主题活动沙漠doc.docx

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主题活动沙漠doc

主题活动：

沙漠

　　活动准备1、"沙漠之行"、"治沙"的录像片段。

2、仙人掌、骆驼刺、骆驼等图片。

　　过程建议

　　1、观看录像，了解沙漠的特征。

沙漠是一大片、一大片的沙，如果刮大风，天空上、大地上都是黄黄的一片，沙漠上很少见到动植物，水很少，很干燥，白天很冷，没有人住的房子，也没有人在沙漠上生活。

　　2、讨论：

"沙漠之舟"─骆驼为什么能长时间在沙漠行走？

　　3、讨论：

仙人掌为什么能在沙漠中生长？

　　4、讨论：

怎样防治沙漠的扩大和危害？

观看治沙的录像。

由于人们不断地砍树，破坏森林，现在沙漠在不断扩大。

人们在沙漠的边缘支书，是沙不被狂风吹到农田中，防止沙漠的扩大。

　　延伸提示1、绘画：

茫茫沙漠。

2、沙盘游戏：

植树治沙。

3、收集有关沙漠的故事，相互交流。

　　设计意图

　　"大漠孤烟直，长河落日圆"。

沙漠、驼铃、落日，幼儿在媒体上所看到的茫茫沙漠，常常有一种诗意的壮美。

然而，沙漠却是无情的，正严重地威胁着人类的生存。

来自沙漠的沙尘暴，已对我国北方居民的正常生活带来严重的危害。

这种地形地貌是如何形成的呢？

这样的地形地貌有何特征？

它与人类的关系如何？

此活动旨在扩大幼儿的知识面，激发幼儿探索大自然的愿望。

　　活动目标

　　1、了解沙漠的特征及沙漠上动植物的特征。

　　2、学习讨论的基本方法。

　　3、激发幼儿探索大自然的愿望。

　　活动准备1、"沙漠之行"、"治沙"的录像片段。

2、仙人掌、骆驼刺、骆驼等图片。

　　过程建议

　　1、观看录像，了解沙漠的特征。

沙漠是一大片、一大片的沙，如果刮大风，天空上、大地上都是黄黄的一片，沙漠上很少见到动植物，水很少，很干燥，白天很冷，没有人住的房子，也没有人在沙漠上生活。

　　2、讨论：

"沙漠之舟"─骆驼为什么能长时间在沙漠行走？

　　3、讨论：

仙人掌为什么能在沙漠中生长？

　　4、讨论：

怎样防治沙漠的扩大和危害？

观看治沙的录像。

由于人们不断地砍树，破坏森林，现在沙漠在不断扩大。

人们在沙漠的边缘支书，是沙不被狂风吹到农田中，防止沙漠的扩大。

　　延伸提示1、绘画：

茫茫沙漠。

2、沙盘游戏：

植树治沙。

3、收集有关沙漠的故事，相互交流。

　　设计意图

　　"大漠孤烟直，长河落日圆"。

沙漠、驼铃、落日，幼儿在媒体上所看到的茫茫沙漠，常常有一种诗意的壮美。

然而，沙漠却是无情的，正严重地威胁着人类的生存。

来自沙漠的沙尘暴，已对我国北方居民的正常生活带来严重的危害。

这种地形地貌是如何形成的呢？

这样的地形地貌有何特征？

它与人类的关系如何？

此活动旨在扩大幼儿的知识面，激发幼儿探索大自然的愿望。

　　活动目标

　　1、了解沙漠的特征及沙漠上动植物的特征。

　　2、学习讨论的基本方法。

　　3、激发幼儿探索大自然的愿望。

　　活动准备1、"沙漠之行"、"治沙"的录像片段。

2、仙人掌、骆驼刺、骆驼等图片。

