教科版一年级下学期品德与生活教案郑平Word文档下载推荐.docx
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甜的有什么呢？
------蜂蜜、白砂糖
苦的有什么呢？
------苦瓜、药
辣的有什么呢？
------姜、辣椒
（使学生学会根据口味来分分类）
5、那你知道用什么器官会尝出这些味道来吗？
为什么用舌头会尝出这些味道来？
（舌头上有许多的小点，那是味蕾，专门用来尝味道的。
）
三、课后践行，内化感悟
“我们一起伸伸腰”
（由生带做）（录音机）
1、全班展评成果，评选出最佳配餐小组。
小结：
今天，不小同学都亲自动手设计了一些菜谱，不光注意了食物的味道而且营养搭配合理。
在实际生活中要注意节俭，节约粮食。
今天就带着你设计的菜谱回家吧，把菜单变成餐桌上香喷喷的美食。
2、在父母的帮助下，把自己设计的菜单变成香喷喷的美食。
板书设计：
娃娃餐厅
教学后记：
第二课时今天我们吃了什么
1、使学生对食品有一定的了解。
2、让学生知道营养对人有许多益处。
录音机
一、课前体验，初步感悟
同学们，上节课你们帮助小明解决了一个很大的难题，小明也学会了怎样配餐，今天，我们来玩个游戏，“娃娃餐厅”。
1、把全班分成四个小组，组成四个小餐厅，“小厨师们”自己配菜，那一个小组设计的最好，能讲出食物的营养特色，吸引最多的“顾客”，哪个小组就是“最佳餐厅”。
2、同学们，看来你们已经掌握了不少的知识，但有的同学在生活上还是挑食、偏食，希望你们在以后的生活中，样样食物都喜欢，长成一个健康的孩子。
3、读儿歌：
好孩子，不挑食，鸡鸭肉蛋样样吃。
蔬菜水果不能少，馒头大米是主食。
样样都吃营养全，身体健壮又结实。
应怎样饮食才是正确的？
你知道么？
第三课时营养每一天
1、讲《吃什么》的故事。
2、讨论：
小朋友，你知道丽丽为什么会病倒吗？
3、交流：
谁能告诉大家，你上周吃了哪些食物？
4、游戏活动——猜猜我是谁：
几位同学分别戴上头饰，扮演成某一种食物（如：
鸡蛋、肉、牛奶、水果等），走上讲台让大家猜谜语：
“我能为小朋友们提供热量和力量……请你猜猜我是谁？
”
二、课中体验，深化感悟。
1、同学们，丽丽生病了，我们能不能为丽丽治好病呢？
你们能帮助丽丽恢复健康吗？
2、诵读儿歌：
“小羊爱吃草，小鸡爱吃米，小兔爱吃菜，小猫爱吃鱼。
我是好孩子，吃饭不挑剔。
3、来，让我们走上台和这些食物交朋友吧！
三、课后践行，内化感悟。
布置学生回家作业：
小朋友们，你们回家可建议家长或与家长一起安排每日三餐，注意各种食物的合理搭配。
2、我设计的午餐
第一课时活动主题一
通过活动，知道家里一日三餐的搭配要遵循营养、美味的原则，初步学习设计菜单。
建议学生周末或节假日跟随父母到菜市场，认识常见的蔬菜，了解蔬菜中所含的各种营养成分。
活动过程：
１、游戏：
今天中午我当家。
创设情景：
周末的一个上午，爸爸妈妈都加班去了，明明想自己做午餐，为爸爸妈妈减轻负担，并给他们一个意外的惊喜。
明明在家自己配菜，准备了一顿丰盛的午餐。
2、教师为学生准备几份菜单，其中只有一份符合营养、美味、节约的原则，学生通过分析比较，选出一份自己比较满意的菜单并说明理由。
3、学生自己设计午餐。
鼓励学生采用自己喜欢的方式设计午餐，可以将食物进行搭配，可以写出菜谱，可以将菜的样子画下来……
学生将自己设计的午餐在小组内互相交流，让老师或同学给自己设计的午餐打分。
