山东省淄博市临淄区召口乡中学学年八年级下学期期中考试语文试题Word格式.docx
《山东省淄博市临淄区召口乡中学学年八年级下学期期中考试语文试题Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省淄博市临淄区召口乡中学学年八年级下学期期中考试语文试题Word格式.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
。
我们把自己的头脑，
②
，却不给自己的发现，留下一个小小的储藏盒。
A．①留下一条细细的羊肠小道②变成收藏古今图书、储存海量知识的图书馆
B．①留下一扇小小的窗户②变成收藏古今图书、储存海量知识的图书馆
C．①留下一条细细的羊肠小道②变成搜罗最新倍息、网罗八面来风的集装箱
D．①留下一扇小小的窗户②变成搜罗最新信息、网罗八面来风的集装箱
3、下列句子中，成语使用正确的一项是（
A．春晚一首《时间都去哪儿了》，令电视观众触目伤怀，感动不已。
B．与他人交往时，要站在对方的立场上，身临其境地为对方着想，不能只顾自己。
C．鲁迅作品的语言非常犀利，读来大有锐不可当之势。
D．有的人对昆曲只有一知半解，却在昆曲名家面前妄加评论，简直是贻笑大方。
4、下面各句中标点符号使用合乎规范的一项是（
A．风来了，荷叶为什么就不能迎风招展？
谁规定了它的下场非得是宁折不弯？
风让它欢欣、雨也让它喜悦，荷盘中的一汪水，被荷叶摇成一颗亮晶晶的玉珠。
B．在育才中学举行的“5.12”防震疏散演练中，九
（2）班落实任务最好的是三、四组。
C．罗丹用石头雕塑了一只鹰，鹰雕塑得栩栩如生，好像真的在天空中展翅高飞一样。
有人问他：
“你是怎样把石头雕塑得飞起来的？
罗丹大师。
”
D．东六宫大都作为古代艺术品的陈列专馆，展出宫内收藏的青铜器、绘画、陶瓷……等。
5、下列文学常识中正确的一项是（
A．孙犁，河北人。
现代小说家、散文家，“白洋淀”派代表作家。
《芦花荡》选自《白洋淀记纪事》。
B．《背影》作者朱自清，字秋实，号佩弦，代表作散文集《欧游杂记》。
C．《记承天寺夜游》选自《东坡志林》。
写于作者被贬黄州期间。
作者是苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。
D．《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》选自《雨果文集》，作者雨果是英国作家，代表作有《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。
第II卷（非选择题）
二、现代文阅读（题型注释）
阅读下列文章，回答文后问题。
我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。
问别人呢，谁也不肯真实地回答我。
压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。
有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。
玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；
但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；
赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
6、选文第一、二段表达了“我”对《山海经》的
之情。
7、在事过30年之后，作者还记得长妈妈为“我”买书的时间、穿着打扮以及书的包装，这些细节说明了什么?
8、阿长买的《山海经》装帧并不精美，印刷质量也很粗拙，但作者为什么说它是自己“最为心爱的宝书”?
9、联系上下文，展开联想，描写长妈妈在买到《山海经》时的心理活动。
认真阅读下面这段文字，然后回答问题。
黑发底下
⑴父亲如书，我是他的再版。
⑵年轻时，我们都顶着一头坚硬的黑发，它仿佛含有铁质，根根向上挺立如戟。
抬手轻轻地拍打，会发出稠密结实的“嘭嘭”声，像电流穿透掌心击中身体。
在我们个体生命的海拔上，它高高在上乌黑茂盛，像油亮油亮的煤一样不说话，我们在它底下日复一日地生活着。
⑶小时候，我们一家在黔南山区，日子过得紧巴巴的。
