前石畔九年制学校中考备考总复习计划Word文档格式.docx
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七4
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52
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年级
285
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57.54
221
77.54
138
48.42
207
72.63
总均分：
514.08居全县第1位
470.99居全县第3位
八
八1
73
44
60.27
72.60
63.89
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八2
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八3
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八4
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51.35
71.62
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141
48.45
191
65.64
151
52.98
196
68.77
543.68居全县第3位
540.01居全县第3位
四、领导小组
1、成立中考总复习备考领导小组。
组长：
郭来银
副组长：
李书田
组员：
郝晓丽郭谦堂班主任科任教师
2、领导小组的工作职责
确定目标——制定计划——组织实施——检查成效——适时反思——稳步提高。
具体有如下：
①制定中考总复习备考工作方案并负责组织实施。
②对中考各项备考工作进行全程管理和考核。
③组织中考备考工作培训和考纲学习。
④组织月考、模拟考以及每次考试的质量分析。
⑤抓常规教学管理。
对备、讲、辅、批、考常规环节定期检查，一月一小结。
⑥抓集体备课的落实。
力求“五统一”即统一进度、统一内容、统一练习、统一考试、统一评讲。
⑦抓备考视导督查。
对学科教学加强视导，务求实效，增强教学针对性。
⑧抓思想教育，保稳定良好的迎考心态。
⑨抓学校部门配合，保紧密联系，齐抓共管。
五、教学计划
（一）授课计划
新授课完成时间：
2015年8月24日——2016年1月23日
2016年2月29日——2016年3月下旬，约4个周。
中考总复习时间：
2016年4月初——2016年6月底（中考前），约12个周。
（二）复习计划
采用三轮复习法：
夯实基础——专题训练——综合检测。
1、第一轮复习（2016年3月下旬－2016年4月下旬）：
夯实基础，教学时间约4个周。
（1）复习内容：
全面系统复习，要求以课本为本，分单元、章节，依据课程标准、考纲要求复习，强化知识点、单元章节、考点过关训练，夯实基础，扎实培养基本技能。
（2）复习方法：
本着“全面、扎实、系统、灵活”的指导思想，可采取“地毯式”、“拉网式”等方式（结合实际，可采取排雷式），坚持做到以下三点：
备：
教师一定要备好课，复习什么、怎么复习、达到什么目标，必须要心中有数，绝不能拿起课本进课堂、走进课堂就上课，坚决杜绝信马由缰、漫无目的、复习到哪里算哪里、下课就结束的现象。
记：
凡是需要记忆的知识，不仅要求学生要记牢记死，而且要求准确表达和默写。
练：
教师必须把课本例题作为第一训练内容，同时还要精心准备一些必要的相关习题加以强化。
2、第二轮复习（2016年4月下旬—2016年5月下旬）：
专题训练，教学时间约4个周。
巩固基础，构建知识网络，使之条理化、系统化，强化分块综合和专项知识训练，突破重点、难点，突出训练灵活运用知识，解决实际问题的能力，并检查堵漏知识盲点。
加强训练，强化优秀学生薄弱科目的训练，使他们的“强科更优、弱科不弱”。
本着“巩固、完善、综合、提高”的指导思想，可采取分专题、分知识点复习法或专题复习加综合训练复习模式，即以知识网络为线，专题分块复习和考试。
在本轮复习中，一定要突出“五个强化”，即①强化时间观念；
②强化研究：
重点研究“两纲”（教学大纲和考试说明），“两题”（综合题和能力题）、“两课”（复习课和讲评课）、“两生”（优生和学困生）、“两法”（教学方法和学习方法）、“两情”（教情和学情）；
