九年级下册语文月考题Word格式文档下载.docx
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③得道者多助，___________________。
④___________________，雪上空留马行处。
⑤孟子在《鱼我所欲也》一文中用“_______________，___________________”表达了他舍生取义生死观;
李白在《行路难（其一）》中用“_________________________，_________________
_______________”的诗句表现出坚定的理想和信念及乐观情怀。
5.名著阅读。
（6分）
⑴在_________的名著《格列佛游记》中，格列佛先后游历了四个国家，在______国看到了人兽颠倒的怪诞现象。
（2分）
⑵阅读下面选段，完成后面题目。
他们都等候着;
太阳也升得更高了。
我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。
“不错。
去罢。
”父亲点着头，说。
①选段出自《朝花夕拾》中的《___________》这篇文章，它与我们曾学过的《________________》课文，都共同揭示了封建教育对儿童天性的压制与摧残。
②这篇文章记叙了作者少年时看迎神赛会发生的波折，请说说当时发生的波折。
_____________________________________________________________________
6.专题与语文实践活动。
（8分）
继“蚁族”“啃老族”等之后社会上又出现了“低头族”，他们经常拿着手机或平板电脑低着头写微博、发短信、玩游戏等。
为此，学校决定开展“抬头行动”的活动，请你参加并完成下列任务。
【任务一】请你分析下面材料，写出探究结果。
材料一首都师大心理咨询中心调查显示：
77%的人每天开机12小时以上，33%的人24小时开机，65%的人表示“如果手机不在身边会有些焦虑”，超过九成的人离不开手机。
其中，学生族和上班族是对手机最依赖的人群。
材料二70岁老汉吴民对来拜年的外孙女一家说：
“这个春节，不需要你们给我钱，也不用买啥营养品，只要你们交出手机。
”第二天，社区居委会就吴民“没收手机”一事对市民作问卷调查，其中60%的年轻人承认，给长辈拜年时，大多数时间在玩手机。
探究结果：
__________________________________________________________________
【任务二】观察下面图片，请你向同学们说出做“低头族”的不良后果。
不良后果：
①_______________;
②_________________;
③_________________。
【任务三】敬远同学要参加学校举行的演讲比赛，他想写一段话作为演讲稿的结尾，请你帮他将文稿补充完整。
（要求：
与画线句子句式一致，字数相同）（2分）
抬起你的头，你就能看到天空是那么的蔚蓝;
抬起你的头，你就能听到①_________;
抬起你的头，你就能感受到②____________。
二、阅读理解（共60分）
（一）阅读唐·
李白的《与夏十二登岳阳楼①》一诗，完成第7题。
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻②，天上接行杯③。
醉后凉风起，吹人舞袖回④。
【注】①乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。
②下榻：
指留宿处。
③行杯：
酒杯顺水而流。
④回：
回荡，摆动。
7.⑴诗中最能体现李白“诗仙”这一特点的两句诗是：
，。
⑵请赏析三、四两句中“引”“衔”的妙处。
_________________________________________________________________________
⑶这首诗抒发了诗人怎样的情感?
_______________________________________________________________________
（二）阅读《崔仁师①治狱》选段，完成8—11题。
（14分）
青州有谋反者，州县逮捕支党，收系满狱，诏②殿中侍御史安喜崔仁师覆按③之。
仁师至，悉脱去杻械④，与饮食汤沐，宽慰之，止坐⑤其魁首⑥十余人，余皆释之。
还报，敕使⑦将往决之。
大理少卿孙伏伽谓仁师曰：
“足下平反者多，人情谁不贪生，恐魁首见徒侣⑧得免，未肯甘心，深为足下忧之。
”仁师曰：
“凡治狱当以平恕⑨为本，岂可自规免罪⑩，知其冤而不为伸邪?
