三年级英语上册的公开课教案Word下载.docx
《三年级英语上册的公开课教案Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级英语上册的公开课教案Word下载.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![三年级英语上册的公开课教案Word下载.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-12/11/c903fe2a-38a4-45d5-aac4-6122b753b72b/c903fe2a-38a4-45d5-aac4-6122b753b72b1.gif)
Wheredotheywanttohaveapicnic?
AtCenturyPark.
提问
HowisCenturyPark?
小组讨论回答
根据图提问
Isitfarawayfromourschool?
Howcanwegothere?
学生互相提问:
Whatdoes…have?
He/Shehas…
集体跟读模仿
同桌表演对话
课后小结
分成四人一组
合作完成plan
对小组的计划作出汇报
课后习题
1.听磁带模仿朗读P52,53,背诵课文
2、完成练习册p76
三年级英语上册的公开课教案2
教学内容:
BLet'
sLearnLet’sdoFind,tickandmatch
教材分析:
Let’slearn部分通过朋友们谈论自己年龄的场景,呈现了要学习的sixtoten数字单词。
Let’sdo部分是练习数字6—10的指令活动。
Find,tickandmatch部分是巩固学生对本单元所学数字单词的掌握而设计的练习题。
lookandcircle部分是检查学生对本单元所学数字单词的掌握情况。
let’ssing部分是数字歌,巩固和运用了所学数字单词。
1.能力目标
(1)能在实际情景中正确使用6—10的英文数字。
(2)能听懂Let'
sdo里的指示语,并能按照指令做出相应的动作;
(3)能正确完成Find,tickandmatch和let’scheck部分的习题。
(4)能够会唱歌曲“TenLittleCandles”。
2.知识目标
(1)听、说、认读单词6-10的英文表达法。
(2)听、说句型I’m...yearsold.
(3)理解Let'
sdo部分的内容。
3.情感、文化目标
让学生了解一些紧急呼救电话号码及用途。
教学重点:
数字6—10的听、说、认读。
教学难点:
单词seven,nine的发音。
Step1Preparation
1.复习、感知英文数字单词:
Singthesong“TenLittleCandles”。
2.Freetalk
T:
Hello!
Howareyou?
Nicetomeetyou.
Howoldareyou?
3.T:
Lastclass,wewenttoSam’sbirthday,Samhasmanygifts,Let’scount.课件出示一张礼物图片,数一数,师用Howmany?
提问,生回答。
复习数字one-five.
Step2Presentation
(一)词汇呈现
1.整体呈现单词,
出示Let’slearn人物图,ThoseareSam’sfriends.Theywenttotheparty,Let’shavealook.课件出示课本人物图,并自我介绍。
Hi!
I’mLiLi,I’msixyearsold.Hi,I’mTom,I’m7yearsold.Hi!
I’mKate,I’m8yearsold.Hi,I’mLuYao.I’m9yearsold.I’mLucy.I’m10yearsold.
Doyoulovethem?
Let’smakefriendwiththem.
S:
OK.
设计意图:
整体感知,听的输入。
2.出示LiLi图。
Now,youareLiLi.Howoldareyou?
S:
I’msixyearsold.师拿出词卡six教读(升降调)--生跟读--师板书—领读--学生认读练习(分组、分排、开火车、个别读…)。
师板书句子:
I’msixyearsold.并领读。
生齐读。
师问生答。
“Howoldareyou?
”S:
“I’msixyearsold.生生问答练习。
师拿出一些铅笔,T:
Ihavesomepencils,Let’scount.S:
one,two,…six.
教师通过动作示范或出示课件,渗透句子:
“Showmesix”。
让学生听指令做出动作并说“six”。
3.Let’smeetTom.出示Tom。
放课件,“I’mTom.I’msevenyearsold.师出示seven词卡。
师拿出词卡教读(升降调)--生跟读--师板书—领读--学生认读练习(分组、分排、开火车、个别读…)。
”生带Tom头饰S:
“I’msevenyearsold.生生问答练习。
Ihavesomepens,Let’scount.S:
one,two,…six,seven。
“Showmeseven”。
让学生听指令做出动作并说“seven”。
4.Let’smeetKate.出示Kate图片,放课件:
I’mKate.I’meightyearsold.出示eight词卡,师拿出词卡教读(升降调)--生跟读--师板书—领读--学生认读练习(分组、分排、开火车、个别读…)。
师问同学“T:
“Howoldareyou?
