局长肖俊泉在主持第12次Word格式.docx

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逸夫的课堂告诉我们，一旦把课堂还给学生，所焕发出的学习热情、所显露的天赋和才能，都是相当惊人的。

逸夫的课堂称得上是生命课堂，所体现出的是人的灵动思维、人的心灵的倾诉，这正是我们提倡的探寻教育的原点，尊重学生的原始思维表达，追求课堂的本真魅力，又是我们提倡的追求热烈、积极、民主、自由的课堂境界。

逸夫的成功又告诫我们，教研教改、课堂教学同万里长征一样，一旦爬出雪山、草地，迎来的将是灿烂的艳阳天。

示范课之余，安排有17位校长、副校长、研训室主任围绕4+4N模式的几个环节进行了随机评课。

目的是展示大家的学术水平，“话外音”是要求抓教育者必须懂教育。

从实际上看，各有思考、各有侧重。

安匠学区的王建国校长是以学区为单位，推行小班额、小组合作学习的先行者，他为全县创出了典型，召开了现场会。

他对这个方面的点评是来自实践后的思考。

六沟学区赵德志校长明确提出，师生交流要突出重点。

要围绕教学目标进行、要有充分的时间作保障，特别是要让学生把话说完，哪怕学生说的不准确。

此话切中时弊。

要深知，教育是慢的艺术，需要耐心和爱心，不可操之过急，不追求立竿见影。

头沟学区赵存志校长讲，教学要让学生带着问题来、带着问题走。

教师要善于运用肢体语言，以及课堂上教师要有激情。

实验小学叶春舒校长对某节课的某一环节的设计意图进行质疑，申明课堂上的各个环节设计都要有的放矢且环环相扣，还特别强调要通过教学内容结构化，通过抓重点词语，把语文课上成语言文字训练课，使语文课具有浓浓的语文味。

承希学校崔青荣校长观点明确的提出，研讨交流要创设氛围和话题两个前提，把握言之有物、言之有序、言之有理三个关键，注意交流方向、多样化与最优化两个问题，打通生活、想象、情感三个世界。

