高一语文上学期期中试题6Word格式文档下载.docx
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B.参加奥运的选手们十分清楚，一场比赛的输赢，不仅关系到祖国的荣誉，而且关系到个人的尊严。
C.为全面推进素质教育，弘扬传统文化，高一语文组展开了围绕“走进《论语》”为主题的一系列活动。
D.文章中，竹子凌霜傲雪、内虚外直的人文品质与竹林主人操守坚定、心系天下的性格自然融入到一起。
6．下列有关文化常识的表述，有误的一项是（
）
A．《左传》是我国第一部叙事详细的编年史著作。
传，意思是“对经书的解释”，《左传》与公羊高的《公羊传》和谷梁赤的《谷梁传》合称为“春秋三传”。
B．“为变徵之声”：
发出变徵的声音。
古代音乐分宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵七音。
变徵是徵的变调，声调激愤;
羽，音调悲凉。
C．“诸郎中执兵”中“郎中”指宫廷的侍卫；
“敢以烦执事”中“执事”指办事的官吏，也用于对对方的敬称。
D．《史记》是我国第一部纪传体通史，分本纪、世家、列传、书、表五类。
鲁迅评价该书为“史家之绝唱，无韵之《离骚》。
7.这是杭州二十四桥的一副对联，请将语句进行组合，构成完整上下联。
（
①胜地据淮南
②扁舟过桥下
③问箫声何处
④看云影当空
⑤有人吹到月三更
⑥与水平分秋一色
A．①③⑤，②④⑥
B．②③⑤，①④⑥
C．①④⑥，②③⑤
D．②④⑤，①③⑥
8.下列对诗歌的赏析不正确的一项是（
A．诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。
是受中国古代诗词的启发，用丁香结即丁香的花蕾来象征人的愁心。
B．《雨巷》借江南小巷的阴沉来象征当时社会的黑暗；
“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充满了迷惘和绝望。
C．《再别康桥》全诗四行一节，诗行排列错落有致；
每句字数基本为六七字，于参差变化中见整齐；
每节押一韵，呈现出明显的旋律感。
D．《再别康桥》一诗中，诗人把自己对母校的深情融进了悄悄别离时那富有特色的形象和想像中，形成了一种轻柔、明丽而又俊逸的格调。
（二）阅读《小狗包弟》片段，完成后面题目。
①包弟在我们家待了七年，同我们一家人处得很好。
它不咬人，见到陌生人，在大门口吠一阵，我们一声叫唤，它就跑开了。
夜晚篱笆外面人行道上常常有人走过，它听见某种声音就会朝着篱笆又跑又叫，叫声的确有点刺耳，但它也只是叫几声就安静了。
它在院子里和草地上的时候多些，有时我们在客厅里接待客人或者同老朋友聊天，它会进来作几个揖，讨糖果吃，引起客人发笑。
日本朋友对它更感兴趣，有一次大概在1963年或以后的夏天，一家日本通讯社到我家来拍电视片，就拍摄了包弟的镜头。
又有一次日本作家由起女士访问上海，来我家做客，对日本产的包弟非常喜欢，她说她在东京家中也养了狗。
两年以后，她再到北京参加亚非作家紧急会议，看见我她就问：
“您的小狗怎样?
”听我说包弟很好，她笑了。
②我的爱人萧珊也喜欢包弟。
在三年困难时期，我们每次到文化俱乐部吃饭，她总要向服务员讨一点骨头回去喂包弟。
1962年我们夫妇带着孩子在广州过了春节，回到上海，听妹妹们说，我们在广州的时候，睡房门紧闭，包弟每天清早守在房门口等候我们出来。
它天天这样，从不厌倦。
它看见我们回来，特别是看到萧珊，不住地摇头摆尾，那种高兴、亲热的样子，现在想起来我还很感动，我仿佛又听见由起女士的问话：
”
③“您的小狗怎样?