一到星期天天麻麻亮，父亲就独自一人趟着露水，一根扁担挑起两只箩筐，走上弯弯山道，到几十里外的深山里去挑煤来烧。
傍晚踏着夕阳挑了满满两箩筐煤回家，正赶上吃晚饭，一只杏儿大的杯子已经善解人意地倒上酒立在了他面前。
他端起酒，贴近唇边轻抿一下，放下了，又端起吸了一口，滋溜有声。
直到饭吃完了，酒喝尽了，脸变红了，仿佛浑身的困乏与疲累也被一阵风消解走了。
母亲就在这时瞥见了他黑发中躲来躲去的几根白发，惊呼道：
“哟，你都有白头发了。
”说着她拨开发丝，小心翼翼地拔下，摊到父亲掌中。
⑷那白发寥寥几根，躺在父亲掌心，枕着纵横的掌纹，银光闪亮，像是会发光的羽毛。
⑸天难得地飘起了雪，越飘越大。
冬夜沉静如石，落入幽深漆黑的古井中，漫长而冷清。
逼仄的厨房里，头顶一豆灯光，炭炉傍墙站立，烧壶沉默不语。
父亲注视着我和弟弟，就像牧人盯着两只瑟瑟的羊羔羔，问道：
“你俩谁给我拔白头发？
一根一分钱。
”正在打瞌睡的我们顿时来精神了，抢着拔。
⑹父亲的白发不多，稀稀疏疏地像微薄的雪花撒入广袤的黑土地，倏忽拧身捉迷藏似的躲了起来，在灯下实在不易察寻得到。
每拔到一根我们都像发现新大陆似的，溅起一片响亮的欢呼。
一晚上下来，收获并不多。
⑺然而，明明头天晚上拔光了，可过了一夜，父亲的白发又蹿出了一些，似乎拔的速度总也撵不上蹿的速度。
一到晚上，无所事事的我们还是乐意拔，我们只是觉得自己长大了，父亲坐着我们站着，我们与父亲一样高了。
一个个冷寂无聊的冬夜很快蹑手蹑脚地溜走了，我和弟弟同时分享着一个心照不宣而自鸣得意的秘密。
⑻等我们都上学了，父亲不再叫我们拔了。
生活的困窘和难以排遣的忧愁日渐沉重地压迫着他，他的白发越生越多，几乎占了“半壁河山”，一眼望去触目惊心。
我想他除了怕耽误我们的功课外，可能连他自己都泄气了，听任那些白发喧嚣地恣肆疯长。
⑼后来，父亲被癌魔缠身，惊心动魄的手术后，千篇一律地吃药、打针，不厌其烦地化疗、放疗，头发快掉光了，露出了空荡荡的头皮，一根不剩地失去了无比珍爱的头发，他不得不戴上了帽子。
不知为什么，我竟觉得掉了头发的父亲是丢了羽毛的孔雀或凤凰，在人群中间有些落寞。
⑽有一天我忽然提起儿时拔白头发的事，父亲一愣，马上孩子似的笑了，瘦削的脸颊上猛地腾起了两片火烧云，沉浸在对往事的愉悦回忆中。
良久，才慢悠悠地说：
“那时你俩真淘气，老是拔了黑发糊弄我。
⑾秘密像包袱被父亲轻描淡写地抖开了，我有些无地自容。
在岁月面前，一天天变老的父亲曾束手无策，试图借助剔除白发来抗拒生命的一次次落雪，赶在大雪封山以前挽留住某些悄悄远行的记忆，这很像一个农夫靠铲掉稗草来保护庄稼的成长。
可我们顽皮的行为却在加快岁月流逝的脚步，我们以帮凶和同谋的身份与父亲鲜明对立。
⑿今天这个日子，在父亲积雪一样飞速消融的生命海拔上，我多么想为他种下一头黑发，让他重新骄傲地穿过人群，像煤被阳光点燃。
⒀但岁月如箭，一经射出，拒绝回头。
（选自《光明日报》2015年2月27日第15版，简默作，有删改）
10、文章以父亲的头发为线索展开叙述，仿照示例，在空白方框里依序填写相应的内容。
（瞥见白发）——（_______）——（_______）——（掉光头发）——（______）
11、与第⑦段“我和弟弟同时分享着一个心照不宣而且自鸣得意的秘密”中“秘密”相照应的句子是
12、下列句子分别使用了什么描写方法？
简要分析其作用。
⑴逼仄的厨房里，头顶一豆灯光，炭炉傍墙站立，烧壶沉默不语。
_________________________________________________
⑵有一天我忽然提起儿时拔白头发的事，父亲一愣，马上孩子似的笑了，瘦削的脸颊上猛地腾起了两片火烧云，沉浸在对往事的愉悦回忆中。
13、说说文章标题“黑发底下”的含义。
14、第③段中“母亲”这个人物形象有什么作用？
说说你的理解。
15、“我”和弟弟的“秘密”被父亲轻淡地揭开后，我的内心五味杂陈，请扣紧文章的最后三段，以“我”的口吻“父亲”写一段话，直抒胸臆。
16、请结合全文简要分析文章最后一段的含义和作用。
三、文言文阅读（题型注释）
王罴性俭率（7分）
王罴①性俭率，不事边幅。
尝有台使②，罴为其设食。
使乃裂其薄饼缘，罴曰：
“耕种收获，其功已深，舂爨③造成，用力不少，乃尔选择，当是未饥。
”命左右撤去之。
使者愕然大惭。
又有客与罴食瓜，客削瓜侵肤稍厚，罴意嫌之。
及瓜皮落地，乃引手就地，取而食之，客甚有愧色。
（选自《周书•王罴传》）