　　过程建议

　　1、观看录像，了解沙漠的特征。

沙漠是一大片、一大片的沙，如果刮大风，天空上、大地上都是黄黄的一片，沙漠上很少见到动植物，水很少，很干燥，白天很冷，没有人住的房子，也没有人在沙漠上生活。

　　2、讨论：

"沙漠之舟"─骆驼为什么能长时间在沙漠行走？

　　3、讨论：

仙人掌为什么能在沙漠中生长？

　　4、讨论：

怎样防治沙漠的扩大和危害？

观看治沙的录像。

由于人们不断地砍树，破坏森林，现在沙漠在不断扩大。

人们在沙漠的边缘支书，是沙不被狂风吹到农田中，防止沙漠的扩大。

　　延伸提示1、绘画：

茫茫沙漠。

2、沙盘游戏：

植树治沙。

3、收集有关沙漠的故事，相互交流。

　　设计意图

　　"大漠孤烟直，长河落日圆"。

沙漠、驼铃、落日，幼儿在媒体上所看到的茫茫沙漠，常常有一种诗意的壮美。

然而，沙漠却是无情的，正严重地威胁着人类的生存。

来自沙漠的沙尘暴，已对我国北方居民的正常生活带来严重的危害。

这种地形地貌是如何形成的呢？

这样的地形地貌有何特征？

它与人类的关系如何？

此活动旨在扩大幼儿的知识面，激发幼儿探索大自然的愿望。

　　活动目标

　　1、了解沙漠的特征及沙漠上动植物的特征。

　　2、学习讨论的基本方法。

　　3、激发幼儿探索大自然的愿望。

　　活动准备1、"沙漠之行"、"治沙"的录像片段。

2、仙人掌、骆驼刺、骆驼等图片。

　　过程建议

　　1、观看录像，了解沙漠的特征。

沙漠是一大片、一大片的沙，如果刮大风，天空上、大地上都是黄黄的一片，沙漠上很少见到动植物，水很少，很干燥，白天很冷，没有人住的房子，也没有人在沙漠上生活。

　　2、讨论：

"沙漠之舟"─骆驼为什么能长时间在沙漠行走？

　　3、讨论：

仙人掌为什么能在沙漠中生长？

　　4、讨论：

怎样防治沙漠的扩大和危害？

观看治沙的录像。

由于人们不断地砍树，破坏森林，现在沙漠在不断扩大。

人们在沙漠的边缘支书，是沙不被狂风吹到农田中，防止沙漠的扩大。

　　延伸提示1、绘画：

茫茫沙漠。

2、沙盘游戏：

植树治沙。

3、收集有关沙漠的故事，相互交流。

　　设计意图

　　"大漠孤烟直，长河落日圆"。

沙漠、驼铃、落日，幼儿在媒体上所看到的茫茫沙漠，常常有一种诗意的壮美。

然而，沙漠却是无情的，正严重地威胁着人类的生存。

来自沙漠的沙尘暴，已对我国北方居民的正常生活带来严重的危害。

这种地形地貌是如何形成的呢？

这样的地形地貌有何特征？

它与人类的关系如何？

此活动旨在扩大幼儿的知识面，激发幼儿探索大自然的愿望。

　　活动目标

　　1、了解沙漠的特征及沙漠上动植物的特征。

　　2、学习讨论的基本方法。

　　3、激发幼儿探索大自然的愿望。

　　活动准备1、"沙漠之行"、"治沙"的录像片段。

2、仙人掌、骆驼刺、骆驼等图片。

　　过程建议

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沙漠是一大片、一大片的沙，如果刮大风，天空上、大地上都是黄黄的一片，沙漠上很少见到动植物，水很少，很干燥，白天很冷，没有人住的房子，也没有人在沙漠上生活。

