综合实践教案三年级分析Word文档格式.docx
《综合实践教案三年级分析Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《综合实践教案三年级分析Word文档格式.docx（41页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
节日当天回家时给母亲送一个拥抱，感受深深的母子（女）情。
行动之三
“一项真诚的服务”：
妈妈平常上班非常辛苦，选择一项服务内容（如为劳累了一天的妈妈洗洗脚、捶捶背、倒杯水、递双拖鞋、做一个妈妈爱吃的水果拼盘等）开展为母亲送温暖的体验活动。
行动之四
“一件力所能及的家务”：
为妈妈分担一点家务。
高年级同学可以炒一个自己最拿手的菜给妈妈吃或者当妈妈的小助手为妈妈择菜、洗菜；
中年级的学生可以洗碗、扫地、拖地或者为妈妈擦擦皮鞋等；
低年级的小朋友可以整理一下自己的小房间或者洗洗自己的小衣物，让妈妈好好休息一下。
行动之五
“一份母亲小档案”：
为妈妈设计一张“母亲小档案”，里面贴一张妈妈的生活照（二寸），记录妈妈的生日、星座、爱好、喜欢的颜色、喜欢吃的食物、喜欢听的歌曲等，了解妈妈的喜好和心愿，在适当的日子里送妈妈一份惊喜。
创意行动
除了老师设计的五项“感恩行动”外，同学们根据自己实际情况，再设计一些有创意的活动，届时将评选“最佳创意感恩行动”。
教学准备：
每个学生准备好卡纸、剪刀、胶水、水彩笔或蜡笔及其他做贺卡所需材料;
歌曲《世上只有妈妈好》磁带;
几张供学生参考的贺卡。
第一阶段准备阶段
第一课时：
了解自己的母亲。
教学目的
1、激发学生活动的兴趣和热爱母亲的思想感情。
2、学生进一步了解自己的母亲，知道母亲的伟大，懂得母亲为自己所付出的汗水。
3、学生自主探究、协作学习，学生体验到合作与成功的喜悦。
教学重难点：
1、学生进一步了解自己的母亲，知道母亲的伟大，懂得母亲为自己所付出的汗水。
2、我们怎样向妈妈表达自己的感激之情。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1．同学们，让我们先来欣赏一首歌。
（播放歌曲《世上只有妈妈好》）
你们喜欢这首歌吗?
为什么呢?
2．是呀，妈妈给了我们生命，哺育我们成长。
有哪位妈妈不爱自己的孩子，又有哪一个孩子不爱自己的妈妈。
3．3月8日 是母亲的节日，在这特殊的日子里，你能为妈妈做些什么呢?
二、分组讨论，确定任务
1．妈妈是我们最亲近的人。
我们从小就享受着妈妈对我们的关心和照顾。
我们根据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情。
妈妈的年龄：
妈妈最喜欢吃的东西：
妈妈最喜欢做的事情：
妈妈最大的心愿：
2．根据自己对妈妈的了解，写一写我的妈妈
三、根据自己的回忆，写一写妈妈让自己最难忘的一件事情：
时间 事情 我的感受
四、和妈妈,谈谈心，进一步了解妈妈的生活与工作，把情况记录下来。
五、小组交流、分组评价
看看哪位同学最了解自己的妈妈，交流并评价。
填写评价表
第二阶段实施阶段
第二课时：
关于母亲节
教学目的：
1、学生进一步了解自己的母亲，知道母亲的伟大，了解母亲节的来源，关趁此机会表达自己对母亲的祝福。
2、用自己的双手做心意卡送给妈妈。
一、关于母亲节
母亲节起源于美国。
1906年，美国费成安娜.贾薇丝的母亲不幸去世，她悲痛万分。
在次年母亲周年忌日， 安娜 小姐织了追思母亲的活动，并鼓励他人也以类似方式来表达对自慈母的感激之情。
1913年，美国参众两院通过决议案，决定每年5月的第二个星期日为母亲节。
这一举措引起世界各国纷纷纷仿效。
二、观察妈妈一天的作息时间、工作和家务的情况，并做好记录。
三、现在你对自己的妈妈有了哪些新的了解呢？
四、你打算向妈妈表达母亲节的祝福？
五、用巧手让妈妈开心一笑
1、画蛋宝宝
2、做一道“爱心菜”
3、为妈妈画一张像
4、写出妈妈的评价
六、做一张“心意贺卡”，并写一首小诗来表达自己对妈妈的深情厚意。
妈妈，感谢您
妈妈，感谢您带我来到这个美丽的世界。
