓦锡所做的“测定空气成分”的化学实验？

知道拉瓦锡所做实验最终结论是：

__________________________________________,

【预习自评：

】

1.最早得出“空气是由氧气和氮气组成”的科学家是（  ）

A、 拉瓦锡 B、 舍勒 C、 门捷列夫 D、 道尔顿

2.空气中含量最多的气体是（  ）

A、  氧气  B、氮气  C、 二氧化碳 D、稀有气体

（2）.测定空气中共氧气含量，我们是否还要用拉瓦锡所做得实验来测定？

有没有更简便的方法来测定空气中氧气的含量？

（实验探究时，同学们要注意实验所用仪器、药品、步骤、装置图以及有关的实验现象）

【实验2-1】观看教师演示实验，

实验目的是_____________________________________________

实验原理：

（建议从分析集气瓶内反应前后压强的变化入手）

该实验中涉及的化学反应的文字表达式为：

_______________________________________.

【思考交流】

【注意】观察实验前、实验过程中、以及实验后所发生的变化，注意记录所观察到的现象。

①燃烧前：

                                                           ；

　②燃烧时：

                                                           ；

　　③熄灭后，冷却打开弹簧夹                                         。

【讨论】

3.法国化学家拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5.某同学用课本P27图装置进行验证，实验后发现气体减少的体积小于1/5，请你帮助这位同学找出两种可能造成这样结果的原因①                                    

②                                    

4.通过该实验，你能得出氮气有哪些性质吗？

试着写出来 

___________________________________________________________________________

（3）.通过阅读课本上的空气成分发现的化学史及有关的实验探究，请问，空气是由什么组成的？

4.空气的成分以________和________为主，其中按体积计，_________约占空气体积的78%，_________约占空气体积的21%，稀有气体约占__________，二氧化碳约占________，其他气体和杂质占__________。

【练习】

1．右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。

下列说法中不正确的是（）

A．该实验证明空气中氧气的体积含量约占1/5B．实验时红磷一定要过量

C．实验前一定要检验装置的气密性D．红磷燃烧产生大量的白雾，火焰熄灭后立刻打开弹簧夹

2.下列物质在氧气中燃烧，能产生大量白烟的是（  ）

A.红磷     B.焦炭          C.硫黄         D.天然气

3．下列物质中不能在氧气里燃烧的是（  ）

A.焦炭        B.氮气         C.硫黄         D.天然气

4.要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。

下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是（   ）

 A．木炭    B．硫磺     C．铁丝     D．红磷

6.“空气中氧气含量的测定”有多种方法。

甲生设计了如图1如示的实验方案：

在燃烧匙内盛过量红磷，点燃后立即插入集气瓶内，塞紧橡皮塞，待红磷火焰熄灭，集气瓶冷却至室温，打开弹簧夹，水注入集气瓶。

回答下列问题：

（1）、红磷燃烧的现象是______________________________________反应结束后，打开弹簧夹，现象为________________________________________________

学生姓名

年级

九年级

学科

化学

教师姓名

备课时间：

2014年月日

上课时间：

2014年月日

课题1空气

课时计划：

第

（2）课时共

（2）课时

学习目标

知识与技能

了解氮气、氧气、稀有气体的主要用途；初步认识纯净物和混合物的概念，能对物质进行简单的分类；

方法与过程

了解空气污染的危害及防治措施，了解空气日报及绿色化学的有关内容

情感态度与价值观

知道空气是一种宝贵的自然资源，养成热爱自然，保护环境的良好习惯，

学习重点

氮气、氧气的用途，物质的分类

学习难点

物质的分类

【预习导学】

1、回顾上一节课所做的测定空气中氧气含量的实验，燃着的红磷熄灭了，说明氮气____支持燃烧，当集气瓶内水上升一定高度后，还继续上升吗？

这种现象说明氮气________水。

2、为什么说空气是一种宝贵的自然资源？

（1）___________________（例：

）

氧气用途

（2）___________________（例：

（1）制造_________和__________等的重要原料；

氮气用途

（2）氮气化学性质不活波，用作_____________,如_________、_________等。

（3）医疗上____________________________

（4）超导材料在液氮的低温环境下能显示超导性能；

氦气用途：

（1）稀有气体无色、无味化学性质很不活波

（2）多种用途的电光源，如____________、___________、___________等。

（3）制造低温环境

3、在你周围发生过哪些污染空气的现象？

大气污染会造成哪些危害？

为了保护空气，我们应该怎么做？

4、如何理解混合物与纯净物的概念、你能分清下列物质中，哪些是混合物，哪些是纯净物？

像空气这样由两种或两种以上的物质混合而成的物质叫做_________如_______、______

仅由一种物质组成的叫做__________如_____、______、_______等。

【习题】

1．20XX年5月8日北京奥运火炬成功登顶珠穆朗玛峰。

为解决登顶人员的呼吸问题，他们应该携带（  ）

A．氮气     B．氧气         C．二氧化碳        D．水

2．夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，放在空气中，饮料外壁会潮湿，说明空气中含有（    ）

