九年级下册语文月考题Word格式文档下载.docx

1、 得道者多助，_。 _，雪上空留马行处。 孟子在鱼我所欲也一文中用“_，_”表达了他舍生取义生死观;李白在行路难（其一）中用“_， _ _”的诗句表现出坚定的理想和信念及乐观情怀。 5.名著阅读。（6分） 在_的名著格列佛游记中，格列佛先后游历了四个国家，在_国看到了人兽颠倒的怪诞现象。（2分） 阅读下面选段，完成后面题目。 他们都等候着;太阳也升得更高了。 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 “不错。去罢。”父亲点着头，说。 选段出自朝花夕拾中的_这篇文章，它与我们曾学过的_课文，都共同揭示了封建教育对儿童天性的压制与摧残。 这篇文章记叙

2、了作者少年时看迎神赛会发生的波折，请说说当时发生的波折。 _ 6.专题与语文实践活动。（8分） 继“蚁族”“啃老族”等之后社会上又出现了“低头族”，他们经常拿着手机或平板电脑低着头写微博、发短信、玩游戏等。为此，学校决定开展“抬头行动”的活动，请你参加并完成下列任务。 【任务一】请你分析下面材料，写出探究结果。 材料一 首都师大心理咨询中心调查显示：77%的人每天开机12小时以上，33%的人24小时开机，65%的人表示“如果手机不在身边会有些焦虑”，超过九成的人离不开手机。其中，学生族和上班族是对手机最依赖的人群。 材料二 70岁老汉吴民对来拜年的外孙女一家说：“这个春节，不需要你们给我钱，也

3、不用买啥营养品，只要你们交出手机。”第二天，社区居委会就吴民“没收手机”一事对市民作问卷调查，其中60%的年轻人承认，给长辈拜年时，大多数时间在玩手机。 探究结果：_ 【任务二】观察下面图片，请你向同学们说出做“低头族”的不良后果。 不良后果：_;_;_。 【任务三】敬远同学要参加学校举行的演讲比赛，他想写一段话作为演讲稿的结尾，请你帮他将文稿补充完整。（要求：与画线句子句式一致，字数相同）（2分） 抬起你的头，你就能看到天空是那么的蔚蓝;抬起你的头，你就能听到_;抬起你的头，你就能感受到_。 二、阅读理解（共60分） （一）阅读唐李白的与夏十二登岳阳楼一诗，完成第7题。 楼观岳阳尽，川迥洞庭

4、开。雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。 【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。下榻：指留宿处。行杯：酒杯顺水而流。回：回荡，摆动。 7.诗中最能体现李白“诗仙”这一特点的两句诗是： ， 。 请赏析三、四两句中“引”“衔”的妙处。 _ 这首诗抒发了诗人怎样的情感? _ （二）阅读崔仁师治狱选段，完成811题。（14分） 青州有谋反者，州县逮捕支党，收系满狱，诏殿中侍御史安喜崔仁师覆按之。仁师至，悉脱去杻械，与饮食汤沐，宽慰之，止坐其魁首十余人，余皆释之。还报，敕使将往决之。大理少卿孙伏伽谓仁师曰：“足下平反者多，人情谁不贪生，恐魁首

5、见徒侣得免，未肯甘心，深为足下忧之。”仁师曰：“凡治狱当以平恕为本，岂可自规免罪，知其冤而不为伸邪?万一暗短，误有所纵，以一身易十囚之死，亦所愿也。”伏伽惭而退。及敕使至，更讯诸囚，皆曰：“崔公平恕，事无枉滥，请速就死。”无一人异辞者。 【注】崔仁师：唐朝人，籍贯为安喜（河北定县），贞观初年，任殿中侍御史。诏：皇帝下诏书命令。覆按：审查核实。杻械：木枷和镣铐之类的刑具。坐：定罪。魁首：匪首。敕使：皇帝的使者。徒侣：同伴。平恕：公正宽恕。自规免罪：自己为了逃避责任。暗短：愚昧浅陋，多用于谦词。易：换取，交换。死：运用互文的修辞，意为“生”。更：再。 8.解释下列句中的加点词语。 悉脱去杻械 （

