小学六年级数学下册复习计划.docx

小学六年级数学下册复习计划.docx

《小学六年级数学下册复习计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学六年级数学下册复习计划.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学六年级数学下册复习计划

小学数学六年级下册复习计划  

【复习目】

小学六年级即将毕业，转入毕业复习，为了让学生更好地掌握小学阶段数学知识，把小学阶段知识形成网络结构，为今后学习打下良好基础。

为了新兴教育教学质量，为了新兴荣誉，结合学生实际情况制定复习计划。

【学情分析】

小学毕业总复习是小学数学教学重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学数学基础知识和基本技能，提高知识掌握水平，进一步发展能力。

毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习过程它应是一个有目，有计划学习活动过程。

所以，在具体实施前必须制定出切实可行计划，以增强复习针对性，提高复习效率。

我所带班级尖子生不多，中等生一般，后40%学生却很多，大多是二十分上下，平时学习都是一问三不知，真不知道复习阶段会怎么样？

这是我最担心，因此我复习重点应该放在后40%学生辅导上面，同时兼顾尖子生培养。

【小学数学毕业总复习任务】 

从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处地位来看，它任务概括为以下几点：

1、系统地整理知识。

实践表明，学生对数学知识掌握在很大程度上取决于复习中系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。

2、全面巩固所学知识。

毕业复习本身是一种重新学习过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。

3、查漏补缺。

结合我校六年级学生学情实际，学生在知识理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。

所以，毕业复习再学习过程要弥补知识上掌握缺陷。

4、进一步提高能力。

进一步提高学生计算、初步逻辑思维、空间观念和解决实际问题能力。

让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”转化。

【小学数学毕业总复习内容组织】 

教材编排体系给我们复习创造了有利条件。

教材在统计初步知识后安排了总复习内容，以多个知识点形成六大知识结构体系，并加以练习。

在复习中，要充分利用教材，合理组织内容，适当渗透，拓展知识面。

【复习内容和目标】

（一）数认识

1、数意义、读法和写法。

（1）掌握自然数、整数、小数、百分数意义。

（2）掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，能正确读写数。

2、数改写和大小比较

（1）知道改写和略写区别，掌握改写和略写方法。

（2）能根据要求熟练地求一个数近似数。

（3）能正确进行分数、小数、百分数互化，并比较大小。

3、因数、倍数与分数、小数基本性质。

（1）理解因数、倍数、公因数、公倍数、最大公因数、最小公倍数、质数、合数、互质数要概念。

（2）能用多种方法找出两个数或三个数公因数、公倍数、最大公因数和最小公倍数。

（3）熟练掌握2、3、5倍数数特征。

（4）理解分数、小数基本性质，并运用这些性质进行分数通分、约分和化简。

（二）数运算

1、四则运算意义和法则

（1）理解四则运算意义和法则，记住并正确运用四则运算各部分之间关系。

（2）熟练进行四则运算，提高计算能力。

2、四则混合运算和运算定律运用

（1）掌握运算顺序，正确进行计算。

（2）能正确运用运算定律，使计算简便。

（三）式与方程

1、理解并掌握用字母表示数意义和方法，能用字母表示常用数量关系、运算定律、计算公式。

2、根据字母所取值，算出含有字母式子值。

3、进一步理解方程意义，能熟练地解方程，并能运用方程解决问题。

（四）常见量

1、掌握长度、面积、体积、容量、质量、时间几个常见计量单位，及各单位间进率和换算方法。

2、能进行单名数和复名数之间互换。

（五）比和比例

1、理解比意义和比基本性质，能熟练地求比和化简比。

2、理解比与分数、除法之间关系。

理解比例意义和基本性质，能熟练地解比例，掌握比例尺有关知识，理解正比例、反比例意义判断成正、反比例关系量，并运用这些知识解决实际问题。

（六）图形认识与测量

1、认识所学平面图形与立体图形。

2、掌握所学平面图形周长、面积计算公式，并能应用公式熟练计算图形周长和面积。

3、掌握所学立体图形表面积、体积和棱长和计算公式，并运用公式熟练计算。

4、体验图形测量方法。

（七）图形与变换

1、理解对称、平移、旋转含义。

2、能熟练地判断对称图形，会画轴对称、平移和旋转图形。

3、能运用所学知识设计

简单图案，并解决一些实际问题。

（八）方向与位置

1、根据实际情况，能熟练地确定比例尺，并画出方位示意图。

2、会根据方向距离确定物体位置。

3、会描述简单路线图。

4、能在方格纸上用数对表示物体位置，并能运用数对知识表示具体情境中物体位置。

（九）统计与概率

1、能读懂简单统计表，并根据统计表提供信息分析问题、提出问题、解决问题。

2、能从实际生活中收集信息，并选择合适统计图，直观有效地表示数据。

