中考语文 记叙文阅读 第三部分 品析鉴赏类.docx

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中考语文记叙文阅读第三部分品析鉴赏类

第三部分品析鉴赏类

在现代文阅读中，评价和鉴赏能力是阅读能力的最高层次，属创造思维。

通俗一点说就是赏析一篇文章的精彩之处。

记叙文（包括散文）应从哪些角度鉴赏呢？

①从表达方式角度：

表达方式：

记叙、描写、议论、抒情、说明。

各种表达方式是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择，第一人称第二人称的好处；叙述顺序的安排，倒插叙手法的运用及作用；描写的特点（白描细描、细腻生动），心理描写、细节描写、景物描写等的作用。

②从选材剪裁角度：

看材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。

③从表现手法角度：

是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法等手法。

表现手法包括：

联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、运用典故、直接抒情、动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写等。

④从结构安排角度：

是否开头结尾，各有特色；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。

⑤从语言运用角度：

语言是否准确、简练、生动、形象；具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）；运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等）。

请记住以下关键词：

技巧、内容、结构、情感

本部分许多类型题大体都围绕这四个方面来分析解答。

即：

先看运用的写作技巧（修辞方法、表现手法、人物描写方法等等）；再分析写了什么内容；第三分析结构上的作用；最后看表达的情感（包括人物的情感、作者的情感、文章的主旨，文章的感情基调等等）。

中考试题中对文章的鉴赏，都选定某个角度，大家仅就提问的内容回答即可，一般没有太大难度。

下面仅就初中阶段经常接触和考查的几个方面来学习。

1.品析段落的作用

★赏析段落的作用，一般从内容、结构以及作者情感或艺术效果等方面来考虑。

★请大家在答题时一定审清问题内容，按要求回答。

★段落结构上的作用与其所在的位置有很大关系，与句子作用类似。

处在文章开头的：

一般情况下，文章开头有如下功能：

1．开篇点题；2.总起下文；3.与结尾呼应，使文章结构严谨。

有时，为了增加文章的感染力，开头还要采用一些艺术手法，这些大家要根据具体文章来体会。

如有的文章开头设置悬念以吸引读者，有的用景物描写烘托气氛，交待环境或表达作者感情等。

总之，开头段落可以从以下方面考虑：

从内容上来说，概括内容、揭示中心；结构方面：

或总领下文，为后面某某内容的描写打下伏笔，推动故事情节的发展（记叙文），为下文写……作铺垫和衬托，或设置悬念、吸引读者（记叙文）等；从情感方面来说，定下了XX感情基调等等。

具体说：

（议论、抒情句）开门见山，开篇点题（主旨、话题、论点）；（描写句）交代故事发生的环境、地点，渲染气氛，定下感情基调等。

处在文章结尾的：

句段往往具有照应开头、与题目相照应、点明文章主旨，升华主旨，引发思考、让人回味无穷、首尾呼应，收束全文等作用，使结构完整等。

处在文章中间的：

句段作用比较复杂，可根据不同情况对其作用进行判断：

如果某一具体句段是过渡句段，那么它便具有衔接前后内容的承上启下（过渡）作用；如果是某一具体段落的中心句，那么它便具有对该段落内容进行概括的作用；如果是放在记叙事件后面的议论句段，那么它便具有评价人事、点明中心等作用。

