八年级语文修改句子语病Word下载.docx

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“遭受了”缺宾语，可在“作者”后面加上“种种迫害”，让“迫害”充当宾语。

）再如：

我反复地读着这首充满着为了祖国的解放事业而勇于献身的豪迈的诗篇。

（谓语部分含有双层动宾关系，只注意了一层，疏忽了另一层。

“充满着”缺宾语。

“豪迈的诗篇”是“读着”的宾语，应该在“献身”后边加上“的精神”，以“精神”作“充满着”的宾语。

）又如：

我终于见到了这位我一向就很崇敬，人们亲切地称他为群众“贴心书记”。

（结构混乱，宾语失所。

“见到”的宾语应该是“贴心书记”，但它前边出现了“人们……称他为……”这些成分，变成了“为”的宾语，不能再作“见到”的宾语了。

可在“贴心书记”后边加上“的同志”，这样“见到”才不缺宾语。

4．缺关联词语，指的是该用之处没有使用，正常的省略除外。

他的成绩不但在我班名列前茅，在全校也属佼佼者。

（由于这是一个表示递进关系的复句，所以后面分句应加上“而且”。

（二）搭配不当：

1．主谓搭配不当。

文艺晚会开始了，一张张笑脸目不转睛地望着舞台上的演出。

（主语“笑脸”不可能发出“望”的动作。

能“望”的只能是“人”或者“眼睛”。

应改为：

“……观众笑容满面，目不转睛地望着舞台上的演出。

”）再如：

这种不敢实事求是的错误，再也不能继续下去了，必须改进。

（“改进”是说原来还有可取之处的东西，改一改，变得更好。

原来一无可取的“错误”，不能说“改进”。

应将“改进”改为“改正”。

）又如：

传说中有这么一个湖是古代一个不幸的哈萨克少女滴下的眼泪。

（有的句子的谓语是对主语加以判断的，表示主语“是什么”的意思。

这个“是什么”必须说得与主语的情况相符合，主谓才能配合得拢。

“湖”怎么能够“是……眼泪”呢？

只能说“湖中的水”是“眼泪”，或者说这个“湖”是由眼泪汇成的。

原句应在句末加上“汇聚而成的”。

）还如：

作者所描绘的形象，极其简洁，很有情趣。

（有的句子的谓语是对主语加以描写或说明的，主语是被描写或被说明的对象。

这种描写或说明，必须与主语的特点想适合。

用“简洁”描写“形象”不适合，“简洁”可改为“生动”或“鲜明”。

2．动宾搭配不当。

山上长满了浓密翠绿的原始森林。

（有的宾语是承受动词谓语所表示的动作行为的。

“长”与“森林”配合不拢。

可改为：

“山上长满了浓密翠绿的树木，是一片原始森林。

你放心吧，他一定会认真地履行这个义不容辞的任务。

（有时，一定的动词习惯上只能同一定的名词相合，即使改用同义的名词，由于不合习惯，也会显得不妥。

“履行”与“任务合不拢。

习惯上只说“履行义务”和“完成任务”、“执行任务”。

应将“履行”改为“完成”或“执行”。

我们看到了“奥运之星”灿烂的笑容和欢乐的歌声。

（“看到”与“笑容”可以搭配，但不能与“歌声”搭配。

可以改为：

“看到……笑容，并听到……歌声。

”）

3．修饰语与中心语搭配不当，包括定语与中心语的搭配不当、状语与中心语的搭配不当和补语与中心语的搭配不当。

（简称“形容不当”）。

我听着这些平凡中寓有着伟大的事情，不由得不有许多发自肺腑的联想。

（定语“发自肺腑”与中心语“联想”配合不拢。

通常只说“发自肺腑的语言”、“发自肺腑的声音”等。

“……不由得产生了许多奇妙的联想。

他是一个无耻的吝啬鬼，又是一个巨大的浪费者。

（“浪费”有规模大小之分，可用“巨大”修饰它。

“浪费者”是指人，不能从规模上来说它，也就不能“用巨大”作它的定语。

“……又是一个暴殄天物的浪费者。

”）又如：

公园里的花朵，矫健盛开。

（“矫健”是强壮有力的意思，通常只说“矫健的步伐”、“矫健的姿态”等而不用来形容“花”的开放。

“盛开”就是“开得茂盛”的意思，不必再加修饰。

原句可改为：

“公园里，百花盛开。

”）还如：

有时，写得过于细密，反而不能突出人物形象。

（通常只说“写得细致”“写得细腻”，而不说“写得细密”；

“细密”常用来说做针线的细致。

原句中的“细密”应改”为“细致”或“细腻”。

4．一面与两面搭配不当（或“两面与一面搭配不当”）。

是否具有良好的心理素质，是考试取得好成绩的条件之一。

（“是否”与“取得好成绩”搭配不当。

应该改为：

“具有良好的心理素质，是考试取得好成绩的条件之一。