6、） 与饮食汤沐 （ ） 止坐其魁首十余人 （ ） 凡治狱当以平恕为本（ ） 下列选项中与“凡治狱当以平恕为本”中的“以”用法和意思相同的一项是（2分） A.必以分人（曹刿论战） B.皆以美于徐公（邹忌讽齐王纳谏） C.不以物喜（岳阳楼记） D.醒能述以文者（醉翁亭记） 9.用“”标出下面句子的两处朗读停顿。 恐 魁 首 见 徒 侣 得 免 。 10.翻译下列句子。 岂可自规免罪，知其冤而不为伸邪? 译文：_。 所以动心忍性，曾益其所不能。（生于忧患 死于安乐） 11.从本文看，崔仁师是个怎样的人? _ （三）阅读焚风一文，完成1214题。（10分） 2004年5月11 日中午，中国台湾岛的台东

7、市突然刮起强风，气温飙升如烤箱，在短短20 分钟内，就达到了40.2，创下当地同时期百年高温纪录。 这种神奇而反常的风，俗称“火烧风”，正式的名字叫做焚风。通常，我们见惯了和煦的春风、炎热的夏风、萧瑟的秋风，还有凛冽的冬风，而焚风，却不分时节地带来强烈的“温暖”，让人类为之喜忧参半。 焚风一般发生在背风坡地区，焚风过后，背风坡地区的气温会比山前的迎风坡升高很多。焚风的成因与“湿绝热垂直递减率”和“干绝热垂直递减率”有关。 我们熟悉的“气温垂直递减率”，是指海拔每上升l00米时，气温会下降0.6。但在具体地区，因为空气湿度不同，所以温度变化规律要更复杂一些：当空气中的水汽饱和时，空气升降时产生水

8、汽凝结，会遵循“湿绝热垂直递减率”，依然是海拔每上升100 米，降温0.6;当空气中的水汽未饱和时，空气升降时不产生水汽凝结，则遵循“干绝热垂直递减率”，海拔每上升100米，降温1。 如右图所示，一股饱含水汽的湿润气流吹向山脉，当它遇到迎风坡时，便会随山的增高而逐步抬升，这时，气流会以每100米0.6的规律降温。随着高度的不断抬升，气流温度逐渐降低，最终水汽冷却凝结，形成降水，使气流本身携带的水分减少。而水汽凝结过程中会释放出热量，让气流的降温幅度渐渐减小，即气温垂直递减率变小。这股气流“卸掉”水分一身轻松地爬上山颠，准备在背风坡下沉时它已经变得比较干燥。遵循“干绝热垂直递减率”，它会按照每下

9、降100米升温1左右的规律增温。当它到达背风坡山麓时，温度会比山前的迎风坡同一水平线上的空气高，而且更干燥，于是形成了焚风。有时，同一股气流“爬坡”又“下坡”之后，气流温度可提升10以上。 在全球中纬度地区相对高度在8001000 米的山地，都可能出现焚风，它所造成的影响是多种多样的。在阿尔卑斯山北麓，当焚风猛然降临时，突然升温往往会使农作物的叶片焦枯，造成旱灾。强劲的焚风还会造成风灾，吹倒庄稼，拔起树木，刮走屋顶。焚风如果吹过水面，就容易引发船只事故;如果吹过沙漠，还会扬起沙尘，造成沙尘暴。 但在高加索山脉南侧，焚风则有“温情”的一面。它能提前催熟玉米和水果，当地居民把这种焚风称作“玉米风”

