作文三年级第二单元新课我们能做点什么Word文档下载推荐.docx

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口语表达训练，激发感情，引入新课。

导入语：

同学们，你喜欢你们现在生活的环境吗？

为什么？

今天来了一位环保小卫士，我们来看看他都要制服哪些污染魔头？

教师播放《环保剑》视频（ppt2）

过渡语：

视频看完了，看谁看得仔细？

你又记住了多少？

（ppt3）

问题一：

短片中出现了哪些污染？

（生：

黄沙污染、白色污染、辐射污染、烟雾污染）

问题二：

你还知道哪些污染？

砍伐树木、汽车尾气、鸣笛声……）

问题三：

举例说说你因哪些污染而受到过困扰？

例举事例，自由回答）

问题四：

看见环境被污染，你想做些什么？

看见有人扔垃圾，过去阻止他或者主动捡起来……）

总结语：

是啊！

大家都知道地球就像我们的母亲，保护她不让她受伤害，是我们每一个“儿女”应该做的事。

那么，你要为这位“地球母亲”做些什么呢？

板书：

我们能做点什么

来，请大家翻开《我的作品》的课堂笔记部分，把我们今天的作文主题记下来。

第二环节：

芝麻开门（5分钟）

了解并学会分析本次习作的要求。

下面翻开课本P18，快速默读本次的写作要求，并用横线划出要写的内容以及习作形式。

（ppt4）

总结：

习作要求中提到我们所写的内容包括：

1.调查了解我们身边都有哪些污染。

2.为了改善环境，人们做了哪些工作。

3.我们能为环保做些什么。

也提示了三种作文形式：

一.记实调查类二.想象文三.叙事文

过渡句：

下面我们先来重点讲一讲记实调查类类作文。

一.记实调查类二.想象文三.叙事文

第三环节：

魔法小棒（30分钟）

一、素材拓展（15分钟）

开阔思路，引导写什么。

现在我们知道要写什么了，也知道写哪类文章了，接下来就来看看具体写些什么？

（ppt5—ppt12）

操作要点：

出示ppt5中参考的图片，比如：

水污染的这幅图，边看边思考：

提问：

（1）这次调查的对象是什么？

（2）观察第一幅图的水质，从它的颜色上看是什么样的？

气味？

水量？

（3）再分别观察第一幅图的河水的透明度、水面、周围环境怎么样？

（4）之后从这几个方面观察第二幅图，然后把两幅图进行前后对比，说一说变化原因及其人们做出的努力和相应的结果。

（注意：

带着学生根据表格把两幅图梳理清楚，并把梳理后的内容板书出来。

）

师：

这就是我们这节课需要填写的表格，大家看一看这个表格需要我们调查哪几项？

（出示ppt6）

以下板书内容是假设某种情况进行的填写，仅作参考：

某某河环境调查表

调查方面

过去

现在

变化原因

人们做过的努力及结果

水质

（色、味、量）

蓝汪汪

多

黑乎乎

臭烘烘

少

（1）上游某化工厂排污

（2）周边人群垃圾倾倒

（3）周围空气污染

努力：

乘船清洁水面垃圾

结果：

无法堵住源头，还是污染严重。

水面

干净

漂浮脏东西

透明度

清澈

浑浊

周围环境

（空气、草木……）

草木茂盛，空气纯净

草木无精打采，空气污浊

本节课提供的两种操作方案：

方案一：

教师带领学生到当地某个污染较严重的地方，有针对性地让学生去调查环境。

去之前要出示调查表（如ppt6），以让学生能细致深入展开调查。

方案二：

如果不具备带学生去某地考察环境破坏情况的条件，教师可以自己先考察当地某处环境破坏严重的地点，有针对性地选取此地在哪些方面环境受到污染的典型图片（用这些图片替换掉ppt5）。

