小学德育科研工作计划文档格式.docx

小学德育科研工作计划文档格式.docx

《小学德育科研工作计划文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学德育科研工作计划文档格式.docx（26页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

　　四月份：

　　1、完善学校站中有关科研的板块。

　　2、特色课展示。

　　五月份：

　　1、络社群建立，开设研讨小组，主要以班主任为中心进行研讨活动。

　　2、德育教学课件评比。

　　六月份：

　　1、科研课题教师论坛。

　　2、完善科研站模块建设工作。

　　九月份：

　　1、开展基于络环境下德育教育的主题班会。

十月份

　　1、络环境下德育理论的研讨活动。

　　十一月份

　　1、围绕课题骨干教师课题研讨。

　　2、围绕课题教师论坛。

　　十二月

　　1、围绕课题征集科研成果

　　2、课题研究学期总结

　　3、完善科研站内容更新与维护工作。

　　篇二：

德育科研工作计划

　　德育科研工作计划

　　未成年人是我们国家的未来和希望。

为未成年人的健康茁壮成长创造良好的环境，社会、学校和家庭都有义务和责任。

学校作为加强和改进未成年人思想道德建设的主阵地、主渠道，对提高未成年人思想道德素质负有重要责任。

要进一步完善德育工作，就要以丰富多彩的校园文化熏陶人；

以生动活泼的群体活动教育人；

以切实可行的行为规范引导人；

要以活动为依托，以先让学生学会做人为落脚点，为创造文明校园而献计献策。

我们大力开展了“树远大理想，做世纪新人”、“告别吧，专心学习”、“读好书、歌唱校园歌曲”等系列主题教育活动，全面提升了学生的思想素质和道德情操。

深入贯彻落实了小学生《日常行为规范》和《守则》，建立了升国旗制度，重要节日、纪念日活动制度，定期召开班队会制度等。

德育科研工作就是围绕未成年人思想道德建设展开的，我们本年度将从以下几方面开展工作：

　　一、抓日常管理，加强常规教育

　　加强常规系列教育，根据本年级、班级实际情况，制定出切实可行的德育工作计划，为形成一个良好的班风，组织学生学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中小学生礼仪规范》以及我校各种规章制度，并做到及时检查学生的行为习惯，发现问题及时处理。

　　积极协调家庭教育和社会教育，开办好家长学校，帮助家长树立正确的教育思想，提高对素质教育的认识水平，抵制社会大小环境对学生的不良影响。

　　认真上好每一节班队会，认真设计班会、中队内容，班会、中队活动内容要体现实效性和针对性。

写好教案，没有教案不进课堂。

　　进一步利用好电视、广播、板报、墙报以及课外活动基地等，根据学生心理、生理特点，对学生进行人生观、价值观、文明习惯、遵纪守法等方面的教育，以提高学生各方面的素质。

加强对学生的行为养成教育，培养学生的自我管理能力，充分发挥值日队伍的职能作用，做好当日的记录，发现问题及时处理解决。

面向全体学生，继续深入开展以转化学困生为重点的系列活动，经常的、耐心的、细致的做好学生的思想工作。

有计划的培养班干部，定期召开会议，提高他们在班级建设中的骨干作用，发挥学生教育学生的功效。

　　开展丰富多彩的文体活动，如开展的语文知识竞赛、征文比赛，英语演讲比赛等各形式多样的活动。

这些活动既丰富了学生课外生活，又使学生增长了才干和培养了个性特长，另一方面，还锻炼了学生的管理、组织能力，大大增强了班集体的感召力和凝聚力。

　　二、抓课堂教学，全方位渗透德育教育

　　把德育工作摆在素质教育的重要位置，贯穿于教育教学的各个环节，做好德育的学科渗透，把爱国主义教育、民族精神教育、革命传统教育、民主法制教育、科学知识教育有机地统一于教学之中，使德育教育无时不有、无处不在。

采用未成年人喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，把传授知识与陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来。