10、。而在北美洲的落基山脉东侧，春日的焚风能迅速融化冬天的厚重积雪，促进草场生长，因此当地人叫它“吃雪者”。但在高山地区，焚风造成的短时间内大面积融雪，也会使河谷洪水泛滥，冲垮河堤，毁坏农田。 12.文中说焚风”让人类为之喜忧参半”，结合全文，简要概括焚风给人类带来的“喜”和“忧”。 13.第段结合图示说明焚风形成过程，这是运用了_的说明方法。根据文意，补全“焚风形成示意图”中处的具体内容。（每条不超过25字）（4分） 湿润气 流沿迎风坡上升，每上升100米降温0.6。 _ 气流到达山巅，变得比较干燥。 _ _ 14.第段划线句子体现了说明文语言的哪些特点?请结合句子作简要分析。 （四）阅读詹勇的

11、读书，为了遇见更好的世界一文，完成1517题。 第十九个世界读书日到来之际，最新国民阅读调查结果显示，2013年我国人均纸质图书阅读量为4.77本，算上电子书阅读量的2.48本，一共不到8本，成年国民人均每日读书时间不足14分钟，相当于鲁迅所说“喝咖啡的工夫”。读书的时间哪去了? 一曰忙，二曰累，成了不少人对少读书、不读书的惯常回答。吹去一堆堆泛黄书籍上的灰尘，“忙”与“累”也有另一番场景。一些干部沉迷于觥筹交错、迎来送往，满身烟酒味，毫无书卷气;不少人心为物役，铁了心做“物质的短暂情人”，一些地方的“读书无用论”则夺下了孩子手里的课本。从社会层面看，将人与读书世界隔离开来的，往往是浮躁之气、

12、功利之心。这种病象，也侵袭到阅读内部。不少书店和书市，唱主角的是七拼八凑的成功学、致富术、官场秘笈，这些文化垃圾倾倒在心灵家园，非但不能长精神，还要“长疾瘤”。 宋人黄庭坚说：三日不读书，则义理不交于胸中，对镜觉面目可憎，向人亦语言无味。有人更是警告：当你半夜醒来，发现自己好长时间没读书了，而且没有任何负罪感的话，那你就已经堕落了。有研究表明，爱阅读的人常有判断能力和自控能力，语言丰富、思维缜密;不阅读的人往往想法简单、语言贫乏，甚至细胞的分裂都比前者要少。“书犹药也，善读之可以医愚”，用知识祛除心中的黑暗，我们才能以更积极的姿态为人处世，涵养社会的底气和定力。因而，图书馆排队借书的队伍长了，

13、信谣抢盐的人就会少些;平时科普工作深入细致了，市民们面对PX项目的心态就会平和些。 阅读是一种向上的力量。书本其实就是精神生活的入口，学史可以看成败、鉴得失、知兴替;学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀;学伦理可以知廉耻、懂荣辱、辨是非，都是对生命的熔炼和升华。古往今来，以沉潜之心坐得住冷板凳者，总能激发“问渠那得清如许，为有源头活水来”的思想活力，得到“夜来一笑寒灯下，始是金丹换骨时”的智慧启发，滋养“天行健，君子以自强不息”的浩然之气。读书，正是为了遇见更好的自己、更好的世界。 “华北之大，已经放不下一张平静的书桌了”，风雨如晦的岁月，学子们的呼喊曾经震撼世界。今天，市场经济的名利考验、网络时代

14、的信息浪潮，让这一代读书人也面临“平静书桌”的问题。不同的是，它拷问的是怎样对待精神生活、如何安顿心灵家园。这一时代之问，需要我们用心去回答。 （选自2014年4月23日“人民网”） 15.请简要分析本文节的论证思路。 16.第段划线句运用了哪些论证方法?试作分析。 17.第段加点的“平静书桌”的问题指的是什么问题? （五）阅读一支金色的钢笔一文，完成1821题。（20分） 这是我第五次在她的作业本上愤然留言：“请用钢笔写字!” 她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着我布置的作业。我不明白，为何在她文静纯真的背后，深藏着那么让人不可捉摸的倔强。 当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我