4、交流收获。
设计结束时，教师引导学生相互交流自己在设计午餐时的收获或体会。
活动总结：
我们只要合理的安排一日三餐，全面摄取营养物质，才能使自己健康快乐地成长。
活动延伸：
和爸爸妈妈一起将自己设计的午餐变成餐桌上香喷喷的饭菜。
第二课时活动主题二
-----吃自助餐
课前把各种食物的卡片贴在黑板上，用布挡着，准备好快餐盘。
教师指导语：
乖乖兔开了一家“乖乖兔餐厅”，这个“乖乖兔餐厅”可好啦，它能够给客人提供方便，根据客人的需要自己配菜。
乖乖兔一直在请咱们小朋友去参观、做客，你们愿意吗？
好，现在就让我们一起走进餐厅，看看他们为我们准备了什么菜？
（揭开黑板）呀，真丰富！
今天中午呀，你们喜欢吃什么就点什么，不过，要注意营养搭配，看看谁配的午餐既营养又美味。
学生活动：
1、学生用自己喜欢的方式动手配餐：
学生排着队，每人拿个盘子，按着顺序来到黑板前，拿取自己需要的食物配午餐，配好后就回位置。
2、学生可以自己画出自己设计而黑板上没有的食物。
3、学生展示自己配的午餐，并说明设计的构想。
4、师生集体评议，评选优秀配餐师。
5、师生集体评议，评选优秀配餐师。
第三课时活动主题三我设计的午餐（3）
------营养每一天
活动目标
1、帮助学生了解浅显的营养学的知识；
2、能认识到偏食所造成的不良后果；
3、观察偏食的害处，从而形成感知；
4、.培养学生对饮食的科学态度；
5、培养学生养成不挑食、注重营养搭配的良好饮食习惯。
教师：
自制多媒体卡通动画，课前把各种蔬菜的图片贴在黑板上（用布挡着），准备快餐盘。
学生：
课前收集各种食物的营养成分资料。
活动设计：
一、兴趣导入：
1.呈现本备课系统提供的各种菜的照片。
2.教师：
这是我们“娃娃餐厅”按照营养菜谱提供给大家的菜，可丰富了，请你们叫出它们的名字，并选出你们喜欢吃的和你们不喜欢吃的菜。
说说为什么喜欢吃？
为什么不喜欢吃？
二、通过例子，丰富感性。
1．你们不喜欢它们，可它们是你们身体里不可缺少的朋友呢！
不信，我们一起去看看；
2.出示图片：
（1）（出示胖子）这个小朋友长得怎么样？
越肥越好吗？
为什么？
学生自由发言，认识到太胖了行动缓慢，容易生病，还会影响智力。
怎样才能变苗条一点儿？
想办法帮帮他！
学生讨论得出：
应该锻炼、少吃肉、多吃蔬菜。
（2）（出示瘦子，且牙出血）这个小朋友长得怎么样？
他为什么这么瘦？
最近，他又发现自己的牙经常出血。
老师想请你们当当小医生，看看他该多吃哪些食物？
学生自由发言得出：
应该合理化饮食，牙出血应多吃蔬菜和水果。
（3）我们中的很多同学非常喜欢吃零食，如喜欢吃膨化食品、喜欢吃淹制的食品，比如有的同学经常在小滩上买零食吃，为什么我们的家长特别反对我们吃这些食品呢？
（这些食品里往往有防腐剂、糖精、色素、味精，而且有些食品属于高脂肪类）
三、师生共同交流资料，提高认识。
1、通过上面的例子，我们知道了许多我们不喜欢的食物都是我们身体中不可缺少的食物，我们来听听它们的自我介绍吧！
2、教师出示多媒体卡通动画：
卡通的豆腐青菜、西红柿的自我介绍。
3、小结：
同学们，你们愿意做它们的好朋友吗？
有些同学不喜欢吃荤菜，比如鱼、肉都不吃，这个习惯不好，因为它们含有丰富的脂肪和蛋白质，是人的身体里不可缺少的重要成分。
所以我们吃东西要注意荤素搭配。
4、赠送儿歌。
好孩子，不挑食，鸡鱼肉蛋样样吃。
蔬菜水果不能少，馒头米饭是主食。
样样都吃营养全，身体强壮又结实。