【注释】①王罴（pí
）：
北周大将。
②台使：
中央最高行政机构尚书省派出的使者。
③舂爨（cuà
n）：
用杵捣去谷物的皮壳或捣碎，生火做饭。
17、解释下列句子中加点的词。
（2分）
①有客与罴食瓜
②及瓜皮落地
18、将文中画线的句子翻译成现代汉语。
客削瓜侵肤稍厚，罴意嫌之。
21．你怎样看待王罴的“直率”？
请结合文章内容作简要分析。
（3分）
阅读《三峡》，完成下面问题。
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：
"
巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
19、解释下列加点的字。
①虽乘奔御风，不以疾也：
_______
②常有高猿长啸，属引凄异：
________
20、翻译文中划线句子。
21、作者从哪些方面描写三峡自然景观的？
说说它们有什么特点？
四、诗歌鉴赏（题型注释）
22、阅读《归园田居（其三）》《游山西村》，回答后面问题。
归园田居·
其三
陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
下列理解不恰当的一项是（
A．《归园田居（其三）》表达了陶渊明的遁世思想，《游山西村》表现了作者对农村淳朴民风的赞赏。
B．《归园田居（其三）》和《游山西村》都是田园诗，这两首诗都将写景和抒情结合起来。
C．《归园田居（其三）》中“带月荷锄归”的“荷”是扛着的意思，《游山西村》中“从今若许闲乘月”的“若”是你的意思。
D．“衣沾不足惜，但使愿无违”看出作者乐在其中，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”给人一种惊喜之感。
五、默写（题型注释）
23、古诗默写
（1）______________，风烟望五津。
（2）______________，客舍青青柳色新。
（3）《登飞来峰》中与杜甫的“会当凌绝顶、一览众山小”有异曲同工之妙的诗句是：
______________，_____________。
（4）《清平乐村居》中表现儿童活泼可爱的诗句是：
___________，____________。
（5）《使至塞上》中被王国维称之为“千古壮观的名句”是：
___________，_______。
（6）请写出一联描绘“月”的诗句：
_________，__________。
六、书写（题型注释）
24、给加粗字注音或根据拼音写汉字
飒（_____）飒
荒谬（_____）
诘（_____）问
gān（_____）gà
（_____）
愧zuò
（_____）吊yà
n（_____）
文绉（_____）绉
七、综合性学习（题型注释）
25、班级要开展以“走近杜甫”为专题的语文学习活动，请完成下面的任务。
（1）语文老师为本次专题学习提供了一个示例，请参照示例，确定专题学习内容，并策划自己小组的专题学习任务。
示例：
专题学习内容：
杜甫与战争
专题学习任务：
搜集阅读杜甫与战争相关的诗文，探究“战争”与杜甫文化性格的关系以及“战争”在杜甫生命中的意义。
______________________________________________________
（2）有个小组在活动中发现于谦与杜甫在忧国忧民方面有相似之处，请你用了解到的知识介绍一下两人在这方面的相同之处。
___________________________________________________
八、命题作文（题型注释）
26、生活中时常可见互让、礼让、谦让、忍让、避让、退让等情景。
让，是接人待物的素养；
让，是宽宏大量的胸襟；
让，是聪明睿智的取舍。
请以“让”为题目，写一篇记叙文．
要求：
（1）字数不少于600字。
（2）文中不能出现学校及人物姓名。
参考答案
1、A
2、C
3、D
4、B
5、C
6、渴慕
7、当时的情形非常难忘，给作者留下的印象非常深刻
8、这四本书是“我”渴望得到的书，而且它是由一个谁也想比到的人给我买来的，可见阿长对“我”的关心。
（意思对即可）
9、略（有意思即可）
10、抢拔白发疯长白发（停止拔发）想种黑发（渴望种发）
11、良久，才慢悠悠地说：
12、运用环境描写（景物描写）的方法，突出山区冬夜的冷寂无聊，为下文兄弟俩替父亲拔白发一事做铺垫。