“I’m…yearsold.生生问答练习。
5.Let’smeetLuYao.课件播放:
I’mLuYao.I’mnineyearsold.师拿出词卡nine教读(升降调)--生跟读--师板书—领读--学生认读练习(分组、分排、开火车、个别读…)。
I’mnineyearsold.并领读。
“I’mnineyearsold.生生问答练习。
“Showmenine”。
让学生听指令做出动作并说“nine”。
师拿出一些蜡笔,T:
Ihavesomecrayons,Let’scount.S:
one,two,…six…nine.
6.师又放上一只蜡笔,说Howmanycrayons?
One,…ten.师出示词卡ten教读(升降调)--生跟读--师板书—领读--学生认读练习(分组、分排、开火车、个别读…)。
课件出示Lucy,T:
Howoldareyou?
生回答。
I’mtenyearsold.
(二)听音正音
(1)Listenandpoint.
(2)Listen,pointandread.
(三)合作学习
以小组合作的形式让学生记住单词,小组当中评价。
(Readinyourgroups.Onespeaks,theotherspoint,thenchange.在小组内轮流读单词和句子,其他生指着认读,然后交换。
)
Step3Practice
词汇操练
1.音义训练活动:
Let'
sdo部分,教师播放let’sdo的录音,让学生做出相应动作,并说出数字单词。
(具体操作步骤可参考教参P132.)
2.形义配对活动:
教师打乱顺序出示sixtoten的单词卡,学生以小组形式讨论尝试读出单词并重新按顺序排列好。
请五个学生在黑板上完成配对。
3.音形训练活动:
教师出示数字词卡和手势,学生读出数字并说I’m...yearsold.生由1读到10(注意语音语调)。
4.Find,tickandmatch:
学生通过找一找、说一说的过程来巩固本单元所学数字单词。
Step4Production
1.语用活动:
教师组织学生分组进行以下活动
小调查:
小组内分别调查一下各自组员的年龄,之后交流展示。
开始调查之前,教师要先做简单示范以供学生模仿操作。
可参考如下表格
姓名(What’syourname?
Myname’s...)年龄(Howoldareyou?
I’m...yearsold.)电话号码
我们已经了解了一些朋友的信息,你能说出你介绍一下你自己吗?
I’m…。
I’m…yearsold.
2.帮助学生用英语认读紧急呼救号码如120、110、119,并了解其各自用途。
Step5Progress
1.做当堂达标题
(1)基训。
(2)lookandcircle:
检查学生对数字单词的掌握情况。
2.Summary:
Whathaveyoulearnedtoday?
引导学生总结所学知识。
3.Homework
(1)Listentothetapeandreadthewords.
(2)用英语介绍1-10的英文数字给朋友或家人听。
三年级英语上册的公开课教案3
Boy,girlandteacher
一、教学目标第一课时
知识方面:
使学生能听、说、认识、口头运用单词:
teacher,boy,girl
能理解并口头运用:
What’shis/hername?
能力方面:
通过学习怎样和别人打招呼,怎样来介绍自己,向他人介绍事物来培养学生的交际能力,锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。
情感目标:
通过本课的学习,让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼,如何做简要的介绍,做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点:
1.认识新单词三会(会说、会听、会读):
teacher教师boy男孩girl女孩
his他的her她的
2.掌握新句子:
两会(会听、会说):
Thisisa______.这是______。
What’shisname?
他叫什么名字?
Hisnameis______.他的名字是______。
What’shername?
她叫什么名字?
Hernameis______.她的名字是______。
三、教学难点:
区分his和her的用法。
四、教具、学具:
录音机、图片
五、教学流程:
Classopening
1.Greeting:
Hello!
/Hi!
2.Review:
What’syourname?
NewConcepts
1、利用班里的男孩引出boy,并对其进行介绍:
Thisisaboy.领读boy,接着介绍Hisnameis_____.(说出这位学生的名字),教师可以重复这句话,使学生理解它,如果学生不能明白,教师就多举几个例子,例如:
What’shisname?
Hisnameis__A___.
Hisnameis___B__.
Whatdoesthisword‘his’means?
在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生:
试着让学生回答:
Hisnameis_____.反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。
教授单词girl,teacher和句子What’shername?
同上述方法.
根据年龄特点,用创设情景的方法,直观的将所学内容展示给学生,生动活泼,使学生容易接受新知。
激发学生的学习兴趣。
2.Listentothetape,andreadafterit.
让学生在模仿练习进一步熟练课文内容,并同时进行听力训练。
第二课时
3.Playagame。
Memoryname。
游戏规则:
让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面,教师站在这一排学生得一端。
第一个人说:
MynameisHong.
