学年山东省潍坊市高二下学期期中考试语文试题解析版Word下载.docx

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此外,《史记》还吸收了《国语》《战国策》这类国别体史书的优点。

这一点体现在“世家”这一体例上,对于叙述分封制下诸侯林立的情况,可谓不二之选。

纪传体史书体例多样,内容繁杂,方便了史家通过编排篇目、内容来展现微言大义。

如司马迁为项羽立“本纪”、为陈涉立“世家”,尊重他们的历史地位,体现了其不因政治因素而篡改历史事实的态度；

为商人立《货殖列传》,体现了其重视商业的态度；

《游侠列传》的设立,更有一抒胸中块垒之用意。

后世班固等史家编排篇目亦多有此意。

当然,此法不可用之太过,如后世欧阳修所著《新五代史》,即有重笔法而轻史实之讥。

《史记》创立了能够包容人类社会各方面活动的史书体例,其划时代意义难以估量。

直到当代,白寿彝先生主编的《中国通史》,仍是参考纪传体史书之体例而作。

由是观之,《史记》为历代正史所宗,自有其必然性。

（摘编自安子毓《（史记）与纪传体体例的史学意义》）

1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是

A.《史记》扩张了史学研究视野,使非政治、非军事的卓越人物得以大量进入史书。

B.《史记》创立的“书”这一体例,至今仍然是史学研究的核心,可谓是超越时代。

C.《史记》既吸收了编年体的优点,也吸收了国别体的优点,体例多样,内容繁杂。

D.《史记》创立

纪传体体例,能包容人类社会各方面的活动,具有划时代的意义。

2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是

A.文章通过把纪传体体例同其他史书体例进行对比,阐明了不同体例的优劣。

B.文章多处运用例证法,论证了《史记》的纪传体体例对后世史书的深远影响。

C.文章论证纪传体方便史学家通过编排篇目等展现微言大义时,体现了辩证的思想。

D.文章采用总分总结构,从多个层面论证了《史记》为历代正史所宗的必然性。

3.根据原文内容,下列说法正确的一项是

A.因为纪传体体例更全面地包罗了人类历史的诸多侧面,所以《史记》才为后世史家崇奉。

B.如果没有纪传体史书,中原地区周围匈奴、两越等诸少数民族的历史就不可能被载人历史。

C.历史本身和如何叙述历史并非一回事,因而史学家撰写史书时可以适当轻史实而重文笔。

D.《史记》创造“书”这一体例的目的是要系统反映典章制度、社会风俗、思想文化等重要内容。

【答案】1.B2.A3.D

【解析】

【1题详解】

本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。

解答此类题目,首先要审题,明确题干的要求,如本题“下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是”,要求选出的是“正确的一项”,然后浏览选项的内容,然后到文中找到相关的句子,最后进行辨析。

本题中,B项,“《史记》创立的‘书’这一体例,至今仍然是史学研究的核心,可谓是超越时代”与原文不符,原文是“到了现代,随着社会科学的兴起与‘人’的淡出,这部分内容更成为当今史学研究的核心。

由是观之,‘书’之设立可谓超越时代”,故选B。

【2题详解】

本题考查学生分析文章结构,把握文章思路的能力。

解答此类题目,应先梳理文章的内容,圈出每段的中心句,把握文章的观点、论据,注意分析文章的思路,中心论点和分论点的关系,论点和论据之间的关系,论证方法的类型,重点考核为论点是否正确,论据证明的是什么观点和论证的方法。

本题中,A项,“文章通过把纪传体体例同其他史书体例进行对比,阐明了不同体例的优劣”中“对比”、“阐明了不同体例的优劣”于文无据,原文有“从史学意义上讲,这一体例大大扩张了史学的研究视野。

