中学教师资格证考试复习题测试题练习题带答案解析总复习1.docx
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中学教师资格证考试复习题测试题练习题带答案解析总复习1
教师资格证模考大赛（中学）第三季
1.
单选题
某小学校长为了响应“双减政策”，取消了学生每周四放学后的兴趣小组课程，让全校学生放学后全部在教室写作业。
校长的这一做法（）。
A
正确，减轻了学生家长的负担
B
正确，响应了国家的政策
C
错误，忽视了学生的全面发展
D
错误，忽视了学生的智力发展
正确答案是：
C收起
解析
本题考查素质教育的基本内涵。
素质教育的基本内涵包括：
（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨；
（2）素质教育是面向全体学生的教育；（3）素质教育是促进学生全面发展的教育；（4）素质教育是促进学生个性发展的教育；（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
题干中，某学校校长虽然追加了课后辅导服务，但是也剥夺了学生参加课后兴趣小组的机会，做法错误，忽视了素质教育中对于学生的全面发展的要求。
C项正确。
A、B两项：
该学校校长做法错误，做法违背了素质教育的基本内涵。
与题干不符，排除。
D项：
该学校校长的做法错误，但是其做法没有体现出忽视了学生的智力发展，为干扰项。
与题干不符，排除。
故正确答案为C。
考点
素质教育的实质
来源
2021年下半年教师资格证模考大赛（中学）第三季第1题
统计
正确率
98.2%
答题时间
0秒
易错项
B
笔记
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2.
单选题
生物课上，李老师表扬了没有交出实验结果的小明，因为在实验中李老师看到，小明先是非常仔细的研究了显微镜的操作原理，懂得不照搬书上的步骤进行研究，虽然没得出研究结果，但是却收获很大。
这说明新课程改革下，课堂教学（）。
A
更注重学生的学习成果
B
更注重学生的学习过程
C
更关注老师的素养
D
更关注学生的自学
正确答案是：
B收起
解析
本题考查新课程改革的教学观。
新课程改革的教学观包括：
（1）教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”；
（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论更重过程”；（4）教学从“关注学科”转向“关注人”。
现代教育心理学研究指出，学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，而且也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。
这个过程一方面是暴露学生产生各种疑问、困难、障碍和矛盾的过程，另一方面是发展学生聪明才智，养成学生独特个性与创新精神的过程。
正因为如此，新课程改革强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。
题干中，李老师表扬了没有交出实验结果的小明，小明先仔细研究显微镜的操作原理，并没有直接照搬书上的步骤而进行研究，虽然研究失败，但是在过程中收获很大，这说明新课程改革下，教学更注重学生的学习过程。
B项正确。
A项：
小明没有得出研究结果，但是却受到李老师的表扬，这说明新课程改革下，教学不是注重学生的学习成果。
与题干不符，排除。
C项：
新课程改革提倡教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”。
随着教学改革的不断深入，教师正在从“独奏者”的角色逐渐过渡到“伴奏者”的角色，并不断地从“以教为中心”转向“以学为中心”，从继承性学习转向创新性学习。
学生是具有主观能动性、充满活力的人，作为学习主体的学生，在教学活动中不是也不应该处于消极被动的地位，而应是积极主动的。
题干中没有体现出新课程改革下教学更注重老师素养相关的内容，为干扰项。
与题干不符，排除。
D项：
新课程改革提倡教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。
未来社会不仅要求获得知识和信息，还要求能自如地运用它们。
为此，今天的教学要立足于教会学生正确思维、正确学习。
教师在此过程中，要指导学生掌握基本的学习过程，指导学生了解学科特征，掌握学科研究方法，培养学生良好的学习习惯。
题干中没有体现出新课程改革下教学更注重学生的自学，为干扰项。
与题干不符，排除。
故正确答案为B。
考点
开展素质教育的途径和方法
来源
2021年下半年教师资格证模考大赛（中学）第三季第2题
统计
正确率
98.5%
答题时间
0秒
易错项
D
笔记
添加笔记
3.
单选题
班主任刘老师在高一开学初没有去评价孩子升学成绩的好坏，而是引导学生去写一写对未来职业的规划书，通过规划书，刘老师发现有的理科基础较差的孩子反而觉得自己未来是一位科学家。
刘老师对于每一份规划书都认真的写上评语：
“未来值得期待。
”这说明刘老师（）。
A
善于提高学生的写作能力
B
很注重学生的职业前景
C
能依靠学生的身心发展规律展开教学
D
能看到学生是可以发展的群体
正确答案是：
D收起
解析
本题考查“以人为本”的学生观。
“以人为本”的学生观包括：
（1）学生是发展的人；
（2）学生是独特的人；（3）学生是具有独立意义的人。
其中，学生是发展的人包括：
①学生的身心发展是有规律的；②学生具有巨大的发展潜能；③学生是处于发展过程中的人。
发展的人意味着学生还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人。
在实践中，人们往往忽视学生正在成长的特点，而要求学生十全十美，对学生求全责备。
这是与发展观点相对立的。
我们不能因为学生的小错误，将学生完全否定，而要相信学生是有潜力的，帮助学生更好地发展。
题干中，刘老师在高一开学初没有去评定学生的成绩，而是引导学生去写一写对未来职业的规划书，并附有评语“未来值得期待。
”说明刘老师能看到学生是可以发展的群体。
D项正确。
A、B、C三项：
均在题干中未体现。
与题干不符，排除。
故正确答案为D。
考点
“以人为本”的学生观
来源
2021年下半年教师资格证模考大赛（中学）第三季第3题
统计
正确率
90.1%
答题时间
0秒
易错项
C
笔记
添加笔记
4.