上谷学区副校长宋艳国认为，课堂教学不但要有理念，而且还要有章法，语文教学既要品词、品句，还要品情，单元教学要突出主题并且以例论类。

上板城学区副校长刘培增认为，交流研讨要围绕自学提示展开，要培养学生善于倾听别人发言的习惯，还要注意学习数学要与儿童生活经验相结合。

县第二小学年级主任胡殿瑞谈到，没有问题就没有交流，交流的前提是产生问题，而产生问题的前提又是先学而不是先教。

还谈到数学教学的组织要遵循知识形成的逻辑线索，同时老师要处理好预设和生成的关系。

三家学区研训室主任赵建华不但讲综合训练的综合性、层次性，且明确指出大规模教研活动要给听课的老师提供必要的资料。

六沟初中陈书田校长讲，自学指导在4+4N模式中起着承上启下的作用，要注意其指导性、可操作性、问题性和简捷性。

还提出模式中的四个环节是一脉相承、环环相扣的关系。

上任仅有18天的安匠初中刘志孝强调，质疑答疑应该贯穿课堂始终，并且教学时要处理好结论与过程的关系，通过把结论转化为过程，实现把知识转化成智慧。

暑假后上任，立志改变上谷初中落后面貌的校长崔利峰，阐明“是对话就有争论，是体验就有差异”的“崔氏”格言。

帝贤中学副校长李义峰针对专项训练环节，提出训练的形式、训练的层次、训练的时机三个问题。

上板城初中副校长李凤华认为，交流研讨中，既要让学生想说，又要让学生敢说，既要注意交流的广度，又要注意交流的深度。

三沟初中副校长王勤说道，教师要敢于让学生先尝试、先练习，然后根据发现的问题、错误进行有针对性的讲解，呼吁教师不要放不开手脚。

逸夫学校年级主任于海凤讲，教师要不失时机地对学生进行有效的学习方法指导，教师只有在课前准确、深度把握教材，才能在课堂上以不变应万变。

教师要通过创设情境，激发学生学习兴趣，进而产生交流的欲望。

县二中年级校长梁国辉提出，任何学生与生俱来都有自我表现的欲望、期待赞许的愿望。

老师要创造机会，以学生为本，满足这些愿望。

当然，通过评课也发现相互间不小的差距，难怪学校之间教研、课堂和质量有如此多、如此大的差距。

补救的办法也只能是加强学习。

教育局也将尽可能多的给大家提供、搭建相互借鉴、相互学习的平台。

逸夫学校的刘卫民老师作为杰出教师的代表，以“4+4N伴我成长”为主题，介绍了几年的成长、成熟经历。

她的几多喜悦是欣慰的，她的几多感慨也是来自心底的。

听了她的发言，仿佛看到她成长中留下的一串串足迹，又仿佛看到她的韧性和执着。

她的发言代表着一个团队，代表着一段历史，也必将影响全县广大教师，进而影响全县教育的未来。

昨天和前天，前后两次安排逸夫学校副校长李咏梅分别进行学术讲座和综合评课，刚才又进行专门发言。

这样的安排，主要是考虑，全县有这么多抓教学的副校长，其中李咏梅是最突出的，概括起来就是高效率组织、高水平研究。

我希望在座的同志比一比，在研究水平和组织水平这两个方面你与她有多大的差距，为什么有这个差距，怎样尽快缩小这个差距。

我建议各个单位应抓紧组织教师认真地到逸夫学校看一看、听一听，请李咏梅同志到你那个学校讲一讲、谈一谈。

今天上午，又有几所学校的校长作了大会典型发言。

他们的发言很有说服力，也很值得推广。

县一中娄校长，直面课堂教学改革的非议甚至抗议，果敢的提出教学改革与政治体制、经济体制改革一样，苦等苦熬没有出路，苦干实干才是希望。

在推进中反思，在摸索中前行。

终于形成了为广大教师认可接受并自觉实践的以4+4N教学环节为主线，以圆桌式排坐和小组合作学习为主体，以学案导学为引领，以学生自主合作探究学习为主导的课堂教学策略。

这种觉悟和觉醒对有些学校、有些校长应该具有振聋发聩的作用。

头沟学区赵校长，把教育局《工作要点》作为每年的行动纲领并围绕落实《要点》提出“重视抓落实，在落实上做文章，敢于抓落实，在落实中练本领，善于抓落实，在落实中做表率”的主张。

这就叫善于抓落实。

他还讲：

学区中的其他活动和会议我可以不参加，但教学活动我必须亲自参加，一次不落。

这就叫以教学为中心，也就是我们经常嘱托的，校长要务正业。

在谈到4+4N模式中他又谈到，课堂教学中我们不仅看师生交流，还要看生生互动；

不仅看质疑答疑中的问题数量，还要看问题质量；

不光看课堂热闹的气氛，还要看学生真正的参与程度。

这是优秀校长对教学改革的深度思考。

六沟初中陈书田规定，学校年级处领导每天必须接触一名老师，接触一名学生，了解教学和学习情况，每天必须走进课堂，各学科组教研活动必须至少有一人参加。

这是个管理的小窗口，这种既有定性又有定量的要求足见管理的精细化水平。

还有，学校为了防止出现“一人备课大家用”的投机取巧弊端，严格落实自备——议课——整理——反思的集体备课模式，这与《要点》中提出的“一课三备”的要求是不谋而合的，并且他们还执行“每周五年级处签批下周教案”的教案签批制度。

从实践上看，建立教学管理上的监督检查制度确实十分必要。

上板城初中王校长围绕“精心是态度、精细是过程、精品是结果”的管理理念，短短的几年把学校打造成精品，打造出品牌。

但我们有些学校、有些校长、有些方面，在管理上实在是太“粗”了，粗放的管理怎么会有精致的学校？

大家看看上板城初中，每次月假学生返校的第一件事必是专人清查学生是否携带管制刀具，还有，班主任每天必进学生宿舍，每周至少两次深入宿舍区，与宿管教师交流，以及每次月考后，都把学生做错的题重新组合，并组织学生再次测试。