……此外,随着少数民族与中原地区的交往日渐增多,其历史自然也成为史学家需要记录的内容。

纪传体史书的出现解决了这些问题”,但作者并未强调出孰好孰坏。

故选A。

【3题详解】

本题考查学生归纳内容要点,概括中心意思,并分析概括作者在文中的观点态度的能力。

解答此类题目,应先审题,明确题干的要求,如“根据原文内容,下列说法正确的一项是”,这是要求选出“不正确的一项”,然后浏览选项,辨明检索区间,确定对应语句；

联系上下文体会,要死抠字眼；

对词语的解说要抓住本质,将解释的含意放在被解释的词语处,看上下文是否连贯、恰当；

寻求称代词与称代内容的联系,将称代的内容代入原文理解,联系全文的倾向性,检查该解释是否与全文保持一致。

本题中,A项,“因为纪传体体例更全面地包罗了人类历史的诸多侧面,所以《史记》才为后世史家崇奉”强加因果,于文无据；

B项,“如果没有纪传体史书,中原地区周围匈奴、两越等诸少数民族的历史就不可能被载人历史”中“不可能被载人历史”与文不符,原文是“而分布在中原地区周围的匈奴、两越、西南夷等诸少数民族的历史,也终于有了系统的记载”,此处用的是“也终于有了系统的记载”；

C项,“历史本身和如何叙述历史并非一回事,因而史学家撰写史书时可以适当轻史实而重文笔”,因果关系不成立,原文并没有“因而史学家撰写史书时可以适当轻史实而重文笔”之意。

故选D。

【点睛】做选择题,基本方法是排除法。

但还要用好“比对法”。

就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照,不符合原文意思的,就是错误项,反之则为正确项。

那么,要比对哪些内容呢？

比对词语,命题者在设置选项时对原句作了改装、重组,即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语,改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面,有意漏掉重要信息,断章取义）、“改”（改换词语,曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误。

要看看选项在对原句改造过程中,删去了哪些词,改了哪些词,添了哪些词,它们是否与原文意思一致。

一般而言,选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：

指代词（如“它”“其”等）,比对它是否有偷换概念之嫌；

范围词（如“都”“所有”“人人”等）,看它是否有任意扩大或缩小外延现象；

程度词、时间词（如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等）,看它是否混淆偶然与必然、已然与未然,说法绝对等。

比对关系,（句间、分句间的逻辑关系）,看这种关系是否符合原文意思,是否合理。

比对句间关系,则要求考生不只是单纯地筛选信息,更应在筛选的基础上关注信息间的联系。

因此,比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。

比对关系分两步：

第一步,逐项审查每一个选项有几个分句（包括句子）,分句与分句之间是什么关系（重点抓关联词）,一般的有因果、条件、假设、目的等关系,但以因果关系居多。

第二步,比对每一分句的意义在原文是否有依据,分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。

尤其看因果关系,是否有强加、倒置不当。

比对依据和结论,看推断是否成立。

推断题选项的表述,有的是完整的推断形式,原因结果或条件结论同时出现；

有的只是一个判断句。

对完整推断形式的表述,一看所述原因或条件文中是否有依据,二看所述结果（结论）文中是否有依据,三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。

