作文三年级第二单元新课我们能做点什么Word文档下载推荐.docx
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口语表达训练,激发感情,引入新课。
导入语:
同学们,你喜欢你们现在生活的环境吗?
为什么?
今天来了一位环保小卫士,我们来看看他都要制服哪些污染魔头?
教师播放《环保剑》视频(ppt2)
过渡语:
视频看完了,看谁看得仔细?
你又记住了多少?
(ppt3)
问题一:
短片中出现了哪些污染?
(生:
黄沙污染、白色污染、辐射污染、烟雾污染)
问题二:
你还知道哪些污染?
砍伐树木、汽车尾气、鸣笛声……)
问题三:
举例说说你因哪些污染而受到过困扰?
例举事例,自由回答)
问题四:
看见环境被污染,你想做些什么?
看见有人扔垃圾,过去阻止他或者主动捡起来……)
总结语:
是啊!
大家都知道地球就像我们的母亲,保护她不让她受伤害,是我们每一个“儿女”应该做的事。
那么,你要为这位“地球母亲”做些什么呢?
板书:
我们能做点什么
来,请大家翻开《我的作品》的课堂笔记部分,把我们今天的作文主题记下来。
第二环节:
芝麻开门(5分钟)
了解并学会分析本次习作的要求。
下面翻开课本P18,快速默读本次的写作要求,并用横线划出要写的内容以及习作形式。
(ppt4)
总结:
习作要求中提到我们所写的内容包括:
1.调查了解我们身边都有哪些污染。
2.为了改善环境,人们做了哪些工作。
3.我们能为环保做些什么。
也提示了三种作文形式:
一.记实调查类二.想象文三.叙事文
过渡句:
下面我们先来重点讲一讲记实调查类类作文。
一.记实调查类二.想象文三.叙事文
第三环节:
魔法小棒(30分钟)
一、素材拓展(15分钟)
开阔思路,引导写什么。
现在我们知道要写什么了,也知道写哪类文章了,接下来就来看看具体写些什么?
(ppt5—ppt12)
操作要点:
出示ppt5中参考的图片,比如:
水污染的这幅图,边看边思考:
提问:
(1)这次调查的对象是什么?
(2)观察第一幅图的水质,从它的颜色上看是什么样的?
气味?
水量?
(3)再分别观察第一幅图的河水的透明度、水面、周围环境怎么样?
(4)之后从这几个方面观察第二幅图,然后把两幅图进行前后对比,说一说变化原因及其人们做出的努力和相应的结果。
(注意:
带着学生根据表格把两幅图梳理清楚,并把梳理后的内容板书出来。
)
师:
这就是我们这节课需要填写的表格,大家看一看这个表格需要我们调查哪几项?
(出示ppt6)
以下板书内容是假设某种情况进行的填写,仅作参考:
某某河环境调查表
调查方面
过去
现在
变化原因
人们做过的努力及结果
水质
(色、味、量)
蓝汪汪
多
黑乎乎
臭烘烘
少
(1)上游某化工厂排污
(2)周边人群垃圾倾倒
(3)周围空气污染
努力:
乘船清洁水面垃圾
结果:
无法堵住源头,还是污染严重。
水面
干净
漂浮脏东西
透明度
清澈
浑浊
周围环境
(空气、草木……)
草木茂盛,空气纯净
草木无精打采,空气污浊
本节课提供的两种操作方案:
方案一:
教师带领学生到当地某个污染较严重的地方,有针对性地让学生去调查环境。
去之前要出示调查表(如ppt6),以让学生能细致深入展开调查。
方案二:
如果不具备带学生去某地考察环境破坏情况的条件,教师可以自己先考察当地某处环境破坏严重的地点,有针对性地选取此地在哪些方面环境受到污染的典型图片(用这些图片替换掉ppt5)。
然后引导学生填表格,能说出自己的想法。
二、写作指导(15分钟)
从读学写,学习写作思路,体会怎么写。
1.分析例文
同学们,我们填好了这个表格,知道要写的内容了,那要怎么写呢?
下面,我们看一看这位小作者是怎样写好这篇文章的。
出示整篇文章,整体阅读,教师先不做每段的细致分析,提问:
文中小作者先后都去了哪些调查地点?
请注意蓝色的字,看看作者是怎样衔接调查地点的。
(ppt7、ppt8、ppt9)
注意:
每个页面只出现文章内容,没有分析性文字。
其操作方法为:
在页面文字出现后,先点击每页右下角的桃心形按钮,即进入下一个页面。
细致分析每个段落。
小作者先后去了哪些调查地点?