因为有了您，我才能
每当我的时候，
您总是。
您教我，教我。
您为了我。
妈妈，等我长大了，。
妈妈，我爱您。
第三课时：
体验大行动
1、向妈妈表达自己的感激之情。
2、学生自主探究、协作学习，学生体验到合作与成功的喜悦。
难点：
向妈妈表达自己的感激之情。
除了老师设计的五项“感恩行动”外，同学们根据自己实际情况，各小组再设计一些有创意的活动，届时将评选“最佳创意感恩行动”。
第四课时：
交流展示会
1、学生自己凭对母亲的了解进行交流，知道母亲的伟大，了解母亲节的来源，关趁此机会表达自己对母亲的祝福，看谁对母亲最了解。
2、心意卡送给妈妈、感恩行动的展示会。
心意卡送给妈妈、感恩行动的展示会。
一、在班级开一个“交流展示会”，把自己收集、调查的资料展示出来，以各种形式表达自己对母亲的尊敬。
二、怎样看待妈妈对自己的批评。
三、每天帮妈妈做一件事情，坚持半个月，并写出体验日记
2、“棋”乐融融——中国象棋
利用棋具有迷人魅力的特点以及胜负对人的心理制约。
1、促进小学生调动自己的一切智力与非智力因素与对手进行战斗，这将有利于调动小学生潜在能力。
2、通过对弈训练小学生左右脑平衡使用，同时锻炼智能、体能，培养自己良好的思维方式和行为习惯。
重点难点：
在活动过程中学会下象棋，增强思维能力。
活动过程：
一、创设情境，激发兴趣。
二、学习下象棋。
1、认识棋盘和棋子
棋盘棋子活动的场所，叫做“棋盘”，在长方形的平面上，绘有九条平行的竖线和十条平行的横线相交组成，共九十个交叉点，棋子就摆在这些交叉点上。
中间第五、第六两横线之间未画竖线的空白地带，称为“河界”，整个棋盘就以“河界”分为相等的
两部分；
两方将帅坐镇、画有“米”字方格的地方，叫做
“九宫”。
棋子象棋的棋子共三十二个，分为红黑两组，各十六个，由对弈双方各执一组，每组兵种是一样的，
2、走棋和吃子
对局时，由执红棋的一方先走，双方轮流各走一着，直至分出胜、负、和，对局即终了。
轮到走棋的一方，将某个棋子从一个交叉点走到另一个交叉点，或者吃掉对方的棋子而占领其交叉点，都算走一着。
双方各走一着，称为一个回合。
各种棋子的走法：
帅（将）：
帅和将是棋中的首脑，是双方竭力争夺的目标。
它只能在“九宫”之内活动，可上可下，可左可右，每次走动只能按竖线或横线走动一格。
帅与将不能在同一直线上直接对面，否则走方判负。
仕（士）：
仕（士）是帅（将）的贴身保镖，它也只能在九宫内走动。
它的行棋路径只能是九宫内的斜线。
相（象）：
相（象）的主要作用是防守，保护自己的帅（将）。
它的走法是每次循对角线走两格，俗称“象”走“田”。
相（象）的活动范围限于“河界”以内的本方阵地，不能过河，且如果它走的“田”字中央有一个棋子，就不能走，俗称“塞象眼”。
车：
车在象棋中威力最大，无论横线、竖线均可行走，只要无子阻拦，步数不受限制。
因此，一车可以控制十七个点，故有“一车十子寒””之称。
炮：
炮在不吃子的时候，走动与车完全相同。
马：
马走动的方法是一直一斜，即先横着或直着走一格，然后再斜着走一个对角线，俗称“马走日”。
马一次可走的选择点可以达到四周的八个点，故有“八面威风”之说。
如果在要去的方向有别的棋子挡住，马就无法走过去，俗称“蹩马腿”。
兵（卒）：
兵（卒）在未过河前，只能向前一步步走，过河以后，除不能后退外，允许左右移动，但也只能一次一步。
3、吃子
任何棋子走动时，如果目标位置上有对方的棋子，就可以把对方的棋子拿出棋盘，再换上自己的棋子（即“吃子”）。
只有炮的吃子方式与其他子不同：
炮与被吃子之间必须隔一个棋子，进行跳吃，俗称“架炮”
或“炮打隔子”。
4、将军、应将、将死、困毙
一方的棋子攻击对方的帅（将），并在下一着要把它吃掉，称为“将军”，或简称“将”。
被“将军”的一方必须立即“应将”，即用自卫的着法去化解被“将”的状态。
如果被“将”而无法“应将”，就算被“将死”。
轮到走棋的一方，帅（将）虽没被对方“军”，却被禁在一个位置上无路可走，同时己方其它棋子也都不能走动，就算被
“困毙”。
5、胜、负、和
对局时，一方出现下列情况之一，为输棋（负），对方取胜：