③强化训练：
立足“三个讲好”，增强“五个针对性”。
“三个讲好”：
讲好专题、讲好试卷、讲好练习；
五个针对性：
针对目标生讲、针对中考新模式指向讲、针对二轮复习能力要求讲、针对反馈的问题讲、针对典型题目讲；
④强化应试技巧与规范化，最大限度降低非知识性丢分；
⑤强化学生心理调控，加强心理辅导，使学生以一种积极的心态复习，以必胜的信念参加中考。
3、第三轮复习（2016年5月下旬—2016年6月下旬中考前）：
综合检测，教学时间约4个周。
注重综合、模拟、适应性、规范训练，提高应试能力。
同时，还注意对学生答题中普遍存在的问题要及时反馈、点拨，指导学生回归课本。
本着“回顾、模拟、完善、调整”的指导思想，进行综合检测，查漏补缺，减少非智力因素失分。
抓回顾做到“四化要求”，即：
回顾教材提纲化、回顾基础系统化、回顾形式习题化、回顾时间具体化。
抓模拟做到“四性要求”，即试题体现基础性，考试体现模拟性，答题体现规范性，讲解体现系统性。
逐步达到完善知识体系，适应考试要求、调整教与学的方向、升华应试技能的目的。
以上三轮复习计划，各科任教师可结合科目特点和教学进度，自行调节各轮具体复习时间，但一定要安排合理科学，保证复习质量。
（三）检测安排
1、检测安排：
从2016年3月开始，每月安排2次模拟考试，共安排6次，其中3月底、4月底、5月底为全县模拟考试。
2、精心做好每次检测工作，要求：
（1）深入研究考纲，广泛收集中考资料，精心准备模考试题。
（2）考前周密安排，严格监考，严肃考风考纪，形成良好考风，促进学风。
为了考出真成绩，每次考试按照学生层次安排考场。
（3）每次考试后及时有效地进行质量分析，及时反馈并对下阶段复习提出新的改进意见，使每一次考试成为学生学习的加油站，教师教学的里程碑，教学质量的大会诊。
每次模拟考试后，开好三个会：
开好年级质量分析会。
由学校组织，九年级全体教师和包班领导参加。
要着重对考试暴露出的学科教学、班级管理中的问题进行分析、探讨，提出改进学科教学促进班级管理的意见和措施，并由分管副校长负责，形成书面模考质量分析报告。
开好学科教研会。
由备课组长组织，科任教师参加。
科任教师要仔细研究学生试卷，针对试卷中暴露出的知识缺陷、应试技巧不足等问题进行分析、探讨，定出补救措施，找出改进办法。
开好班级主题会。
由班主任组织，科任教师和包班领导参加。
班主任要对本班的班级管理措施、考试的综合成绩、三类生（优秀生、中间生、学困生）的分布及变化等班级情况作详细的总结、分析，科任教师要对本学科教学作分析说明并提出对班级的意见和建议，包班领导提出指导意见。
五、主要工作
（一）、全面分析学生基本情况，分类型制定学生复习计划。
九年级全体科任教师要明确各班确定的培优对象，针对本学科比较薄弱的学生利用课余时间加强课外辅导，使之学科发展平衡。
同时顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。
1、注重培养尖子生和目标生
（1）培优工作以班级为单位，各班锁定最具潜力的10名左右的学生，分科进行培优。
（2）制定尖子生的培养措施，对尖子生的培养要做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。
让优等生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了，引导他们不断超越自我。
（3）根据学科实际，加强薄弱项目的教学，争取全面提高复习效果。
2、动态帮扶“临界生”
（1）对“临界生”，教师要付出更多的爱心。
从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。
对他们有“压”，更要有爱、有导，要善于发现他们的亮点，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信心，使他们看到希望。
（2）在教学中，要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，帮助他们克服畏难情绪，变“要我学”为“我要学”，缩小与尖子生的成绩差距。
（3）班主任要分析这些学生的学业差在哪科、差在哪里、差的原因是什么，并与科任教师共同研究措施予以补救。
每次的测试、模拟考试，都应对照分析“临界生”的分布与变化，对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感。