”倘使我能够再见到那位日本女作家，她一定会拿同样的一句话问我。
她的关心是不会减少的。
然而我已经没有小狗了。
④1966年8月下旬红卫兵开始上街抄四旧的时候，包弟变成了我们家的一个大包袱，晚上附近的小孩时常打门大喊大嚷，说是要杀小狗。
听见包弟尖声吠叫，我就胆战心惊，害怕这种叫声会把抄四旧的红卫兵引到我家里来。
当时我已经处于半靠边的状态，傍晚我们在院子里乘凉，孩子们都劝我把包弟送走，我请我的大妹妹设法。
可是在这时节谁愿意接受这样的礼物呢?
据说只好送给医院由科研人员拿来做实验用，我们不愿意。
以前看见包弟作揖，我就想笑，这些天我在机关学习后回家，包弟向我作揖讨东西吃，我却暗暗地流泪。
9．作者在描写人与狗之间的相处时，突出了包弟的许多特点。
选出分析理解不当的一项（
A．它胆小怯懦，“见到陌生人，在大门口吠一阵，我们一声叫唤，它就跑开了。
B．包弟安静，“夜晚……有人走过，……它也只是叫几声就安静了。
C．包弟机灵可爱，逗人喜欢，“它会进来作几个揖，讨糖果吃，引起客人发笑。
D．包弟忠实于主人，我们去广州过春节，“包弟每天清早守在房门口等候我们出来。
”“它看见我们回来，特别是看到萧珊”，高兴亲热的“不住地摇头摆尾”。
10．选出作者在描写小狗包弟时采用的描写方法和作用，分析理解不当的一项（
A．正面描写，例如“包弟在我们家待了七年……引起客人发笑”
B．侧面描写，作者写由起女士等日本朋友对包弟的关心和怀念。
C．正面描写，例如作者听妹妹们说的那段故事。
D．作者写日本朋友对包弟的关心和怀念，是为了表现包弟的可爱，说明包弟不仅是我们一家人的朋友，是中国人的朋友，而且是全人类的朋友，借以揭示包弟之死的悲剧意义。
11．上述选文的第③段在课文中起了什么作用？
A．文中重复上段的最后一句“您的小狗怎么样？
”用顶真的手法紧乘了上段。
B．起到了总结上文的作用。
C．起到了过渡的作用。
D．段末用“然而”一转，自然地由写平时的包弟过渡到写文革中的包弟。
12.下列说法不恰当的一项是（）。
A．在十年“文革”期间，人的尊严被严重的践踏，人自身尚且难以保全，当然也就很难照顾到一只小狗了。
但是，巴金却为包弟的悲惨遭遇一直自责不休，这一方面是他对那个时代的反思，另一方面，也让我们感受到了他的人格魅力。
B．包弟在那时的遭遇并不是单一的，他的悲剧其实代表了很多人所遭受的不幸。
C．巴金在怀念包弟，他同时也在怀念曾经与他患难与共、一起度过了许多美好时光的妻子萧珊。
D．巴金是个具有国际视野的作家，他一直对包弟愧疚不安有一个最重要的原因，那就是他担心日本作家由起女士有朝一日要向他问起包弟的情况。
（三）阅读下面的课内文言文，完成问题。
既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。
嘉为先言于秦王曰：
“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。
恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。
唯大王命之。
秦王闻之，大喜。
乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。
荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。
至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：
“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。
”秦王谓轲曰：
“起，取武阳所持图!
轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。
因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。
未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。
拔剑，剑长，操其室。
时恐急，剑坚，故不可立拔。
荆轲逐秦王，秦王还柱而走。
群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。
而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；
诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。
方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。
是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。
秦王方还柱走。
卒惶急不知所为。
左右乃曰：
“王负剑!
王负剑!
