小学语文阅读训练100篇1.docx

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小学语文阅读训练100篇1

小学语文阅读训练100篇

(1).txt生活,是用来经营的,而不是用来计较的。

感情,是用来维系的,而不是用来考验的。

爱人,是用来疼爱的,而不是用来伤害的。

金钱,是用来享受的,而不是用来衡量的。

谎言,是用来击破的,而不是用来装饰的。

信任,是用来沉淀的,而不是用来挑战的。

【001】一桶水

我有事到楼上找刘阿姨,正好要小便,就在他家上了一次厕所.我发现,马桶水箱旁边备有一桶水.我猜想,这肯定是一桶洗过菜或衣服的水,刘阿姨舍不得倒掉,留下来冲厕所用.她真够节约的,我知道她有两个孩子读大学,需要很多钱,自己生活又不富裕,难怪几分钱都不放过.真可怜.说实话,看了那桶水后,刘阿姨在我心理的形象还真少了许多呢.

又过了一些天,我到楼下林阿姨家去.巧得很,我在林阿姨家又要小便,不得不到她家的厕所去方便一下,我发现,林阿姨家的厕所也备有一桶水.林阿姨是一个非常富有的人,她的财产最少有几百万,不可能为节约几分钱特意准备一个水桶.

我百思不得其解地问:

“林阿姨,你怎么装一桶水放在厕所里?

”林阿姨说:

“那是中午或晚上休息后冲厕所用的。

不知为什么,水箱抽水时特别响,跟牛叫似的,我怕影响楼上楼下的邻居休息。

我正好夹在林阿姨和刘阿姨之间,确实无数次听到过两家的抽水声,但从不在中午和晚上睡觉后听到过。

我自己,却有半夜上厕所的习惯,几乎每天深夜都要上一次厕所,冲一次马桶。

在那静静的夜晚,我多少回惊醒过两家的美梦啊!

1、解释词语方法很多,联系上下文谈谈自己对下面词语的理解,并用词语写一句话或几句话。

①解释:

百思不得其解

②写话:

2、能根据课文内容提一个有价值的、值得思考的问题,并回答这个问题。

3、“说实话,看了那桶水后,刘阿姨在我心里的形象还真小了许多呢。

”这是我开始对刘阿姨的印象,读了短文后你对刘阿姨有了新的认识,请你描绘一下你心目中刘阿姨的新形象。

4、一次来到刘阿姨或林阿姨家,你会对她说些什么?

5、根据故事的发展,把文章的结尾补充完整,写在文章后面的横线上。

【002】考

晚上,我们全家在门前场地上乘凉。

忽然,爸爸笑着对我说:

“小玲,我考你几个问题,回答得()要准确,()要迅速,好吗?

”“好!

”我爽快地答应。

心想,自己是高年级的学生了,能不会回答吗?

爸爸问:

“一斤棉花和一斤铁哪个重?

”我眼皮一翻,高声答道:

“铁重!

”“哈哈……”一旁的妈妈、哥哥都笑了起来。

我一愣,正在犹豫,爸爸又提醒道:

“注意,我问的是一斤棉花和一斤铁哪个重?

”我连忙改口说:

“一样重?

”妈妈说:

“对了,要听清问话。

爸爸又考了:

“那么,一立方米的棉花和一立方米的铁哪个重?

”这回我特别听清了“一立方米”几个字,“一样重”。

“哈哈……”大家又笑了。

我抓了抓头,想了想,恍然大悟道:

“哦,这回是铁重。

接着,哥哥也来考我了:

“一斤棉花和一斤铁哪个体积大?

”我吸取了前两次的教训,盘算了一会说:

“棉花体积大!

”“为什么?

”爸爸追着问。

“因为一斤铁的体积只有一小块,一斤棉花的体积比它大多了!