3、理解平均数、中位数、众数意义，并能熟练地求出一组数据平均数、中位数和众数。

在生活中，能选择合适函数，恰当地表示一组数据状态。

4、能设计简单统计活动，并根据统计结果作出判断和预测。

5、体验事件发生可能性与公平性，会求一些简单事件发生可能性概率，并根据可能性知识，设计游戏方案。

（十）综合应用

1、综合应用所学知识解决相关实际问题，比称物体（等量代换）、打电话、植树问题、抽屉原理，鸡兔同笼等，感受数学知识间相互联系，体会数学作用。

2、获得一些运用数学知识解决实际问题活动经验和方法。

【复习重点、难点、关键】

重点：

重视基础知识复习，注意知识间联系，使概念、法则和性质系统化、网络化。

难点：

在基础知识复习中，注意培养学生能力，尤其是综合运用知识解决问题能力，注重数学与生活联系。

关键：

在复习过程中，教师要注意启发、引导学生主动整理复习。

【具体提高教学措施】

1、贯彻大纲，重视复习针对性。

大纲是复习依据，教材是复习蓝本。

要领会大纲精神，把握好教材，找准重点、难点，增强复习针对性。

教师要认真研究大纲，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有放矢。

要引导学生反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节复习重点。

要根据平时作业情况和各单元测试情况，弄清学生学习中难点、疑点所在。

计划先根据教材安排进行复习；再分概念、计算、应用题三大块进行训练；最后适当进行综合训练，切实保证复习效果。

2、梳理拓展，强化复习系统性。

复习课一个重要特点就是在系统原理指导下，引导学生对所学知识进行系统整理，把分散知识综合成一个整体，使之形成一个较完整知识体系，从而提高学生对知识掌握水平。

如分数意义和性质一章，可以整理成表，使学生对于本章内容从分数意义到分数与除法关系、分数大小比较，分数分类与互化，以及分数基本性质与应用，有一个系统了解，有利于知识系统化和对其内在联系把握。

再如，复习分数基本性质，把除法商不变性质、比基本性质与之结合起来，使学生能够融会贯通。

再如，四则运算法则，通过复习，使学生弄清楚它们共性与不同，从而牢固掌握计算法则，正确进行计算，做到梳理——训练——拓展有序发展，真正提高复习效果。

3、倡导解题方法多样化，提高解题灵活性。

解题方法多样化可以培养学生分析问题能力，灵活解题能力。

不同分析思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归效果，同时也给其他学生以启迪，开阔解题思路。

复习时，要引导学生从不同角度去思考，引导学生对各类习题进行归类，这样才能使所学知识融会贯通，提高解题灵活性。

4、有放矢，挖掘创新。

数学复习不是机械重复。

复习题设计不宜搞拉网式，什么都讲，什么都练是复习大忌。

复习一定要做到精要，有目、有重点，要让学生在练习中完成对所学知识归纳、概括。

题目设计要新颖，具有开放性、创新性，能多角度、多方位地调动学生能动性，让他们多思考，使思维得到充分发展，学到更多解题技能。

5、教师事先对复习内容有全盘把握。

要制定切实可行复习计划，精心备好复习课，课前充分准备，努力提高课堂教学效益。

教师要能摸清学生知识掌握现状，对于薄弱环节要进行强化训练，并注意训练形式多样化，合理安排分类练习和综合练习。

在基础知识扎实时，适当将知识向纵深拓展，培养学生综合运用知识能力。

6、复习课上提倡学生主动复习模式。

复习时发挥学生主观能动性，最大限度节省复习时间，提高复习效益。

采用以下步骤来复习：

（1）自行复习、自我质疑；

（2）小组讨论、合作攻关；（3）检测反馈、了解学情；（4）查漏补缺、纵深拓展；（5）师生互动、相互质疑。

7、做好提优补差工作。

制订课时目标、组织课堂教学、安排课堂练习都要照顾到学生差异，特别是差生辅导，除了教师关心辅导以外，还可以借助同学之间友谊、同龄人之间容易沟通捷径、孩子爱助人热情、在学生之间建立帮扶关系，让学生辅导学生。

8、调动学生复习积极性。

复习课不同与新授课，复习课没有初步获得知识新鲜感，所以要想办法调动学生复习兴趣，如让学生树立一段时间目标，不断给学生以成功喜悦。

9、加强学生心理辅导。

应试也是一种能力。

小学毕业考试虽不关其择校、就业，然就考试重视、重要程度而言是小学生平生第一次经历，所以平时就要加强学生心理素质训练，让学生能有一个沉着、冷静、宽松、从容心态走进考场，发挥其最佳水平。

10、面向全体，全面提高。

面向全体学生是素质教育基本要义之一，总复习更应该体现这一点。

教师应全面了解“学情”恰当对学生作出评价，正确引导学生搞好复习，以期他们取得好成绩。

但任何一个班级，学生成绩情况基本应呈标准正态分布，不可能都在优秀这一平台上。

这就要求我们因材施教，适当补习，不放弃任何一个学生，对成绩较差学生给与更多关心。

对他们知识欠缺应及时给以补课，以免再一次吃夹生饭，不能系统地掌握知识，不能掌握小学数学应该达到要求。

【复习日程安排】

5·21——5·31第一轮复习，系统复习，形成知识网络。

从课本76页——115页，复习数与代数，几何与图形及其他，以县教研室印发归类复习题为练习题，加强联系。

走好查缺补漏路子，让没学好没学会学生进一步学好，对个别学生，个别对待，加强个别辅导。

6.1——6.10第二轮复习，专项训练（强化训练）

1.概念

2.计算（数四则混合运算、解方程或比例、几何图形计算）

3.应用题

一般应用题、分数应用题、几何应用题、数学广角。

配备专题强化训练题：

培养学生解题能力、应用能力。

6.11——6.20第三轮复习，综合训练，加强练兵，提高综合解题能力