（议论、抒情句）画龙点睛，点明事件的意义，抒发作者的感情等；概括分论点（议论文）等。

如果句子单独成段，还有强调的作用。

③从表达效果上分析：

在某些文学色彩浓厚的文章中，有些句子还有升华中心，渲染气氛，烘托心情等作用。

  以上只是笼统地说，某一段落的作用一般具备其中几点。

具体作用、表达的情感及达到的艺术效果等，大家要在具体文章中认真体会。

提醒大家注意：

除了关注段落所在的位置外，还要纵观全文，看是否形成了伏笔和照应，这也是答题的要点之一。

照应的形式有哪些？

1、段与题目的照应。

2、开头与结尾的照应。

3、前段有伏笔，后有照应，层层推进，多处照应。

4、相同或相近的语句、段的重叠或照应。

5、前面提到，后面有发展。

6、前面设悬念，后面有提示。

考查题型：

分析文章XX段的作用。

（注意：

一定要重视该段所处的位置，开头或结尾其作用有分别。

其次还要分析该段的内容，如果是环境描写句，还要结合环境描写作用来回答）

答题思路：

１.首先要明确该段所写的内容。

任何时候回答任何问题都不能离开原文。

结合所写的内容思考：

这样写、写这些，对于整篇文章所起的作用；

２.是景物描写或人物描写的，要分别结合相应的景物、人物描写的作用来思考其作用

３.从表达情感、表达主旨方面考虑其作用

４.从全文的角度思考是否形成了伏笔和照应，回答要具体，如最好不要简单回答“为下文作铺垫”，而是具体说“为下文写ＸＸ作铺垫”。

此外还要注意分值，回答要全面。

答题格式：

这一段是XX描写，交待了……，表现了……，作用……。

特殊题型：

文中多次写到XX，在内容和结构上有什么作用？

首先，从内容上分析各写了什么事、什么原因、体现了人物的性格品质、象征了什么等等；

其次，从结构上分析：

使文章首尾呼应，结构严谨，深化主题等等。

最后，思考一下在表达作者思想情感、文章主旨、文章的情感基调等等方面是否有作用。

以上只是答题思路，请大家视具体内容具体分析。

练习：

一、最后的礼物

张侗

①织完最后一针，妈妈哭了。

妈妈没有哭出声，丁旺看着妈妈把嘴唇咬出牙印，咬出血，妈妈看着丁旺就又笑了，笑得像外面晴开的天。

②丁旺也笑了，小心翼翼偎进妈妈的怀里，帮着妈妈擦去泪水，汗水。

八岁的丁旺懂事，他怕硌疼了妈妈。

妈妈瘦得就剩下一层皮，苍老而干枯，那些骨节突兀而高耸，就像寒风中随时都会折断的的枯树枝。

③妈妈的力气好像全部用完了，她把手放在丁旺头上，连来回抚摸的力气都没有。

妈妈闭上眼好像睡着了。

丁旺看着妈妈那么疲惫，像赶了多么长的路终于回到家，长舒了一口气。

④多累啊，连着几天，他看见妈妈屋里的灯亮到很晚。

他睡醒一觉，灯还亮着。

爸爸小声说，今天累了，明天再织吧。

妈妈说，明天还不知道能醒过来不？

现在能织就多织一会吧。

妈妈声音很低，丁旺屏息静气，支着耳朵才能听见。

⑤丁旺给妈妈小心扯着薄被子。

天气越来越热，眼看就要收麦了。

⑥丁旺手里还攥着半疙瘩毛线。

刚开始的时候，他怎么都缠不圆。

妈妈微笑着教他。

他按着妈妈说的，先左缠右缠缠成一个疙瘩，然后横缠竖缠，他就缠成了一个歪甜瓜。

他笑了，妈妈也笑了。

几个毛线疙瘩缠下来，他缠的毛线疙瘩就又圆又大，严紧而松软。

⑦每天放学，他告诉妈妈学校里好笑的事好玩的人，妈妈听着听着就笑了。

他喜欢看妈妈上下舞动的手，妈妈说织毛衣有什么好看的。

丁旺说妈妈不是在织毛衣，妈妈是在绣花。

妈妈停下手，盯着丁旺看一阵子，眼里汹涌着泪水。

⑧那些毛线都是妈妈从医院出来后，拆了自己所有的毛衣毛裤洗净，晒干。

丁旺呼吸着有着好闻香味的洗衣粉，他偷偷哭过几次了。

⑨织一会毛衣，妈妈满头大汗，停下手大口喘息着。

丁旺知道妈妈累，更疼。

丁旺站在屋后大声骂过多少次，他记不清了。

这该死的骨癌。

该死的骨癌。

每到星期天，他都会跟着奶奶到村西的小教堂，为妈妈祈祷。

家里为妈妈看病，把能卖的都卖了，亲戚邻居都借遍了。

今年的麦子还没收下来，爸爸让收麦子的邻居预付了三千元。

爸爸说，你妈妈可能吃不上新麦子，我们爷俩好对付。

丁旺像大人似的，脸上没一丝笑意点点头。

爸爸每天出门打工，深夜十一二点回来。

爸爸无论多晚回家，进门就满脸笑容。

⑩妈妈睁开眼念叨着，你看妈妈多不中用，又睡着了。

妈妈伸出骨瘦如柴的右手，指着柜子。

丁旺跑过去拿出那五条毛裤。