万一暗短⑪，误有所纵，以一身易十囚之死⑫，亦所愿也。
”伏伽惭而退。
及敕使至，更⑬讯诸囚，皆曰：
“崔公平恕，事无枉滥，请速就死。
”无一人异辞者。
【注】①崔仁师：
唐朝人，籍贯为安喜（河北定县），贞观初年，任殿中侍御史。
②诏：
皇帝下诏书命令。
③覆按：
审查核实。
④杻械：
木枷和镣铐之类的刑具。
⑤坐：
定罪。
⑥魁首：
匪首。
⑦敕使：
皇帝的使者。
⑧徒侣：
同伴。
⑨平恕：
公正宽恕。
⑩自规免罪：
自己为了逃避责任。
⑪暗短：
愚昧浅陋，多用于谦词。
⑫易：
换取，交换。
死：
运用互文的修辞，意为“生”。
⑬更：
再。
8.⑴解释下列句中的加点词语。
①悉脱去杻械（）②与饮食汤沐（）
③止坐其魁首十余人（）④凡治狱当以平恕为本（）
⑵下列选项中与“凡治狱当以平恕为本”中的“以”用法和意思相同的一项是（2分）
A.必以分人（《曹刿论战》）B.皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）
C.不以物喜（《岳阳楼记》）D.醒能述以文者（《醉翁亭记》）
9.用“∕”标出下面句子的两处朗读停顿。
恐魁首见徒侣得免。
10.翻译下列句子。
⑴岂可自规免罪，知其冤而不为伸邪?
译文：
__________________________________________________________________。
⑵所以动心忍性，曾益其所不能。
（《生于忧患死于安乐》）
11.从本文看，崔仁师是个怎样的人?
__________________________________________________________________________
（三）阅读《焚风》一文，完成12—14题。
（10分）
①2004年5月11日中午，中国台湾岛的台东市突然刮起强风，气温飙升如烤箱，在短短20分钟内，就达到了40.2℃，创下当地同时期百年高温纪录。
②这种神奇而反常的风，俗称“火烧风”，正式的名字叫做焚风。
通常，我们见惯了和煦的春风、炎热的夏风、萧瑟的秋风，还有凛冽的冬风，而焚风，却不分时节地带来强烈的“温暖”，让人类为之喜忧参半。
③焚风一般发生在背风坡地区，焚风过后，背风坡地区的气温会比山前的迎风坡升高很多。
焚风的成因与“湿绝热垂直递减率”和“干绝热垂直递减率”有关。
④我们熟悉的“气温垂直递减率”，是指海拔每上升l00米时，气温会下降0.6℃。
但在具体地区，因为空气湿度不同，所以温度变化规律要更复杂一些：
当空气中的水汽饱和时，空气升降时产生水汽凝结，会遵循“湿绝热垂直递减率”，依然是海拔每上升100米，降温0.6℃;
当空气中的水汽未饱和时，空气升降时不产生水汽凝结，则遵循“干绝热垂直递减率”，海拔每上升100米，降温1℃。
⑤如右图所示，一股饱含水汽的湿润气流吹向山脉，当它遇到迎风坡时，便会随山的增高而逐步抬升，这时，气流会以每100米0.6℃的规律降温。
随着高度的不断抬升，气流温度逐渐降低，最终水汽冷却凝结，形成降水，使气流本身携带的水分减少。
而水汽凝结过程中会释放出热量，让气流的降温幅度渐渐减小，即气温垂直递减率变小。
这股气流“卸掉”水分一身轻松地爬上山颠，准备在背风坡下沉时它已经变得比较干燥。
遵循“干绝热垂直递减率”，它会按照每下降100米升温1℃左右的规律增温。
当它到达背风坡山麓时，温度会比山前的迎风坡同一水平线上的空气高，而且更干燥，于是形成了焚风。
有时，同一股气流“爬坡”又“下坡”之后，气流温度可提升10℃以上。
⑥在全球中纬度地区相对高度在800—1000米的山地，都可能出现焚风，它所造成的影响是多种多样的。
在阿尔卑斯山北麓，当焚风猛然降临时，突然升温往往会使农作物的叶片焦枯，造成旱灾。
强劲的焚风还会造成风灾，吹倒庄稼，拔起树木，刮走屋顶。
焚风如果吹过水面，就容易引发船只事故;
如果吹过沙漠，还会扬起沙尘，造成沙尘暴。
⑦但在高加索山脉南侧，焚风则有“温情”的一面。
它能提前催熟玉米和水果，当地居民把这种焚风称作“玉米风”。
而在北美洲的落基山脉东侧，春日的焚风能迅速融化冬天的厚重积雪，促进草场生长，因此当地人叫它“吃雪者”。
但在高山地区，焚风造成的短时间内大面积融雪，也会使河谷洪水泛滥，冲垮河堤，毁坏农田。
12.文中说焚风”让人类为之喜忧参半”，结合全文，简要概括焚风给人类带来的“喜”和“忧”。
13.第⑤段结合图示说明焚风形成过程，这是运用了__________的说明方法。
根据文意，补全“焚风形成示意图”中①—⑤处的具体内容。
（每条不超过25字）（4分）
①湿润气
流沿迎风坡上升，每上升100米降温0.6℃。
②_________________________________________________________
③气流到达山巅，变得比较干燥。
④_________________________________________________________
⑤_________________________________________________________
14.第⑤段划线句子体现了说明文语言的哪些特点?