对只是一个判断句的表述,一看文中是否提供了现成的结论,二看结论（既然是推断想象,“这个结论”文中往往没有提供）是否符合客观事实与逻辑事理。

阅读下面的材料,完成小题。

材料一：

2019年2月19日,“紫禁城上元之夜”正式拉开序幕,这是故宫近百年来举办的第一次“灯会”,也是紫禁城古建筑群首次在晚间较大规模点亮。

公众对本次活动高度关注,不少意犹未尽的游客和未能到达现场的网友不约而同地询问：

故宫夜游能否常态化？

对此,故宫博物院院长单霁翔回应称：

会结合二十四节气等重要时间节点推出夜场活动。

可见,夜游故宫常态化已经被提上了日程,这无疑是一个可喜可贺的消息。

这次活动能取得成功绝非偶然,若无近年来文创产业方面的苦心经营和旅游管理方面的思路转变,一场夜游绝不可能如此万众瞩目。

（摘编自《中国青年报》,2019年2月21日）

材料二：

随着人们生活水平的提高及消费观念的转变,旅游成为很多人生活中的重要组成部分,而且人们对旅游的要求已经从“有没有”转向“好不好”,对品质的关注更高。

越来越多人会为了看一个展览、听一场音乐会而专门前往某个城市,而缺乏鲜明特点且没有体验性、创意性的“打卡式”旅游则早已不能满足需求。

近日,中国青年报社的一项针对青年人的调查显示,60.5%的受访者体验过文化旅游；

很多文化底蕴深厚、文化特色显著的景点备受追捧。

（摘编自《广州日报》,2019年3月29日）

材料三：

2017年,发改委联合多个部门出台了《“十三五”时期文化旅游提升工程实施方案》,《实施方案》鼓励吸纳社会资本参与,推广PPP模式,对没有回报率或回报率极低的公益性、基础性设施建设,发改委统筹安排中央预算内投资。

文化不止于有,更在于知,知之才能内化,内化才能传承。

文旅融合可以“让文化活起来,让传承更有趣”,可以让“阳春白雪”般的文化实现更接地气的表达,让人们在轻松的旅游体验中触碰、内省、发扬优秀文化,使文化的生命和精神得以传承。

十九大报告指出：

“没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族伟大复兴。

”将中华优秀文化融入人民的日常生活和体验中,有利于建立起对中华优秀文化的认同和自信。

文旅产业融合,有助于形成文化资源的旅游价值提升机制,实现新旧动能转换,促进旅游业态从观光式到体验式的拓展升级；

有助于进一步传承地域文化、民族文化和民俗文化。

整体来说,文旅融合既能以旅游传播文明,又能以文化提升旅游品质。

（摘编自《推动文化产业与旅游产业融合发展的思考》）

材料四：

随着旅游者对旅游活动内容的文化性需求不断提高,旅游主题也从单一的观光旅游向更富于知识性的文化旅游转变。

但是,由于文化旅游能够带来经济利益,很多城市竞相开展文化旅游,出现了盲目效仿的现象,为文化旅游利益而争夺历史文化发源地的做法也屡见不鲜。

挖掘历史文化资源原本无可非议,但是如果让历史文化遗产沦为金钱的附庸,那文化旅游也就无特色可言,更失去了意义。

（摘编自《我国文化旅游开发模式研究》）

4.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是

A.夜游故宫将成为常态化的活动,这对意犹未尽的游客和未能亲身体验的网友来说,是一个值得庆贺的好消息。

B.中国青年报社的调查显示,大多数受访者体验过文化旅游,文化底蕴深厚且特色显著的景点深受人们的欢迎。

C.人们对旅游的要求发生改变,为看展览、听音乐会而专门前往某个城市的“打卡式”旅游已不能满足其需求。

D.文化旅游,可将中华优秀文化与人民的日常生活和体验融合起来,利于建立起对中华优秀文化的认同和自信。

5.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是

A.“紫禁城上元之夜”之所以受到社会关注,是因为该活动与人们对旅游从“有没有”转向“好不好”的要求相契合。

B.文旅产业的结合可使“高雅文化”的表达变得喜闻乐见,让文化在拥有、知晓的基础上得到更好的内化和传承。

C.进行文创产业经营和旅游管理思路的转变,可以让文旅融合起到以旅游传播文明、以文化提升旅游品质的作用。

D.城市之间竞相开展文化旅游,挖掘历史文化资源,说明人们已经认识到文化旅游能够让文化更好地融入大众生活。

6.请根据材料中我国文化旅游的现状提出发展建议。

【答案】4.C5.D

6.①政府进一步加强政策引领,加大扶持力度。

②文旅产业经营者应结合区域优势和消费需求开发优质文旅产品。

③杜绝效仿和恶性竞争。

【4题详解】

解答此类题目,首先要认真审题,明确题干的要求,如“下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是”,要求选出“不正确的一项”,然后浏览选项,到材料中圈出相关的内容,进行比对,做出判断。