四、活动小结
通过这节课的学习，老师相信大家以后一定能够合理用餐、营养每一天。
板书：
后记：
3、小心，病从口入
第一课时
有害的食品
第二、三课时
吃的习惯
活动主题：
小心，病从口入
活动目标：
了解并认识细菌对人体的危害，从而养成良好的饮食卫生习惯。
活动导入：
教师出示多媒体课件：
一群可恶的细菌出现在画面上，一边肆无忌惮地侵蚀着健康人的身体，一边讲述自己对人体的危害。
那难看的形象，古怪的声音，一定会引起学生的反感，从而从心理上开始排斥它们。
1.多媒体展示——细菌的旅行。
细菌来到菜园，菜园可美啦：
绿油油的白菜，红灯笼似的辣椒，金灿灿的菜花，引来了一群小蜜蜂翩翩起舞。
这时，细菌粘到一条嫩绿的黄瓜上。
小军放学回家来到菜园，摘下这条黄瓜就美滋滋地吃起来。
刚刚吃了一半，一些细菌就在小军的肚子里“大闹天宫”了，小军疼得扔下手中的半条黄瓜，留在黄瓜上的细菌骄傲地大笑：
“我真了不起！
细菌继续旅行，它们来到城市里，粘在马路旁的垃圾上，一辆汽车飞驰而过，细菌跟着灰尘飞起来，落在路旁小摊的麻辣豆腐上。
“叮铃……”放学了，小文冲到小摊旁，买了一片麻辣豆腐干就狼吞虎咽地吃起来。
晚上，小文上吐下泻，可难受了！
爸爸妈妈急忙把他送进医院，在医生的帮助下，细菌终于被消灭了。
2.学生讨论交流：
小军和小文为什么病倒了？
学生讨论：
怎样才能使自己成为一个讲卫生的好孩子？
活动主题小心，病从口入
教学目的：
养成良好的饮食习惯
1、导入新课：
观看备课系统提供的课件《这些习惯好吗》。
2、讨论交流：
说说同学们或者自己有哪些吃饭的习惯。
教师将学生列举的好习惯和不好的习惯分别列出。
学生讨论这些好习惯和不好的习惯对自己的影响，并说说如何培养这些好习惯并改正不好的习惯。
3、习惯监督：
教师和学生一起讨论“我们应该建立哪些好习惯”。
形成下面的“自我评价表”后打印后给学生，请家长帮助学生养成良好的饮食卫生习惯，这个活动可以长期进行下去，每个星期老师检查学生的坚持情况。
第二单元
我的手儿巧
第二单元：
我的手儿巧
单元设计意图：
本单元旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分展示和提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。
通过“我有两件宝”、“做个小玩艺儿”、“打扮我们的小天地”三个活动主题，让学生养成初步的生活、劳动习惯，掌握自己生活需要的一些基本知识和劳动技能，体验动手动脑以及探究的乐趣。
1、我有两件宝
活动主题一：
我有两件宝
让学生了解双手和大脑是认得两件宝，并感受勤用手脑的乐趣。
第一课时：
神奇的手
1、让学生充分体验到动手的乐趣。
2、认识自己的双手，为自己一有一双灵巧的手而高兴。
将学生分成若干，每组一个面具，一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等。
手电筒。
教学设计
设计意图
一、导语：
我们都有两件宝——双手和大脑，
只有用手又用脑，才能有创造。
接下来，咱们就来比赛，看看谁最会用手。
教师以激励的形式促使学生对手和脑产生神奇的感觉。
二、活动：
1、猜谜：
谜语：
十个兄弟亲一家，高矮不同本领大，学习劳动全靠它。
（谜底：
手）
2、手影戏：
同学们，你们看过皮影戏吗？
今天，我们就一起来玩玩吧。
