教科版一年级下学期品德与生活教案郑平Word文档下载推荐.docx

1、甜的有什么呢？ -蜂蜜、白砂糖苦的有什么呢？ -苦瓜、药辣的有什么呢？ -姜、辣椒 （使学生学会根据口味来分分类）5、 那你知道用什么器官会尝出这些味道来吗？为什么用舌头会尝出这些味道来？（舌头上有许多的小点，那是味蕾，专门用来尝味道的。）三、课后践行，内化感悟“我们一起伸伸腰”（由生带做）（录音机）1、全班展评成果，评选出最佳配餐小组。小结：今天，不小同学都亲自动手设计了一些菜谱，不光注意了食物的味道而且营养搭配合理。在实际生活中要注意节俭，节约粮食。今天就带着你设计的菜谱回家吧，把菜单变成餐桌上香喷喷的美食。2、在父母的帮助下，把自己设计的菜单变成香喷喷的美食。板书设计： 娃娃餐厅教学后记

2、：第二课时 今天我们吃了什么1、使学生对食品有一定的了解。2、让学生知道营养对人有许多益处。录音机一、课前体验，初步感悟同学们，上节课你们帮助小明解决了一个很大的难题，小明也学会了怎样配餐，今天，我们来玩个游戏，“娃娃餐厅”。1、把全班分成四个小组，组成四个小餐厅，“小厨师们”自己配菜，那一个小组设计的最好，能讲出食物的营养特色，吸引最多的“顾客”，哪个小组就是“最佳餐厅”。2、同学们，看来你们已经掌握了不少的知识，但有的同学在生活上还是挑食、偏食，希望你们在以后的生活中，样样食物都喜欢，长成一个健康的孩子。3、读儿歌： 好孩子，不挑食，鸡鸭肉蛋样样吃。 蔬菜水果不能少，馒头大米是主食。样样都

3、吃营养全，身体健壮又结实。 应怎样饮食才是正确的？ 你知道么？第三课时 营养每一天1、讲吃什么的故事。2、讨论：小朋友，你知道丽丽为什么会病倒吗？3、交流：谁能告诉大家，你上周吃了哪些食物？4、游戏活动猜猜我是谁：几位同学分别戴上头饰，扮演成某一种食物（如：鸡蛋、肉、牛奶、水果等），走上讲台让大家猜谜语：“我能为小朋友们提供热量和力量请你猜猜我是谁？”二、课中体验，深化感悟。1、同学们，丽丽生病了，我们能不能为丽丽治好病呢？你们能帮助丽丽恢复健康吗？2、诵读儿歌：“小羊爱吃草，小鸡爱吃米，小兔爱吃菜，小猫爱吃鱼。我是好孩子，吃饭不挑剔。3、来，让我们走上台和这些食物交朋友吧！三、课后践行，内化

4、感悟。布置学生回家作业：小朋友们，你们回家可建议家长或与家长一起安排每日三餐，注意各种食物的合理搭配。2、我设计的午餐第一课时 活动主题一通过活动，知道家里一日三餐的搭配要遵循营养、美味的原则，初步学习设计菜单。建议学生周末或节假日跟随父母到菜市场，认识常见的蔬菜，了解蔬菜中所含的各种营养成分。活动过程：、游戏：今天中午我当家。创设情景：周末的一个上午，爸爸妈妈都加班去了，明明想自己做午餐，为爸爸妈妈减轻负担，并给他们一个意外的惊喜。明明在家自己配菜，准备了一顿丰盛的午餐。2、教师为学生准备几份菜单，其中只有一份符合营养、美味、节约的原则，学生通过分析比较，选出一份自己比较满意的菜单并说明理由

5、。3、学生自己设计午餐。鼓励学生采用自己喜欢的方式设计午餐，可以将食物进行搭配，可以写出菜谱，可以将菜的样子画下来学生将自己设计的午餐在小组内互相交流，让老师或同学给自己设计的午餐打分。4、交流收获。设计结束时，教师引导学生相互交流自己在设计午餐时的收获或体会。活动总结：我们只要合理的安排一日三餐，全面摄取营养物质，才能使自己健康快乐地成长。活动延伸：和爸爸妈妈一起将自己设计的午餐变成餐桌上香喷喷的饭菜。第二课时 活动主题二-吃自助餐课前把各种食物的卡片贴在黑板上，用布挡着，准备好快餐盘。教师指导语：乖乖兔开了一家“乖乖兔餐厅”，这个“乖乖兔餐厅”可好啦，它能够给客人提供方便，根据客人的需要自

