三年级英语上册的公开课教案Word下载.docx
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Wheredotheywanttohaveapicnic?
AtCenturyPark.
提问
HowisCenturyPark?
小组讨论回答
根据图提问
Isitfarawayfromourschool?
Howcanwegothere?
学生互相提问：
Whatdoes…have?
He/Shehas…
集体跟读模仿
同桌表演对话
课后小结
分成四人一组
合作完成plan
对小组的计划作出汇报
课后习题
1.听磁带模仿朗读P52,53，背诵课文
2、完成练习册p76
三年级英语上册的公开课教案2
教学内容：
BLet'
sLearnLet’sdoFind,tickandmatch
教材分析：
Let’slearn部分通过朋友们谈论自己年龄的场景，呈现了要学习的sixtoten数字单词。
Let’sdo部分是练习数字6—10的指令活动。
Find,tickandmatch部分是巩固学生对本单元所学数字单词的掌握而设计的练习题。
lookandcircle部分是检查学生对本单元所学数字单词的掌握情况。
let’ssing部分是数字歌，巩固和运用了所学数字单词。
1.能力目标
（1）能在实际情景中正确使用6—10的英文数字。
（2）能听懂Let'
sdo里的指示语，并能按照指令做出相应的动作;
（3）能正确完成Find,tickandmatch和let’scheck部分的习题。
（4）能够会唱歌曲“TenLittleCandles”。
2.知识目标
（1）听、说、认读单词6-10的英文表达法。
（2）听、说句型I’m...yearsold.
（3）理解Let'
sdo部分的内容。
3.情感、文化目标
让学生了解一些紧急呼救电话号码及用途。
教学重点：
数字6—10的听、说、认读。
教学难点：
单词seven，nine的发音。
Step1Preparation
1.复习、感知英文数字单词：
Singthesong“TenLittleCandles”。
2.Freetalk
T:
Hello!
Howareyou?
Nicetomeetyou.
Howoldareyou?
3.T:
Lastclass,wewenttoSam’sbirthday,Samhasmanygifts,Let’scount.课件出示一张礼物图片，数一数，师用Howmany?
提问，生回答。
复习数字one-five.
Step2Presentation
（一）词汇呈现
1.整体呈现单词，
出示Let’slearn人物图，ThoseareSam’sfriends.Theywenttotheparty,Let’shavealook.课件出示课本人物图，并自我介绍。
Hi!
I’mLiLi,I’msixyearsold.Hi,I’mTom,I’m7yearsold.Hi!
I’mKate,I’m8yearsold.Hi,I’mLuYao.I’m9yearsold.I’mLucy.I’m10yearsold.
Doyoulovethem?
Let’smakefriendwiththem.
S:
OK.
设计意图：
整体感知，听的输入。
2.出示LiLi图。
Now,youareLiLi.Howoldareyou?
S:
I’msixyearsold.师拿出词卡six教读（升降调）--生跟读--师板书—领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读…）。
师板书句子：
I’msixyearsold.并领读。
生齐读。
师问生答。
“Howoldareyou?
”S:
“I’msixyearsold.生生问答练习。
师拿出一些铅笔，T：
Ihavesomepencils,Let’scount.S:
one,two,…six.
教师通过动作示范或出示课件，渗透句子：
“Showmesix”。
让学生听指令做出动作并说“six”。
3.Let’smeetTom.出示Tom。
放课件，“I’mTom.I’msevenyearsold.师出示seven词卡。
师拿出词卡教读（升降调）--生跟读--师板书—领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读…）。
”生带Tom头饰S:
“I’msevenyearsold.生生问答练习。
Ihavesomepens,Let’scount.S:
one,two,…six，seven。
“Showmeseven”。
让学生听指令做出动作并说“seven”。
4.Let’smeetKate.出示Kate图片，放课件：
I’mKate.I’meightyearsold.出示eight词卡，师拿出词卡教读（升降调）--生跟读--师板书—领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读…）。
师问同学“T:
“Howoldareyou?