针对未成年人生理和心理特点，结合学校实际，让学校聘请的法制副校长定期对学生进行宣传教育。

三、抓养成教育，做好行为规范工作

　　在培养学生的思想品德和行为规范方面，对学生规范基本言行，培养良好习惯；

加强了小学生常规行为的养成教育，引导他们从小事、从身边事做起，自尊自省，自强自立，努力养成良好的道德习惯。

重点抓好了小学生《守则》和《行为规范》的宣传教育工作，让《守则》和《规范》入脑、入心，人人遵守。

　　四、抓校园文化，优化德育育人环境

　　把美化校园环境，提升文化品位作为推进学校德育工作的重要途径，通过加强校园文化建设，增强环境育人功能。

使学校的每一处都能洋溢浓厚的人文气息，使学生一进校园就能受到优美环境的熏陶。

发挥学生的主体作用，积极探索班级文化、走廊文化、板报文化建设的新形式、新思路，使校园的每一面墙都能激励人向上，每一个角落都能发挥育人的功能。

开设好学校的电脑课，营造健康的络环境，使学生受到正确的引导，远离不良诱惑。

同时，通过在校园小鹰电视台，板报画廊中开辟校园新闻、学生习作、安全教育、心理健康、法制宣传等专栏，加强学生的自身教育，自我管理，营造健康、宽松和谐的环境和氛围。

　　五、抓活动载体，拓展德育教育空间

　　充分利用课内外教育资源，组织开展未成年人德育实践活动，使学生在自觉参与中思想感情受到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。

在认真总结和借鉴好的经验和做法的基础上，开展了以下活动：

一是结合环保教育，开展“别让地球母亲再哭泣”责任教育活动；

二是结合重大节日和纪念日，开展“民族精神代代传”的爱国主义教育活动；

三是结合培养青少年的爱心和责任心，开展“六节约、手拉手”的爱心教育活动；

四是结合培养小学生良好的课余生活习惯，开展“告别吧、专心学习”的行为养成教育；

五是结合普法教育，开展“模拟小法庭”情景教育活动；

六是结合诚信教育，开展“诚信在我心中”的体验教育。

　　六、抓家长配合，发挥家庭教育作用

　　大家都知道，未成年人的问题，说穿了是成年人的问题。

每个家庭都在潜移默化地影响着孩子，每个孩子的言行举止也在效仿着家长。

因此，家庭教育绝不可忽视，所以，我们加强与家长的联系，普及家庭教育知识，推广家庭教育子女的能力。

认真研究改进家长会的内容和形式，鼓励家长积极主动地参与到学校管理、教育教学、教师评价中来，成为学校教育

　　的合作伙伴，使家庭教育与社会教育、学校教育紧密联系起来。

继续开展家访活动，建立学校与家庭沟通的桥梁，通过络、联系电话、联系卡、家校路路通等形式，及时互相通报学生的学习情况、思想情况，取得家长配合，采取有针对性的教育措施，促进学生健康成长。

　　在学校德育工作中，学生一直是处于被动的地位，学什么，怎样学，甚至为什么学都是由大人、社会和老师来决定，学生只是等待加工的“产品”。

这种把学生视为“目中无人”的教育虽然近些年来遭到越来越强烈的抨击，虽然“学生是教育的主体”的思想日益深入人心，虽然素质教育的呼声一浪高过一浪。

但是，第一，这些批评和呼声还主要只是停留于教育理论界和舆论宣传界，并没有成为广大师生的普遍行为。

第二，人们对于学生主体地位的理解只是局限于智育，而不包括学生道德发展的主体性。

许多人一方面提倡在教学过程中落实学生的主体地位，但在德育领域中，却仍然以听话、规矩作为“好学生”根本条件。

甚至认为，在社会性、道德性的发展方面，学生就是要按照社会和大人设计的路线前进。

　　加强和改进未成人思想道德建设是利在当代，功在千秋的伟大工程，我们任重道远、责无旁贷。

在今后的工作中，我们一定开拓创新、扎实工作，为未成年人思想道德建设工作做出我们应有的贡献。

　　绿园区正阳小学

　　篇三：

20XX年小学德育工作计划

　　板桥乡小学德育工作计划

　　（20XX—20XX学年度第二学期）

　　一、指导思想:

　　以“以人为本”的思想为指导，以学校工作计划为指导，针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，并力求每次活动都能让学生乐于参加、积极参加、获得体验、受到教育，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。

坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作形成我校特色。

　　二、工作要点：

　　1、发挥学校德育的主体作用。

继续完善德育制度管理机制，以严格的制度进行常规管理和教育。

在全校范围内创设“全员育人”的氛围，树立“人人都是德育工作者”的意识，促进和推动学校德育工作。

　　2、结合本学期学校工作重点，进一步加强班主任队伍建设，培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。

首先继续做好班主任、辅导员的培训工作，加强跟踪指导，开展优秀班主任的带头、辐射、指导作用，通过班主任经验交流、班队会的参观等，促进班主任管理班级的工作水

　　平和能力的提高。

其次做好学困生的思想教育工作，通过三心（爱心、耐心、恒心）一访，与家长常沟通，形成施教合力，严禁有体罚和变相体罚学生现象。

　　三、工作目标:

（一）加强学生日常行为规范教育。

（二）加强法制教育，加强安全教育，确保学期内无责任事故发生。

　　（三）深化少先队活动，从活动中培养和提高学生的素质。

组织开展综合实践活动，不断提高学生综合素质，打造学校德育品牌。

　　（四）坚持“三个加强”，即加强常规管理，加强队伍建设，加强德育科研，调动校内各条线的育人积极性，全员育人、全程育人，争创德育工作先进学校。

　　（五）进一步加强德育常规工作的管理，加强检查力度。

　　1、加强值周工作管理。

学校将不断完善各种规章制度，加强对学生的仪表仪容、红领巾的佩戴、迟到早退、乱买零食等情况的检查工作，加大对严重违反学校规章制度的学生的处罚力度，每天都有“文明礼仪小卫士”小组成员和学校值日领导站在学校门口监督，以保证学校良好的秩序和风气。

　　2、严格规范升旗仪式，进行富有成效的国旗下教育活动，有学生和教师代表讲话，用自己身边的典型事例进行教

　　育，具有真实可信度，激发学生的上进心。

　　3、继续进行班级量化评比，随时公布，具体项目有：

班纪班风、各班清洁区卫生评比。

　　（六）抓好德育基础教育，培养学生良好行为习惯。

　　1、把品格教育作为学校德育教育的突破口，采取三个一：

每周一块品格教育板报；

每周学生一节品格教育光盘课；

每月教师一篇品格教育感受继续进行品格教育实践。

　　2、主要是规范语言，要求学生讲普通话，正确使用文明用语，不说脏话、粗话，规范学生日常活动，不在走廊跑跳、不打架，积极参加兴趣小组活动。

队列、课间操、各种集会做到快、静、齐。

开展文明班级、文明学生评选活动。

　　3、加强科普教育。

利用多种形式对学生进行从小讲科学，爱科学的培养，开展好学生的科普知识竞赛活动。

　　4、继续加强对学生的法制教育，交通安全知识教育，毒品知识教育的主题活动，通过观看教育片、召开主题班队会等形式，把这些知识灌输到孩子们心中，培养他们遵纪守法的良好习惯。