第二个人说:
MynameisBing.和HernameisHong.(指着第一个人说)
第三个人说:
MynameisMing.和HernameisHong.(指着第一个人说) HisnameisMing.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人,要求教师必须记住所有学生的名字。
通过游戏使学生能有亲身体验,并激发他们的学习兴趣,在游戏中轻松愉悦地获得新知。
4.Makeadialogueingroups.
使学生在活动中发散思维,并培养他们的合作创新精神,能够运用所学知识进行简单的口语交流,培养自主学习能力。
ClassClosing
Goodbye!
六、板书:
Lesson2:
Boy,GirlandTeacher
teacherboy girl
Hisnameis.
Hernameis.
课后反思:
三年级英语上册的公开课教案4
一、教学内容
《牛津小学英语》3a第一教时(a部分三、四两幅图;
b部分相关单词)
二、教学目标:
1、能听懂、会说close/open…及其应答语allright./ok等。
2、能听懂、会说常见物品adoor,awindow,abox,abasket。
3、能使用简单的祈使句表达“请别人干某事”的意思及进行应答。
三、教学重点
1、单词:
adoor,awindow,abox,abasket。
2、日常交际用语:
close/open…及其应答语allright.
四、教学难点
1、单词abasket的读音
2、能在情景中灵活运用本课所学的日常交际用语。
五、教学建议
根据学生的认知规律,考虑到open和turnon、close和turnoff的意思相近,学生容易混淆,因此把一、二两幅图作为一教时,三、四两幅图作为另一教时。
又因为open和close比turnon和turnoff容易上口。
所以第一教时先教open和close,第二教时再教turnon和turnoff的句型。
五、课前准备
1、教具准备:
磁带、录音机、实物:
盒子、篮子、水果。
盒子、篮子、门、窗的图片、
2、板书准备:
在黑板上预先写好课题unit9onandoff
六、教学过程
step1revision
1、t:
goodmorning,s1.
s1:
goodmorning,missjiang.
t:
howareyou?
fine,thankyou.andyou?
i’mfine,too.
sitdown,please.(重音:
please)
2.t:
what’syourname?
s2:
nicetomeetyou.
nicetomeetyou,too.(并伴随着握手的姿势)
t:
sitdown,please.(重音:
新授please:
反复操练几个对话,强调please,以此来讲授please的意思,让学生了解其意思。
3.(在学生操练完各个复习的对话时)t:
sitdown…s:
please(together)
step2presentation
1、door,openthedoor
today,wewilllearnsomenewthings,look,it’sadoor,adoor,what’sthemeaningofdoor?
ss:
“门”
door,door,门(领学生读数遍)
therearesomanypeopleintheclassroom,ifeelhot,soiwanttoopenthedoor,open,open,openthedoor
伴随肢体语言讲解openthedoor
openthedoor
s:
allright/ok
2.closethedoor
but,today,i’vegotacold,ifeelcoldnow,soiwanttoclosethedoor.
伴随肢体语言讲解closethedoor
3.t:
closethedoor
allright.
pare:
openandclose
做关门的动作
s:
close
做开门的动作
open
(dothismanytimes,letthestudentsunderstand“open”and“close”)
3.(多媒体课件呈现实物)同样的方法讲解basket,window,box
basketa[a:
]
windowi[i]
boxo[c]
step3consolidationandpractice
1、revesionthenewwords:
(1)readthenewwordstogether
(2)usecaitoshowthepartofthepictures,letthessguess:
what’sthis?
(3)putthecardsofthenewwordsontherightthings.
step4presentation
1.openthebox
closethebox
2.openthebasket
closethebasket
3.openthewindow
closethewindow
(canletthessfollowtheorders,anddomanytimes)
4.drill
review:
openthe…,allright
closethe…,allright
(t-s,s-t,t-t)
step5consolidation
1.readthenewsentencesontheblackboardtogether
2.listentothetapeandreadafterit(p53)
step6presentation
whatdiddavidsayatlast?
i’msorry.
why?
因为大卫不小心把爸爸的衣服夹在门缝里头了,所以说“i’msorry!
”
yes,whenwedosomewrongthings,weshouldsay“i’msorry!
step7ending
1.homework:
listentothetapeandreadafterit(p53)
2.readthenewwordsmanytimes.
3.ending:
oh,now,it’stimetohavearest.let’sstandup,now,wewanttogoout,weshouldopen(重读)thedoor.bye!