“I’m…yearsold.生生问答练习。
5.Let’smeetLuYao.课件播放：
I’mLuYao.I’mnineyearsold.师拿出词卡nine教读（升降调）--生跟读--师板书—领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读…）。
I’mnineyearsold.并领读。
“I’mnineyearsold.生生问答练习。
“Showmenine”。
让学生听指令做出动作并说“nine”。
师拿出一些蜡笔，T：
Ihavesomecrayons,Let’scount.S:
one,two,…six…nine.
6.师又放上一只蜡笔，说Howmanycrayons?
One,…ten.师出示词卡ten教读（升降调）--生跟读--师板书—领读--学生认读练习（分组、分排、开火车、个别读…）。
课件出示Lucy，T：
Howoldareyou?
生回答。
I’mtenyearsold.
（二）听音正音
（1）Listenandpoint.
（2）Listen,pointandread.
（三）合作学习
以小组合作的形式让学生记住单词，小组当中评价。
（Readinyourgroups.Onespeaks,theotherspoint,thenchange.在小组内轮流读单词和句子，其他生指着认读，然后交换。
）
Step3Practice
词汇操练
1.音义训练活动：
Let'
sdo部分，教师播放let’sdo的录音，让学生做出相应动作，并说出数字单词。
（具体操作步骤可参考教参P132.）
2.形义配对活动：
教师打乱顺序出示sixtoten的单词卡，学生以小组形式讨论尝试读出单词并重新按顺序排列好。
请五个学生在黑板上完成配对。
3.音形训练活动：
教师出示数字词卡和手势，学生读出数字并说I’m...yearsold.生由1读到10（注意语音语调）。
4.Find，tickandmatch：
学生通过找一找、说一说的过程来巩固本单元所学数字单词。
Step4Production
1.语用活动：
教师组织学生分组进行以下活动
小调查：
小组内分别调查一下各自组员的年龄，之后交流展示。
开始调查之前，教师要先做简单示范以供学生模仿操作。
可参考如下表格
姓名（What’syourname?
Myname’s...）年龄（Howoldareyou?
I’m...yearsold.）电话号码
我们已经了解了一些朋友的信息，你能说出你介绍一下你自己吗?
I’m…。
I’m…yearsold.
2.帮助学生用英语认读紧急呼救号码如120、110、119，并了解其各自用途。
Step5Progress
1.做当堂达标题
（1）基训。
（2）lookandcircle：
检查学生对数字单词的掌握情况。
2.Summary：
Whathaveyoulearnedtoday?
引导学生总结所学知识。
3.Homework
（1）Listentothetapeandreadthewords.
（2）用英语介绍1-10的英文数字给朋友或家人听。
三年级英语上册的公开课教案3
Boy,girlandteacher
一、教学目标第一课时
知识方面：
使学生能听、说、认识、口头运用单词：
teacher,boy,girl
能理解并口头运用：
What’shis/hername?
能力方面：
通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。
情感目标：
通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：
1.认识新单词三会（会说、会听、会读）：
teacher教师boy男孩girl女孩
his他的her她的
2.掌握新句子：
两会（会听、会说）：
Thisisa______.这是______。
What’shisname?
他叫什么名字?
Hisnameis______.他的名字是______。
What’shername?
她叫什么名字?
Hernameis______.她的名字是______。
三、教学难点：
区分his和her的用法。
四、教具、学具：
录音机、图片
五、教学流程：
Classopening
1.Greeting：
Hello!
/Hi!
2.Review：
What’syourname?
NewConcepts
1、利用班里的男孩引出boy，并对其进行介绍：
Thisisaboy.领读boy,接着介绍Hisnameis_____.（说出这位学生的名字），教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：
What’shisname?
Hisnameis__A___.
Hisnameis___B__.
Whatdoesthisword‘his’means?
在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生：
试着让学生回答：
Hisnameis_____.反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。
教授单词girl,teacher和句子What’shername?
同上述方法.
根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。
激发学生的学习兴趣。
2.Listentothetape,andreadafterit.
让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。
第二课时
3.Playagame。
Memoryname。
游戏规则：
让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端。
第一个人说：
MynameisHong.