等等这些细节，我们有多少学校想到了？

又有多少学校做到了？

“细节决定成败”确是至理名言，也是治校之上策。

三十家子初中地处山老边穷的北部冷凉地区，信息相对闭塞，老百姓观念相对落后，职教分流的发动宣传工作异常沉重。

他们同样清楚，支持职教招生工作很难，且不容易出成绩，但实际效果却异常的明显，并且2009年学生入学后，两次到县职教中心看望学生，这就叫校长强烈的大局意识，强烈的责任意识。

他们的着眼点，既考虑自身的治辍，又考虑承德县职业教育的蓬勃发展，这种“大教育”观念，这种牺牲精神非常值得表扬和光大。

我还认为，这是一种明智之举，因为在“三杯竞赛”时减小了分母，相对的提高了及格率、优秀率。

这种教育实践落实了“转变发展方式，调整教育结构”的总要求。

县二小张校长体会到，校长的办学思想决定着学校的发展方向。

我倒是想问问在座的各位校长，你是否有办学思想？

你校的发展方向是什么？

你的办学思想和发展方向又是什么？

他还一贯主张，说实话，办实事，想实招，求实效，正是这样，成就了他的人格魅力。

张海军的经验呼唤我们，作为校长，一方面要做思想家，另一方面又要做实干家，缺一不可。

在我们的校长队伍中，确实存在着程度不同的“光说不练”现象，甚至即使说也只能是夸夸其谈，不着边际，说那些大话、空话、外行话，说那些让别人听后没啥益处，不听也没啥坏处的虚话。

逸夫学校于校长认为，一个学生对于学校来说可能是千分之一，对于老师来说可能是百分之一，但对于家长来说确是百分之百。

所以确立了“让每一名学生都进步，每一位家长都满意”的办学理念。

这种难上加难、看似不可能的事情在逸夫学校却实现了空前的成功。

我曾几次讲过，校长要敢于并善于把竞争很强的事办成、把困难很多的事办成、把风险很大的事办成，就是主张要有大视野、大思路、大目标，实现大发展、大提高、大跨越。

这方面，逸夫学校无可争议的登上了制高点，可谓“风景这边独好”。

会上，曹辉同志、迎春同志先后介绍、解读了2010年教育局工作要点的起草背景、起草过程和起草思路，以及要点中提出的一些观点、思路、措施和目标。

7000多字的要点先后十几易其稿，草稿近十万字，前后达70天，起草组的同志跑了大半个县，召开了不同层次的十几次座谈会，凝结了全县广大教育工作者的心血，是全县教育工作者集体智慧的结晶，应该成为2010年全县教育工作的总体纲领和行动指南，务必学习好，落实好。

今天下午，又有8位同志谈体会、讲明天。

韩俊军同志强烈的指出，必须通过尽量展示错误，破解目前课堂教学中“花拳绣腿”式的要害。

王振杰同志响亮的提出打造优质三沟学区的目标，有气魄，有措施。

廉瑞颇同志要打造上谷初中“全新的姿态”，一旦那样，教育局将专门为你们那个集体召开庆功会。

王海民同志提出，改变世界从改变自己做起，进一步说，改变六沟高中从改变校长做起，改变校长从改变思想做起。

王柏忠作为“特教人”的发言仿佛庄严的承诺，学生残疾，校长不残疾，身体残疾，精神不残疾。

李卫东同志讲，不肯置之死地，惟有奋力达标。

竭尽全力挤进农村初中第五名。

我认为这个目标能够实现。

只是不知道，谁是第六，谁是第七，第八又是谁。

胡国股长的发言，通篇表达了高水平谋事、高效率办事的信心。

荣良主任的发言，突出抓实“一模两翼三研”这个县本研训的独有特色。

刚才，占民同志从会议的特点、09年的回顾以及本次会议的落实等方面做了高质量的会议总结，我完全同意。

同志们，学校教育从来未像现在这样，承载着如此多的期待。

一位哲人说过：

有许多东西我们可以等待，但儿童不能等，对儿童我们不能说明天，他的名字叫今天……《国家中长期教育发展规划》即将出台，新的教育变革呼之欲出，伴随而来的是人们对学校价值的反思与重新定位。