单选题
课上，学生小欧指出王老师讲错的知识点后，王老师非但没有生气，反而赞美小欧听课非常仔细认真，值得每一个人学习。
根据学生观，这说明王老师（）。
A
把小欧看作是独立的个体
B
善于对小欧进行长善救失
C
把小欧看作是学习的主体
D
把小欧看作是责权的主体
正确答案是：
A收起
解析
本题考查“以人为本”的学生观。
“以人为本”的学生观包括：
（1）学生是发展的人；
（2）学生是独特的人；（3）学生是具有独立意义的人。
其中，学生是具有独立意义的人包括：
①每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在；②学生是学习的主体；③学生是责权的主体。
学生是独立于教师头脑之外的，因为绝不是教师想让学生怎么样，学生就会怎么样。
教师不仅不能把自己的意志强加给学生，而且也不能把自己的知识强加给学生，否则会挫伤学生的学习主动性和积极性，扼杀他们的学习兴趣，禁锢他们的思想，引起他们自觉或不自觉的抵制或抵抗。
题干中，小欧指出王老师讲错的知识点，王老师非但没有生气，反而赞美小欧听课非常仔细认真，说明王老师把小欧看作是独立的个体。
A项正确。
B项：
题干中小欧指出王老师讲错的知识点，王老师非但没有生气，反而赞美小欧听课非常仔细认真，并非对小欧进行长善救失的教育。
与题干不符，排除。
C项：
学生在学习活动中是认识的主体、实践的主体和发展的主体，是学习的主人，教师要调动学生学习的积极性。
题干中未体现王老师把小欧看作是学习的主体。
与题干不符，排除。
D项：
学生在教育系统中既享有一定的法律权利并承担着一定的法律责任，也享受着特定的伦理权利并承担一定的伦理责任，学校和教师要保护学生的合法权利，引导学生学会承担责任。
题干中未体现王老师把小欧看作是责权的主体。
与题干不符，排除。
故正确答案为A。
考点
学生身心发展的规律
来源
2021年下半年教师资格证模考大赛（中学）第三季第4题
统计
正确率
27.1%
答题时间
0秒
易错项
C
笔记
添加笔记
5.
单选题
郦老师为了提高自己的工作质量，把大量的时间花在如何管理好班级和提高学生成绩上。
从教师的专业成长角度来看，郦老师目前着重关心的是（）。
A
教学情境
B
学生发展
C
职业生存
D
教学设计
正确答案是：
A收起
解析
本题考查教师专业发展的阶段。
福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。
其中，关注情境阶段是指当教师认为自己在新的教学岗位上已经站稳了脚跟后，会将注意力转移到提高教学工作的质量上来，如关注学生学习成绩的提高、关心班集体的建设、关注自己备课是否充分等。
一般来说，老教师比新手型教师更关注这个阶段。
题干中，郦老师的行为说明他的专业发展正处于关注情境阶段，他目前着重关心的是教学情境。
A项正确。
B项：
处于关注学生阶段的教师能考虑到学生的个别差异，认识到不同年龄阶段的学生存在不同的发展水平，具有不同的情感和社会需求，因此教师应该因材施教。
可以说，能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志。
与题干不符，排除。
C项：
关注生存阶段是教师成长的起始阶段，处于这个阶段的一般是新手型教师，他们非常关注自己的生存适应性。
他们经常注重自己在学生、同事及学校领导心目中的地位。
出于这种生存忧虑，教师会把大量的时间用于处理人际关系或者管理学生。
与题干不符，排除。
D项：
为干扰项。
与题干不符，排除。
故正确答案为A。
考点
教师的专业发展
来源
2021年下半年教师资格证模考大赛（中学）第三季第5题
统计
正确率
62.3%
答题时间
0秒
易错项
B
笔记
添加笔记
6.
单选题
随着专业知识的增长，对于其他老师的建议，王老师越来越听不进去，甚至还产生严重的反感心理。
对于这种情况，王老师正确的做法应该是（）。
A
降低对其他教师的工作期望
B
让其他教师积极配合他的教育
C
与其他教师一起做好教育工作
D
在孩子面前嘲笑这些教师
正确答案是：
C收起
解析
本题考查教师行为的转变。
在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
新课程强调课程的综合，这种趋势特别需要教师之间的合作。
不同年级、不同学科的教师要相互配合，齐心协力地培养学生。
每个教师不仅要教好自己的学科，还要主动关心和积极配合其他教师的教学，从而使各学科、各年级的教学有机融合，相互促进。
题干中，王老师这种听不进去其他教师建议的行为，应该及时改正，并与其他教师一起做好教育工作。
C项正确。
A、B、D三项：
这三种做法均与新课程改革所要求的教师行为不符。
与题干不符，排除。
故正确答案为C。
考点
新课程改革背景下的教师观
来源
2021年下半年教师资格证模考大赛（中学）第三季第6题
统计
正确率
98.2%
答题时间
0秒
易错项
A
笔记
添加笔记
7.
单选题
小明经常收集一些废品来做小手工，李老师害怕他影响学习，于是对他说：
“要把心思用在学习上，不然你也变成‘废物’了”。
小明听了后心里十分难受。
李老师的行为（）。
A
错误，教学语言有失严谨
B
错误，无视学生人格尊严
C
正确，批评学生严而有格
D
正确，教育学生严慈相济
正确答案是：
B收起
解析
本题考查《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的内容。
《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的内容有爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。
其中，关爱学生是师德的灵魂，要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
题干中，小明经常收集一些废品来做小手工，李老师害怕他影响学习，于是对他说：
“要把心思用在学习上，不然你也变成‘废物’了”。
李老师的行为无视学生的人格尊严，是违背了关爱学生的职业道德要求的错误行为。
B项正确。
A项：
题干中没有体现李老师的教学语言，为干扰项。
与题干不符，排除。
C、D两项：
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