”大家听了,满意地笑了。

这时,爸爸语气平静地说:

“()遇到什么问题,()要认真思考;()是很容易的,()应该好好想一想,否则会闹出笑话。

”我点了点头笑了。

1.在括号里填上适当的关联词。

2.给下面带点词选择合适的解释条。

(在括号内写上序号)

闹:

①不安静②吵、扰乱③干、弄

(1)否则会闹出笑话。

()

(2)方塔街是我市的闹市区。

()

乘:

①坐②在数与数之间进行乘法运算③利用

(1)我们全家在门前场地上乘凉。

()

 

(2)我们一起乘车去公园吧。

()

3.联系短文回答问题。

 

(1)“我吸取了前两次的教训,盘算了一会说”句中的“两次教训”是指

①②

(2)最后一节里,爸爸教育我,说了两层意思:

一是

二是

【003】一枚硬币

两个年轻人一同寻找工作,一个是英国人,一个是犹太人。

一枚硬币躺在地上,英国青年看也不看他走了过去,犹太青年却激动地将它捡起。

英国青年对犹太青年的举动露出鄙夷之色:

一枚硬币也捡,真没出息。

犹太青年望着远去的英国青年心生感慨:

让钱白白地从身边溜走,真没出息。

两个人同时走进一家公司。

公司很小,工作很累,工资也低,英国青年不屑一顾地走了,而犹太青年却高兴地留了下来。

两年后,两人在街上相遇,犹太青年已成了老板,而英国青年还在寻找工作。

英国青年对此不可理解,说:

“你这么没出息的人怎么能这么快就‘发’了?

”犹太青年说:

“因为我没像你那样绅士般地从一枚硬币上迈过去。

你连一枚硬币都不要,怎么会发大财呢?

英国青年并非不要钱,可他眼睛盯着的是大钱而不是小钱,所以他的钱总在明天。

这就是问题的答案。

1、这样有深刻含义的文章我读得懂:

对待一分钱,英国青年________________________,

犹太青年____________________。

结果,英国青年________________________________,

犹太青年______________________________。

2、我觉得犹太青年成为老板的原因是什么?

3、这篇文章最打动你或值得你学习的是什么?

【004】月亮与地球的对话

有一天,月亮对地球说:

“地球哥哥,我真羡慕你有庞大的身躯和那哺育动植物的资源。

你身上住满了人类,到处桃红柳绿,莺歌燕舞。

可我呢,唉!

只有荒芜的山谷和渺无人烟的平原。

有时好不容易来了几个‘外地客人’,可没多久就走了,我又孤独了。

”月亮苦着脸,说着说着,眼泪就流了下来。

地球见了,连忙安慰说:

“月亮妹妹,你别难过,我并不像你说的那样十全十美。

人类在我身上做了许多坏事。

他们()了覆盖我的山林,()了滋润我的河流,()了保护我的大气层。

现在,我已是遍体鳞伤了!

唉—”说着说着,地球摇摇头,也难过起来。

月亮听了,大吃一惊,问:

“真的吗?

中国的长江和黄河也如此吗?

地球叹口气说:

“别提了。

长江和黄河是贯穿中国东西部的大动脉,历来是中国的骄傲。

可是近些年来,由于人类的乱砍乱伐,长江常发洪水。

黄河上游,因为缺少防护林,泥沙流失严重,黄河下游泥沙沉积太多,河床年年增高,已经超过了两岸的地面,成了名副其实的‘天河’。

月亮轻声说:

“没想到,你也有这么多的烦恼,哎!

1.把后面词语恰当地填入文中的括号里。

破坏毁坏污染

2.月亮和地球分别为什么而难过?

______________________________________________

3.“长江和黄河是贯穿中国东西部的大动脉,历来是中国的骄傲。

”还有什么也是中国的骄傲?

请再写出两个______________、________________。

4.“桃红柳绿,莺歌燕舞”请依照这两个成语的构词方式再写出两个成语。

_______、________。

“名副其实”的反义词是_____________。

用“名副其实”造句--________________________。

5.月亮所说的“外地客人”指的是:

__________________________。

6.我们应该如何保护地球,提两条你认为有价值的意见。

_________________________     

【005】

盲孩终于上学了,可是家里的人都没有时间送他到校,于是他要强地决定自己走了。

那天,他起得很早,拎着竹竿出了门,心里念着路线:

“出门向右拐,过马路……”他向右走去,忽然,竹竿触到了墙。

路呢?

他着急起来。

怎么办呢?

他听到皮鞋声。

“叔叔,盲校怎么走?

”求助的口吻。

“不知道。

”同情而又无可奈何。

他又听到高跟鞋的声音。

“____,盲校怎么走?

”盲孩问,“你知道吗?

”“盲校?