6、己配菜。乖乖兔一直在请咱们小朋友去参观、做客，你们愿意吗？好，现在就让我们一起走进餐厅，看看他们为我们准备了什么菜？（揭开黑板）呀，真丰富！今天中午呀，你们喜欢吃什么就点什么，不过，要注意营养搭配，看看谁配的午餐既营养又美味。学生活动：1、学生用自己喜欢的方式动手配餐：学生排着队，每人拿个盘子，按着顺序来到黑板前，拿取自己需要的食物配午餐，配好后就回位置。2、学生可以自己画出自己设计而黑板上没有的食物。3、学生展示自己配的午餐，并说明设计的构想。4、师生集体评议，评选优秀配餐师。5、师生集体评议，评选优秀配餐师。第三课时 活动主题三 我设计的午餐（3）-营养每一天活动目标1、帮助学生了解浅显的

7、营养学的知识；2、能认识到偏食所造成的不良后果；3、观察偏食的害处，从而形成感知；4、.培养学生对饮食的科学态度；5、培养学生养成不挑食、注重营养搭配的良好饮食习惯。教师：自制多媒体卡通动画，课前把各种蔬菜的图片贴在黑板上（用布挡着），准备快餐盘。学生：课前收集各种食物的营养成分资料。活动设计：一、兴趣导入：1.呈现本备课系统提供的各种菜的照片。2.教师：这是我们“娃娃餐厅”按照营养菜谱提供给大家的菜，可丰富了，请你们叫出它们的名字，并选出你们喜欢吃的和你们不喜欢吃的菜。说说为什么喜欢吃？为什么不喜欢吃？二、通过例子，丰富感性。1你们不喜欢它们，可它们是你们身体里不可缺少的朋友呢！不信，我们一

8、起去看看；2.出示图片：（1）（出示胖子）这个小朋友长得怎么样？越肥越好吗？为什么？学生自由发言，认识到太胖了行动缓慢，容易生病，还会影响智力。怎样才能变苗条一点儿？想办法帮帮他！学生讨论得出：应该锻炼、少吃肉、多吃蔬菜。（2）（出示瘦子，且牙出血）这个小朋友长得怎么样？他为什么这么瘦？最近，他又发现自己的牙经常出血。老师想请你们当当小医生，看看他该多吃哪些食物？学生自由发言得出：应该合理化饮食，牙出血应多吃蔬菜和水果。（3）我们中的很多同学非常喜欢吃零食，如喜欢吃膨化食品、喜欢吃淹制的食品，比如有的同学经常在小滩上买零食吃，为什么我们的家长特别反对我们吃这些食品呢？（这些食品里往往有防腐剂、

9、糖精、色素、味精，而且有些食品属于高脂肪类）三、师生共同交流资料，提高认识。1、 通过上面的例子，我们知道了许多我们不喜欢的食物都是我们身体中不可缺少的食物，我们来听听它们的自我介绍吧！2、 教师出示多媒体卡通动画：卡通的豆腐青菜、西红柿的自我介绍。3、小结：同学们，你们愿意做它们的好朋友吗？有些同学不喜欢吃荤菜，比如鱼、肉都不吃，这个习惯不好，因为它们含有丰富的脂肪和蛋白质，是人的身体里不可缺少的重要成分。所以我们吃东西要注意荤素搭配。4、赠送儿歌。好孩子，不挑食，鸡鱼肉蛋样样吃。蔬菜水果不能少，馒头米饭是主食。样样都吃营养全，身体强壮又结实。四、活动小结通过这节课的学习，老师相信大家以后一

10、定能够合理用餐、营养每一天。板书：后记：3、小心，病从口入第一课时 有害的食品第二、三课时 吃的习惯活动主题：小心，病从口入活动目标：了解并认识细菌对人体的危害，从而养成良好的饮食卫生习惯。活动导入：教师出示多媒体课件：一群可恶的细菌出现在画面上，一边肆无忌惮地侵蚀着健康人的身体，一边讲述自己对人体的危害。那难看的形象，古怪的声音，一定会引起学生的反感，从而从心理上开始排斥它们。1.多媒体展示细菌的旅行。细菌来到菜园，菜园可美啦：绿油油的白菜，红灯笼似的辣椒，金灿灿的菜花，引来了一群小蜜蜂翩翩起舞。这时，细菌粘到一条嫩绿的黄瓜上。小军放学回家来到菜园，摘下这条黄瓜就美滋滋地吃起来。刚刚吃了一半