　　2、讨论：

"沙漠之舟"─骆驼为什么能长时间在沙漠行走？

　　3、讨论：

仙人掌为什么能在沙漠中生长？

　　4、讨论：

怎样防治沙漠的扩大和危害？

观看治沙的录像。

由于人们不断地砍树，破坏森林，现在沙漠在不断扩大。

人们在沙漠的边缘支书，是沙不被狂风吹到农田中，防止沙漠的扩大。

　　延伸提示1、绘画：

茫茫沙漠。

2、沙盘游戏：

植树治沙。

3、收集有关沙漠的故事，相互交流。

　　设计意图

　　"大漠孤烟直，长河落日圆"。

沙漠、驼铃、落日，幼儿在媒体上所看到的茫茫沙漠，常常有一种诗意的壮美。

然而，沙漠却是无情的，正严重地威胁着人类的生存。

来自沙漠的沙尘暴，已对我国北方居民的正常生活带来严重的危害。

这种地形地貌是如何形成的呢？

这样的地形地貌有何特征？

它与人类的关系如何？

此活动旨在扩大幼儿的知识面，激发幼儿探索大自然的愿望。

　　活动目标

　　1、了解沙漠的特征及沙漠上动植物的特征。

　　2、学习讨论的基本方法。

　　3、激发幼儿探索大自然的愿望。

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2、仙人掌、骆驼刺、骆驼等图片。

　　过程建议

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沙漠是一大片、一大片的沙，如果刮大风，天空上、大地上都是黄黄的一片，沙漠上很少见到动植物，水很少，很干燥，白天很冷，没有人住的房子，也没有人在沙漠上生活。

　　2、讨论：

"沙漠之舟"─骆驼为什么能长时间在沙漠行走？

　　3、讨论：

仙人掌为什么能在沙漠中生长？

　　4、讨论：

怎样防治沙漠的扩大和危害？

观看治沙的录像。

由于人们不断地砍树，破坏森林，现在沙漠在不断扩大。

人们在沙漠的边缘支书，是沙不被狂风吹到农田中，防止沙漠的扩大。

　　延伸提示1、绘画：

茫茫沙漠。

2、沙盘游戏：

植树治沙。

3、收集有关沙漠的故事，相互交流。

　　设计意图

　　"大漠孤烟直，长河落日圆"。

沙漠、驼铃、落日，幼儿在媒体上所看到的茫茫沙漠，常常有一种诗意的壮美。

然而，沙漠却是无情的，正严重地威胁着人类的生存。

来自沙漠的沙尘暴，已对我国北方居民的正常生活带来严重的危害。

这种地形地貌是如何形成的呢？

这样的地形地貌有何特征？

它与人类的关系如何？

此活动旨在扩大幼儿的知识面，激发幼儿探索大自然的愿望。

　　活动目标

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　　2、学习讨论的基本方法。

　　3、激发幼儿探索大自然的愿望。

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2、仙人掌、骆驼刺、骆驼等图片。

　　过程建议

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沙漠是一大片、一大片的沙，如果刮大风，天空上、大地上都是黄黄的一片，沙漠上很少见到动植物，水很少，很干燥，白天很冷，没有人住的房子，也没有人在沙漠上生活。

　　2、讨论：

"沙漠之舟"─骆驼为什么能长时间在沙漠行走？

　　3、讨论：

仙人掌为什么能在沙漠中生长？

　　4、讨论：

怎样防治沙漠的扩大和危害？

观看治沙的录像。

由于人们不断地砍树，破坏森林，现在沙漠在不断扩大。

人们在沙漠的边缘支书，是沙不被狂风吹到农田中，防止沙漠的扩大。

　　延伸提示1、绘画：

茫茫沙漠。

2、沙盘游戏：

植树治沙。

3、收集有关沙漠的故事，相互交流。

　　设计意图

　　"大漠孤烟直，长河落日圆"。

沙漠、驼铃、落日，幼儿在媒体上所看到的茫茫沙漠，常常有一种诗意的壮美。

然而，沙漠却是无情的，正严重地威胁着人类的生存。

来自沙漠的沙尘暴，已对我国北方居民的正常生活带来严重的危害。

这种地形地貌是如何形成的呢？

这样的地形地貌有何特征？

它与人类的关系如何？

此活动旨在扩大幼儿的知识面，激发幼儿探索大自然的愿望。

　　活动目标

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　　2、学习讨论的基本方法。

　　3、激发幼儿探索大自然的愿望。

　　活动准备1、"沙漠之行"、"治沙"的录像片段。

2、仙人掌、骆驼刺、骆驼等图片。

　　过程建议

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沙漠是一大片、一大片的沙，如果刮大风，天空上、大地上都是黄黄的一片，沙漠上很少见到动植物，水很少，很干燥，白天很冷，没有人住的房子，也没有人在沙漠上生活。