本题中,C项,“人们对旅游的要求发生改变,为看展览、听音乐会而专门前往某个城市的‘打卡式’旅游已不能满足其需求”与文不符,原文是“越来越多人会为了看一个展览、听一场音乐会而专门前往某个城市,而缺乏鲜明特点且没有体验性、创意性的“打卡式”旅游则早已不能满足需求”,故选C。

【5题详解】

本题考查学生筛选整合文本信息,概括中心意思的能力。

解答此类题目,首先要明确题干的要求,即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求,如本题“下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项”,然后浏览选项的内容,到文章中圈出相关的句子,再一一进行比对。

本题中,D项,“城市之间竞相开展文化旅游,挖掘历史文化资源,说明人们已经认识到文化旅游能够让文化更好地融入大众生活”中“说明人们已经认识到文化旅游能够让文化更好地融入大众生活”不当,于文无据,原文是“但是,由于文化旅游能够带来经济利益,很多城市竞相开展文化旅游,出现了盲目效仿的现象,为文化旅游利益而争夺历史文化发源地的做法也屡见不鲜。

挖掘历史文化资源原本无可非议,但是如果让历史文化遗产沦为金钱的附庸,那文化旅游也就无特色可言,更失去了意义”,说明当前一部分文化旅游的经营者比较重利,并不是所有人都“已经认识到文化旅游能够让文化更好地融入大众生活”,故选D。

【6题详解】

本题考查学生筛选概括文中信息,探究文本中的某些问题,提出自己的见解的能力。

解答此类题目,首先要明确题干的要求,如本题“请根据材料中我国文化旅游的现状提出发展建议”,然后到材料中圈出相关的内容,还可以圈出现在文化旅游面临的问题,根据这些问题给出建议。

本题中,结合原文,给出的建议可为：

①政府进一步加强政策引领,加大扶持力度,如文中所说“《实施方案》鼓励吸纳社会资本参与,推广PPP模式,对没有回报率或回报率极低的公益性、基础性设施建设,发改委统筹安排中央预算内投资”。

②文旅产业经营者应结合区域优势和消费需求开发优质文旅产品,如原文“近日,中国青年报社的一项针对青年人的调查显示,60.5%的受访者体验过文化旅游；

很多文化底蕴深厚、文化特色显著的景点备受追捧”。

③杜绝效仿和恶性竞争,如文中所说“但是,由于文化旅游能够带来经济利益,很多城市竞相开展文化旅游,出现了盲目效仿的现象,为文化旅游利益而争夺历史文化发源地的做法也屡见不鲜”。

【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：

首先是阅读,注意整体阅读,注意抓三个方面:

一是要有文体特征意识（如新闻、传记）；

二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；

三是要有寻找中心句意识（每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题）。

其次是审题:

从题干中求启示,寻求解题的突破口,确保准确答题。

题干具有以下作用：

暗示答题区域,暗示答题思路,暗示答题方法,暗示答案本身。

审题时注意:

是否选准题眼（答题重点）,是否选全要点（要答几个方面）,是否选准角度（以谁为陈述主体）,是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）。

组织语言时,注意“问”与“答”要照应好。

最后是答题:

“规范作答”不能忘记的三个原则：

⑴答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）;

⑵选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）;

（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）。

即：

问什么答什么,怎么问怎么答;

就近找答案,尽量抄原文;

抓住关键词,短语答题目,分条来排列;