11、，一些细菌就在小军的肚子里“大闹天宫”了，小军疼得扔下手中的半条黄瓜，留在黄瓜上的细菌骄傲地大笑：“我真了不起！细菌继续旅行，它们来到城市里，粘在马路旁的垃圾上，一辆汽车飞驰而过，细菌跟着灰尘飞起来，落在路旁小摊的麻辣豆腐上。“叮铃”放学了，小文冲到小摊旁，买了一片麻辣豆腐干就狼吞虎咽地吃起来。晚上，小文上吐下泻，可难受了！爸爸妈妈急忙把他送进医院，在医生的帮助下，细菌终于被消灭了。2.学生讨论交流：小军和小文为什么病倒了？学生讨论：怎样才能使自己成为一个讲卫生的好孩子？活动主题 小心，病从口入教学目的：养成良好的饮食习惯1、导入新课：观看备课系统提供的课件这些习惯好吗。2、讨论交流：说说同学

12、们或者自己有哪些吃饭的习惯。教师将学生列举的好习惯和不好的习惯分别列出。学生讨论这些好习惯和不好的习惯对自己的影响，并说说如何培养这些好习惯并改正不好的习惯。3、习惯监督：教师和学生一起讨论“我们应该建立哪些好习惯”。形成下面的“自我评价表”后打印后给学生，请家长帮助学生养成良好的饮食卫生习惯，这个活动可以长期进行下去，每个星期老师检查学生的坚持情况。第二单元我的手儿巧第二单元：我的手儿巧单元设计意图：本单元旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分展示和提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。通过“我有两件宝”、“做个小玩艺

13、儿”、“打扮我们的小天地”三个活动主题，让学生养成初步的生活、劳动习惯，掌握自己生活需要的一些基本知识和劳动技能，体验动手动脑以及探究的乐趣。1、我有两件宝活动主题一：我有两件宝让学生了解双手和大脑是认得两件宝，并感受勤用手脑的乐趣。第一课时：神奇的手1、让学生充分体验到动手的乐趣。2、认识自己的双手，为自己一有一双灵巧的手而高兴。 将学生分成若干，每组一个面具，一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等。手电筒。教学设计设计意图一、导语：我们都有两件宝双手和大脑，只有用手又用脑，才能有创造。接下来，咱们就来比赛，看看谁最会用手。教师以激励的形式促使学生对手和脑产生神奇的感觉。二、活动：1、猜

14、谜：谜语：十个兄弟亲一家，高矮不同本领大，学习劳动全靠它。（谜底：手）2、手影戏：同学们，你们看过皮影戏吗？今天，我们就一起来玩玩吧。（1）两个学生在手电筒前用手做出小狗和小鸟的影子，并根据老师的配音做出相应的动作。（2）老师配音：小狗花花今年两岁，浑身上下乌黑发亮，是一条善良的狗，它最喜欢到山坡上散步。（3）老师问：接着玩，你们的手还能变出什么呢？3、用“手能”“手可以”造句子。4、让学生想像人如果没有手会怎么样。学生表演：系鞋带、写字等。将学生的手捆绑起来，让学生完成这些任务，让学生体验手的作用，同时理解那些残肢的人的难处。5、教师指导语：我们的手可真神奇，除了会做事、会表演、会说话外还可

15、以代替眼睛呢！闭上眼睛，看看你的手能认出哪些东西。（1）师事先准备一个盒子，里面装上各种各样的东西。给学生蒙上眼睛，然后让他们到盒子里摸东西，并说出他们摸到的是什么东西。（2）给学生蒙上眼睛，请他通过手的触摸辨认同学或老师，说出确认是谁的理由。这种谜语的形式即激发了学生的学习兴趣，又渗透了手的功能。让学生亲身参与手影戏的表演，学生更加兴趣、主动，感受手的奇妙。用手能干什么造句，让学生联系生活，感受手的作用。学生亲自动手实践，体验手的作用。这种摸一摸、猜一猜的活动形式，适合学生好奇、好动的心理特点。三、小结： 同学们，今天在这里玩的动手游戏，回家也可以与爸爸妈妈一起玩，一起体会手的神奇！这种做法

16、既让家长了解了学生在校的学习情况，又给学生提供了展示自我的舞台。第二课时： 人体司令部脑1、让学生充分体验到动脑的乐趣。2、认识自己的大脑，为自己一有一个聪明的大脑而高兴。 大脑的标本图片、儿歌等。接下来，咱们就来比赛，看看谁最会用脑，学习创造。以比赛的形式激发学生的学习兴致。教师说出谜底为大脑的谜语让学生猜。2、思考交流：你们知道大脑长得什么样子吗？它有什么分工呢？为什么把大脑叫做人体司令部？3、比一比：（1）谁能在规定的时间内将儿歌背诵下来，又能配上优美的动作表达儿歌的内容。 （2）15分钟后，学生展示自己的才能，汇报表演。（儿歌小蜜蜂，把花采内容：小蜜蜂，把花采，听我报报花名来。一月你把