帅（将）被对方“将死”，即被对方将军却无法应将；
被“困毙”，即虽未被对方将军，本方却已无棋可走动；
自己宣布认输。
一方长将不变，长将一方算输。
出现以下情况，算和局：
一方轮走时，提议作和，对方同意；
双方长将不变，符合“棋例”中“不变作和”的规定，双方又不愿变着时。
三、学生小组下象棋，学会棋艺。
板书设计：
象棋
棋盘和棋子
走棋和吃子
胜、负、和
“棋”乐融融——五子棋
1、利用五子棋简单易学的特性，增强思维能力，提高智力。
2、通过对弈训练小学生左右脑平衡使用，同时培养他们良好的思维方式和行为习惯。
在活动过程中增强思维能力，提高智力。
一、了解五子棋的起源。
五子棋既有现代休闲的明显特征“短、平、快”，又有古典哲学的高深学问“阴阳易理”；
它既有简单易学的特性，为人民群众所喜闻乐见，又有深奥的技巧和高水平的国际性比赛；
它的棋文化源渊流长，具有东方的神秘和西方的直观。
它是中西文化的交流点，是古今哲理的结晶。
五子棋起源于古代中国，发展于日本，风靡于欧洲。
对于它与围棋的关系有两种说法，一说早于围棋，早在“尧造围棋”之前，民间就已有五子棋游戏；
一说源于围棋，是围棋发展的一个分支。
在中国的文化里，倍受人们的青睐。
古代的五子棋的棋具与围棋相同，纵横各十七道。
五子棋大约随围棋一起在我国南北朝时先后传入朝鲜、日本等地。
据日本史料文献介绍，中国古代的五子棋是经由高丽（朝鲜），于1688年至1704年的日本元禄时代传到日本的。
到日本明治32年（公元1899年），经过公开征名，“连珠”这一名称才被正式确定下来，取意于“日月如合壁，五星如连珠”。
从此，连珠活动经过了不断的改良，主要是规则的变化（即对执黑棋一方的限制），而最终成为今天的职业连珠五子棋，同时也成为一种国际比赛棋。
二、学习下五子棋
1．五子棋的走法。
对局开始时，先由执黑棋一方将一枚棋子落在天元点上，然后由执白棋一方在黑棋周围的交叉点上落子。
但是，为了尊重对方和礼貌起见，
持白棋的一方通常将盘面的第二着棋布在自己河界的一侧，即直止或斜止。
此后黑白双方轮流落子，直到某一方首先在棋盘的横线、纵线或斜线上形成连续五子或五子以上（仅对白棋而言），则该方就算获胜。
连珠五子棋的一个特点是先行的一方优势很大，因此在职业比赛中对黑方做了种种限制，以利公平竞争。
2．五子棋的比赛规则如下：
黑先、白后，从天元开始相互顺序落子；
最先在棋盘横向、纵向或斜向形成连续的同色五个棋子的一方为胜；
黑棋禁手判负、白棋无禁手。
黑棋禁手有“三、三”“四、四”和“长连”，包括“四、三、三”和“四、四、三”。
黑棋只能以“四、三”取胜；
如分不出胜负，则到为平局；
五连与禁手同时形成，判胜；
黑方禁手形成时，白方应立即指出。
若白方未发现或发现后不立即指出，反而继续落子，则禁手失效，不再判黑方负。
五子棋是黑白双方或两个人之间的竞技活动，由于对黑白双方规则不同，黑棋必须先行。
一般采用猜先的方法来决定谁执黑先行，即双方各抓一种颜色的几枚棋子，大数减小数，单数双方交换，偶数不换；
禁手示例：
┼●●┼┼┼┼┼┼┼┼●●X┼┼┼X┼┼┼┼●┼┼┼┼┼┼┼┼┼┼●┼┼●X●┼┼●┼┼┼┼┼●┼┼┼┼●┼┼●┼┼┼┼┼┼┼┼┼┼┼┼┼┼┼┼┼┼┼X为三、三禁手┼┼┼┼┼┼┼●┼┼X●●●┼┼┼┼┼┼┼●┼┼┼●●X●┼X为四、四禁手┼┼●┼┼┼┼●┼┼┼┼┼●┼┼┼●┼┼┼┼┼┼┼┼┼┼┼┼┼┼┼┼┼┼┼┼┼●●X●●●┼为长连禁手┼┼┼┼┼┼┼┼
三、学生分小组下五子棋，学会棋艺。
五子棋
五子棋的起源
五子棋的走法
“棋”乐融融——围棋
教学目标：
1、认识围棋棋盘、棋子，知道下棋要下在交叉点上。
2、能够正确迅速地寻找到围棋的交叉点。
3、在活动中不与他人碰撞，体验游戏的乐趣。
教学重、难点：
1、能够正确迅速地寻找到围棋的交叉点。
2、在活动中不与他人碰撞，体验游戏的乐趣。
大围棋盘一块，立体围棋格一个。
围棋子若干。
一、认识棋盘和交叉点、棋子
1．认识棋盘
（1）师：
“看，今天小黑和小白两个好朋友来到了这里，我们跟他们打声招呼，他们的家在哪儿呢?