（1）两个学生在手电筒前用手做出小狗和小鸟的影子，并根据老师的配音做出相应的动作。
（2）老师配音：
小狗花花今年两岁，浑身上下乌黑发亮，是一条善良的狗，它最喜欢到山坡上散步。
（3）老师问：
接着玩，你们的手还能变出什么呢？
3、用“手能……”“手可以……”造句子。
4、让学生想像人如果没有手会怎么样。
学生表演：
系鞋带、写字等。
将学生的手捆绑起来，让学生完成这些任务，让学生体验手的作用，同时理解那些残肢的人的难处。
5、教师指导语：
我们的手可真神奇，除了会做事、会表演、会说话外还可以代替眼睛呢！
闭上眼睛，看看你的手能认出哪些东西。
（1）师事先准备一个盒子，里面装上各种各样的东西。
给学生蒙上眼睛，然后让他们到盒子里摸东西，并说出他们摸到的是什么东西。
（2）给学生蒙上眼睛，请他通过手的触摸辨认同学或老师，说出确认是谁的理由。
这种谜语的形式即激发了学生的学习兴趣，又渗透了手的功能。
让学生亲身参与手影戏的表演，学生更加兴趣、主动，感受手的奇妙。
用手能干什么造句，让学生联系生活，感受手的作用。
学生亲自动手实践，体验手的作用。
这种摸一摸、猜一猜的活动形式，适合学生好奇、好动的心理特点。
三、小结：
同学们，今天在这里玩的动手游戏，回家也可以与爸爸妈妈一起玩，一起体会手的神奇！
这种做法既让家长了解了学生在校的学习情况，又给学生提供了展示自我的舞台。
第二课时：
人体司令部——脑
1、让学生充分体验到动脑的乐趣。
2、认识自己的大脑，为自己一有一个聪明的大脑而高兴。
大脑的标本图片、儿歌等。
接下来，咱们就来比赛，看看谁最会用脑，学习创造。
以比赛的形式激发学生的学习兴致。
教师说出谜底为大脑的谜语让学生猜。
2、思考交流：
你们知道大脑长得什么样子吗？
它有什么分工呢？
为什么把大脑叫做人体司令部？
3、比一比：
（1）谁能在规定的时间内将儿歌背诵下来，又能配上优美的动作表达儿歌的内容。
（2）15分钟后，学生展示自己的才能，汇报表演。
（儿歌《小蜜蜂，把花采》内容：
小蜜蜂，把花采，听我报报花名来。
一月你把迎春采，二月杏花大放开，三月桃花颜色俊，四月梨花遍地白，五月石榴红似火，六月荷花水上排，七月茉莉人人爱，八月桂花香满怀，九月菊花头上戴，十月佛手赛金钗，十一月你把雪花采，十二月梅花朵朵开）
4、用“大脑能……”“大脑可以……”造句子。
5、让学生想像人如果没有大脑会怎么样。
6、“手脑运动会”活动：
（1）剪纸比赛。
（2）折纸比赛。
（3）小发明比赛。
7、教师指导语：
我们的手和脑可真神奇，用手又用脑，才能有创造！
同学们在平时的学习生活中，如果经常用手用脑，相信，大家的动手动脑能力一定会大大提高，就会越变越聪明。
猜谜的形式合乎学生的好奇心。
根据学生已有的生活经验，让学生自己思考交流大脑的作用，学生的学习主动性得到激发。
比一比，让学生体验大脑的神奇。
造句的形式让学生认识到更多的大脑的功能。
让学生亲身动手和脑进行各种比赛，体验大脑和手的神奇。
俗话说：
脑子不用会生锈，双手不用要落后，同学们今后不光用勤动脑，更要勤动手。
能行吗？
2、做个小玩艺儿
让学生学会使用一些常见的工具，引导学生在生活中常尝试一物多用、废物利用。
培养学生做事认真、有耐心、有毅力的良好品质，热爱劳动，珍惜劳动成果。
认识工具
通过活动，使儿童认识一些常见的工具，并能制作简单的小玩意儿；
让儿童体验到制作、合作、交流的乐趣，形成积极的生活态度。
一张硬纸、一盒彩笔、一根牙签以及手工制作需要的工具和材料。