　　2、讨论：

"沙漠之舟"─骆驼为什么能长时间在沙漠行走？

　　3、讨论：

仙人掌为什么能在沙漠中生长？

　　4、讨论：

怎样防治沙漠的扩大和危害？

观看治沙的录像。

由于人们不断地砍树，破坏森林，现在沙漠在不断扩大。

人们在沙漠的边缘支书，是沙不被狂风吹到农田中，防止沙漠的扩大。

　　延伸提示1、绘画：

茫茫沙漠。

2、沙盘游戏：

植树治沙。

3、收集有关沙漠的故事，相互交流。

　　设计意图

　　"大漠孤烟直，长河落日圆"。

沙漠、驼铃、落日，幼儿在媒体上所看到的茫茫沙漠，常常有一种诗意的壮美。

然而，沙漠却是无情的，正严重地威胁着人类的生存。

来自沙漠的沙尘暴，已对我国北方居民的正常生活带来严重的危害。

这种地形地貌是如何形成的呢？

这样的地形地貌有何特征？

它与人类的关系如何？

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　　活动目标

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　　2、学习讨论的基本方法。

　　3、激发幼儿探索大自然的愿望。

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2、仙人掌、骆驼刺、骆驼等图片。

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　　2、讨论：

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　　3、讨论：

仙人掌为什么能在沙漠中生长？

　　4、讨论：

怎样防治沙漠的扩大和危害？

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由于人们不断地砍树，破坏森林，现在沙漠在不断扩大。

人们在沙漠的边缘支书，是沙不被狂风吹到农田中，防止沙漠的扩大。

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2、沙盘游戏：

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3、收集有关沙漠的故事，相互交流。

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沙漠、驼铃、落日，幼儿在媒体上所看到的茫茫沙漠，常常有一种诗意的壮美。

然而，沙漠却是无情的，正严重地威胁着人类的生存。

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这种地形地貌是如何形成的呢？

这样的地形地貌有何特征？

它与人类的关系如何？

此活动旨在扩大幼儿的知识面，激发幼儿探索大自然的愿望。

　　活动目标

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　　2、学习讨论的基本方法。

　　3、激发幼儿探索大自然的愿望。

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2、仙人掌、骆驼刺、骆驼等图片。

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沙漠是一大片、一大片的沙，如果刮大风，天空上、大地上都是黄黄的一片，沙漠上很少见到动植物，水很少，很干燥，白天很冷，没有人住的房子，也没有人在沙漠上生活。

　　2、讨论：

"沙漠之舟"─骆驼为什么能长时间在沙漠行走？

　　3、讨论：

仙人掌为什么能在沙漠中生长？

　　4、讨论：

怎样防治沙漠的扩大和危害？

观看治沙的录像。

由于人们不断地砍树，破坏森林，现在沙漠在不断扩大。

人们在沙漠的边缘支书，是沙不被狂风吹到农田中，防止沙漠的扩大。

　　延伸提示1、绘画：

茫茫沙漠。

2、沙盘游戏：

植树治沙。

3、收集有关沙漠的故事，相互交流。

　　设计意图

　　"大漠孤烟直，长河落日圆"。

沙漠、驼铃、落日，幼儿在媒体上所看到的茫茫沙漠，常常有一种诗意的壮美。

然而，沙漠却是无情的，正严重地威胁着人类的生存。

来自沙漠的沙尘暴，已对我国北方居民的正常生活带来严重的危害。

这种地形地貌是如何形成的呢？

这样的地形地貌有何特征？

它与人类的关系如何？

此活动旨在扩大幼儿的知识面，激发幼儿探索大自然的愿望。

　　活动目标

　　1、了解沙漠的特征及沙漠上动植物的特征。

　　2、学习讨论的基本方法。

　　3、激发幼儿探索大自然的愿望。