第二个人说：
MynameisBing.和HernameisHong.（指着第一个人说）
第三个人说：
MynameisMing.和HernameisHong.（指着第一个人说） HisnameisMing.（指着第二个人说）这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。
通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。
4.Makeadialogueingroups.
使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。
ClassClosing
Goodbye!
六、板书：
Lesson2:
Boy,GirlandTeacher
teacherboy girl
Hisnameis.
Hernameis.
课后反思：
三年级英语上册的公开课教案4
一、教学内容
《牛津小学英语》3a第一教时（a部分三、四两幅图;
b部分相关单词）
二、教学目标：
1、能听懂、会说close/open…及其应答语allright./ok等。
2、能听懂、会说常见物品adoor,awindow,abox,abasket。
3、能使用简单的祈使句表达“请别人干某事”的意思及进行应答。
三、教学重点
1、单词：
adoor,awindow,abox,abasket。
2、日常交际用语：
close/open…及其应答语allright.
四、教学难点
1、单词abasket的读音
2、能在情景中灵活运用本课所学的日常交际用语。
五、教学建议
根据学生的认知规律，考虑到open和turnon、close和turnoff的意思相近，学生容易混淆，因此把一、二两幅图作为一教时，三、四两幅图作为另一教时。
又因为open和close比turnon和turnoff容易上口。
所以第一教时先教open和close，第二教时再教turnon和turnoff的句型。
五、课前准备
1、教具准备：
磁带、录音机、实物：
盒子、篮子、水果。
盒子、篮子、门、窗的图片、
2、板书准备：
在黑板上预先写好课题unit9onandoff
六、教学过程
step1revision
1、t:
goodmorning,s1.
s1:
goodmorning,missjiang.
t:
howareyou?
fine,thankyou.andyou?
i’mfine,too.
sitdown,please.（重音：
please）
2.t：
what’syourname?
s2:
nicetomeetyou.
nicetomeetyou,too.（并伴随着握手的姿势）
t：
sitdown,please.（重音：
新授please:
反复操练几个对话，强调please,以此来讲授please的意思，让学生了解其意思。
3.（在学生操练完各个复习的对话时）t：
sitdown…s:
please（together）
step2presentation
1、door,openthedoor
today,wewilllearnsomenewthings,look,it’sadoor,adoor,what’sthemeaningofdoor?
ss:
“门”
door,door,门（领学生读数遍）
therearesomanypeopleintheclassroom,ifeelhot,soiwanttoopenthedoor,open,open,openthedoor
伴随肢体语言讲解openthedoor
openthedoor
s:
allright/ok
2.closethedoor
but,today,i’vegotacold,ifeelcoldnow,soiwanttoclosethedoor.
伴随肢体语言讲解closethedoor
3.t:
closethedoor
allright.
pare:
openandclose
做关门的动作
s：
close
做开门的动作
open
（dothismanytimes,letthestudentsunderstand“open”and“close”）
3.（多媒体课件呈现实物）同样的方法讲解basket,window,box
basketa[a:
]
windowi[i]
boxo[c]
step3consolidationandpractice
1、revesionthenewwords:
（1）readthenewwordstogether
（2）usecaitoshowthepartofthepictures,letthessguess:
what’sthis?
（3）putthecardsofthenewwordsontherightthings.
step4presentation
1.openthebox
closethebox
2.openthebasket
closethebasket
3.openthewindow
closethewindow
（canletthessfollowtheorders,anddomanytimes）
4.drill
review:
openthe…,allright
closethe…,allright
（t-s,s-t,t-t）
step5consolidation
1.readthenewsentencesontheblackboardtogether
2.listentothetapeandreadafterit（p53）
step6presentation
whatdiddavidsayatlast?
i’msorry.
why?
因为大卫不小心把爸爸的衣服夹在门缝里头了，所以说“i’msorry!
”
yes,whenwedosomewrongthings,weshouldsay“i’msorry!
step7ending
1.homework:
listentothetapeandreadafterit（p53）
2.readthenewwordsmanytimes.
3.ending:
oh,now,it’stimetohavearest.let’sstandup,now,wewanttogoout,weshouldopen（重读）thedoor.bye!
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