你注意到蓝色的斜体字了吗?
作者是在怎样衔接调查地点的?
出示第一段,总结:
文章交代了这件事发生的时间、地点、人物、事件。
出示第二段,提问:
首先(使用了衔接词),小作者来到了哪里,他看见了什么?
原来这里是什么样?
变化的原因是什么?
使用了什么修辞方法?
先介绍调查地点,之后把小作者在看见的景象描述清楚,最后阐述此地变化的原因。
最好在其中使用一些修辞方法。
如:
首先,小作者来到了池塘边,在池塘边看见了许多垃圾袋和死鱼,原来这里很干净!
(ppt7ppt8)
出示第三段,提问:
接着(衔接词)来到了哪里?
这里以前什么样子?
和现在什么样子做对比。
(ppt8)
出示第四段,提问:
最后(衔接词)来到了什么地方?
这里是什么样子的?
自己的想法又是什么?
(ppt8ppt9)
出示第五段,提问:
人们曾经采取的保护措施是什么?
(ppt9)
出示第六段,提问:
我们应该怎么做呢?
根据方位的变换顺序,使用相应的衔接词(首先、接着、最后),还要添加进自己的想法。
文章最后把人们在环保中的保护措施和我们小学生的做法写清楚。
2.思路点拨(ppt10)
3.好的开头(让学生把开头记在笔记本上)和结尾列举(ppt11、12),可以引导学生背一背。
4.文章题目引导:
记实调查类:
《某某地环境大搜查》《某某地环境大调查》……
第四环节:
高分达人(17分钟)
一、赏析范文,点评精彩之处。
(7分钟)
开阔思路,列举更多的写法。
(ppt13)
学生朗读P22的《未来的家乡》,师生总结。
题目引导:
想象类:
《XX年后的家乡》《未来的家乡》……
默读P23的《给上游造纸厂厂长的一封信》,师生总结。
如果还是纪实调查类,我们也可以换成书信体来写。
如果教师曾带领学生实地考察过,那么也可以写写叙事类文章,思路如下:
开头:
什么时间、谁去哪里干什么。
中间:
在调查过程中大家做了什么,说了什么。
(多写几个人)
你自己做了什么,说了什么,想了什么。
老师做了哪些介绍。
有什么趣事发生。
结尾:
自己的感想。
叙事类:
《某某地调查记》《家乡环境调查记》……
二、话题拓展,举一反三。
(10分钟)
学生将学到的方法跟自己选择的素材相结合,通过口头表达激活思维。
操作要点:
学生先根据ppt14的提示,结合自己的实际经验或者所学知识,说一说你看见环境被污染后的想法?
你又可以做些什么?
教师可以随机把学生说的或自己给的好词,引导出的精彩修辞句写在黑板右侧。
第二课时:
课题写作(50分钟)
第五环节:
激情创作
一、思路点拨(5分钟)
回顾讲过的本次习作的思路,学生记录在课堂笔记上。
通过上节课的学习,我们知道怎样对环保做出相应的贡献了,也学习了怎样写出这种环保类的文章,那现在我们就来回顾一下。
(ppt10)
二、例文指导
让写作基础特别差的孩子可以模仿着写作。
打印ppt14、15、16页的《学校环境大调查》,发给基础差的学生。
三、独立写作(40分钟)
1.准备写作用具:
笔、纸、笔记等
2.交代写作要求:
坐姿、字体、时间、纪律等
3.巡视写作情况:
老师要来回巡视学生写作情况,及时对学生进行讲解、引导。
4.作文成绩好,提前完成作文,可自己检查,或同桌之间互查,查到错别字,给奖分。
也可以给学生布置作业,找好词,背古诗,给奖分。
也可让学生充当小老师,送奖分。
5.写作过程中,遇到学生不懂的字,举手可跟他说,也可让他用拼音代替,分步完成,过后告知。
6.拖拉的学生不时提醒。
7.及时发现写作过程中写错题、跑题的学生,擦去写作部分,给思路。
第六环节:
课后工作(5分钟)
一、回顾收获(4分钟)
1.学生们全部坐好,表扬今天表现好的学生,并给予奖卡。
2.学到的:
通过自己的调查并结合自己(他人)的想法安排文章的内容。
懂得了:
我们要保护环境,做一名文明的小学生。
二、布置作业(1分钟)
Ppt23
三、板书
我们能做点什么
一.记实调查类题目:
二.想象文题目:
三.叙事文题目:
课程结束
附优秀作品:
活动类
我的环保足迹
这个月,我们学校开展了一个活动——绿色田园节能环保小达人。
其实我们家早就开展了一系列的环保行动。
夏天,蚊子特别多,所以大家总忍不住要用蚊香,如果每家都用蚊香的话,那么一个夏天得用掉多少的蚊香?