”
总结：
他们的家叫棋盘。
（2）师：
“棋盘是什么样子的?
棋盘上面有什么呢?
棋盘是方方的，上面有许多横线和竖线。
2．认识交叉点
“小黑和小白要回家了，谁来送他们回家?
送对了吗?
”（请两个小朋友将小黑和小白送到棋盘上）
（2）小黑送到了横线上，教师出示立体的围棋格演示横线太窄，小黑站不稳，会掉下去，所以横线和竖线都不是他们的家。
（3）小白送到了围棋格中，教师同样演示围棋格中间是个陷阱，小白会掉下去，所以围棋格也不是他们的家。
（4）送到横线和竖线的交叉点上对不对呢?
教师出示立体的围棋格，演示小黑和小白站在交叉点上很稳，所以交叉点才是他们的家。
3．认识棋子
“小黑先回家，小白后回家，它们玩轮流回家的游戏叫围棋，小黑是黑棋，小白是白棋。
”（教师示范操作）
（2）请小朋友送另外两个黑棋和白棋回家，检查是否送到交叉点上，再进行一次。
二、玩“找交叉点”游戏，巩固围棋知识
1．在地面棋盘上找交叉点
“地板上也有一个大棋盘，请小朋友找找交叉点在哪里，小朋友屁股底下有大棋子，等会儿请你把大棋子送回家去。
（2）找交叉点站好，教师检查是否正确。
2．游戏
“小朋友拿的棋一样吗?
谁是黑棋宝宝?
谁是白棋宝宝?
等会儿请你去找个好朋友一起玩游戏，两个好朋友必须一个是黑棋，一个是白棋。
”学生在音乐声中玩“找朋友”的游戏，教师个别指导。
“听，可能是大狮子来了，我们应该躲在哪里才安全呢?
等会儿听到信号赶快躲到交叉点上去。
（3）游戏再完整进行一次。
三、活动延伸
师：
“小朋友真聪明，躲过了大狮子，老师奖励你们黑、白颜色的糖果，回去后请你找一个好朋友一起吃，怎么吃呢?
你吃一颗黑的，我吃一颗白的，轮流吃。
3、千变万化的天气
教学目标
1、了解天气预报的制作过程。
2、学生亲近自然，认识自然。
教学重难点
学生亲近自然，认识自然。
教学准备
天气预报的制作
教学过程
一、激趣导入
1、自然界中有各种各样的天气，他们象魔术师一样千变万化，一会儿晴空万里，一会儿乌云密布，一会儿烈日炎炎------
2、我们怎样才能知道天气情况呢？
（1）交流。
（2）汇报。
二、观察在线
1、观察图。
2、同桌讨论书上的图片。
3、画一画，制作
百叶箱、雨量计、气量测候站、海上观察浮标、观测气球、观测火箭
收集资料绘制天气图
电视中心天气预报预报会议
三、介绍收集的谚语
1、交流谚语2、了解谚语的意思
四、你知道一些表示天气的符号吗？
1、画一画2、交流3、给一周天气记日记
五、巧手制作坊
风力风向观测计
六、携手共享争做小小“气象预报员”。
4、环保节日知多少
活动背景分析：
据资料介绍，当今世界上有80多个国家，约20亿人口正面临着水资源危机。
其中26个国家约3亿人口正生活在缺水状态中，到2010年，还将增加8个国家。
严重的是到目前为止不仅仅存在水资源危机，空气、植被、土壤等都已成为当今社会的环保问题。
让小学生了解环保尤为紧迫。
知道环保节日是做好环保的首要环节。
通过开展丰富多彩的假日活动，引导学生自身对周围环境的观察，引起他们对环境问题的关注，认识环境危害与我们日常生活环境的密切联系，培养学生的环保意识，了解环境保护的重大意义，使学生懂得自己是社会中的一员，自觉地保护环境、对环境负责的态度以及行为习惯。
使学生了解人类不注意保护环境的行为、对环境产生的破坏作用及其造成的严重后果。
帮助学生树立正确的环境观，使学生能正确认识“保护环境，人人有责”的含义，引导学生自觉关心和爱护环境，培养自觉爱护环境的良好品德。
加强学生热爱人类教员的观念，保护大自然不受污染，促进和推动环境保护工作。
（一）知识目标
1.学生知道世界重要的环保节日。