3、积极转化“差生”（学困生）
我校存在着一批成绩较低的所谓“差生”，他们是提高平均分数最大的“潜力股”，只要我们工作得当，就可能取得意想不到的效果。
（1）“差生”有八个共性：
①对学习无兴趣。
②没有好的学习习惯。
③缺乏自信。
④意志力薄弱。
⑤缺少关爱或心理扭曲。
⑥生活环境不佳。
⑦学习基础差。
⑧学习方法不当。
前六项为非智力因素占75%，智力因素占25%。
所以“差生”之所以差，并不是不聪明，而是缺乏行之有效的管理。
（2）对“差生”的管理，重在心理调整，让他们养成习惯，提高兴趣，增强自信；
要分出层次，因材施教，不能盲目拔高。
“差生”的中考复习要采用抓大放小的策略。
中考试题的难度比大约为4：
3：
2：
1。
对于“差生”要学会舍得抛开难题，力求基本题少丢分，中档题多拿分。
（3）“差生”中考复习要坚持“小步子，密台阶，勤反馈，多鼓励”的原则。
（4）“差生”的心理辅导，重在激发内在的学习动力，要让他们找到学习的快乐，找到适合他们的目标，要努力让他们对学习痴迷，并对此乐此不疲。
4、利用表格对学生成绩进行量化分析，每次考试之后分析其走势。
（二）、认真研读近年课程标准、考纲、中考试题，把握中考动向。
1、研究方向和热点
在复习阶段，应加强对中考命题研究和考纲的研讨，研究近年来中考的命题走向、题型和考试要求的变化，减少初三复习的盲目性。
要充分重视考纲和中考新动向，明确考什么，怎么考。
同时积极参加市、县考前复习研究活动，关注命题热点。
备课组应注意中考典型试题的收集，组织全体毕业班教师细心研究近三年的中考试题及全省各地中考模拟题，保证吃透“中考说明”，揣摩中考最新动态，适时调整教学内容、教学手段、教学进度、教学重难点，做到紧跟中考步伐。
2、多渠道获取复习资源
要重视中考信息的收集、整理、分析和研究，加强各类资源筛选与利用，提高训练效益。
要经常与教研室及其他学校保持联系，保证信息畅通。
加强学科数字化课程资源的收集与整理，充分发挥网上教研优势，促进学科间课程资源的共享。
备课组要督促教师认真备好课，无论是电子教案还是纸质教案，都应做到切合实情、精心设计。
反对为应付检查而写教案。
3、全校一盘棋
充分发挥集体的力量，抓好同科老师集体备考工作。
学科备课组可吸收非毕业年级教师参加。
（三）、课堂教学高效化
对于九年级的学生来说，时间非常之珍贵，我们老师一定要本着对学生负责的原则，坚持高效复习。
1、利用我们的高效课堂，优化复习策略。
九年级的教学仍然要坚持高效课堂的基本理念不动摇，突出学生的主体地位，坚持“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的课堂主体教学模式。
不能够上“一节课学生做，一节课老师讲”的传统低效复习课，教师要认真备课，精心编制教案，努力提高复习效率。
为了及时掌握中考备考动态，学校将继续实行包班领导审签教案制。
2、明确科学复习的指导思想和策略。
复习课要坚持“以练为主线，反馈矫正为手段，能力培养为目标”的指导思想。
我们倡导的复习策略是“低起点、小坡度、大容量、快反馈、强矫正”。
3、扎实落实解题的规范训练。
要向学生提出苛刻的答题要求：
一是规范：
即书写步骤、格式规范，书写工整。
二要准确：
中考不是得分比赛，而是失分比赛，看谁的失分少。
题不光要答对，还要答准，答规范，尽量接近答案。
理科计算结果要准确，文科用词、表述要准确。
三要高效：
在激烈竞争下，能否成功关键是效率。
考生要将平时的刻苦训练演化成考场上高度兴奋的状态、细致慎密的审题、快速高质的答题，最终取得理想的高分。
四是限时：
一定要在规定时间内完成规定内容，即使完不成，也要戛然而止给学生以强烈的刺激。
4、精心组织试卷的评析纠错。
试题评讲，要避免就知识讲知识、不联系、不拓展、不变式、不注重方法指导的现象。
试卷评讲要详略得当、轻重适宜：
少数人错的，点到为止；
多数人错的，仔细剖析；
典型错误，重点分析；
重点题目，变式训练。
5、要充分利用纠错本，适当安排错题重做。
引导学生每练必反思，思后必做矫正整理。
6、精心编制习题。
要重视习题选编，宁愿教师多费事，少让学生做废题。
复习中的训练试题，要具有典型性、通用性，能举一反三，避免重复训练；
杜绝用陈题、熟题重复训练学生的现象。
备课组应独立编制单元反馈练习，在试卷编制上突出层次性，不直接或尽量少用现成试卷，保证评价试卷贴近学生，贴近学情。