没听说过。

”声音由近而远。

他又听到一阵细碎的脚步声。

“你知道盲校怎么走吗?

”声音低得像对自己说。

可是,没有回答。

他只觉得竹竿的另一头被抬起来了,并且轻轻地向前____着,他不由自主地跟着走。

“你知道盲校吗?

”盲孩兴奋了。

没人回答。

“你要送我去哪儿?

”又是无言。

他____了,忙问:

“你要带我去哪儿?

”还是没有回音。

他突然想起盲孩子被骗的故事,下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸,竹竿的另一头低一些。

他想:

____________________

竹竿的另一头被放在地下了。

他愣了一下,耳边响起了铃声。

啊,到学校了。

他正想说声谢谢,细碎的脚步声远去了。

放学了,他的竹竿又被抬起来,还是轻轻地,另一头低一些。

还是一句也没回答他的问话。

就这样,他们走过清晨,走过____;走过春天,走过___。

有一天,盲孩突然感到那个人的脚步声与平时的不一样,是那么的沉重,竹竿的另一头也高了许多,牵竿的力量也大了许多。

盲孩急了,大声说:

“不,你不是,我要跟他!

“他不会来了。

他到河里去救人……本来,他那么小,应该喊大人,……可他……他喊不出声……”传来的是一个低沉的父亲的声音。

沉默良久,盲孩突然失声地痛哭起来。

他扔开竹竿,发疯似地跑着。

他要去寻找那位默默无言的带路人……

1、写出下面的声音是谁发出的?

(1)皮鞋声:

_____;

(2)高跟鞋声:

____

(3)细碎的脚步声:

__________(4)学生的脚步声:

__________

2、根据上下文,在文中的____上填上合适的字。

3、仔细阅读上文,把盲孩的想法写在第5小节的横线上。

4、给盲孩带路的人为什么不说话?

在下面几种可能中选择正确的答案打上“√”。

①带路人为了学雷锋,做好事不留名,所以不说一句话。

( )②带路人与孩子之间没有可谈的内容。

( )③带路人要仔细看道路的情况,保证两人的安全,说话要分心,容易出危险。

( )

④带路人是个沉默寡言的人。

( )⑤带路人是个哑巴。

(  )

5、理解下面的句子。

①他又听到一阵细碎的脚步声。

“你知道盲校怎么走吗?

”声音低得像对自己说。

A、“细碎的脚步声”说明他问的是一位_____。

B、“声音低得像对自己说”反映了盲孩________________的心情。

②他要寻找那位默默无闻的带路人。

A、请写出句中“默默无言”的含义:

_________。

B、这句话表达了盲孩____________________的感情。

6、根据文章的内容,选择恰当的题目,写在文前的括号里。

  盲孩的故事 带路人 盲孩与哑童 女朋友 上学路上 默默无言的带路人

7、根据文中盲孩对这位“带路人”的感觉,展开联想,写一段话,描述这位“带路人”第一次见到盲孩,明白了盲孩需要带路后自告奋勇的情景。

____________________

 

【006】启示

 

这是发生在童年的一件小事。

我的爸爸或许已经把它忘了,然而,这件事,却对我的一生有着莫大的[]。

那年我九岁。

一日,我坐在靠门边的桌前写大字。

门铃响了,爸爸开门,是邻居。

两人就站在大门外交谈。

那天风很猛,把我的大楷本子吹得“啪啪”作响,我拿着墨汁淋漓的笔去关门,猛地把门一推,然而,大门由于碰到障碍物反弹回来;与此同时,我听到父亲尽力压抑而仍然压不下去的喊叫声。

门外的父亲,眉眼鼻唇,全都痛得扭成一团,好像连头发也痛得一根一根地站了起来,而他的十根手指呢?

怪异地缠来扭去。

一看到我伸出门外一探究竟的脸,父亲即刻[]地扬起了手,想刮我的耳光,但是,不知怎的,手掌还没有盖到我的脸上来,便颓(tuí)然放下,我的脸颊,仅仅感受到一阵风而已。

邻居以[]的口气对我说道:

“你太不小心了,你父亲的手刚才扶在门框上,你看也不看,就把门用力关上……”啊!

原来我几乎把爸爸的手指夹断!