请结合句子作简要分析。
（四）阅读詹勇的《读书，为了遇见更好的世界》一文，完成15—17题。
①第十九个世界读书日到来之际，最新国民阅读调查结果显示，2013年我国人均纸质图书阅读量为4.77本，算上电子书阅读量的2.48本，一共不到8本，成年国民人均每日读书时间不足14分钟，相当于鲁迅所说“喝咖啡的工夫”。
读书的时间哪去了?
②一曰忙，二曰累，成了不少人对少读书、不读书的惯常回答。
吹去一堆堆泛黄书籍上的灰尘，“忙”与“累”也有另一番场景。
一些干部沉迷于觥筹交错、迎来送往，满身烟酒味，毫无书卷气;
不少人心为物役，铁了心做“物质的短暂情人”，一些地方的“读书无用论”则夺下了孩子手里的课本。
从社会层面看，将人与读书世界隔离开来的，往往是浮躁之气、功利之心。
这种病象，也侵袭到阅读内部。
不少书店和书市，唱主角的是七拼八凑的成功学、致富术、官场秘笈，这些文化垃圾倾倒在心灵家园，非但不能长精神，还要“长疾瘤”。
③宋人黄庭坚说：
三日不读书，则义理不交于胸中，对镜觉面目可憎，向人亦语言无味。
有人更是警告：
当你半夜醒来，发现自己好长时间没读书了，而且没有任何负罪感的话，那你就已经堕落了。
有研究表明，爱阅读的人常有判断能力和自控能力，语言丰富、思维缜密;
不阅读的人往往想法简单、语言贫乏，甚至细胞的分裂都比前者要少。
“书犹药也，善读之可以医愚”，用知识祛除心中的黑暗，我们才能以更积极的姿态为人处世，涵养社会的底气和定力。
因而，图书馆排队借书的队伍长了，信谣抢盐的人就会少些;
平时科普工作深入细致了，市民们面对PX项目的心态就会平和些。
④阅读是一种向上的力量。
书本其实就是精神生活的入口，学史可以看成败、鉴得失、知兴替;
学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀;
学伦理可以知廉耻、懂荣辱、辨是非，都是对生命的熔炼和升华。
古往今来，以沉潜之心坐得住冷板凳者，总能激发“问渠那得清如许，为有源头活水来”的思想活力，得到“夜来一笑寒灯下，始是金丹换骨时”的智慧启发，滋养“天行健，君子以自强不息”的浩然之气。
读书，正是为了遇见更好的自己、更好的世界。
⑤“华北之大，已经放不下一张平静的书桌了”，风雨如晦的岁月，学子们的呼喊曾经震撼世界。
今天，市场经济的名利考验、网络时代的信息浪潮，让这一代读书人也面临“平静书桌”的问题。
不同的是，它拷问的是怎样对待精神生活、如何安顿心灵家园。
这一时代之问，需要我们用心去回答。
（选自2014年4月23日“人民网”）
15.请简要分析本文①—④节的论证思路。
16.第②段划线句运用了哪些论证方法?
试作分析。
17.第⑤段加点的“平静书桌”的问题指的是什么问题?
（五）阅读《一支金色的钢笔》一文，完成18—21题。
（20分）
①这是我第五次在她的作业本上愤然留言：
“请用钢笔写字!