7、优化作业布置。
教师应针对学生实际分层次布置作业，并做好对学生的跟踪与分析。
作业环节要做到“四精五必”，“四精”即对练习精选、精编、精批、精讲；
“五必”即对作业有发必收，有收必改，有错必纠、有练必评，有布置教师必做。
具体要求：
批改及时，指导到位，辅导得力。
教师要做好优秀学生的动态跟踪与分析，认真分析不同分数段学生的学科发展是否均衡，特别关注临界学生和中等学生。
对偏科而总分中等生要提供针对性帮助，加强分类指导，在思想上、学习上、生活上全面关心有困难的学生，为他们提供各方面的服务和帮助。
（四）、正确认识不同科目之间的差异，统筹兼顾、区别对待。
要根据出题的“死”“活”、记忆量的大小、对试题限定性的大小和知识占总体容量的大小以及学科特点，判定各科在考前复习的战略地位，并加以区别对待。
可参照以下方法制定复习战略：
1、从考查思维能力在学科中的比例上看，即试卷出题相对“活”不“活”、能力要求高不高的角度看，从“活”到“死”，可分为四个层次：
一是数学、物理，这两个科目出题是最“活”的，其次是化学，再次是语文和外语，最后是文综，这两个科目的出题是最“死”的。
出题越“活”的，对思维能力的要求就越高，所以我们平时就要加大课时、强化训练，前期多占些时间，而在考前则再抓也无大用，要让路给出题“死”的、记忆量大的，特别是政史。
2、从学科知识记忆量大小和教材对试题的限定性程度的角度看，按从大到小的顺序，可排出以下顺序：
英语、政治、历史、语文、化学、物理和数学。
越是靠记忆的学科，考前越狠抓就越管用、越出成绩，各科任教师要求学生要用足用好一天当中四个黄金记忆时间（早上6-7点钟；
上午8-10点钟；
下午18-20点钟；
晚上21点钟）。
英语的情况比较特别，由于记忆量大，平时应化整为零，最好安排在早晨起床之后和晚上睡觉之前各半小时，这两段时间记忆效果较好。
除英语外，记忆量最大的是政史，因此考前必须狠抓政史记忆，学校将在每天早上、下午、星期六等时段安排一定的课时。
3、从学科知识总量的角度来看，按从小到大的排序是：
化学的总量最小，其次是物理，再次是政史，第四是英语，而语文、数学的容量最大。
在临考之前，越是总量小的越要重视，因为容量小的学科易于从整体上掌握，单位时间复习效果最大，对总分的贡献也最大，所以在考前应当给充足的课时。
如果在容量小的学科上丢分，是最不划算、最冤枉的。
4、从学科特点的角度来看，政史、实验、体育得高度重视。
政史、实验、体育等是几门特殊的课程，最容易得分，也最容易失分。
多年的备考经验表明，谁重视政史、实验、体育课教学谁就能取得好成绩。
关于政史，在强化背诵记忆的同时，要更加注重新课程背景下开卷考试研究，以“会答题”为目标，努力提高政史成绩。
从下学期开始，每天在早晨和下午各安排30分钟的背诵时间，政史教师跟班。
关于实验，要加强实践和创新能力的培养，保证每个学生在规定的时间内按要求高质量的完成每个实验。
科任教师还要收集近三年的理化生实验技能测试题全部过一遍（生物实验由化学教师负责），以适应中考。
关于体育，在保证绝对安全的前提下加大训练强度，保证每个学生在每项体育项目中取得好成绩。
六、工作措施
（一）工作思路
明确目标，优化过程，科学有序，勇创佳绩。
（二）主要措施
1、加强组织领导
学校成立中考备考工作领导小组，明确工作职责和工作目标，形成中考工作领导小组、教务处、德育处、总务处、年级组、班主任、任课教师齐抓共管的管理网络。
强化过程管理，真抓实干。
2、加强班主任工作
（1）班主任要加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行。
（2）各班要营造良好的中考备考氛围。
各班应根据自身的特点创造浓厚的备考氛围。
有效地激励学生奋发图强，积极备考。
（3）不定期召开科任教师会议，向科任教师了解班级学生上课的表现。
（4）指导学生科学合理安排和利用时间，制定好备考计划，引导学生学会自我拓宽知识面，引导学生学会阶段性自我总结。
不定期召开优、中、后进学生会议，了解学生对科任教师上课的要求，对学校管理的要求，并及时做出调整。
（5）各班要落实好班内的培养对象，班主任组织本班科任老师对其进行分析，注重学科的均衡发展，扬长（优势科目）不避短，对弱势科目进行必要的学法指导。
（6）抓学生管理，做好以下工作：
①抓优秀生，“响鼓重锤”。
造培育优秀生的声势，适当运用心理暗示，让优秀生定位，并做到广种博收。
②抓边缘生，“推拉并举”。
相信每个学生都是千里马，创造条件，实施分层管理。