我偷眼瞅父亲,他铁青着脸搓着手指,没有看我。

十指连心,父亲此刻[]的痛楚,我当然知道,但是,当时的我,毕竟只是一个九岁的儿童,我所关心的,所害怕的是父亲到底会不会再扬手打我。

当天晚上,父亲五根手指浮浮地肿得很大,母亲在厨房里为他涂抹药油。

我无意中听到父亲对母亲说道:

“我实在痛得极惨,原想狠很打他一个耳光,但是,转念一想我是自己把手放在夹缝处的,错误在我,凭什么打他!

父亲的几句话,给了我毕生受用的无穷的启示。

谢谢您,爸爸!

1.用“√”选择文中[]处填的词语。

(1)影响暴怒责怪剧烈()

(2)印象暴怒责备猛烈()(3)影响暴怒责怪热烈()

2.文中划线的句子,让你体会到什么?

3.“我”偷眼瞅父亲的原因是什么?

当时,我心里想到的是什么?

4.“父亲即刻[]地扬起了手,想刮我的耳光,但是,不知怎的,手掌还没有盖到我的脸上来,便颓然放下……”父亲想打我,但最终没打我,他是怎么想的呢?

5.题目“启示”的含义是()①做父母的不要随便打自己的孩子。

②做事要细心,粗心是要惹祸的。

③自己犯了错,要敢于承认。

不可迁怒他人,推卸责任。

【007】我代表我的祖国

1919年到1927年,我国著名的画家徐悲鸿在欧洲留学。

那时,中国留学生在外国不仅经济上困难,政治上也很受歧视。

有个我国学生向徐悲鸿挑衅说:

“中国人愚昧无知,生来就是当亡国奴的材料,(    )把你们送到天堂去深造,(   )成不了才!

”徐悲鸿被激怒了,他斩钉截铁地说:

“我代表我的祖国,你代表你的国家,等学习结业的时候,再看到底谁是人才,谁是蠢材!

从此,徐悲鸿怀着为中华民族争光的满腔激情,刻苦努力,争分夺秒,经常到罗浮宫、凡尔赛等巴黎各大博物馆,临摹世界名作,一去就是一整天,不到闭馆的时候不出来。

有志者事竟成,徐悲鸿进入巴黎国立高等美术学院的第一年,他的画受到法国艺术家的好评。

在几次竞赛考试中,他都取得了第一名。

1924年,他的油画在巴黎展出,轰动了美术界,那个向他挑战的外国学生,不得不承认自己是个失败者。

1、在文中括号内填上合适的关联词。

2、在文中找出能概括下面语意的词填在括号里。

(1)不平等地看待。

(    )

(2)借端生事,想要引起冲突。

(    )

3、联系上下文理解下列词语,然后造句。

(1)斩钉截铁――

(2)不得不――造句

4、徐悲鸿是怎样刻苦努力的?

他为什么要这样做?

5、选择最合适的中心思想,在括号里面画“√”

(1)说明了徐悲鸿刻苦学习,画展轰动了巴黎美术界。

( )

(2)说明了那个向徐悲鸿挑战的外国学生认输了。

( )(3)赞扬徐悲鸿刻苦学习,为国争光的精神。

( )

一九五四年,周总理率领中国代表团,参加了在日内瓦召开的一次国际性会议。

那时侯,美国政府与中国人民为(wèiwéi)敌,采取孤立中国的态度。

美国代表团团长杜勒斯到达以后,出于礼节,和周总理握了手,随后拿了一块手帕擦了又擦,才收起来。

周总理看在眼里,也拿出一块手帕,仔细擦了又擦,然后把手帕丢进身边的废纸篓里。

在场的外交官和记者见此情景,都点头称颂周总理。

杜勒斯却当众丢了脸。

 

杜勒斯不甘心失败,于是又生一计。

在一次各国代表团参加的宴会上,他让人做了一只大蛋糕,中间用奶油制成一个“卐”字。

这“卐”字是希特勒的反动标志。

杜勒斯想看看周总理如何处(chùchǔ)理,为(wèiwéi)难中国代表团。

周总理迈着稳健的步子,进入宴会厅以后,一看这场面,心中全明白了。

只见他镇定自如地走到大蛋糕面前,一面举起闪亮的餐具,一面招呼大家说:

“朋友们,让我们联合起来,消灭它!