A．氮气    B．氧气       C．水蒸气          D．二氧化碳

3.物质的性质决定物质的用途。

下列因果关系不成立的是

A．因为红磷燃烧能产生白烟，所以可用于制作烟幕弹

B．因为金属钨的熔点高，所以被用来制造灯泡中的灯丝

C．因为氮气化学性质不活泼，所以可用于食品包装袋内防腐

D．因为氧气能支持燃烧，所以可用作燃料

4.下列的水属于纯净物的是（    ）

A．矿泉水    B．自来水    C．海水       D．冰水共存物

5.下列哪些物质是混合物，哪些物质是纯净物？

空气、汽水、氧气、二氧化碳、臭氧、液态氮、食盐水、红磷、水泥砂浆、大理石

学生姓名

年级

九年级

学科

化学

教师姓名

备课时间：

2014年月日

上课时间：

2014年月日

课题2氧气

课时计划：

第（）课时共（）课时

学习目标

知识与技能

能够说出氧气的物理性质，掌握氧气的化学性质；能正确书写碳、硫、铁、红磷、石蜡等物质跟氧气反应的文字表达式，并能说出这些反应的实验现象，从中归纳出氧气的化学性质。

方法与过程

通过对比找出这些反应的相同点和不同点；通过氧气性质的学习初步培养学生运用观察、实验的方法获取信息，用分析、比较、总结等方法加工信息的能力；会检验氧气存在和氧气收集满；

情感态度与价值观

让学生养成用科学的方法来认识身边的物质，意识到化学就在我们身边，学以致用

学习重点

氧气的化学性质，化合反应的概念

学习难点

文字表达式的书写，氧气化学性质及其现象的描述

问题1.氧气的用途有哪些？

问题2.你怎样来区分一瓶空气和一瓶氧气？

眼睛看鼻子闻能区分吗？

一、氧气的性质

1.物理性质（物理性质包括哪些方面呢？

）

在标准状况下，氧气是________、__________（颜色气味）,密度（1.429g/L）比空气（1.293g/L）_________,_________溶于水的________（状态）。

在室温，1L水中只能溶解30mL。

在101KPa，-183℃时氧气为淡蓝色液体，在-218℃时变成淡蓝色雪化状固体。

2.化学性质

（1）助燃性

检验氧气的方法：

（2）氧气与金属反应：

①镁+氧气点燃氧化镁

现象：

_______________________________________

②铁+氧气点燃四氧化三铁

现象：

__________________________________________

③铜+氧气点燃氧化铜

现象：

（3）氧气与非金属的反应

①木炭+氧气点燃二氧化碳

现象：

②硫+氧气点燃二氧化硫

现象：

③磷+氧气点燃五氧化二磷

现象：

实验思考：

1.在做铁丝燃烧试验时，铁丝为什么要绕城螺旋状？

2.下端系一火柴的目的是什么？

火柴梗为什么不宜太长？

3硫燃烧试验中，集气瓶底放水的目的？

小结：

氧气化学性猪比较活泼，能支持燃烧，氧气越多燃烧越旺。

三、化合反应与氧化反应

化合反应：

A+B+…=C；氧化反应A+氧气=C

（1）化合反应与氧化反应属于不同分类标准的反应，不能混淆；

（2）不是所有的氧化反应都是发光发热的，

（3）缓慢氧化是氧化反应，反应的特点是常温常压下就可以进行，反应进行的很慢，甚至不容易觉察。

（食物腐烂，铁生锈，酿酒等等）

1．下列关于氧气性质的说法中正确的是（）

A．氧气的密度比空气大B．在常温下，铁与氧气不发生反应

C．鱼在水中生活说明氧气易溶于水D．铁丝在空气中燃烧火星四射生成黑色固体

2.下列物质在氧气中燃烧，生成黑色固体物质的是（）

A．铁丝B．木炭C．白磷D．硫粉

3．下列关于燃烧现象的描述，正确的是（）

A．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色的火焰B．红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰

C．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光D．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射

5．下列反应中既属于化