③抓后进生，“百炼成钢”。
认真分析原因，做细致工作，教给学习方法，尽量联系生活实际，使他们认识学习的价值。
④抓心理辅导，“轻装上阵”。
⑤重视非智力因素对考生的影响，提高学生抗干扰能力。
（7）班主任具体解决六个方面的问题，一是稳定学生的思想，确保学生有稳定、良好的复习迎考心态；
二是优秀生的培养；
三是抓竞争机制的形成；
四是学法指导；
五是心理疏导，让学生有健康的心理，保持平衡的心态；
六抓家校配合，做到家校齐抓共管。
（8）加强与家长的沟通，争取家长对孩子教育的支持，避免家长给孩子过重的心理压力或放任自流两种不理性心态。
班主任要采取家访、约见等形式，加强与家长的沟通，充分掌握学生各方面的情况，尤其是课余（如周六放学后、周日）学生的时间安排、学习习惯的养成、交往人员等。
各班务必于3月底将本班学生联系一遍后有重点地家访。
各班、各任课教师可根据需要自主安排小型家长会，以解决各种具体问题，发挥家长的教育、监督作用。
3、加强备课组
（1）各备课组长要带领本科组教师依靠集体力量认真研究课程标准、教材和中考说明。
（2）经常与教研室、其他学校保持联系，增强教师之间，学校之间的经验交流、信息交流，保证信息畅通，共同搞好中考备考工作。
（3）抓好同科老师集体备考工作，充分发挥集体的力量。
（4）抓好分层教学。
针对班级学生具体情况，制订相应的教学目标，采用灵活的教学方法、管理方法。
（5）加强学法指导，解题技巧的训练、知识归纳能力的训练。
（6）各教师最好设立“问题记录簿”等类似档案，收集复习过程中出现的问题，同科老师共同讨论探索。
4、加强科任教师
各科任教师要认真学习、深入领会学科新课程标准精神和内涵，深入研究考纲和近几年中考试题，准确把握中考改革趋势，认真分析和研究中考趋势，题型的变化，明确复习方向和重点，研讨新形势下中考复习策略，制定好各学科毕业班教研计划，提出科学合理、可行有效的中考复习方案。
政治、历史教师要切实研究应对开卷考试的有效策略，学校将调节一定的时间供政治、历史教师支配。
物理、化学教师要高度重视实验教学，努力提高学生的实验操作能力。
体育教师要做好考试科目的训练，使学生的身体素质、心理素质都有显著进步，争取提高体育成绩。
科任教师要尊重、爱育、赞赏学生，把学生当作自己的孩子，绝不放弃每一个学生。
教师爱学生，学生就会爱老师，爱老师所教的科目，从而主动投入学习，迎难而上。
良好的师生关系，就是最好的教育教学质量，也是取得2016年中考胜仗的有力保证。
5、落实促优培优工作。
抓优秀学生的辐射带动作用，把年级前50名、班级前10名的学生集中起来，召开优生座谈会，分管领导、班主任亲自参会，给学生鼓励打气，让学生在会上相互交流学习经验，要求这些学生回班后把全班学生带动起来，形成浓厚的学习氛围，让他们在班上起到引领作用。
6、签订中考升学目标责任书。
根据考试目标要求，我们将目标学生数分解至每班，并和班主任签订我校2016年中考升学目标责任书，要求班主任严格按照目标要求保质保量完成任务。
7、实施“人盯人”帮教活动。
根据测查考试，确定一定比例的必须上线人数以外，学校领导、班主任、学科教师都必须有自己的帮扶对象，由主管校长进行分配，对临近分数线边缘的学生进行有针对性的指导与帮扶，盯着他进步，迫使其考入高中。
8、抓实课堂教学。
认真备好每一节课，认真上好每一节课，每一节课必须有计划、有教案、有方法、有策略，做到精讲多练，典型高效。
进入总复习后，第一轮复习，要备写详案，写明复习内容、目标、重点、难点、考点及考点链接等。
第二、三轮复习可以不再另备教案，但在复习资料上必须体现教法、学法、教学反思、上课时间等内容，为了便于区别，使用红笔书写。
总复习期间的教案，包班级校长负责审签。
9、适时召开相关会议。
七、具体安排
（一）2015年9月。
l、制定各科教学计划和复习安排。
2、召开年级家长会及学生大会，做好学生的思想准备工作，解决学习动力问题，营造良好的班风、校风、学风和浓厚的严肃紧张、拼搏进取的备考氛围。
3、安排，及时了解教与学的情况，及时调整教学方案。
4、组织优秀生进行培优。
（二）2015年10月。
1、第一次阶段考，分学科召开考后质量分析会。
2、第二次年级组教师大会，分析学生现状，有针对性采取相关措施，确保教学高效。
3、全体初三年级学生大会，分析阶段考和期中考动员。
4、个别学
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