要用肯定句,原文中找依据。

阅读下面的文字,完成格题。

造车的人

靳以

在回家的途中,有一节路是傍了一条河的,河岸上有几间简陋的房舍,那里面就是住了那个造车的人和他的一家。

每次经过那里的时候,坐在车上或是步行着,总要望着那里,就是在当着走近的时候望不到什么,过了那一节路也要频频回首。

一直到现在,已经有了十四五年的日子了。

时日使那条河成为一条污秽的浅溪,使那个造车的人的胡子成为花白,他仍然是穷困的,虽然他每天都是勤苦地工作着。

最初遇到他,是在夜间,远远只望见风箱吹着的炉火一下一下地闪亮,那是美丽的夜,星星像珠子一样地洒满了天,自己还以为那是终日浮在水上的渔人们在烧一把野火呢。

走近了时,便看见一个三十几岁的妇人正在把了风箱的拉手坐在那里,膝头上趴着一个五六岁的孩子；

一个年岁仿佛的男人,从火中取出那车轮的铁皮在铁砧上击过一番之后急忙地钉到造好的木轮上；

一个十四五岁的男孩子在扶着那木架,更年轻的一个女孩举着一盏煤油灯。

他有一张瘦瘦的面颊,衬出更高的颧骨,有两撇黑大的胡子。

他迅速地把铁钉都用钢锤钉好,和那个男孩子纯熟地把这车轮放到盛了水的水槽中,立刻“嗤——”响了一声,还冒了白的水气。

他像是满意了,用手摸着胡子,又把一个弧形的铁皮丢到炉里去。

那妇人又起始一下一下地拉着风箱。

乘了这一点的闲暇,他放下锤子,仔细地看了看自己的工作。

他的眉毛更紧地皱起来,上额的纹路像吹皱的池水。

然后他蹲在一旁,把脸用手掌很用力地自上而下抹了一回,这像是能解去他身体上的和灵魂上的困顿。

随着他又站起了身把已经炽热的铁皮取出来,再钉到那车轮的上面……

但是他的工作并不是这样单纯,他要把堆在门前的木材,用他自己的手和他的妻儿的手,造成一辆辆存有古风的、粗笨的大车。

我看见过他和他的儿子用长锯切断那圆形的木材,我也看见过他怎样把那木材在火上烘成弯弯的形状,用斧子和刨子使它成为光滑的,于是那美丽的质纹,很清晰地显了出来。

在这里面他像是能找出来无上的快慰,

用眼睛注视着,用手来摸着,多少好的幻想在那上面生出来。

他的心中有万分的满意,脸上淌下来的一滴汗,带了一点点的泥污,落到他的面前,激碎了他的空想,他觉得疲惫了,摇摇头,站起身来,觉得十分疲惫了。

装了一袋烟,悠悠地抽着,怕只有这一刻才真的是他最舒适的时候呢。

可是,工作,无论如何,为了一个原因,对他是颇重要的：

他需要立刻拿起工具来,——那里有四个张大的嘴,等候他来喂呢！

十几年来,没有一次我看见他安闲地坐着,喝着清茶,如他那样年纪的人常喜欢做的那样。

他造了许多辆车,让许多人坐了车到远处去,可是他一直像生了根,不停地苦作着,一直脱不开贫苦,一家人都是又黄又瘦。

一天早晨,经过那河边的路,我望到地上有还未曾被风吹散的纸灰,更听见有女人

哀哭的声音。

屋门打开了,他和他的儿子抬了一具三尺长的棺木,盖了小小的一方红布；

而女人的哭声更加高了起来,他像是毫无感情地,如往日一样地皱着眉。

他迟缓地向着西面行去。

在他的右手,还提了一把铁铲。

我很少看见他笑,——为了快乐而笑着,就是当着一辆车由他的手中完成了,他也还是平淡的,因为他早已知道还有另外的一辆车也需要他的苦作造起来。

他真正欢喜来过的日子,怕就是为他儿子娶媳妇那一天了,却只有这么一天。

到后来我就看到一个穿了红衣的年轻女人帮同他们操作,可是同时他的女儿不见了。

我想或许是因为不增加食口,他的女儿也被遣嫁到别人家去了。

有了妻的儿子显出一点慵懒来了；