”遂拔以击荆轲，断其左股。
荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。
秦王复击轲，被八创。
轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：
“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子
13.对下列句中词语的解释，不正确的一项是（
A．持千金之资币物币：
礼品
B．厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉遗：
给予，赠送
C．荆轲顾笑武阳，前为谢曰谢：
感谢
D．秦王复击轲，被八创。
被：
遭受14.下列各组加横线词语用法和意思相同的一组是（）
A．秦王还柱而走倚柱而笑
B．乃引其匕首提秦王吾其还也
C．是寡人之过也项伯乃夜驰之沛公军
D． 以次进常以身翼蔽沛公
15.下列各句中没有通假字的一项是（
A．图穷而匕首见B．群臣惊愕，卒起不意，尽失其度
C．旦日不可不蚤自来谢项王D．诸郎中执兵，皆陈殿下
16.下列句中词类活用与例句相同的一项是（）
例：
群臣怪之
A.太子迟之B.项伯杀人，臣活之
C.吾得兄事之。
D.函封之
17.下列对文段的解说不正确的一项是（
A．秦王“大喜”“见燕使者”，照应前文荆轲所说的献首、献图“必说见臣”的话。
说明荆轲料事准确，突显其“智”。
B．秦武阳的“色变振恐”反衬了荆轲的勇敢，说明荆轲“有所待”的必要性，千钧一发之际，荆轲镇静自若的神态和得体的言辞消弭了危机，更突出了荆轲的沉勇机智。
C．廷刺秦王时，秦王袖绝而命不绝，惊、起、绝、拔、操、急，六字传神，形象地写出了秦王反应敏捷，身手不凡的王者特点。
D．刺杀失败，荆轲两脚张开像箕一样坐在地上，这是一种轻慢傲视对方的姿态，突出了荆轲蔑视强暴、视死如归的英雄气概。
（四）阅读下面的课外文言文，完成下列各题。
晏子辞千金
晏子方食，景公使使者至，分食食之，使者不饱，晏子亦不饱。
使者反，言之公。
公曰：
“嘻！
晏子之家若是其贫也！
寡人不知，是寡人之过也。
”使吏致千金与市租，请以奉宾客。
晏子辞。
三致之，终再拜而辞曰：
“婴之家不贫，以君之赐，泽覆三族，延及交游，以振百姓，君之赐也厚矣，婴之家不贫也。
婴闻之，夫厚取之君而施之民，是臣代君君民也，忠臣不为也；
厚取之君而不施于民，是为筐箧之藏也，仁人不为也；
进取于君，退得罪于士，身死而财迁于它人，是为宰藏也，智者不为也。
夫十总之布，一豆之食，足于中，免矣。
景公谓晏子曰：
“昔吾先君桓公以书社五百封管仲，不辞而受，子辞之何也？
”晏子曰：
“婴闻之，圣人千虑，必有一失；
愚人千虑，必有一得。
意者管仲之失而婴之得者耶？
故再拜而不敢受命。
18．对下列句子中加线的词的解释，不正确的一项是（）
A晏子方食方：
正B终再拜而辞曰再拜：
拜两次
C是臣代君君民也君：
统治。
D以振百姓振：
使……振作
19．下列各句翻译不正确的一项是（）
A使者反，言之公--—使者回去后，把这些情况告诉了齐景公
B晏子之家若是其贫也--—晏子的家庭要是真的那样贫穷的话
C请以奉宾客--—请求让他用（千金和市租）来供奉宾客
D愚人千虑，必有一得--—愚蠢的人考虑多了，必定也会有可取之处
第II卷（非选择题）
（五）简答题
20.翻译下面的句子（6分）
（1）然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。
（2）因人之力而敝之，不仁
（3）不如因善遇之
（4）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
21..默写（5分）
（1）携来百侣曾游，___________________。
（《沁园春长沙》）
（2）鹰击长空，鱼翔浅底，___________________。
（3）____________________，壮士一去兮不复还！
（《荆轲刺秦王》）
（4）______________________，沉淀着彩虹似的梦。