17、迎春采，二月杏花大放开，三月桃花颜色俊，四月梨花遍地白，五月石榴红似火，六月荷花水上排，七月茉莉人人爱，八月桂花香满怀，九月菊花头上戴，十月佛手赛金钗，十一月你把雪花采，十二月梅花朵朵开）4、用“大脑能”“大脑可以”造句子。5、让学生想像人如果没有大脑会怎么样。6、“手脑运动会”活动：（1）剪纸比赛。（2）折纸比赛。（3）小发明比赛。7、教师指导语：我们的手和脑可真神奇，用手又用脑，才能有创造！同学们在平时的学习生活中，如果经常用手用脑，相信，大家的动手动脑能力一定会大大提高，就会越变越聪明。猜谜的形式合乎学生的好奇心。根据学生已有的生活经验，让学生自己思考交流大脑的作用，学生的学习主动性得到

18、激发。比一比，让学生体验大脑的神奇。造句的形式让学生认识到更多的大脑的功能。让学生亲身动手和脑进行各种比赛，体验大脑和手的神奇。俗话说：脑子不用会生锈，双手不用要落后，同学们今后不光用勤动脑，更要勤动手。能行吗？2、做个小玩艺儿让学生学会使用一些常见的工具，引导学生在生活中常尝试一物多用、废物利用。培养学生做事认真、有耐心、有毅力的良好品质，热爱劳动，珍惜劳动成果。认识工具通过活动，使儿童认识一些常见的工具，并能制作简单的小玩意儿；让儿童体验到制作、合作、交流的乐趣，形成积极的生活态度。一张硬纸、一盒彩笔、一根牙签以及手工制作需要的工具和材料。用稻草、蛋壳、废纸等材料做成的小玩意儿，各种工具。

19、让学生充分体验到动手的乐趣。同学们，知道吗？我们丰富多彩的生活都是双手和大脑创造的，你能用生活中的事例说一说吗？让学生举身边生活中的事例体验双手和大脑的作用。1、作品欣赏 （1）教师出示课前准备的一些提问：“它们是用什么做的？”请学生评一评。（2）学生对作品进行评价。教师指导学生仔细观察它们是用什么材料做的。（3）教师小结：这些漂亮的小玩意儿都是用我们非常熟悉的材料制作的，我们小朋友都有聪明的大脑和灵巧的双手，我们也来试着做一做。2、认识工具（1）教师出示制作小玩意儿用的各种工具，请学生认识工具。（2）请学生根据自己的生活经验，说说这些工具的用途。1）小组讨论，使用工具时应注意什么？2）学生活

20、动，试着用一用自己的工具。（3）思考交流：使用这些工具时，要注意什么呢？3、想象空间：让学生以小组为单位交流自己的小小设想：用自己所带来的工具都能做些什么？4、试一试：学生用自己带的工具以小组为单位，尝试自己制作一样东西。5、互相欣赏，评价反馈。教师用一些漂亮可爱的小玩意儿，从视觉上调动学生的学习兴趣。学生对生活中的一些工具是有一定的经验的，教师放手让学生自己说，自己动手试一试，更能发挥学生的学习主动权。想象空间，这种形式，给学生更多的发挥聪明才智的机会。 同学们，今天你们认识了很多的小玩艺儿，并且了解了他们的制作过程，大家觉得好玩吗？回家也可以与爸爸妈妈一起合作制作一样小小的作品，看看谁的作

21、品最佳好吗？让学生将课堂上学到的知识和本领回家表演给家长看，给学生提供了展示自我的舞台。第二、三课时：自己做陀螺同学们，瞧，这是什么？（教师出示一个漂亮的陀螺），谁知道它是怎么制作出来的？今天我们就来学习做陀螺好吗？用学生感兴趣的陀螺出示，学生的学习积极性即可得到调动。1、教师演示陀螺的制作方法；2、学生动手制作；3、与要好的伙伴一起玩一玩，比一比哪个小朋友的陀螺不但好看，而且转得稳。4教师小结：小朋友们的陀螺做得真棒！只要我们动动手、动动脑，我们还可以做出更多、更好的小玩意儿！5、引导学生用课前准备的工具和材料制作小玩意儿，强调活动时同学之间要互相协作、互相帮助（学生制作时播放轻松欢快的音乐