”说完,刀叉一把把落下,把一个“卐”字划(huáhuà)得破碎不堪。

周围的人啧啧称赞周总理的才能。

杜勒斯又一次当众丢了脸。

周总理维护国家尊严的精神,受到许多国家代表团的敬重。

1、写出下列词语的反义词:

孤立()称颂()镇定自如()破碎不堪()

2、给文中带点的字选择正确的读音,用“

”标出:

3、“餐”字用部首查字法应查()部,再查()画;用音序查字法查音序(),音节是(),“餐具”的“餐”应解释为()(1.吃;2..饭食)

4、读句子,联系短文内容,写出带点词语的意思:

(1)周总理步入宴会厅以后,一看这场面,心中全明白了。

“全明白了”指

(2)周总理招呼大家说:

“朋友们,让我们联合起来,消灭它吧!

”“消灭它”的含义是

5、写出短文的主要内容(要求写清时间、地点、人物、事件,在30字以内)

6、总理维护祖国尊严的精神表现在:

(1);(2)。

7、短文最后一个自然段与前面三个自然段是什么关系?

【008】窗影

 

夜,是多么静啊!

星星在湛蓝色的天幕上(张、眨、闪)着眼,弯弯的月儿挂在树梢间,又是一个月明星稀的冬夜。

灯光(通、穿、射、透)过小窗照在我的被子上。

怎么?

小屋的灯光还没有熄。

我抬起头看了看那扇窗户,果然,一个影子还在影影绰绰地晃动。

啊,是妈妈正在一针一线地为我织毛衣。

今天,她出差刚回来,我怎么能忍心让已经十分疲惫的母亲再为我(织、熬、编)个通宵呢?

想到这儿,我欠起身,轻轻地唤了一声:

“妈妈!

”“什么事?

”随着这亲切的话语,妈妈进了我的屋子。

“您该睡了!

”“妈妈一会儿就睡,你先睡吧。

”说完深情地望了我一眼,又回转身走出去了。

此时,我怎么也睡不着,妈妈那张慈祥的面容和那双熬红的眼睛时时(浮、展、出、呈)现在我的脑海里。

顿时,一股暖流(冲、通、流、涌)遍了全身,记忆的闸门打开了。

童年时,妈妈就开始教我学拼音、识汉字、学短句;上小学了,妈妈常常帮我复习功课,帮助我改错题;在初中毕业前夕,妈妈也常常陪着我熬到半夜,窗户上常常留下我们母女俩双双攻读的身影。

功夫不负有心人,在升学考试中我取得了优异成绩,考上了南开中学。

当!

当!

时钟响了起来。

我再一次注视着小窗上的身影。

母亲还在专心致志地织着,一绺头发从她的额前垂了下来。

我不由地想起了母亲教我的《游子吟》:

“慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归,谁言寸草心,报得三春晖。

”是啊,母亲,她将自己真挚的母爱织进了细细的针脚里。

她是我的严师!

慈母!

一个多么伟大的女性。

1、选择括号里最确切的词,在它下面用“——”表示。

2、读划“——”的句子,说说句中的“她”是指__________。

文中的她是一位__________的女性,她既是作者的__________,又是作者的__________。

3、写出第4自然段的段意。

______________________________________________________________

4、用“”划出最能表达文章中心的句子。

【009】人类的老师

科学家研究了蝙蝠飞行的秘密,从中得到启示,发明了雷达。

可以说,蝙蝠是人类的“老师”。

其实,自然界可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种?

人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。

科学家认真研究了鸟类飞行的原理,终于在1903年发明了飞机。

30年以后,由于飞机速度的不断提高,经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象,造成机毁人亡的惨祸。

过了好久好久,人类才找到了防止这类事故的方法。

其实蜻蜓早就解决了这个问题。

原来,每只蜻蜓的翅膀末端,都有一块比周围略大一些的厚斑点,这就是防止翅膀颤抖的关键。

要是早知道这一点,科学家可以少花多少精力啊!

现在,飞机设计师吸取了这一教训,注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行方法,造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。

从前,在大海中航行的轮船,虽然头是尖尖的,但总是开不快。

而有圆圆的大头的鲸,却常常轻而易举地超过海轮。

这是什么原因呢?