因为这外来的女人,一向静穆的空气也震破了。

还算好的是诟谇都发生在那个妇人和那年轻的女人之间,他却仍是默默地致力于自己的

工作。

但是从他的脸上,就可以看出来起于他心中的苦痛了。

离家五年后,每次经过那里就看到横着堆在那里的木材,几个已经造好了的车轮蒙着尘土躺在那里。

他一个人默默地让工作消磨着他的时日。

他不说话,也没有可以和他说话的人。

有时候他停了停手,稍稍直起点腰来,眼睛望着面前的那条河；

那河,现在大部却是露了黄泥的河底,只有中间一条瘦瘦的小流缓缓地淌着。

之后,他就又弯下身去,继续着他的工作。

在他前面的那条河,有时候为太阳晒得没有一滴水,还裂着不成形的龟纹。

人老了,河也干涸了！

可是,到了夏天,河里又涨了水,他还是在河边工作着。

一九三三年

（选自《渡家》,1937年6月商务印书馆,有删改）

7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是

A.文章开头部分描写了我在星光璀璨的夜晚初遇造车人的场景,表现了造车人一家为生计密切配合、辛勤劳作的日常生活状态。

B.“他又站起了身,把已经炽热的铁皮取出来,再钉到那车轮的七面”一句,既写出了造车工作的繁重,又写出了他内心的苦痛。

C.文章通过对造车人悲惨人生经历的描写,刻画出了一个工作勤苦、生活艰辛、内心孤独、隐忍苟活的社会底层劳动者的形象。

D.文章多次写到河,开头部分写时间使河变为一条污秽的浅溪,结尾处写河干涸之后又涨水,赋予了这条河世事变迁的象征义。

8.文章多次描写造车人的工作情景,请结合文本分析其作用。

9.请结合文本探究作者持续关注造车人这一社会底层劳动者的原因。

【答案】7.B8.①写出了造车工艺的复杂和造车人工作态度的严谨。

②展现了造车人工作状态的变化,串联起了造车人的人生遭遇。

③聚焦不同的造车场景,使内容紧凑,有利于人物形象的刻画。

④场景的变化昭示了人物命运,揭示主题,引人深思。

9.①同情他不幸的命运：

造车人手艺精湛高超,工作勤奋,可依然贫苦,生活不幸。

②敬重他坚忍的生活态度：

他经受艰辛、痛苦,但依然坚强地生活。

③有强烈的社会责任感和人文关怀：

作者关注底层劳动者的生存状态,忧虑他们的前途命运。

【7题详解】

本题属于综合考查题,考查的角度较多,有内容的理解,主旨的概括,表现手法的分析等。

解答这类题目,首先要题干的选择要求,如本题“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是”,要求选出“不正确的一项是”,立足考查“内容和艺术特色”,然后浏览每个选项,再逐一进行分析。

本题中,B项：

他又站起了身,把已经炽热的铁皮取出来,再钉到那车轮的上面”一句,既写出了造车工作的繁重,又写出了他内心的苦痛。

其中,“又写出了他内心的苦痛”于文无据。

故选B。

【8题详解】

此题考查鉴赏文学作品情节作用的能力。

解答此类试题,考生应明确：

小说通过一定的故事情节来塑造人物形象,其作用一般包括：

交代人物活动的环境；

设置悬念,引起读者阅读的兴趣；

为后面情节发展做铺垫或埋下伏笔；

照应前文；

线索或推动情节发展；

刻画人物性格；

表现主旨或深化主题等。

本题中,原文中写道“一个年岁仿佛的男人,从火中取出那车轮的铁皮在铁砧上击过一番之后急忙地钉到造好的木轮上……他有一张瘦瘦的面颊,衬出更高的颧骨,有两