努力学习是能否取得好成绩的关键。

（“努力学习”与“能否取得”搭配不当。

可改为“能否努力学习，是能否取得好成绩的关键”，或“努力学习是取得好成绩的关键”。

5．关联词前后搭配不当。

只要在时间上有较多的投入，方能在成绩上有较大的收获。

（关联词语的搭配是约定俗成的，应改为“只有……才……”。

除非亲眼看见，他就会相信。

（同“除非”配合用的是“才”或“不”，而不是“就”。

如果不改动“就”字，就应将“除非”改为“如果”。

（三）重复累赘。

老师我有一个不明白的问题想问你。

（“问题”前加“不明白”不妥。

欢迎获奖运动员凯旋归来。

（“凯旋”即“胜利归来”，再接“归来”赘余。

上次从你院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到学生手中。

（谓语赘余，去掉“进行”。

（四）语序不当。

美，在于发现，在于感受，在于观察。

（应该是“观察”、“发现”在前，“感受”在后。

他歌不但唱得好，舞也跳得美。

（复句中两个分句同属一个主语时，关联词语应在主语后边；

主语不同时，关联词语应在主语前边。

如果颠倒，就属语序不当。

此句应改为“他不但歌唱……，舞……”或“不但他的歌……，舞……”前者共同主语是“他”，后者主语分别是“歌”和“舞”。

（五）结构混乱（或称句式杂糅）：

这里指有两套或两套以上的句子结构杂糅在一起，使语意不明确；

或句中暗换主语，使原有的主语不能和谓语搭配，造成结构的混乱，或层次不清。

我不禁想起了雷锋同志的一桩桩动人事迹，就像放电影一样，一幕幕浮现在我的脑海里。

（将“我不禁想起了……事迹，这些事迹就像放电影一样……”两个句子牵连在一起。

也可以采用采用另一种说法：

“我不禁想起了雷锋同志，他那一桩桩动人的事迹，就像电影一样……”）再如：

我们一定要学好文化科学知识，是时代对我们的要求。

（前一个分句的主语是“我们”，如果后一个分句的主语承前省略，即“我们”，全句表意又不正确，如果是“这”，指代又不清。

“学好文化科学知识，这是……”句中“这”，指代动宾短语“学好……”）又如：

鲁迅之所以伟大，是因为他敢于正视现实，敢于同恶势力作斗争，因此，他是值得我们学习的。

（复句的结构层次一定要清，第一分句讲“结果”，指出鲁迅伟大；

第二、三分句讲伟大的“原因”，指出两个“敢于”；

第四个分句又讲“结果”，也是以二、三分句为“原因”。

这样结构层次就乱了。

“鲁迅之所以伟大，之所以值得我们学习，是因为他敢于正视现实，敢于同势力作斗争。

（六）表意不明。

这个家伙，他见过他，他就是保长的兄弟周长泰，在县城里当警备队长。

（“他”指代不明，可改为：

“这个家伙，我见过他，他……”）再如：

“电脑不要退回。

”（此句表意有歧义，可理解为“电脑不要，退回去”，或“电脑不能退回去。

（七）不合逻辑。

这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去。

常见的类型有：

自相矛盾；

概念并列不当；

主客颠倒；

否定不当；

不合事理。

人群中有一个女同志，中等身材，眉清目秀，满脸皱纹，浓眉下，一对大眼炯炯有神。

（自相矛盾。

不懂得“眉清目秀”的概念，“满脸皱纹”和“浓眉大眼”都不属于“眉清目秀”型的像貌。

山歌和民歌都是广大劳动人民喜闻乐见的诗歌。

（概念并列不当。

“山歌”是“民歌”的一种，两者不能并列。

可以去掉“山歌”；

如果要突出“山歌”这类民歌，可改为：

“山歌以及所有的民歌……”）又如：

这张面孔对洪老师很熟悉，但是他记不起对方的名字。

主客颠倒。

主体应该是“洪老师”而不是“这张面孔”，应该是“洪老师对这张面孔很熟悉”。

他取得如此骄人的成绩，谁会否认他不是努力学习的结果？

（多次否定引起混乱。

“否认”与“不是”连用表示肯定，在反问句中，意思成了“不是努力学习的结果”，与原意相反。

校园里有那么多桂花树，我只摘一小枝又何妨？

（不合事理，是指语言所表达的意思同客观实际或科学道理不相符合，使人感到荒诞不经。

因为多，便可摘？

（八）虚词误用（重点是介词误用）

1．滥用介词不但会使表达罗嗦，而且，有时还会使表达混乱、造成语病。

从这个故事里告诉我们一个真理：

虚心使人进步，骄傲使人落后。

（删除“从……里”，使“这个故事”做句子主语。

对于我们学校，由于开展了"

学雷锋，创三好"