其实蚊香低毒,严重污染空气的质量,让我们的安全得不到保障,为此我们家用的是蚊帐。
冬天,大家总是忍不住要用空调和热炉,而且把空调开得大大的,热炉的火开得旺旺的,其实空调和热炉排放的二氧化碳严重地污染了地球的环境,而且浪费了大量的电资源。
而我们家在冬天从不用空调,也很少用热炉。
还有垃圾分类,大家总是喜欢乱扔垃圾,也不注意垃圾分类。
而我们家历来都是把垃圾分类分得好好的,该扔的扔掉,可以回收利用的定会回收利用。
比如,饮料瓶、纸张、纸盒等等都会收集在一起卖钱呢,这样我的零花钱就有着落了,真是一举两得。
低碳生活,其实就是这么简单。
大家和我一样行动起来吧,让我们的生活更加美好,让清新的空气布满世界的每一个角落。
想象类
环保机器人
现在地球的环境污染十分严重,严重影响市区面貌。
所以我想发明一个环保机器人。
我想发明的机器人体内装有电子转换器和修理器,可以把没用的东西变成有用的东西。
比如说:
没水的笔放在机器人的肚子里,按下机器人身上的按钮,不到一分钟,一支最新款的笔就可以从机器人的肚子里拿出来了。
又比如说:
把一辆废旧的车放在机器人的前面,按下机器人后背的按钮,就会把这辆废旧的车变成一辆崭新的车。
再比如说:
拿一把扫把给机器人吃,然后就可以从机器人的后背取出一个吸尘器……你们一定会为机器人的充电问题而感到苦恼吧!
其实,这个机器人不需要用电力来充电,只要把机器人放到太阳下面,它就会自动充电了,太阳越猛,机器人充电的速度就会越快。
充完电之后,机器人就会感应到自己的能量,还可以回去帮警察抓小偷,这样,警察也不用再烦恼了!
这就是我想发明的环保机器人,怎么样,够环保的吧!
希望他能帮助我们把地球的卫生打扫干净!
自述类
小河塘的自述
我是盐城大丰市大龙镇唯一的一个小河塘,我每天生活得很开心:
我有荷花当我的发夹,我有荷叶当我的首饰,我有小鱼小虾和我做伴......
那么多人和我玩,装扮我,欣赏我,可到了90年代,人们往我身上倒了很多脏水,搞得我浑身不舒服,我左挠挠,右挠挠,我的小伙伴不和我玩了,小荷花小荷叶也不给我装扮了,这使我感到很伤心。
从此,我就成了一个浑身是脏水的河塘,可还有一些伙伴继续和我玩,这使我感到一丝欣慰。
直到有一天,人们把我最后的伙伴也捞走了,我感到很孤独、难过。
我心里面还有一些问题:
“为什么人们要把我变成脏河塘呢?
为什么人们要把我最后的伙伴也捞走?
”
我一直这么想:
要是我回到以前就好了,小伙伴们回来继续和我玩了,荷花荷叶也继续给我装扮了,这样生活多好!
我的伙伴们开心,我也自然就快乐啦!
叙事类
共建绿色家园共享美好生活
8月23日,我们小主人报社在济北公园,展开了一次社会大采访。
虽然经过了前几次的锻炼,但我还是非常紧张。
终于轮到我们组了,老师发给我们每组一个环保袋,大家一起收集垃圾,做一个“环保小卫士”。
我们一路说笑,一路斗嘴,刚才紧张的心情顿时抛到九霄云外去了。
可到我采访时,我却有些愣了,等我缓过神来,开始问问题时,阿姨似乎不太配合我,我顿时大脑一片空白,多亏了我急中生智才不致于局面非常尴尬,看来课后准备少不了啊!
采访完毕,在走回集合地的路上,我心里想:
哎!
看来,我的经验还不够呀,以后一定要多努力!
回到集合地,我们唱着小主人之歌离开了公园。
写到这里我想说:
“虽然这次活动结束了,但环保永远不会终止,保护环境从我做起!