22、）。6、小小展示交易会：请学生为自己的作品取个好听的名字，并说一说是用什么材料做的，是否愿意与其他同学进行交换？7、活动：为小玩艺儿找“家”,鼓励孩子把自己的作品送给他人，给他人带来快乐。陀螺的制作学生是比较陌生的，教师采用示范方式，带导学生动手制作，注重培养学生的动手和合作能力。用展示、比一比的形式，引导学生互相欣赏彼此的作品，互相学习他人的优点。三、总结交流1、评选出班里的“小巧手”，给他（她）戴上红五星。2、说一说：你喜欢这样的活动吗？你有什么收获？3、写下自己最想说的话。4、课后作业：试着用其他材料做陀螺，或给陀螺设计不同的图案，看看有什么发现。用评“小巧手”的方式，肯定表现突出的学生

23、，并为其他学生树立榜样。给学生自主表达学习感受的空间。3、打扮我的小天地 第一课时 1、动脑筋、有创意，在自己的生活中尝试一物多用，废物利用；2、具有初步料理自己生活的能力。一、活动准备：1、通过家长的帮助，利用废物自制一件小作品，如：垃圾盒、简易笔筒。2、准备好上课用的材料：剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布、瓜子、火柴盒、彩笔等。二、活动过程 ： 1、学生用各种方式各自展示自己的小作品，（如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、毛线做的布娃娃）。 2、学生介绍自制小作品的过程。 3、师：小朋友们真棒，在家做了这么多小作品，老师看出来了，你们都想把自己的房间打扮得漂漂亮亮的。那小朋友们最想

24、把自己的房间设计成什么样子呢？ 4、请小朋友们当小小设计师来设计一下你自己的房间。（1）首先找自己最要好的朋友说一说。（2）小记者采访小小设计师：某某设计师，你能向我们说说你是怎样设计你的房间的吗？ 5、咱们班的小小设计师设计的房间真漂亮，你们想自己动手把房间打扮成你所设计的样子吗？（想）咱们要做的东西很多，可能一下子做不完，这节课老师让你们制作你最想制作的东西。三、活动总结：小朋友们制作的小玩意儿很有趣，也很精致，在我们的生活中还有很多废物可以充分利用，同学们要时时开动脑筋变废为宝。 第二课时 1、 动脑筋、有创意，在自己的生活中尝试一物多用，废物利用；2、 具有初步料理自己生活的能力。幻灯

25、机、硬壳纸、胶水、剪刀、鸡蛋壳、相片等等。二、活动过程： 1、教师问：同学们你们最想制作什么来打扮你的房间呢？（指名回答） 2、观看幻灯片。 明明小朋友最想制作相框了，咱们来看看他是怎样做的吧！（演示课本中明明自制相框的过程：嗨！大家好，我是明明，很高兴和大家成为朋友。下面，大家看看我是怎样制作相框的： 第一步，我先把硬壳纸、相片、胶水、剪刀、蛋壳这些材料准备好；第二步，把硬壳纸整齐地对折。第三步把胶水小心地涂在相片的背面，再把相片牢固地贴在纸中间，千万不能贴歪了，这样就不好看了。第四步，我把鸡蛋壳弄成碎片，一片一片小心地贴在相片的周围。注意不能把鸡蛋壳的胶水粘到相片上。这样我就做成了一个相框

26、，瞧，我把相框摆在书桌上，相框里的我多帅气啊！大家快来试试吧！） 3、 小朋友们，你们能像明明一样，用旧的东西，比如鸡蛋壳、废纸、瓜子壳等做出漂亮的房间物品吗?先和同学说说，再集体汇报。 4、 汇报讨论情况（如用蛋壳做不倒翁，用瓜子壳做贴画，用纸做垃圾盒，用硬壳纸做书架；自制小灯罩） 同学们，今天我们学会了制作相框，那么你还能用什么别的废物制作成精美的工艺品呢？ 第三课时 1、开动脑筋，在自己的生活中尝试利用废物、石头、瓜子等制作出既有用友美观的物品，来装扮自己的房间；2、 培养学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力。1、通过家长的帮助，利用废物自制一件小作品；2、准备好上课要用的材料：剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布、瓜子等等。 1、老师提出制作要求： （1）使用工具的时候，千万注意安全！ （2）制作时要有耐心，还要非常细心，按步骤一步一步地做。 2、看谁的手最巧？下面请同学们把课前准备好的材料拿出来制作。 （教师行间巡视，适当地指导学生制作。 3、 制作完成后，请小设计师们在小组中互相推荐自己的作品，然后评出小组中最优秀的作品。 4、 推荐作品展览。 （1）