（《再别康桥》）（5）
（5）她静静地远了，远了，，走尽这雨巷。
（六）阅读下面的文字，完成小题。
父亲的“野”孩子
冰心
（1）我坐在院里，仪从门外进来，悄悄地和我说：
“你睡了以后，叔叔骑马去了，是那匹好的白马……”我连忙问：
“在哪里？
”他说：
“在山下呢，你去了，可不许说是我告诉的。
”我站起来便走。
仪自己笑着，走到书室里去了。
（2）出门便听见涛声，新雨初过，天上还是轻阴。
曲折平坦的大道，直斜到山下，既跑了就不能停足，只身不由己地往下走。
转过高岗，已望见父亲在平野上往来驰骋。
这时听得乳娘在后面追着，唤，“慢慢地走！
看道滑掉在谷里！
”我不能回头，索性不理她。
我只不住地唤着父亲，乳娘又不住地唤着我。
（3）父亲已听见了，回身立马不动。
到了平地上，看见董自己远远地立在树下。
我笑着走到父亲马前，父亲凝视着我，用鞭子微微地击我的头，说：
“睡好好的，又出来做什么！
”我不答，只举着两手笑说：
“我也上去！
”父亲只得下来，马不住地在场上打转，父亲用力牵住了，扶我骑上。
董便过来挽着辔头，缓缓地走了。
抬头一看，乳娘本站在岗上望着我，这时才转身下去。
（4）我和董说：
“你放了手，让我自己跑几周！
”董笑说：
“这马野得很，姑娘管不住，我快些走就得了。
”渐渐地走快了，只听得耳旁海风，只觉得心中虚凉，只不住地笑，笑里带着欢喜与恐怖。
（5）父亲在旁边说：
“好了，再走要头晕了！
”说着便走过来。
我撩开脸上的短发，双手扶着鞍子，笑对父亲说：
“我再学骑十年的马，就可以从军去了，像父亲一般，做勇敢的军人！
”父亲微笑不答。
（6）马上看了海面的黄昏——董在前牵着，父亲在旁扶着。
晚风里上了山，直到门前。
母亲和仪，还有许多人，都到马前来接我。
当我连蹦带跳地从屋外跑出来的时候，母亲总是笑骂着说：
“看你的脸都晒‘熟’了！
一个女孩子这么‘野’，大了怎么办？
”跟在我后面的父亲就会笑着回答：
“你的孩子，大了还会野吗？
”这时，母亲脸上的笑，是无可奈何的笑，而父亲脸上的笑，却是得意的笑。
（7）的确，我的“野”，是父亲一手“惯”出来的，一手训练出来的。
因为我从小着男装，连穿耳都没有穿过。
记得我回福州的那一年，脱下男装后，我的伯母、叔母都说：
“四妹（我在大家庭姐妹中排行第四）该扎耳朵眼，戴耳环了。
”父亲还是不同意。
借口说：
“你们看她左耳唇后面，有一颗聪明痣。
把这颗痣扎穿了，孩子就笨了。
”我自己看不见左耳唇后面的小黑痣，但是我至终没有扎上耳朵眼！
（8）不但如此，连紧鞋父亲也不让我穿，有时我穿的鞋稍微紧了一点，我就故意在父亲面前一瘸一瘸地走，父亲就埋怨母亲说：
“你又给她小鞋穿了！
”母亲也气了，就把剪刀和纸裁的鞋样推到父亲面前说：
“你会做，就给她做，将来长出一对金刚脚，我也不管！
”父亲真的拿起剪刀和纸就要铰个鞋样，母亲反而笑了，把剪刀夺了过去。
（9）那时候，除了父亲上军营或军校的办公室以外，他一下班，我一放学，他就带我出去，骑马或是打枪。
海军学校有两匹马，一匹白的老马，一匹黄的小马，是轮流下山上市去取文件或书信的。
我们总是黄昏时，把这两匹马牵来，骑着在海边山上玩。
父亲总让我骑那匹老实的白马，自己骑那匹调皮的小黄马，跟在后面。
记得有一次，我们骑马穿过金沟寨，走在寨里的小街上时，忽然从门里蹒跚地走出一个刚会走路的小娃娃，他一直闯到白马的肚子底下，跟在后面的父亲吓得赶忙跳下马来拖他。
不料我座下的那匹白马却从从容容地横着走向一边，给孩子让出路来。
当父亲把这孩子抱起交给他惊惶追出的母亲时，大家都松了一口气，父亲还过来抱着白马的长脸，轻轻地拍了几下。
（10）在我们离开烟台以前，白马死了，我们把它埋在东山脚下。
我有时还在它的墓上献些鲜花，反正我们花园里有的是花。
从此我们再也不骑马了。
⑾父亲还教我打枪，但我背的是一杆鸟枪。
枪弹只有绿豆那么大。
母亲不让我向动物瞄准，只许我打树叶或树上的红果，可我很少能打下一片绿叶或一颗红果来！
⑿烟台是我们的！
⒀夏天的黄昏，父亲下了班就带我到山下海边散步，他不换便服，只把白色制服上的黑底金线的肩章取下来，这样，免得走在路上的学生们老远看见了就向他立正行礼。