运用神态描写（肖像描写）的方法，表现父亲回忆往事时心情的愉悦。
13、
（1）黑发底下是父亲这个人物形象
（2）黑发底下是白发，是脱落
（3）黑发底下是父亲对孩子的呵护和家庭的责任（4）黑发底下是父亲生命的流逝和孩子的成长
14、写出母亲的辛劳和对父亲的爱，衬托父亲的形象；
侧面写出了家庭的温馨。
15、示例一：
父亲，看着您渐渐老去，一份伤感涌上心头。
年幼时，顽皮的我们只会欺骗您，却来曾体谅您的艰难，现在想来十分愧疚。
我衷心地期盼您能健康快乐，重新焕发生命的活力。
示例二：
父亲，您渐渐老去，而我却无力阻止岁月的匆匆。
回忆幼时，自己顽皮无知，不懂体谅您的艰辛，也无法理解您的苦心。
如果可以，我希望您能像过去-样充满活力，健康快乐。
围绕三点：
①对父亲韶华已逝的伤感。
②对自己少时顽皮行为的愧疚、自责。
③对父亲重焕生命活力的期盼。
16、含义：
对生命流逝的惋惜；
对过去生活的怀念，却又无法将其留住的遗憾；
对父亲生命终将逝去的悲痛。
（答出任意一点得2分）作用：
总结全文，升华主题。
17、
（1）吃
（2）等，等到
18、客人把果皮削得稍微厚了点，王罴心里厌恶他这种行为
19、示例一：
我赞赏王罴的直率。
王罴敢于用自己的言行制止浪费的行为，让浪费者感到惭愧。
我不赞赏王罴的直率。
王罴制止浪费的言行太直接，不顾及他人的感受，让人感到尴尬，这不利于人际关系的和谐。
（观点明确1分，结合原文阐明理由1分。
19、快接连不断
20、如果有时皇上的命令要紧急传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百多里，即使骑着奔驰的快马，驾着风，也不如船行的快啊。
21、奇山:
（1）两岸连山,略无阙处雄奇
（2）重岩叠嶂,隐天蔽日险峻。
异水:
（1）夏水襄陵,沿溯阻绝奔放
（2）素湍绿潭,清荣峻茂清秀（3）林寒涧肃,哀转久绝凄婉
22、C
23、
城阙辅三秦
渭城朝雨浥轻尘
不畏浮云遮望眼
自缘身在最高层
最喜小儿亡赖
溪头卧剥莲蓬
大漠孤烟直
长河落日圆
我寄愁心与明月
随君直到夜郎风
24、
sà
miù
jié
尴
尬
怍
唁
zhōu
25、
杜甫与唐史。
搜集杜甫诗歌中包含战争的古诗，探究唐代历史中的战争对杜甫的影响，并且分析其在诗中的思想。
于谦也是为国为民，粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
26、让
“让”是中华民族的传统美德，历史上“让”的佳话数不胜数。
但是，我们在主张“让”的同时，还必须清醒地认识到：
“让”也在一定程度上造就了中华民族内敛软弱的性格。
因此，让步，必须把握好度。
“融四岁，能让梨”，让出了文明，让出了亲情；
韩信受跨下之辱，让出了风度，让出了明智；
晋文公“退避三舍”，让出了诚信，让出了气概……这些“让”都体现了人的魄力和远见，成就了个人或国家，让得有理，让得高尚。
对于这些无伤大雅而又利人利己利国利民的事，我们主张让步；
反之，放弃原则和正义，让百姓权益受损，使国家声誉蒙羞，这种让，是可耻可恨的，是万万使不得的。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。
呼尔而与之，行道之人弗受；
蹴尔而与之，乞人不屑也。
为什么？
因为这关系到一个人的尊严的问题，所以宁死不让。
解放前，大部分共产党员在反动派严刑逼供下咬紧牙关，不肯向反动派作出丝毫退让，因为这关系到
党的安危，关系到革命的成败，当然不能让。
2004年人权大会上，美国仗势欺人，无端指责我国，我国外交部毫不退让，发表《2004年美国人权记录》以反击美国的污蔑，这关系到中华民族在世界民族之林的名誉，关系到中国在国际上的声誉和地位，当然也不能让！
对于生活中一些鸡毛蒜皮的小事，我们完全不需锱铢必较。
该让就让，这样不但不会使我们有所损失，反而会扩大我们的胸襟，何乐而不为？
但是，对于那些违背原则和道义的事情，我们千万不能让！
总之，让步，一定要把握好度。
【解析】
1、试题分析：
病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。
判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。
可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