　　5、开展丰富多采的少先队活动。

继续以“弘扬和培育民族精神、文明行为习惯养成教育”为重点。

　　各月德育工作是学校工作的重要组成部分，我校将以争创文明学校为目标，严格常规管理，注重养成教育，深入开展各项活动，为构建和谐校园而不懈努力！

　　活动安排：

　　三月份

　　1、制定并贯彻学校德育工作计划、班主任工作计划；

　　2、开展庆祝“三八妇女”节感恩系列活动，以《感恩父母师长》为主题开展班队会活动。

　　3大力开展“学雷锋、树新风”活动。

　　4、组织学生学习《小学生日常行为规范》。

加强学生的习惯养成教育。

　　5、继续对学生落实品格教育。

　　四月份

　　1、清明祭扫烈士墓，并以《继承先烈遗志，争做文明少年》召开召开主题班队会，演讲活动。

　　2、继续开展品格教育、养成教育活动。

　　3、开展健康上,校园安全,远离毒品,珍爱生命等班队会主题教育活动；

　　4、继续对学生落实品格教育。

　　五月份

　　1、组织排练文艺节目。

　　2、对学生进行法制教育讲座。

　　3、评选表彰三好学生、先进集体、优秀少先队员，优秀辅导员，模范班主任。

　　六月份

　　1、开展庆祝“六、一”儿童节系列活动。

　　2、继续开展读好书活动。

　　3、继续对学生落实品格教育。

　　七月份

　　1、对六年级进行离校教育。

　　2、对学生进行假期安全教育

　　3、学年总结。

各班主任将各种总结、记录材料交德育处。

　　篇四：

年德育科研工作计划

　　以贯彻落实20XX年工作要点为指导，坚持“质量强校、特色立校、科研兴校”的总体工

　　作思路，积极开展德育教育研究，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和《中共中央国务院

　　关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，落实中小学德育工作会

　　议精神，通过组织课题研究与实验，探索我校德育研究的途径和方法，推动德育水平的提高。

　　不断总结工作经验和研究成果；

为“十二五”德育科研在我校有序、均衡发展，突出德育科

　　研在促进提高我校教育质量中的作用，奠定良好基础。

组织“专题研究”教师课堂教学评优

　　活动，推动“专题研究”。

培养出一支

　　政治方向明确、业务素质较高的专、兼、群相结合的教育科研队伍。

　　3、在进修校德育部的指导下进一步进行《络环境下和谐德育的研究与实践》的课题实

　　践研究活动。

　　3、组织学校科研小组对校级课题进行研究，开展小课题研究，使德育与课堂教学的有机

　　结合，让科研融入教学中。

　　4、组织好的课题核心组活动，开展一周一节的研究课活动，扎实有效地开展好研究性课

　　程活动。

四月份：

五月份：

六月份：

九月份：

十一月份

十二月

篇二：

德育科研工作计划德育科研工作计划未成年人是我们国家的未来和希望。

为未成年人的健康茁壮成长创造良好的环境，社会、

　　学校和家庭都有义务和责任。

学校作为加强和改进未成年人思想道德建设的主阵地、主渠道。

　　对提高未成年人思想道德素质负有重要责任。

要进一步完善德育工作，就要以丰富多彩的校

　　园文化熏陶人；

要以活动为

　　依托，以先让学生学会做人为落脚点，为创造文明校园而献计献策。

我们大力开展了“树远

　　大理想，做世纪新人”、“告别吧，专心学习”、“读好书、歌唱校园歌曲”等系列主题教

　　育活动，全面提升了学生的思想素质和道德情操。

深入贯彻落实了小学生《日常行为规范》

　　和《守则》，建立了升国旗制度，重要节日、纪念日活动制度，定期召开班队会制度等。

德育

　　科研工作就是围绕未成年人思想道德建设展开的，我们本年度将从以下几方面开展工作：

　　一、抓日常管理，加强常规教育加强常规系列教育，根据本年级、班级实际情况，制定出切实可行的德育工作计划，为

　　形成一个良好的班风，组织学生学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中小学

　　生礼仪规范》以及我校各种规章制度，并做到及时检查学生的行为习惯，发现问题及时处理。

积极协调家庭教育和社会教育，开办好家长学校，帮助家长树立正确的教育思想，提高

　　对素质教育的认识水平，抵制社会大小环境对学生的不良影响。

认真上好每一节班队会，认真设计班会、中队内容，班会、中队活动内容要体现实效性

　　和针对性。

进一步利用好电视、广播、板报、墙报以及课外活动基地等，根据学生心理、生理特点。

　　对学生进行人生观、价值观、文明习惯、遵纪守法等方面的教育，以提高学生各方面的素质。

　　加强对学生的行为养成教育，培养学生的自我管理能力，充分发挥值日队伍的职能作用，做