今天的学校，不应是单纯的知识传习所，不应再把升学与分数作为唯一的目标，而是发展人、丰富人、成就人的乐土。

今天的校园也不仅仅是一个物化的空间，而是一个创造出健康向上的精神文化，影响学生的成长，指引学生的心灵。

我们离理想的教育，还有很长的路要走。

在这个希望与挑战并存的时代，我们需要从教育原点出发，对教育、学校、学校文化这些概念进行本质思考，从而弄明白我们从哪里来，要到哪里去。

少一些“聪明”，多一些质朴，教育就可能多结出一些硕果；

少一些浮躁，多一份虔诚，学校就可能多造就一批人才。

只有更多的老师、校长，像逸夫学校那样，保持一份学者精神，教育的文明之光才会照亮千万颗可爱的心灵。

温家宝总理曾语重心长的指出：

我们国家的教育，存在三大问题，一是教育体制亟待改革。

二是教育投入亟待增加。

三是教育水平亟待提高。

目前，我国教育正处于加快发展的关键期、机遇期，体制创新的攻坚期、阵痛期，领导关注、群众关注、媒体关注的高温期、热点期，社会各界用放大镜审视的困难期、多事期。

作为承德县的教育，还同时面临校园安全、社会对升学指标的高度关注、国家对素质教育的期盼及优质教育资源的流失和不足的四大压力。

尽管这样，本着自加压力、实现赶超的指导思想，2010年各项工作的指标定得都比较高。

完成起来面临的困难更大、挑战更大，但机遇也很多，优势也很多。

经过努力，这些指标还是能够完成的，所以，必须把思想和行动统一到《要点》所提出的各项要求、各项任务上来。

这里，我愿意提出几点希望：

第一，进一步加强学习。

应多一些读书，少一些应酬；

多一些思考，少一些盲从；

多一些沉静，少一些浮躁。

第二，进一步提高本领。

既要善于发现和解决那些带有倾向性、苗头性的深层次问题，还要善于处理棘手的疑难复杂问题。

在错综复杂的问题面前，实事求是，快速决断，忍耐克制，泰然处之，顶得住压力，听得进闲话，放得下架子，经得起冲击。

第三，进一步坚定信心，看准的事情，不管遇到多大困难都必须坚决推进。

做出的决策，不管任何理由都必须坚决落实。

做到先干不争论，快干不议论，实干不空论，在执行力上体现校长过硬的作风和务实的精神。

第四，进一步维护团结。

团结出生产力、团结出凝聚力，团结出干部、团结出政绩。

要像爱护自己的眼珠一样维护整体的团结。

不听闲话，不传闲话。

不利于团结的话坚决不说，不利于团结的事坚决不做。

第五，进一步振奋精神。

人的成功，就是你站起来的次数比倒下的次数多一次，多的这一次就要靠一个人的精神。

一个人没有知识，一打就垮，没有精神，不打自垮。

同志们，一年有一年的希望，一年有一年的不同。

相同的是：

向好的人心永在，让教育更美好的价值永恒。

艰辛成就伟业，奋斗铸就辉煌。

只要我们更加用心，更加用力，更加扎实，全市第一、全省一流、全国知名的教育强县目标就一定能够实现。

本次会议的成功召开，得到逸夫学校、第二中学、第二小学的大力支持，它们为会议做出了无私的奉献，会议的成功还得益于局教育股、督导室、教研室等股室的周密组织。

它们为会议做出了最大的贡献，在这里我们只能一并表示感谢了。

春节将至，在此我代表教育局全体职工向奋斗在全县第一线的广大教师、校长致以节日的祝福，祝大家新年幸福、寒假快乐。

最后，祝与会的同志们返程顺利，一路平安！

2010年1月11日