科学家们。

仔细研究了鲸,发现它的外形是一种极为理想的“流线体”。

而“流线体”在水中受到的阻力是最小的。

后来工程师模仿鲸的形体,改进了船体的设计,大大提高了轮船航行的速度。

一个人握住一个鸡蛋使劲地捏,可是无论怎样用力,也不能把鸡蛋捏碎。

薄薄的鸡蛋壳怎么这样坚固呢?

科学家怀着极大的兴趣研究了这个问题,终于发现薄薄的蛋壳之所以能够承受这么大的压力,是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。

建筑师根据这种“薄壳结构”的特点中,设计出许多既轻便又省料的建筑物。

人民大会堂和北京火车站以及其他很多著名建筑,屋顶都是这种“薄壳结构”。

此外,人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车,模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克……

广大生物界真是人类的好“老师”啊!

1、给加点字选择正确的读音,在后面的括号里打“√”,并用另一种读音组一个词。

模仿mó(  )  mú(  )薄壳 bó( )báo(  )

2、联系上下文,理解词语意思。

轻而易举:

_________________________“流线体”:

_________________________

3、按要求改变句型。

①工程师改进了船体的设计。

改为“把”字句:

_____________________改为“被”字句:

____________________

②自然界可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种?

改为陈述句:

____________________________________

③ 广大生物界真是人类的好“老师”啊!

改为反问句:

________________________________________________

4、概括第3自然段的段意。

___________________________________________

5、科学家从蜻蜓、鲸、鸡蛋的哪一方面得到启示,解决了实际生活中的哪些问题?

6、举两例来说说你知道的本文内容以外的人类的“老师”。

_________________________________________

【010】生命的一部分

书,是我生命的一部分。

我每天都离不开书,每天必看书。

有时忙得团团转,似乎不可能看书,但再忙总得入厕。

入厕时我总要读一点东西,如果不是书,那就一定是报纸杂志。

所以,最忙的时候我也仍然在看书。

有一回出差,路上竟把手提包丢了,到了下榻的招待所,懊丧得不行。

手提包里的钞票及一些生活用品固然可惜,但最可惜的是一本心爱的书。

我每次出差总要带上一本或几本最提神的书,同在家一样,躺在床上后也要读书。

我能想象,自己可以上床后不读书便安然入眠。

那一晚真够狼狈,临时去借书又不可能,躺在床上后,百无聊赖,浑身不自在。

忽然,我眼光扫到了桌上的台历,啊,那不也可当做一本书读吗?

于是,我兴奋地跳下床,抓过台历。

那是一本儿有关中外历史知识的台历,真棒!

于是我津津有味地翻阅起来,那一个夜晚我没有感到空虚和寂寞,像往常一样读了书。

在旅行途中,在火车上、飞机上,我自然更要读书。

不可一日无书。

古人早就倡导过抓紧枕上、厕上、马上的时间读书。

仔细想来,马背上何等颠簸,古人却仍要抽空读书,我们今天的条件无论如何总要比马背上好,怎能荒废时间,整天不读一页书呢?

自然,读书要力求读好书,读讲真理的书,传知识的书,陶冶性灵的书,赏心悦目的书。

但世上的书多如繁星,也很难说我们遇到的书都那么有价值,那么美妙。

怎么办呢?

我的做法是:

经过几代读者考验,即经过时间老人筛选,成为名著、经典的书,要重点读;时下热门的书,可以拿出来翻阅,但要有独立思考的精神,如果觉得确实好,则细读,倘若觉得虚有其名,粗读可矣;有一些偶然遭逢的书,不妨翻翻,发现某本书是“瞎胡弄”、“骗钱货”,也不失为一种收获,因为可以悟出一些关于社会人生的道理。

当书构成我们生命中一部分以后,我们的灵魂必将变得充实而丰富,我们的眼睛必将变得明亮而深邃,我们的行为也必将变得理智而富于创造性。

爱书吧,从你识字开始,书应该是你不可离异的终生伴侣!

1、浏览全文,可以看出“生命的一部分”在文中是指:

2、通读全文,知道作者写这篇文章主要想告诉读者:

3、精读第3自然段,这段记叙了一件什么事?

写这件事的目的是什么?

4、细读第6自然段,你学到了哪些读书的方法?

用“”划出来。

5、再读全文,思考:

读书的益处有哪些?

用“”划出来。

6、边读边想象,你的眼前肯定出现了一个“津津有味”的读

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