⒁我们最后就在沙滩上面向大海坐下，夕阳在我们背后慢慢地落下西山，红霞满天。
对面好像海上的一抹浓云，那是芝罘岛。
岛上的灯塔，已经一会儿一闪地发出强光。
⒂有一天，父亲只管抱膝沉默地坐着，半天没有言语。
我就挨过去用头顶着他的手臂，说：
“爹，你说这小岛上的灯塔不是很好看么？
烟台海边就是美，不是吗？
”这些都是父亲平时常说的话，我想以此来引出他的谈锋。
⒃父亲却摇头慨叹地说：
“中国北方海岸好看的港湾多的是，何止一个烟台？
你没有去过就是了。
⒄我瞪着眼等他说下去。
⒅他用手拂弄着身旁的沙子，接着说：
“比如威海卫，大连湾，青岛，都是很好很美的……”
⒆我说：
“爹，你哪时也带我去看一看。
”父亲捡起一块卵石，狠狠地向海浪上扔去，一面说：
“现在我不愿意去！
你知道，那些港口现在都不是我们中国人的，威海卫是英国人的，大连是日本人的，青岛是德国人的，只有，只有烟台是我们的，我们中国人自己的一个不冻港！
⒇我从来没有看见父亲愤激到这个样子。
他似乎把我当成一个大人，一个平等的对象，在这海天辽阔、四顾无人的地方，倾吐出他心里郁积的话。
他说：
“为什么我们把海军学校建设在这海边偏僻的山窝里？
我们是被挤到这里来的啊。
这里僻静，海滩好，学生们可以练习游泳，划船，打靶等等。
将来我们要夺回威海卫，大连，青岛，非有强大的海军不可。
现在大家争的是海上霸权啊！
22．文中的父亲是一个怎样的形象？
请分条列举。
3分
23．请结合全文，理解标题“父亲的‘野’孩子”的丰富含义。
4分
24．试分析第12段独句成段的妙处。
25．下列对文章的叙述和分析，不正确的两项是4分
A．本文开篇直接叙述自己不顾乳娘劝阻，跑向父亲和马的事情。
由骑马引出自己被父亲宠爱的具体事例，衔接自然、利落。
B．本文语言生动细腻，朴实无华，母亲一句“看你的脸都晒‘熟’了！
”，就将“我”在户外长时间骑马的状态表现了出来。
C．本文选取了“我”骑马、不穿小鞋等小事，来表现我的“野”，更体现了自己和父亲亲密无间的感情。
D．本文感情真挚细腻，作者通过对童年往事的追忆，表达了对父亲的崇拜之情及幼年的从军梦这一中心主旨。
E．对父亲形象的正面刻画其实是从侧面写我的“野”，因为“我”的野是父亲娇惯造成的，父亲的生活态度是“野”的最好注释。
（七）阅读下面的材料，按要求作文。
（40分）
走进高中，你就实实在在站在了青春的门槛前，到了一个令人羡慕又让人担忧的年龄。
青春的激情带有几分单纯，求新的热望夹杂着一份冲动。
有时热情似火，有时心静如水；
有时迷茫似雾，有时开阔如海；
冲动而又热忱，复杂而又单纯。
站在“青春的门槛”前，你有过哪些感人的经历？
你见过哪些动人的风景？
你又有哪些独到的见解和认识呢？
请以“青春的门槛”为话题，写一篇文章，立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。
2016-2017学年度第一学期高一年级语文期中试卷
答题纸
20.翻译下面的句子（共6分）
___________________________________________________________。
_______________________________________________
现代文阅读
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_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________。
25．下列对文章的叙述和分析，不正确的两项是（）（）4分
（一）基础知识（共16分）
1.D【解析】弄堂（ló
ng）叱咤（zhà
）风云强（qiǎng）词夺理安全着（zhuó
）陆
解剖（pōu）长歌当（dà
ng）哭
2.A．
【解析】B．一筹莫展C．斑斓D．殒身不恤信手拈来
3．C
【解析】“变换”，事物的一种形式或内容换成另一种，“变幻”，不规则地改变；
推托，借故拒绝；
推脱，推卸；
“其间”，指某一段时间，
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