15、决定对她进行点名批评。于是，那个阳光明媚的午后，便有了这样的场景我一面踱着步子解析优秀作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落默默流泪的她。 她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。相反，我内心有了一股悲戚的洪流。 下午放学后的校园，多了几分静谧与冷清。我独自在窗明几净的走廓上散步，猜想到底该如何化解她心中的惊恐与不安。 透过窗帘间的缝隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃地说些什么。那是一个皮肤黝黑的小男孩，家境十分拮据，经学校减免过的学费都得施上几个月才能勉强缴清。 我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。真怕他们

16、的嬉笑里，有我的名字。正当我准备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑海里。 她满目感激地收起手中的钢笔，微笑着说了声谢谢。他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里面，那神色，如同手捧至宝一般。临行前，他略带豪情地说了一句：“放心吧，这次你是用钢笔写的，老师不会再批评你了!”中国教&育出#*%版网 夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。在那一场充满童真的友谊里，我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃离。第二天，在宽大的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业本。同样的本子，同样的笔色，同样的日期。 市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。接着，他毫无悬念

17、成了代表学校参赛的选手。 5000米的距离，对于台下这帮稚气未脱的孩子来说，的确是一场艰苦的耐力战。他在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。我和看台上的老师们一起，情不自禁地为他加油并鼓掌欢呼。他如一支离弦的箭，在临近终点的时刻，依然冲劲十足。 惊人的一幕出现了：他愣愣地站在终点附近的跑道上,看着后来的选手们牙关紧咬、奋力冲刺。人群中一片哗然。没有人明白,在冠军唾手可得的紧要关头,他为何选择了止步。 当有两人陆续冲过终点后，他才狂喜高呼着奔向终点。毫无疑问，他受到了严厉的批评。要知道，他代表的是整个学校，而不仅仅是他个人。他的无人理解的行为，已然辜负了所有随行老师的希望。 那是我第一次对他怒吼斥责，我

18、以为，他是想用特立独行的方式来博得众人关注的目光。www.z#zste&* “你明明能跑第一，为什么要在终点前停下来?你知不知道这关乎整个学校的荣誉?”我一遍遍地责问，他则顷刻间泪流满面。来#源:中%*国教育出版网 “老师第一名和第二名的奖品都不是钢笔!我我只要钢笔。这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了”他呜呜地悲鸣，诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。 我恍然觉察到自己的渺小与狼狈 校门口的喜报栏上，赫然写着他的名字和获得的奖品。我见过，那是一支精致却又恸哭不止的金色钢笔!面对这样一个不谙世事的孩子，我内心充满了愧疚。（选文有删改） 18.请结合文本梳理小说的故事情节和

19、“我”的情感脉络。 19.小说题为“一支金色的钢笔”，请问“钢笔”在小说结构上有什么作用?你认为“金色”有哪几层含义? 20.按照要求，完成下面两小题。 文章第段中划浪线的句子交代了小男孩的家境，这样写有什么作用? _ 请从修辞的角度赏析文中第段划横线的句子。 21.阅读下面链接材料，回答后面问题。 【链接】 还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： “你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” （鲁迅

20、藤野先生） 仔细阅读文章第段和“链接”材料，同样是教育学生，文章中的“我”和藤野先生各自有何特点?作者这样设计的用意各是什么? 三、作文（60分） 没有湿度，种子就不会发芽;没有阳光，向日葵就不会开花;没有水流，鱼类就不能生存;没有草原，马儿就难以长大。万物的生长，都离不开一定的条件;离开粗茶淡饭，贵为宇宙精华的人也会奄奄倒下。但人生又不是仅仅为了吃饭，一位作家就说过：人不能单靠吃米活着人的生命不是一种简单的存在，那么，我们的生命还需要什么? 22.请以“生命的需要”为题，写一篇作文。 要求：文体自选（诗歌除外），选取感触最深的一点进行“我笔写我心”的表达。 不少于600字，不出现真实校名、人名。 书写工整规范。 ; 我