本题用反选排除法，B句“追逐”有词不当，应为“追求”；
“非正当、无界限抢夺优质资源”后缺少“行为”；
“规范”用词不当，应用“制止”。
C整个句子陈述的主语是“《咱们结婚吧》电视剧”，而“高圆圆却将它演绎得别具浪漫主义气息”主语成了“高圆圆”，与后面的句了“成为当年最火的电视剧之一”主谓不搭配。
D“包括”与“组成”意义重复。
故答案为A。
【考点定位】辨析或修改病句。
能力层级为表达运用E。
2、试题分析：
3、本题考查成语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否。
成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。
A项“触目伤怀”意思是看到眼前景物而引起内心的悲伤和回忆，形容“歌声”不正确；
B项“身临其境”意思是身体不在那个地方，却仿佛亲自到了那个地方，此处应使用“设身处地”；
C项“锐不可当”形容勇往直前的气势，不可抵挡，用在此处不正确。
4、本题考查学生对标点符号作用的理解分析能力。
我们在语文学习中不管是读书或是写作，除了领会文章的立意，理解布局谋篇，品读词句外，还要重视标点符号，把标点符号与语言文字联系起来阅读、思考、运用，只有这样，我们才能正确地运用语言文字表情达意，全面提高读写能力。
A句中的顿号改为逗号；
C句中问号改为逗号，句末的句号改为问号；
D项省略号与“等”重复，删去其一。
5、本题考查学生对文学常识的掌握能力。
对于课本上的课文，尤其是所收录的名作家的文章，不仅要知道文章的作者、出处、作者的相关常识，还要对文章的内容、主题等有一个清晰的认识，而且要懂得通过课内的文章学到相关的语文知识的道理。
A项孙犁是“荷花淀派”作家；
B项朱自清，号秋实，字佩弦；
D项雨果是法国人。
6、本题考查学生对文段内容的分析概括能力。
仔细阅读文段的一、二两段，从“我很愿意看看这样的图画”“买罢，又没有好机会……两家书店都紧紧地关着门”“一坐下，我就记得绘图的《山海经》”这些句子中可以看出“我”对《山海经》的渴慕之情。
7、本题考查学生对文中细节描写作用的分析能力。
时隔几十年，作者仍然记得长妈妈为“我”买书的时间“告假回家以后的四五天”、穿着打扮“穿着新的蓝布衫”以及书的包装“纸包”，这说明当时的情形非常难忘，给作者留下的印象非常深刻。
8、本题考查学生对文中句子含义的理解能力。
仔细阅读文章，联系前后的情节以及“我”对《山海经》的渴慕之情，可以理解到，这四本书是“我”渴望得到的书，而且它是由一个谁也想不到的人给我买来的，可见阿长对“我”的关心。
《山海经》凝聚了“我”幼年的梦想，这部书同时也是长妈妈的热心、慈爱的写照。
9、本题是对补写人物心理的考查。
思路：
先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理内容。
语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第一人称：
要用“我”，写人物的内心独白。
如用第三人称，则是在陈述人物心理。
注意要符合人物性格，符合当时情况。
想像合理、符合情理即可。
10、本题考查学生对文段内容的提炼概括能力。
“仿照示例”在这里的具体含义就是：
①每个空格要填四字短语；
②四字短语中的后两字和头发有关。
理解到这两点，写出的答案才会符合要求。
仔细阅读文章，以“父亲的头发”为线索梳理文章的内容，提炼概括，按要求概括成四字词语即可。
点睛：
概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。
需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。
11、本题考查学生对记叙文中照应的掌握能力。
为使文章内容衔接紧凑，结构严谨，一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要有交代;
后面提到的，前面要有所铺垫,这种设计安排就是“照应”。
常见的照应方法有三种：
首尾照应，前后照应，文题照应。
就本题来说，从前两种方法中找出一例准确概括即可。
12、鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“
升级会员 