　　好当日的记录，发现问题及时处理解决。

面向全体学生，继续深入开展以转化学困生为重点

　　的系列活动，经常的、耐心的、细致的做好学生的思想工作。

有计划的培养班干部，定期召

　　开会议，提高他们在班级建设中的骨干作用，发挥学生教育学生的功效。

开展丰富多彩的文体活动，如开展的语文知识竞赛、征文比赛，英语演讲比赛等各形式

　　多样的活动。

这些活动既丰富了学生课外生活，又使学生增长了才干和培养了个性特长，另

　　一方面，还锻炼了学生的管理、组织能力，大大增强了班集体的感召力和凝聚力。

　　二、抓课堂教学，全方位渗透德育教育把德育工作摆在素质教育的重要位置，贯穿于教育教学的各个环节，做好德育的学科渗

　　透，把爱国主义教育、民族精神教育、革命传统教育、民主法制教育、科学知识教育有机地

　　统一于教学之中，使德育教育无时不有、无处不在。

采用未成年人喜闻乐见、生动活泼的方

　　式进行教学，把传授知识与陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来。

针对未成年人生理和

　　心理特点，结合学校实际，让学校聘请的法制副校长定期对学生进行宣传教育。

三、

　　抓养成教育，做好行为规范工作在培养学生的思想品德和行为规范方面，对学生规范基本言行，培养良好习惯；

加强了

　　小学生常规行为的养成教育，引导他们从小事、从身边事做起，自尊自省，自强自立，努力

　　养成良好的道德习惯。

重点抓好了小学生《守则》和《行为规范》的宣传教育工作，让《守

　　则》和《规范》入脑、入心，人人遵守。

　　四、抓校园文化，优化德育育人环境把美化校园环境，提升文化品位作为推进学校德育工作的重要途径，通过加强校园文化

　　建设，增强环境育人功能。

使学校的每一处都能洋溢浓厚的人文气息，使学生一进校园就能

　　受到优美环境的熏陶。

发挥学生的主体作用，积极探索班级文化、走廊文化、板报文化建设

　　的新形式、新思路，使校园的每一面墙都能激励人向上，每一个角落都能发挥育人的功能。

　　开设好学校的电脑课，营造健康的络环境，使学生受到正确的引导，远离不良诱惑。

同时。

　　通过在校园小鹰电视台，板报画廊中开辟校园新闻、学生习作、安全教育、心理健康、法制

　　宣传等专栏，加强学生的自身教育，自我管理，营造健康、宽松和谐的环境和氛围。

　　五、抓活动载体，拓展德育教育空间充分利用课内外教育资源，组织开展未成年人德育实践活动，使学生在自觉参与中思想

　　感情受到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。

在认真总结和借鉴好的经验和做法

　　的基础上，开展了以下活动：

一是结合环保教育，开展“别让地球母亲再哭泣”责任教育活

　　动；

三是结合

　　培养青少年的爱心和责任心，开展“六节约、手拉手”的爱心教育活动；

四是结合培养小学

　　生良好的课余生活习惯，开展“告别吧、专心学习”的行为养成教育；

五是结合普法教育。

　　开展“模拟小法庭”情景教育活动；

　　六、抓家长配合，发挥家庭教育作用大家都知道，未成年人的问题，说穿了是成年人的问题。

每个家庭都在潜移默化地影响

　　着孩子，每个孩子的言行举止也在效仿着家长。

因此，家庭教育绝不可忽视，所以，我们加

　　强与家长的联系，普及家庭教育知识，推广家庭教育子女的能力。

认真研究改进家长会的内

　　容和形式，鼓励家长积极主动地参与到学校管理、教育教学、教师评价中来，成为学校教育的合作伙伴，使家庭教育与社会教育、学校教育紧密联系起来。

继续开展家访活动，建

　　立学校与家庭沟通的桥梁，通过络、联系电话、联系卡、家校路路通等形式，及时互相通

　　报学生的学习情况、思想情况，取得家长配合，采取有针对性的教育措施，促进学生健康成

　　长。

在学校德育工作中，学生一直是处于被动的地位，学什么，怎样学，甚至为什么学都是

　　由大人、社会和老师来决定，学生只是等待加工的“产品”。

这种把学生视为“目中无人”的

　　教育虽然近些年来遭到越来越强烈的抨击，虽然“学生是教育的主体”的思想日益深入人心。

　　虽然素质教育的呼声一浪高过一浪。

但是，第一，这些批评和呼声还主要只是停留于教育理

　　论界和舆论宣传界，并没有成为广大师生的普遍行为。

第二，人们对于学生主体地位的理解

　　只是局限于智育，而不包括学生道德发展的主体性。

许多人一方面提倡在教学过程中落实学

　　生的主体地位，但在德育领域中，却仍然以听话、规矩作为“好学生”根本条件。

甚至认为。

　　在社会性、道德性的发展方面，学生就是要按照社会和大人设计的路线前进。

加强和改进未成人思想道德建设是利在当代，功在千秋的伟大工程，我们任重道远、