”
②她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着我布置的作业。
我不明白，为何在她文静纯真的背后，深藏着那么让人不可捉摸的倔强。
③当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进行点名批评。
于是，那个阳光明媚的午后，便有了这样的场景——我一面踱着步子解析优秀作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落默默流泪的她。
④她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。
我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。
相反，我内心有了一股悲戚的洪流。
⑤下午放学后的校园，多了几分静谧与冷清。
我独自在窗明几净的走廓上散步，猜想到底该如何化解她心中的惊恐与不安。
⑥透过窗帘间的缝隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃地说些什么。
那是一个皮肤黝黑的小男孩，家境十分拮据，经学校减免过的学费都得施上几个月才能勉强缴清。
⑦我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。
真怕他们的嬉笑里，有我的名字。
正当我准备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑海里。
⑧她满目感激地收起手中的钢笔，微笑着说了声谢谢。
他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里面，那神色，如同手捧至宝一般。
临行前，他略带豪情地说了一句：
“放心吧，这次你是用钢笔写的，老师不会再批评你了!
”[中国教&
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⑨夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。
在那一场充满童真的友谊里，我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃离。
第二天，在宽大的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业本。
同样的本子，同样的笔色，同样的日期。
⑩市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。
接着，他毫无悬念成了代表学校参赛的选手。
⑪5000米的距离，对于台下这帮稚气未脱的孩子来说，的确是一场艰苦的耐力战。
他在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。
我和看台上的老师们一起，情不自禁地为他加油并鼓掌欢呼。
他如一支离弦的箭，在临近终点的时刻，依然冲劲十足。
⑫惊人的一幕出现了：
他愣愣地站在终点附近的跑道上,看着后来的选手们牙关紧咬、奋力冲刺。
人群中一片哗然。
没有人明白,在冠军唾手可得的紧要关头,他为何选择了止步。
⑬当有两人陆续冲过终点后，他才狂喜高呼着奔向终点。
毫无疑问，他受到了严厉的批评。
要知道，他代表的是整个学校，而不仅仅是他个人。
他的无人理解的行为，已然辜负了所有随行老师的希望。
⑭那是我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人关注的目光。
[www.z#zste&
*p~.co@m]
⑮“你明明能跑第一，为什么要在终点前停下来?
你知不知道这关乎整个学校的荣誉?
”我一遍遍地责问，他则顷刻间泪流满面。
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中~^%*国教育出版网]
⑯“老师……第一名和第二名的奖品都不是钢笔!
我……我只要钢笔。
这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了……”他呜呜地悲鸣，诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。
⑰我恍然觉察到自己的渺小与狼狈……
⑱校门口的喜报栏上，赫然写着他的名字和获得的奖品。
我见过，那是一支精致却又恸哭不止的金色钢笔!
面对这样一个不谙世事的孩子，我内心充满了愧疚。
（选文有删改）
18.请结合文本梳理小说的故事情节和“我”的情感脉络。
19.小说题为“一支金色的钢笔”，请问“钢笔”在小说结构上有什么作用?
你认为“金色”有哪几层含义?
20.按照要求，完成下面两小题。
⑴文章第⑥段中划浪线的句子交代了小男孩的家境，这样写有什么作用?
________________________________________________________________________
⑵请从修辞的角度赏析文中第④段划横线的句子。
21.阅读下面链接材料，回答后面问题。
【链接】
还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：
——
“你看，你将这条血管移了一点位置了。
——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。
现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。
”（鲁迅《藤野先生》）
仔细阅读文章第①—③段和“链接”材料，同样是教育学生，文章中的“我”和藤野先生各自有何特点?
作者这样设计的用意各是什么?
三、作文（60分）
没有湿度，种子就不会发芽;
没有阳光，向日葵就不会开花;
没有水流，鱼类就不能生存;
没有草原，马儿就难以长大。
万物的生长，都离不开一定的条件;
离开粗茶淡饭，贵为宇宙精华的人——也会奄奄倒下。
但人生又不是仅仅为了吃饭，一位作家就说过：
人不能单靠吃米活着……人的生命不是一种简单的存在，那么，我们的生命还需要什么?
22.请以“生命的需要”为题，写一篇作文。
要求：
⑴文体自选（诗歌除外），选取感触最深的一点进行“我笔写我心”的表达。
⑵不少于600字，不出现真实校名、人名。
⑶书写工整规范。
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