2.学生了解家乡的环境状况。
3.知道环境污染的危害及主要原因。
（二）能力目标
1.学生培养自己观察、分析、收集处理信息及语言表达的能力。
2.学生培养自己深入社会、关心社会、融入社会的能力。
（三）情感目标
1.通过查阅资料，感受环境污染对人类生存、人体健康所造成的破坏和影响。
2.经历考察家乡环境的过程，积极提出保护环境，减少污染的建议。
3.利用假日带领队员走出校门，开展废物回收活动，对周围村民进行环保知识宣传。
4.丰富科技制作活动，探索科技活动的兴趣，培养学生勤动手、勤动脑的习惯和能力。
5.通过小制作活动，促进学生积极参与科技活动的兴趣，增强学生环保科技意识。
活动时间：
四课时
第1课时：
提出问题，讨论确定子课题，制定并完善活动方案；
第2-3课时：
收集资料，实践探究，亲身体验；
第4课时：
汇报交流，成果展示；
活动总结，评价反思。
活动形式：
组建假日小队、撰写分发宣传单、废物回收、废物小制作、书写张贴倡议书、设计广告标语、写心得体会、设计手抄报等。
活动准备：
1.自愿组合。
活动主题确定后，让学生们自愿组成小组。
在建组过程中，有的学生可能成了“抢手明星”，有的则成了“无人要的弃儿”，有的刚过了半天就改变主意重新组合。
这是学生交往合作过程中正常现象，同时也是对学生进行合作交往教育的一个良好时机。
要抓住这一教育时机，有针对性地开展了教育，和学生们分析，为什么有的学生很受欢迎，大家都愿意和他合作交往；
为什么有的学生不受欢迎，大家不愿和他交往合作；
怎样做才能受别人欢迎；
在和别人交往合作中有哪些技巧等。
通过 老师的引导，一个个研究小组组成了。
2.设计名片。
研究小组组成后，学生们为了联系方便，互相抄录电话号码和家庭地址，由自己设计个人名片，发展到设计小组名片，讨论给自己的小组提个名字、设计口号。
3.信息收集。
学校征求教师和三年级学生家长的意见，通过发动、宣传，使教师和家长都愿意做学生综合实践活动的导师。
学生以小组为单位，双休日在家庭导师的指导下开展调查研究，首先围绕主题收集资料。
同学可以去图书馆、新华书店等处寻找。
可以通过书报、上网查阅，可以拍成照片。
各个小组还可以在小区内实地观察，在公园、广场等地方对群众进行了采访和宣传。
第一阶段开题课
一、提出实践课题。
（话题导入，如在生活中各种各样的垃圾废物带来的困扰，谈一谈对垃圾知道多少，如何处理这些废物的方法等等，以引起学生的兴趣。
）
1、根据学生身边的实际问题，引导学生自己点出主题。
2、利用学生的生活体验，引导认识垃圾对人类的危害性。
3、根据讲座的内容，因势利导。
二、展示实物作品，激发探索兴趣。
出示饮料瓶制作的坦克模型、毛线长颈鹿、泡花木屋等等。
“同学们，这些物手工艺品漂亮吗？
想不想来露一手？
三、师生讨论，提出子课题。
1、环保节日知多少，每个环保节日的意义。
2、调查你身边的某一种环境污染，并分析它形成的原因，及改善措施。
3、生活中哪些废物可以回收，说出它的价值。
4、保护环境人人有责，你的建议，并设计宣传标语。
四、自愿分组：
1、选出小组长，给小组取名字。
2、设计小组口号。
五、小组讨论填表
主题 安全问题 组长
组员
研究子课题
活动方法与过程
活动分工
指导顾问
活动注意事项
六、展示活动方案，师生共同修改。
第二阶段开展调查研究
指导各小组选择最适合课题研究的途径、方法。
组织讨论：
你们每一个研究小组为达到研究目的，准备采用哪些方法、哪些措施？
（调查、访问、参观、搜集资料等。
通过观看录像，到图书馆、书店、网上等多媒体查找收集资料，做好笔记。
活动内容安排：
1．组建假日小队，设计假日小队的队
升级会员 