活动，出现了新气象。

（删除“对于”，使“我们学校”做句子主语。

2．应该使用介词的地方而没有使用，就是漏用介词。

漏用介词同样会使表意不清，句子不通。

江北地区的新石器时代文化，会议展开了热烈的讨论。

前面加上“对于”，使“对于江北地区的新石器时代文化”做状语。

这种习性是动物长期求食活动中发展起来的。

（“动物”前加“在”，使“在动物长期求食活动中”构成介宾短语。

3．该用这个介词而误用了那个介词。

如果国家能够多生产一些这类配件，就可以把节省下来的外汇，进口我国暂时还不能生产的仪器。

（“把”改为“用”。

再如：

元月三十日夜，本市普降大雪，对城市交通带来不便。

（“对”改为“给”。

4．一般来说，介词不能单独使用，使用介词，后边必须有完整的介词宾语。

这部电影在塑造周总理的形象所提供的经验是非常宝贵的。

（“形象”后面加“方面”。

这与鲁迅当时认为文学是改变国民精神的有力武器基本一致。

（“武器”后面加“的观点”。

5．介词同后面的介词宾语不搭配。

动物园根据大熊猫安排了大熊猫所需要的生活环境。

（改为“根据大熊猫的习性”。

当地球穿过彗星轨道，我们就能看到流星雨。

（在“轨道”的后边加上“的时候”。

二、修改病句的原则：

在辨识病句的基础上，先看清题目要求，弄清楚要从哪些或哪个方面检查；

其次按要求检查句子内部是否有语病；

还要将前后句子连起来检查，看表述的主体是否一致，上下句是否照应，衔接是否紧密，有无重复、矛盾的地方……

三、常用的修改方法；

1．成分残缺的要“补”；

2．多余导致结构混乱的要“删”；

3．不搭配的词语要“换”；

4．词序不当的要“调”。

四.

1．下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改：

①由于目前西藏电网还没有与大电网连接，导致了西藏冬季缺电的严重。

②为了解决西藏经济发展用电的问题，近日，国家有关部门启动了建设一条输电入藏的电力青藏线。

③电力青藏线建成后，可以把源源不断的西北五省的火电输送到西藏，满足当地生产用电和社会用电

2．下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。

①5月17日是“世界电信和信息社会日”，各地电信运营商纷纷举行庆祝。

②许多电信企业还组织经理们接待顾客的投诉和建议，场面热闹。

③然而，热闹的场面过后，呼吁良久的消费者老问题仍未解决。

3．下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。

①由国家教育部语言文字应用管理司、中国关心下一代工作委员会办公室等单位首次联合举办的第一届全国青少年征文大赛于今年5月全面启动。

②举办全国青少年征文大赛是为了全面提高青少年的语言文字应用。

③本届大赛的获奖名单将于今年8月下旬正式在北京人民大会堂举行的颁奖仪式上公布。

4．下列句子没有语病的一项是（）

A．笔迹本电脑显示了快捷、稳定、方便而成为奥运新闻报道的重要工具。

B．事实证明，经过艰苦生活磨练的人更善于战胜各种困难和挫折。

C．庆祝“国庆”演讲比赛将于今晚七时半在学校大礼堂开始举行。

D．今年学校取得巨大成就的原因是全校师生共同努力的结果。

8．下列句子没有语病的一项是（）

A．经过大家的共同努力，使我们完成了制作班级网页的工作。

B．是否具有良好的心理素质，是考试取得好成绩的条件之一。

C．二十一世纪需要有科学文化的一大批知识分子去建设祖国。

D．在学习实践中，我们要善于运用科学的学习方法。

5．下面语段中有四个病句，请把它们找出来，并加以改正。

①有关医学人士与心理学家认为，青少年长期迷恋上网，会患上一种病——“网络成瘾症”。

②这种病的主要症状是：

精神依赖、茶饭不思、记忆力减退和焦躁不安等构成。

③一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。

④为此，专家建议，我们在强化网络监管的同时，也要有效的寻找治疗疾病的方法

6．下面语段中有五处语病，请一一加以改正。

①爱因斯坦是20世纪杰出的科学家，是一位可以同牛顿相媲美的。

②他在许多物理学的领域内作出了重大贡献。

③其中最重要的是发现了“相对论”。

④英国大物理学家汤姆生激动地宣称：

爱因斯坦是“人类思想史上最伟大的成就之一”。

⑤1921年，爱因斯坦荣获了诺贝尔物理学奖的殊荣。

7下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。

①“五一”黄金周期间，“口味原汁原味的兴国山歌，欣赏入选奥运场馆的杜鹃花”成为人们游览“将军县”的第一首选。

②据了解，兴国县种植的比利时杜鹃花被北京园林部门“相中”，已签北京2008年奥运会场馆绿化订单。

③届时，兴国县生产的200多万盆比利时杜鹃花将扮靓了奥运会有关场馆。

8．下面这段文字，第一处有两处语病，其它三处各有一处语病，请加以修改。

①在北京召开的第三十届国际地质大会上，世界水文专家协会主席米歇尔·

奈特披露：

“全世界至少有5万人每天死于由水污染引起的各种疾病，发展中国家每年大约有2500多万人死于饮用不洁净的水。

”

②中国水利部部长钮茂生日前发出警告：

如果不迅速采取行动，在30年内，中国就会发生干净水源枯竭。

③最近的一项调查表明，饮用水质已经成为12亿中国人生存的尖锐问题。

④保护环境，改善水质，是当前中国一个刻不容缓的课题亟待解决。