丁旺一条一条捋直，从短到长紧挨着排开。

离妈妈最近的那条是最短的，妈妈说你今年冬天就穿这条。

丁旺拿起那条最长的说，爸爸今年冬天就穿这条。

妈妈微笑着摇摇头说，你爸爸是大人，他不怕冷。

这六条都是给你准备的。

妈妈没啥能给你留下的，只有这六条毛裤。

丁旺愣怔了，抱紧了妈妈，任泪水流着。

他从来不让妈妈看见他哭。

妈妈说，每二三年换一条，换勤了就没有了。

到时候多买条松紧带束着，毛裤不掉胯。

丁旺咬住嘴唇点着头，他把嘴唇咬出了牙印，咬出了血。

他知道，这是妈妈用所有心血留给自己最后的礼物。

 《做人与处世》2012年第1期

1.第段中画线句子运用的修辞手法是，其表达效果是。

（4分）

2.文章开头和结尾两次写到人物“把嘴唇咬出牙印，咬出血”，这在内容和结构上有什么作用？

（4分）

3．试分析文章标题“最后的礼物”的含义。

（4分）

4.俗话说“穷人的孩子早当家”，八岁的丁旺在艰难的生活中，在母爱的呵护下早早的懂事了。

请你从文中选出一例具体说明。

（3分）

5.在“5·12”汶川大地震中，有一位母亲在地震发生的那一刻，双膝跪地、双手撑地，用脊梁为她三四个月的孩子挡住了垮塌的房屋。

在离世前她用手机给孩子留下短信：

“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。

”联系选文中妈妈留下的礼物和汶川大地震中这位母亲留下的短信，谈谈你的感受？

请联系自己生活体验回答。

（100字左右）（5分）

二、芬香永存

①那轻轻摇摆的柳絮像是你飘逸的长发；那闪闪的星星像是你明亮的眼睛；那天边的一抹红霞像是你温柔的唇；那霏霏的细雨像是女儿对妈妈您无尽的思念。

　　②妈，你走后我变乖了。

为了纪念您，我变得勤快多了，把屋子扫得干干净净；把物品放得整整齐齐；把家具擦得闪闪发亮。

一切都像您从前为家里做的一样，就像您从未离开；以前您爱唠叨我乱放东西，说女孩子怎么会有这样的坏习惯，得改掉。

每次我总是向你嘟起嘴巴，撒娇说有妈在我怕什么。

您在世的时候怎么也没办法改掉这坏习惯，总爱依赖您，现在您走了，我居然就把这坏习惯改掉了，要是您看到我变得这么乖，该有多高兴啊，是吗，妈？

我真的很希望您能听到，为了纪念您我改掉了。

　　③妈，您走后我更关心妹妹了。

为了纪念您，我对妹妹就像您从前待她那样温柔，我时常检查妹妹的作业、考勤情况等，您放心好了，妹妹也很听话，我们都长大了，不会像以前那样总爱发脾气，动不动就吵嘴惹您心烦，也许您不知道，连邻家的九大娘都四处夸我们两姐妹听话懂事，还说要她的二狗娃以我俩为榜样别再老跟他小弟打架。

妈，您听到了吗？

为了纪念您，我变得更像姐姐。

　　④妈，您走后我就把头发留长了。

为纪念您，从不留长发的我———您那假小子似的女儿决定把头发留长，留得长长的，像您当年一样。

走在村里，他们都说这孩子越看越像她妈呀。

妈，以前您总怪我把头发剪得那么短，说一点儿女孩子的味都没有，叫我把头发留长，我死活不肯，总说往后一点再说。

现在我的头发长了，真的很长了，而妈妈您却不再在身边，您却看不到了。

妈，我多想您能看到。

为了纪念您，我把头发留长。

　　⑤妈妈，您走了，整个世界都变得那么陌生，我无所适从。

我开始独立，学会做各样的活儿。

我把家布置得跟您生前一样，妈妈您知道吗，是为了更好地纪念您。

您的音容笑貌，您的言谈举止早已深深地印在了女儿的心上。

我愿意相信灵魂的存在，那样，妈妈您就会知道女儿用了这些特殊的方式来纪念您。

⑥妈妈您对我的好就像芬香永存，女儿却只能做这些小事来纪念您，愿妈妈安息。

1．选文中的“我”以前是一个怎样的女孩？

（3分）

2．“我”用哪些特殊的方式来纪念妈妈？

（3分）

3．选文开头一段有什么作用？

（4分）

4．你怎样理解题目“芳香永存”？

（4分）

5．选文通篇采用第二人称，这样写有什么好处？

（4分）

2.品析环境描写的作用

环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境（自然景物）：

社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用，一般其作用是交待故事发生的时代背景，渲染XX气氛，衬托人物心情，推动故事情节发展等等。

但自然环境描写的作用也不可忽视，一般是中考考查的重点：

①交代故事发生的时间地