用稻草、蛋壳、废纸等材料做成的小玩意儿，各种工具。
让学生充分体验到动手的乐趣。
同学们，知道吗？
我们丰富多彩的生活都是双手和大脑创造的，你能用生活中的事例说一说吗？
让学生举身边生活中的事例体验双手和大脑的作用。
1、作品欣赏
（1）教师出示课前准备的一些提问：
“它们是用什么做的？
”请学生评一评。
（2）学生对作品进行评价。
教师指导学生仔细观察它们是用什么材料做的。
（3）教师小结：
这些漂亮的小玩意儿都是用我们非常熟悉的材料制作的，我们小朋友都有聪明的大脑和灵巧的双手，我们也来试着做一做。
2、认识工具
（1）教师出示制作小玩意儿用的各种工具，请学生认识工具。
（2）请学生根据自己的生活经验，说说这些工具的用途。
1）小组讨论，使用工具时应注意什么？
2）学生活动，试着用一用自己的工具。
（3）思考交流：
使用这些工具时，要注意什么呢？
3、想象空间：
让学生以小组为单位交流自己的小小设想：
用自己所带来的工具都能做些什么？
4、试一试：
学生用自己带的工具以小组为单位，尝试自己制作一样东西。
5、互相欣赏，评价反馈。
教师用一些漂亮可爱的小玩意儿，从视觉上调动学生的学习兴趣。
学生对生活中的一些工具是有一定的经验的，教师放手让学生自己说，自己动手试一试，更能发挥学生的学习主动权。
想象空间，这种形式，给学生更多的发挥聪明才智的机会。
同学们，今天你们认识了很多的小玩艺儿，并且了解了他们的制作过程，大家觉得好玩吗？
回家也可以与爸爸妈妈一起合作制作一样小小的作品，看看谁的作品最佳好吗？
让学生将课堂上学到的知识和本领回家表演给家长看，给学生提供了展示自我的舞台。
第二、三课时：
自己做陀螺
同学们，瞧，这是什么？
（教师出示一个漂亮的陀螺），谁知道它是怎么制作出来的？
今天我们就来学习做陀螺好吗？
用学生感兴趣的陀螺出示，学生的学习积极性即可得到调动。
1、教师演示陀螺的制作方法；
2、学生动手制作；
3、与要好的伙伴一起玩一玩，比一比哪个小朋友的陀螺不但好看，而且转得稳。
4教师小结：
小朋友们的陀螺做得真棒！
只要我们动动手、动动脑，我们还可以做出更多、更好的小玩意儿！
5、引导学生用课前准备的工具和材料制作小玩意儿，强调活动时同学之间要互相协作、互相帮助（学生制作时播放轻松欢快的音乐）。
6、小小展示交易会：
请学生为自己的作品取个好听的名字，并说一说是用什么材料做的，是否愿意与其他同学进行交换？
7、活动：
为小玩艺儿找“家”,鼓励孩子把自己的作品送给他人，给他人带来快乐。
陀螺的制作学生是比较陌生的，教师采用示范方式，带导学生动手制作，注重培养学生的动手和合作能力。
用展示、比一比的形式，引导学生互相欣赏彼此的作品，互相学习他人的优点。
三、总结交流
1、评选出班里的“小巧手”，给他（她）戴上红五星。
2、说一说：
你喜欢这样的活动吗？
你有什么收获？
3、写下自己最想说的话。
4、课后作业：
试着用其他材料做陀螺，或给陀螺设计不同的图案，看看有什么发现。
用评“小巧手”的方式，肯定表现突出的学生，并为其他学生树立榜样。
给学生自主表达学习感受的空间。
3、打扮我的小天地
第一课时
1、动脑筋、有创意，在自己的生活中尝试一物多用，废物利用；
2、具有初步料理自己生活的能力。
一、活动准备：
1、通过家长的帮助，利用废物自制一件小作品，如：
垃圾盒、简易笔筒。
2、准备好上课用的材料：
剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布、瓜子、火柴盒、彩笔等。
二、活动过程：
1、学生用各种方式各自展示自己的小作品，（如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、毛线做的布娃娃……）。
2、学生介绍自制小作品的过程。
3、师：
小朋友们真棒，在家做了这么多小作品，老师看出来了，你们都想把自己的房间打扮得漂漂亮亮的。
那小朋友们最想把自己的房间设计成什么样子呢？
4、请小朋友们当小小设计师来设计一下你自己的房间。
（1）首先找自己最要好的朋友说一说。
（2）小记者采访小小设计师：
某某设计师，你能向我们说说你是怎样设计你的房间的吗？
5、咱们班的小小设计师设计的房间真漂亮，你们想自己动手把房间打扮成你所设计的样子吗？
（想）咱们要做的东西很多，可能一下子做不完，这节课老师让你们制作你最想制作的东西。
三、活动总结：
小朋友们制作的小玩意儿很有趣，也很精致，在我们的生活中还有很多废物可以充分利用，同学们要时时开动脑筋变废为宝。
第二课时
1、动脑筋、有创意，在自己的生活中尝试一物多用，废物利用；
2、具有初步料理自己生活的能力。
幻灯机、硬壳纸、胶水、剪刀、鸡蛋壳、相片等等。
二、活动过程：
1、教师问：
同学们你们最想制作什么来打扮你的房间呢？
（指名回答）
2、观看幻灯片。
明明小朋友最想制作相框了，咱们来看看他是怎样做的吧！
（演示课本中明明自制相框的过程：
嗨！
大家好，我是明明，很高兴和大家成为朋友。
下面，大家看看我是怎样制作相框的：
第一步，我先把硬壳纸、相片、胶水、剪刀、蛋壳这些材料准备好；
第二步，把硬壳纸整齐地对折。
第三步把胶水小心地涂在相片的背面，再把相片牢固地贴在纸中间，千万不能贴歪了，这样就不好看了。
第四步，我把鸡蛋壳弄成碎片，一片一片小心地贴在相片的周围。
注意不能把鸡蛋壳的胶水粘到相片上。
这样我就做成了一个相框，瞧，我把相框摆在书桌上，相框里的我多帅气啊！
大家快来试试吧！
）
3、小朋友们，你们能像明明一样，用旧的东西，比如鸡蛋壳、废纸、瓜子壳等做出漂亮的房间物品吗?
先和同学说说，再集体汇报。
4、汇报讨论情况（如用蛋壳做不倒翁，用瓜子壳做贴画，用纸做垃圾盒，用硬壳纸做书架；
自制小灯罩……）
同学们，今天我们学会了制作相框，那么你还能用什么别的废物制作成精美的工艺品呢？
第三课时
1、开动脑筋，在自己的生活中尝试利用废物、石头、瓜子等制作出既有用友美观的物品，来装扮自己的房间；
2、培养学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力。
1、通过家长的帮助，利用废物自制一件小作品；
2、准备好上课要用的材料：
剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布、瓜子等等。
1、老师提出制作要求：
（1）使用工具的时候，千万注意安全！
（2）制作时要有耐心，还要非常细心，按步骤一步一步地做。
2、看谁的手最巧？
下面请同学们把课前准备好的材料拿出来制作。
（教师行间巡视，适当地指导学生制作。
3、制作完成后，请小设计师们在小组中互相推荐自己的作品，然后评出小组中最优秀的作品。
4、推荐作品展览。
（1）
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