然后引导学生填表格，能说出自己的想法。

二、写作指导（15分钟）

从读学写，学习写作思路，体会怎么写。

1.分析例文

同学们，我们填好了这个表格，知道要写的内容了，那要怎么写呢？

下面，我们看一看这位小作者是怎样写好这篇文章的。

出示整篇文章，整体阅读，教师先不做每段的细致分析，提问：

文中小作者先后都去了哪些调查地点？

请注意蓝色的字，看看作者是怎样衔接调查地点的。

（ppt7、ppt8、ppt9）

注意：

每个页面只出现文章内容，没有分析性文字。

其操作方法为：

在页面文字出现后，先点击每页右下角的桃心形按钮，即进入下一个页面。

细致分析每个段落。

小作者先后去了哪些调查地点？

你注意到蓝色的斜体字了吗？

作者是在怎样衔接调查地点的？

出示第一段，总结：

文章交代了这件事发生的时间、地点、人物、事件。

出示第二段，提问：

首先（使用了衔接词），小作者来到了哪里，他看见了什么？

原来这里是什么样？

变化的原因是什么？

使用了什么修辞方法？

先介绍调查地点，之后把小作者在看见的景象描述清楚，最后阐述此地变化的原因。

最好在其中使用一些修辞方法。

如：

首先，小作者来到了池塘边，在池塘边看见了许多垃圾袋和死鱼，原来这里很干净！

（ppt7ppt8）

出示第三段，提问：

接着（衔接词）来到了哪里？

这里以前什么样子？

和现在什么样子做对比。

（ppt8）

出示第四段，提问：

最后（衔接词）来到了什么地方？

这里是什么样子的？

自己的想法又是什么？

（ppt8ppt9）

出示第五段，提问：

人们曾经采取的保护措施是什么？

（ppt9）

出示第六段，提问：

我们应该怎么做呢？

根据方位的变换顺序，使用相应的衔接词（首先、接着、最后），还要添加进自己的想法。

文章最后把人们在环保中的保护措施和我们小学生的做法写清楚。

2.思路点拨（ppt10）

3.好的开头（让学生把开头记在笔记本上）和结尾列举（ppt11、12），可以引导学生背一背。

4.文章题目引导：

记实调查类：

《某某地环境大搜查》《某某地环境大调查》……

第四环节：

高分达人（17分钟）

一、赏析范文，点评精彩之处。

（7分钟）

开阔思路，列举更多的写法。

（ppt13）

学生朗读P22的《未来的家乡》，师生总结。

题目引导：

想象类：

《XX年后的家乡》《未来的家乡》……

默读P23的《给上游造纸厂厂长的一封信》，师生总结。

如果还是纪实调查类，我们也可以换成书信体来写。

如果教师曾带领学生实地考察过，那么也可以写写叙事类文章，思路如下：

开头：

什么时间、谁去哪里干什么。

中间：

在调查过程中大家做了什么，说了什么。

（多写几个人）

你自己做了什么，说了什么，想了什么。

老师做了哪些介绍。

有什么趣事发生。

结尾：

自己的感想。

叙事类：

《某某地调查记》《家乡环境调查记》……

二、话题拓展，举一反三。

（10分钟）

学生将学到的方法跟自己选择的素材相结合，通过口头表达激活思维。

操作要点:

学生先根据ppt14的提示，结合自己的实际经验或者所学知识，说一说你看见环境被污染后的想法？

你又可以做些什么？

教师可以随机把学生说的或自己给的好词，引导出的精彩修辞句写在黑板右侧。

第二课时：

课题写作（50分钟）

第五环节：

激情创作

一、思路点拨（5分钟）

回顾讲过的本次习作的思路，学生记录在课堂笔记上。

通过上节课的学习，我们知道怎样对环保做出相应的贡献了，也学习了怎样写出这种环保类的文章，那现在我们就来回顾一下。

（ppt10）

二、例文指导

让写作基础特别差的孩子可以模仿着写作。

打印ppt14、15、16页的《学校环境大调查》，发给基础差的学生。

三、独立写作（40分钟）

1.准备写作用具：

笔、纸、笔记等

2.交代写作要求：

坐姿、字体、时间、纪律等

3.巡视写作情况：

老师要来回巡视学生写作情况，及时对学生进行讲解、引导。

4.作文成绩好，提前完成作文，可自己检查，或同桌之间互查，查到错别字，给奖分。

也可以给学生布置作业，找好词，背古诗，给奖分。

也可让学生充当小老师，送奖分。

5.写作过程中，遇到学生不懂的字，举手可跟他说，也可让他用拼音代替，分步完成，过后告知。

6.拖拉的学生不时提醒。

7.及时发现写作过程中写错题、跑题的学生，擦去写作部分，给思路。

第六环节：

课后工作（5分钟）

一、回顾收获（4分钟）

1.学生们全部坐好，表扬今天表现好的学生，并给予奖卡。

2.学到的：

通过自己的调查并结合自己（他人）的想法安排文章的内容。

懂得了：

我们要保护环境，做一名文明的小学生。

二、布置作业（1分钟）

Ppt23

三、板书

我们能做点什么

一．记实调查类题目：

二．想象文题目：

三.叙事文题目：

课程结束

附优秀作品：

活动类

我的环保足迹

这个月，我们学校开展了一个活动——绿色田园节能环保小达人。

其实我们家早就开展了一系列的环保行动。

夏天，蚊子特别多，所以大家总忍不住要用蚊香，如果每家都用蚊香的话，那么一个夏天得用掉多少的蚊香？

其实蚊香低毒，严重污染空气的质量，让我们的安全得不到保障，为此我们家用的是蚊帐。

冬天，大家总是忍不住要用空调和热炉，而且把空调开得大大的，热炉的火开得旺旺的，其实空调和热炉排放的二氧化碳严重地污染了地球的环境，而且浪费了大量的电资源。

而我们家在冬天从不用空调，也很少用热炉。

还有垃圾分类，大家总是喜欢乱扔垃圾，也不注意垃圾分类。

而我们家历来都是把垃圾分类分得好好的，该扔的扔掉，可以回收利用的定会回收利用。

比如，饮料瓶、纸张、纸盒等等都会收集在一起卖钱呢，这样我的零花钱就有着落了，真是一举两得。

低碳生活，其实就是这么简单。

大家和我一样行动起来吧，让我们的生活更加美好，让清新的空气布满世界的每一个角落。

想象类

环保机器人

现在地球的环境污染十分严重，严重影响市区面貌。

所以我想发明一个环保机器人。

我想发明的机器人体内装有电子转换器和修理器，可以把没用的东西变成有用的东西。

比如说：

没水的笔放在机器人的肚子里，按下机器人身上的按钮，不到一分钟，一支最新款的笔就可以从机器人的肚子里拿出来了。

又比如说：

把一辆废旧的车放在机器人的前面，按下机器人后背的按钮，就会把这辆废旧的车变成一辆崭新的车。

再比如说：

拿一把扫把给机器人吃，然后就可以从机器人的后背取出一个吸尘器……你们一定会为机器人的充电问题而感到苦恼吧！

其实，这个机器人不需要用电力来充电，只要把机器人放到太阳下面，它就会自动充电了，太阳越猛，机器人充电的速度就会越快。

充完电之后，机器人就会感应到自己的能量，还可以回去帮警察抓小偷，这样，警察也不用再烦恼了！

这就是我想发明的环保机器人，怎么样，够环保的吧！

希望他能帮助我们把地球的卫生打扫干净！

自述类

小河塘的自述

我是盐城大丰市大龙镇唯一的一个小河塘,我每天生活得很开心：

我有荷花当我的发夹，我有荷叶当我的首饰，我有小鱼小虾和我做伴......

那么多人和我玩，装扮我，欣赏我，可到了90年代，人们往我身上倒了很多脏水，搞得我浑身不舒服，我左挠挠，右挠挠，我的小伙伴不和我玩了，小荷花小荷叶也不给我装扮了，这使我感到很伤心。

从此，我就成了一个浑身是脏水的河塘，可还有一些伙伴继续和我玩，这使我感到一丝欣慰。

直到有一天，人们把我最后的伙伴也捞走了，我感到很孤独、难过。

我心里面还有一些问题：

“为什么人们要把我变成脏河塘呢？

为什么人们要把我最后的伙伴也捞走？

”

我一直这么想：

要是我回到以前就好了，小伙伴们回来继续和我玩了，荷花荷叶也继续给我装扮了，这样生活多好!

我的伙伴们开心，我也自然就快乐啦！

叙事类

共建绿色家园共享美好生活

8月23日，我们小主人报社在济北公园，展开了一次社会大采访。

虽然经过了前几次的锻炼，但我还是非常紧张。

终于轮到我们组了，老师发给我们每组一个环保袋，大家一起收集垃圾，做一个“环保小卫士”。

我们一路说笑，一路斗嘴，刚才紧张的心情顿时抛到九霄云外去了。

可到我采访时，我却有些愣了，等我缓过神来，开始问问题时，阿姨似乎不太配合我，我顿时大脑一片空白，多亏了我急中生智才不致于局面非常尴尬，看来课后准备少不了啊！

采访完毕，在走回集合地的路上，我心里想：

哎！

看来，我的经验还不够呀，以后一定要多努力!

回到集合地，我们唱着小主人之歌离开了公园。

写到这里我想说：

“虽然这次活动结束了，但环保永远不会终止，保护环境从我做起！